2021年六年級(jí)數(shù)學(xué)《觀察的范圍》教學(xué)反思3篇

Aslongasthemoodisclear,therewillbenorainydaysinlife.簡(jiǎn)單易用輕享辦公（頁(yè)眉可刪）2021年六年級(jí)數(shù)學(xué)《察看的范圍》教課反思3篇六年級(jí)數(shù)學(xué)《察看的范圍》教課反思篇1《察看的范圍》這一節(jié)課跟學(xué)生的生活聯(lián)系比較親密，是從熟習(xí)的幽默的生活背景中讓學(xué)生感察覺(jué)看范圍的變化，發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)。整節(jié)課圍繞不同樣的察看點(diǎn)看到不同樣的范圍，讓學(xué)生畫一畫、試一試。最后引用王之渙的《登鸛雀樓》得出結(jié)論：站得高，望得遠(yuǎn)，看到的范圍大，東西多。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，重申學(xué)生要注意察看點(diǎn)經(jīng)過(guò)阻攔物的察看范圍，領(lǐng)悟到阻攔物的高低也影響著察看范圍的大小。從不同樣的角度，以不同樣的方式，用不同樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生理解較為簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)興趣較濃。課后讓學(xué)生站在班級(jí)前面的走廊，察看湊近走廊和遠(yuǎn)離走廊可以看到的范圍，讓學(xué)生把知識(shí)和實(shí)質(zhì)聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)質(zhì)中研究，更為深刻。經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)要多關(guān)注學(xué)習(xí)中知識(shí)和生活的聯(lián)系，讓學(xué)生更好地理解，學(xué)得更輕松。六年級(jí)數(shù)學(xué)《察看的范圍》教課反思篇2這節(jié)課教材經(jīng)過(guò)創(chuàng)立猴子爬上樹觀望墻內(nèi)桃子的情形，指引學(xué)生將眼睛、視野與察看的范圍抽象成數(shù)學(xué)中的點(diǎn)、線、地域，并認(rèn)識(shí)盲區(qū)，進(jìn)而感察覺(jué)看范圍隨察看點(diǎn)、察看角度的變化而變化。而這也是本堂課的教課難點(diǎn)與要點(diǎn)，課堂伊始，我創(chuàng)立了一個(gè)小游戲，讓學(xué)生坐正后將數(shù)學(xué)課本豎著立在課桌上，察看前面同學(xué)校服背后所寫的內(nèi)容。在看不見的問(wèn)題下，讓學(xué)生提出在不撤走課本的狀況，怎樣才能看見前面同學(xué)校服背后所寫的內(nèi)容，初步感察覺(jué)看范圍隨察看點(diǎn)、察看角度有關(guān)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)而引出情形圖，指引學(xué)生學(xué)習(xí)猴子爬上樹觀望墻內(nèi)桃子和客車行駛中察看前面建筑物，經(jīng)歷眼睛抽象成“點(diǎn)”，視野抽象成“線”的過(guò)程。爾后再讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作交流學(xué)習(xí)夜路下桿子的影子的變化狀況，讓學(xué)生從研究并掌握解決此類問(wèn)題的方法。而在牢固練習(xí)中，我主要指引學(xué)生解析問(wèn)題，重視學(xué)生的獨(dú)立思慮與合作交流，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中再次學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)講解生活中的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)這樣練習(xí)收放結(jié)合，既可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)在的問(wèn)題，比方學(xué)生畫圖不夠規(guī)范，個(gè)別學(xué)生還沒(méi)能掌握該節(jié)課的知識(shí)等，又可以培育學(xué)生的應(yīng)意圖識(shí)，進(jìn)而提升了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握水平，并在學(xué)習(xí)中充分地展現(xiàn)自我。六年級(jí)數(shù)學(xué)《察看的范圍》教課反思篇31、從小游戲?qū)?，依?jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提出啟示性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生踴躍參加，突出以學(xué)生為主體的教課。在這個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生感察覺(jué)看點(diǎn)的高度的變化，察看的范圍也會(huì)有相應(yīng)的變化，爾后講解課題，而且讓學(xué)生感覺(jué)生活中有數(shù)學(xué)，各處留神皆學(xué)問(wèn)。2、設(shè)計(jì)了小猴子爬墻察看到桃子的范圍的情境。小猴子在不同樣的察看點(diǎn)看到不同樣察看范圍，讓學(xué)生經(jīng)歷了大批的猜想、畫一畫、試一試環(huán)節(jié)，此中證明：站得高，望得遠(yuǎn)，看到的范圍大，東西多。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我能重視指引學(xué)生認(rèn)識(shí)察看點(diǎn)、阻礙點(diǎn)、察看范圍，爾后把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生經(jīng)歷了察看、畫視野、合作研究、說(shuō)理辨析等活動(dòng)。此后，我設(shè)計(jì)了不同樣的練習(xí)：夜晚路燈下桿子的影子；汽車由遠(yuǎn)及近行駛時(shí)，看到建筑物B的范圍；貓和老鼠等學(xué)生熟習(xí)的、幽默的情境。這些情境與學(xué)生生活聯(lián)系親密，使學(xué)生領(lǐng)悟到影響著察看范圍的大小的兩個(gè)要素：察看點(diǎn)、阻攔點(diǎn)。這一過(guò)程，我是經(jīng)過(guò)學(xué)生比劃、課件演示學(xué)習(xí)的。從不同樣的.角度，以不同樣的方式，用不同樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在研究中感悟，在感悟中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)新，整個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)主動(dòng)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。3、本節(jié)課，我用平和的語(yǔ)言激勵(lì)盡可能多的學(xué)生參加進(jìn)來(lái)，創(chuàng)立一個(gè)沒(méi)有壓力，沒(méi)有的課堂氛圍，學(xué)生輕松快樂(lè)的依據(jù)自己的思想方式獲得了知識(shí)，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的踴躍性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又有效地培育學(xué)生想象里的思想的靈便性，它能讓學(xué)生真切成為主動(dòng)研究者，成為學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變?？傊?，經(jīng)過(guò)本節(jié)課的教課活動(dòng)，學(xué)生結(jié)合生活實(shí)質(zhì)，經(jīng)歷分別將眼睛、視野與察看的范圍抽象為點(diǎn)、線、地域的過(guò)程，感覺(jué)察看范圍隨察看點(diǎn)，察看角度的變化而改變，并利用所學(xué)的知識(shí)講解生活中的一些現(xiàn)象；從熟習(xí)的、幽默的生活背景中感察覺(jué)看范圍的變化，經(jīng)過(guò)察看