《ATP的主要來源細(xì)胞呼吸》同步測(cè)試

《ATP的主要來源細(xì)胞呼吸》同步測(cè)試時(shí)間：45分鐘滿分：100分一、選擇題(每小題6分，共60分)1．下列關(guān)于植物呼吸作用的敘述，正確的是()A．呼吸作用的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過線粒體雙層膜B．是否產(chǎn)生二氧化碳是有氧呼吸和無氧呼吸的主要區(qū)別C．高等植物只進(jìn)行有氧呼吸不能進(jìn)行無氧呼吸D．種子庫中貯藏的風(fēng)干種子不能進(jìn)行呼吸作用解析：高等動(dòng)物的有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳，無氧呼吸不產(chǎn)生二氧化碳而產(chǎn)生乳酸；植物的有氧呼吸和無氧呼吸都產(chǎn)生二氧化碳，所以B選項(xiàng)不正確。高等植物既可以進(jìn)行有氧呼吸也可以進(jìn)行無氧呼吸，所以C選項(xiàng)不正確。種子庫貯藏的種子仍能進(jìn)行呼吸作用，只是呼吸作用較弱，D選項(xiàng)亦不正確。丙酮酸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生(有氧呼吸第一階段進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))，能通過線粒體膜進(jìn)入線粒體，在線粒體內(nèi)進(jìn)行徹底氧化分解，釋放大量的能量。答案：A2．(2014·山東煙臺(tái)一模)下圖表示綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程，以下有關(guān)敘述正確的是()A．物質(zhì)①②依次是H2O和O2B．圖中產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所都是線粒體C．用18O標(biāo)記葡萄糖，則產(chǎn)物水中會(huì)檢測(cè)到放射性D．圖示過程只能在有光的條件下進(jìn)行解析：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中都能產(chǎn)生[H]。用18O標(biāo)記葡萄糖，產(chǎn)生的二氧化碳能檢測(cè)到放射性，水中沒有。呼吸作用有光、無光都能進(jìn)行。答案：A3．(2014·山東諸城期末)呼吸作用對(duì)生命活動(dòng)意義重大，下面關(guān)于呼吸作用的敘述正確的是()A．線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，沒有線粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸B．有葉綠體的細(xì)胞可以自行合成ATP，因此不需要呼吸作用提供能量C．動(dòng)物停止呼吸作用就不能合成ATP，作為生命基本特征的新陳代謝就此終結(jié)D．呼吸作用中有機(jī)物的分解必須有水和氧氣的參與才能釋放儲(chǔ)存的能量解析：線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，沒有線粒體的細(xì)胞如細(xì)菌，有氧呼吸酶在細(xì)胞膜上。葉綠體合成的ATP供暗反應(yīng)利用，其他生命活動(dòng)所需能量由呼吸作用提供。無氧呼吸釋放能量不需氧氣。答案：C4．(2014·廣東肇慶一模)比較植物有氧呼吸和無氧呼吸，正確的是()A．葡萄糖是有氧呼吸的主要能源，不是無氧呼吸的主要能源B．CO2是有氧呼吸的產(chǎn)物，不是無氧呼吸的產(chǎn)物C．有氧呼吸逐步釋放能量，無氧呼吸瞬間釋放能量D．有氧呼吸產(chǎn)生還原性氫，無氧呼吸過程中也能產(chǎn)生還原性氫解析：細(xì)胞呼吸是指在生物體內(nèi)有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，并且釋放出能量的過程。無論有氧呼吸還是無氧呼吸，糖類都是主要的能源物質(zhì)。有氧呼吸和無氧呼吸第一階段完全相同，都能產(chǎn)生還原性氫和丙酮酸。植物的有氧呼吸和無氧呼吸的共同產(chǎn)物是二氧化碳，能量都是逐步釋放。答案：D5．(2014·江西重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作體聯(lián)考二)下列有關(guān)細(xì)胞相關(guān)生理過程的敘述，正確的是()A．通過酶的催化作用，相同的反應(yīng)能產(chǎn)生更多類型的產(chǎn)物B．在植物體細(xì)胞中，1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸的反應(yīng)，既可以在線粒體中進(jìn)行，也可以在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行C．在植物體細(xì)胞中，1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸的反應(yīng)，既可以在有光條件下進(jìn)行，也可以在無光條件下進(jìn)行D．光照密閉瓶中的植物，在瓶中二氧化碳濃度不發(fā)生變化時(shí)，植物葉肉細(xì)胞中ATP的轉(zhuǎn)移方向是由葉綠體基質(zhì)轉(zhuǎn)移到葉綠體的類囊體薄膜解析：通過酶的催化作用，相同的反應(yīng)能加快達(dá)到平衡的時(shí)間，生成物的種類和量不變。1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸的反應(yīng)是細(xì)胞呼吸的第一階段，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，不能在線粒體中進(jìn)行。細(xì)胞呼吸有光、無光都能進(jìn)行。光照下葉肉細(xì)胞中ATP的轉(zhuǎn)移方向是由葉綠體類囊體薄膜轉(zhuǎn)移到葉綠體基質(zhì)。答案：C6．(攀枝花市米易中學(xué)2014屆高三3月)下圖為某同學(xué)所構(gòu)建的在晴朗白天植物葉肉細(xì)胞的有氧呼吸過程圖，下列相關(guān)敘述中正確的是()A．催化2→3過程的酶存在于線粒體內(nèi)膜上，催化5→7過程的酶存在于線粒體基質(zhì)中B．產(chǎn)生的8主要用于合成ATP，供給細(xì)胞生命活動(dòng)的需要C．圖中的6全部來自葉綠體，產(chǎn)生的3不會(huì)釋放到大氣中而是擴(kuò)散到葉綠體內(nèi)D．圖中的7是H2O，其中的氫最終都來自于圖中的1解析：圖是1～8依次表示、[H]、、能量。A項(xiàng)中催化2→3過程的酶存在于線粒體基質(zhì)中，催化5→7過程的酶存在于線粒體內(nèi)膜上；B項(xiàng)中產(chǎn)生的8大多以熱能形式散失；D項(xiàng)中產(chǎn)物H2O中的氫來自C6H12O6和參加反應(yīng)的H2O。A、B、D均錯(cuò)誤。答案：C7．(2014·河北教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè))下列關(guān)于綠色植物葉肉細(xì)胞生理活動(dòng)的敘述，正確的是()A．葉綠體放出氧氣的速率有可能與線粒體消耗氧氣的速率相等B．葉綠體白天進(jìn)行著ATP的合成，夜晚進(jìn)行著ATP的水解C．隨CO2濃度的增大，葉綠體的光合速率增大，線粒體的呼吸速率減小D．線粒體產(chǎn)生的CO2在光照條件下全部擴(kuò)散到葉綠體中，在黑暗條件下全部擴(kuò)散到細(xì)胞外解析：當(dāng)葉肉細(xì)胞的光合速率等于呼吸速率時(shí)，葉綠體放出氧氣的速率與線粒體消耗氧氣的速率相等；葉綠體白天也進(jìn)行ATP的合成與水解；在其他條件一定的情況下，隨CO2濃度的增大，葉綠體的光合速率逐漸增大，當(dāng)CO2濃度增大到一定值后，光合速率就不再隨CO2濃度的增大而增大；當(dāng)葉肉細(xì)胞的光合速率小于呼吸速率時(shí)，線粒體產(chǎn)生的CO2有一部分?jǐn)U散到葉綠體中，另外一部分?jǐn)U散到細(xì)胞外。答案：A8．(2014·合肥教學(xué)質(zhì)檢)為了研究植物的光合作用和細(xì)胞呼吸，取生長狀況一致的新鮮菠菜葉片，用打孔器打出若干圓片(避開大的葉脈)，平均分為甲、乙、丙三組，每組各置于一個(gè)密閉容器內(nèi)，分別給予a、b、c不同強(qiáng)度的光照，其他條件適宜并且一致。一段時(shí)間后，測(cè)得氧氣的含量，甲裝置未見變化，丙增加的氧氣量比乙多。對(duì)以上實(shí)驗(yàn)分析錯(cuò)誤的是()A．光照強(qiáng)度為a時(shí)，光合作用仍在進(jìn)行B．乙、丙裝置中增加的氧氣來自水的光解C．光照時(shí)乙裝置內(nèi)葉片的凈光合速率小于丙裝置D．丙裝置中的葉片光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]可與氧氣反應(yīng)生成水解析：由題干可知，實(shí)驗(yàn)的自變量為光照強(qiáng)度，其余條件均適宜。a條件下沒有氧氣放出，是因?yàn)榧?xì)胞呼吸速率等于光合速率，光合作用仍在進(jìn)行，A正確；氧氣來源于水的光解，B正確；丙裝置內(nèi)氧氣的增加量比乙多，說明丙裝置內(nèi)葉片的凈光合速率大于乙，C正確；光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]用于暗反應(yīng)，不能用于細(xì)胞呼吸。答案：D9．(2014·廣東深圳3月)下表是植物不同器官的呼吸速率(單位鮮重在單位時(shí)間耗氧量μL·g－1·h－1)。據(jù)表分析下列說法錯(cuò)誤的是()A．同一植物的不同器官或組織，呼吸速率有明顯差異B．種子內(nèi)胚的呼吸速率比胚乳高，表明胚的能量代謝較旺盛C．測(cè)定大麥種子呼吸速率前先浸泡，是為了提高種子內(nèi)自由水含量D．不同植物的同類器官呼吸速率不同，與其結(jié)構(gòu)有關(guān)而與功能無關(guān)解析：由表格數(shù)據(jù)可看出：同一植物的不同器官或組織，呼吸速率有明顯差異。種子細(xì)胞呼吸作用是產(chǎn)生ATP的唯一途徑，所以，由胚與胚乳的呼吸速率數(shù)值可知：胚的能量代謝較旺盛。細(xì)胞的代謝強(qiáng)度與其自由水含量有關(guān)，所以，測(cè)定大麥種子呼吸速率前先浸泡。生物的結(jié)構(gòu)決定功能，不同植物的同類器官呼吸速率不同，與其結(jié)構(gòu)有密切的關(guān)系。答案：D10．(2014·南昌二中測(cè)試)為了探究植物體呼吸強(qiáng)度的變化規(guī)律，研究人員在不同溫度和不同含氧量下，測(cè)定了一定大小新鮮菠菜葉片的二氧化碳釋放量，其數(shù)據(jù)如下表所示(表中為相對(duì)值)。以下敘述錯(cuò)誤的是()O2CO2溫度%%%%%%0℃10℃20℃30℃40℃A.研究人員在對(duì)數(shù)據(jù)分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)溫度、含氧量分別為10℃、%的條件下測(cè)得的數(shù)據(jù)最可能是錯(cuò)誤的B．為了使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)真實(shí)地反映呼吸作用強(qiáng)度的變化，在實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件上應(yīng)特別注意的是光照，使實(shí)驗(yàn)環(huán)境處于光照狀態(tài)C．表中數(shù)據(jù)反映出當(dāng)含氧量從%上升到%時(shí)，植物的呼吸強(qiáng)度一般保持相對(duì)穩(wěn)定，其原因是受酶或線粒體數(shù)量的限制D．就表中數(shù)據(jù)分析，蔬菜長期貯藏的最佳環(huán)境條件控制在溫度為0℃、含氧量為%，此條件下植物細(xì)胞內(nèi)CO2的產(chǎn)生場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體解析：本題以表格形式考查影響細(xì)胞呼吸的因素及其在生活中的應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)確分析表格，提取有用信息是解決本題的關(guān)鍵。根據(jù)題意可知，本實(shí)驗(yàn)的自變量為溫度和含氧量，因變量為CO2的釋放量。由表中數(shù)據(jù)可知，在溫度不變、含氧量低于%時(shí)，隨含氧量的升高，CO2的釋放量逐漸減少，含氧量在%～%時(shí)，隨含氧量的升高，CO2的釋放量增加；在含氧量不變時(shí)，CO2的釋放量先隨溫度的升高而升高，到達(dá)30℃后，CO2釋放量隨溫度升高而降低，說明細(xì)胞呼吸的最適溫度約為30℃。據(jù)此規(guī)律，可確定在溫度為10℃、含氧量為%的條件下，CO2的釋放量應(yīng)該小于，表中測(cè)得的數(shù)據(jù)可能是錯(cuò)誤的，故A正確。在有光或無光條件下，細(xì)胞都可進(jìn)行呼吸作用，但為了排除光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，本實(shí)驗(yàn)應(yīng)在無光條件下進(jìn)行，故B錯(cuò)誤。當(dāng)含氧量從%上升到%時(shí)，植物的呼吸強(qiáng)度一般保持相對(duì)穩(wěn)定，說明此時(shí)限制細(xì)胞呼吸進(jìn)行的因素不再是含氧量，可能受酶或線粒體數(shù)量的限制，故C正確。若長期貯藏蔬菜，則最佳環(huán)境條件應(yīng)控制在溫度為0℃、含氧量為%，此時(shí)細(xì)胞呼吸最弱，消耗有機(jī)物少，故D正確。答案：B二、非選擇題(共40分)11．(10分)(2014·西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)高三模擬)下圖為細(xì)胞呼吸過程簡(jiǎn)圖，其中a、b表示物質(zhì)，①～④表示主要步驟，請(qǐng)回答下列問題：(1)圖中a、b表示的物質(zhì)分別是________、________。(2)圖中②、③過程中都有CO2產(chǎn)生，其場(chǎng)所分別是________、________。(3)過程①除產(chǎn)生能量外，還產(chǎn)生________；在①～④過程中釋放能量最多的是________。(4)②和④過程一般不會(huì)同時(shí)發(fā)生在同一生物體內(nèi)，其原因是______________________。解析：圖中a和b分別表示丙酮酸和乳酸；②、③過程分別發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體(基質(zhì))中；在過程①中除產(chǎn)生能量外，還可以產(chǎn)生[H]；在①～④過程中，③代表有氧呼吸的第二階段和第三階段，釋放的能量最多。不同生物體的細(xì)胞中，由于酶的種類不同，無氧呼吸的產(chǎn)物也不同。答案：(1)丙酮酸乳酸(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體(基質(zhì))(3)[H]③(4)不同生物體內(nèi)酶的種類不同12．(16分)(2014·英才大聯(lián)考)細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸的第二階段為丙酮酸的分解。為探究該反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所，甲、乙二同學(xué)分別做了如下實(shí)驗(yàn)：甲同學(xué)的方法：步驟一：取新鮮肝臟組織用胰蛋白酶處理，使之分散為單個(gè)細(xì)胞。步驟二：用含14C標(biāo)記的14C6H12O6及完全營養(yǎng)液培養(yǎng)肝細(xì)胞，暫時(shí)保存一段時(shí)間。步驟三：研碎肝細(xì)胞，經(jīng)離心后獲得細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)及線粒體基質(zhì)，分裝在標(biāo)號(hào)為的兩支試管中。步驟四：取新配制的澄清石灰水兩滴，分別滴入兩支試管內(nèi)?，F(xiàn)象：兩支試管均變渾濁。結(jié)論：丙酮酸的分解既發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，又發(fā)生在線粒體基質(zhì)中。乙同學(xué)的方法：第一步同甲的步驟一，第二步同甲的步驟三，第三步待續(xù)。請(qǐng)回答下列問題：(1)實(shí)驗(yàn)完成后，老師指出甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是錯(cuò)誤的。請(qǐng)分析其結(jié)果出錯(cuò)的原因__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)現(xiàn)給你提供如下試劑、器材：14C標(biāo)記的丙酮酸及完全營養(yǎng)液(不含糖)、清水、吸管若干、新配制的澄清石灰水，請(qǐng)繼續(xù)乙的實(shí)驗(yàn)，以探究丙酮酸水解發(fā)生的場(chǎng)所。步驟三：取等量適量的試管1及試管2中的溶液分別置于編號(hào)為A、B的兩支試管內(nèi)，再取等量14C標(biāo)記的丙酮酸及完全營養(yǎng)液(不含糖)分別加入A、B兩支試管內(nèi)。步驟四：___________________________________________________________________________________________________________預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：①現(xiàn)象：A試管出現(xiàn)渾濁，B試管不出現(xiàn)渾濁。結(jié)論：_________________________________________________②現(xiàn)象：_______________________________________________結(jié)論：_________________________________________________③現(xiàn)象：A、B兩支試管均出現(xiàn)混濁。結(jié)論：丙酮酸的分解既發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，又發(fā)生在線粒體基質(zhì)中。(3)最后，老師又提出了一個(gè)新問題，怎樣防止因空氣中的CO2溶于樣本中而引起的實(shí)驗(yàn)誤差，請(qǐng)?jiān)?2)小題你設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上繼續(xù)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)思路。________________________________________________________________________________________________________________________解析：該實(shí)驗(yàn)是以澄清石灰水是否出現(xiàn)渾濁來檢測(cè)是否產(chǎn)生了CO2，而CO2是可以自由出入線粒體雙層膜的。若是用含C6H12O6的營養(yǎng)液來保存肝細(xì)胞，肝細(xì)胞可以利用C6H12O6作呼吸底物，產(chǎn)生的CO2擴(kuò)散到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，從而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。因而在進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能用含C6H12O6的營養(yǎng)液來保存肝細(xì)胞，以確保檢測(cè)的CO2在實(shí)驗(yàn)過程中所產(chǎn)生的。同時(shí)為防止空氣中的CO2溶入樣本中而引起的實(shí)驗(yàn)誤差，應(yīng)再設(shè)置空白對(duì)照組，空白對(duì)照組除了不加入丙酮酸以外，其余均應(yīng)與實(shí)驗(yàn)組相同。答案：(1)由于被鑒定產(chǎn)物CO2可以自由通過線粒體雙層膜，因而在將兩種基質(zhì)(即細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì))分離之前不應(yīng)使用含葡萄糖的完全培養(yǎng)液來培養(yǎng)肝細(xì)胞(2)步驟四：一段時(shí)間后，分別向A、B試管中加入兩滴新配制的澄清石灰水，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象①結(jié)論：丙酮酸分解的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)②現(xiàn)象：A試管不出現(xiàn)渾濁，B試管出現(xiàn)渾濁結(jié)論：丙酮酸分解的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)(3)分別給A、B試管設(shè)置空白對(duì)照組a、b，a、b試管中除了步驟三中不加入丙酮酸外，其余均分別與A、B試管的操作步驟相同，觀察a、b試管中是否也會(huì)出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象13．(14分)右圖表示的是測(cè)定保溫桶內(nèi)溫度變化的實(shí)驗(yàn)裝置。某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況。材料用具：保溫桶(500mL)、溫度計(jì)、活性干酵母、質(zhì)量濃度g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油。實(shí)驗(yàn)假設(shè)：酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無氧條件下呼吸作用放出熱量更多。(1)取A、B兩裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下，請(qǐng)補(bǔ)充表中內(nèi)容：裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三A加入240mL的葡萄糖溶液加入10g活性干酵母①__________________B加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液②__________________加入石蠟油，鋪滿液面(2)B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是____________，這是控制實(shí)驗(yàn)的________變量。(3)要測(cè)定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量，還需要增加一個(gè)C裝置。請(qǐng)寫出C裝置的實(shí)驗(yàn)步驟：裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三C③________④________加入石蠟油，鋪滿液面(4)實(shí)驗(yàn)預(yù)期：在適宜條件下實(shí)驗(yàn)，30分鐘后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若裝置A、B、C溫度大小關(guān)系是：__________________(用“<、＝、>”表示)，則假設(shè)成立。解析：(1)分析影響“呼吸產(chǎn)熱”的因素找準(zhǔn)“變量”①氧氣