《小數(shù)乘法-問題解決》教案新部編本

精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan《小數(shù)乘法-問題解決》教課設(shè)計【教課內(nèi)容】教科書第15-16頁例題及相關(guān)練習(xí)?！窘陶n目的】1、能用所學(xué)小數(shù)乘法的知識解決一些簡單的問題，從中掌握一些解決問題的路子和方法。2、感覺所學(xué)知識的應(yīng)用價值，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、培育學(xué)生的合作意識，培育學(xué)生初步的邏輯思想能力?！窘陶n過程】一、發(fā)言引入教師：前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法，并會用小數(shù)乘法解決生活中的一些簡單問題，這節(jié)課我們持續(xù)研究怎樣用所學(xué)的知識解決生活中比較復(fù)雜的問題。板書課題。二、教課新課1.教課查察天然氣表出示例1，指引學(xué)生理解題意。教師：像這樣的計算天然氣費的問題，城鎮(zhèn)的孩子每家每個月幾乎都要遇到。同學(xué)們幫助你的爸爸媽媽計算過天然氣費嗎？若是學(xué)生計算過，能夠讓學(xué)生說一說他是怎樣計算的，此后按他的表達(dá)一步一步地解析計算天然氣費的方法。若是學(xué)生沒有這方面的經(jīng)驗，教師則能夠作以下的指引：教師：計算天然氣費包含查察天然氣表和計算天然氣費兩個步驟。下邊我們先來看第1步，怎樣查察天然氣表。課件放大天然氣表。教師：我們把天然氣表放大今后，你能看清天然氣表上的數(shù)嗎？學(xué)生：能。教師：天然氣表上每天都顯示著數(shù)，你看到的這個數(shù)就是你家用天然氣的總數(shù)；隨著你家天然氣用量的增加，這個數(shù)也在不停地變大。我們把這個數(shù)稱為天然氣表上的“讀數(shù)”。教師板書：讀數(shù)。教師：現(xiàn)在你能看清表中的讀數(shù)是多少嗎？學(xué)生讀表中的數(shù)。教師：現(xiàn)在圖中顯示的是兩個天然氣表的讀數(shù)，書上告訴我們分別叫做“上月讀數(shù)”和“本月讀數(shù)”，你知道上月讀數(shù)和本月讀數(shù)分別表示什么意思嗎？育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan激勵學(xué)生依賴自己的經(jīng)驗回答，若是學(xué)生回答有困難，教師則告訴學(xué)生，上月讀數(shù)就是上個月表中顯示的天然氣用量，本月讀數(shù)就是你看表這每天然氣表上顯示的用襟懷。教師：你知道在生活中，“上月讀數(shù)”和“本月讀數(shù)”是由幾個天然氣表中顯示的嗎？讓學(xué)生理解兩個讀數(shù)都是在同一個天然氣表中顯示的，可是顯示的時間不同。書中是因為不好表示才畫了兩個天然氣表，不能夠理解成兩個讀數(shù)是在兩個天然氣表中分別讀出的天然氣用氣數(shù)。教師：為何不同的時間讀出的天然氣表中的數(shù)不同呢？若是要計算一個月的用量，你以為應(yīng)該在哪兩個時間內(nèi)讀天然氣表中的數(shù)。讓學(xué)生理解一個月的天然氣用量就是用這個月的用量減去上個月的用量，所以要正確地計算出一個月的天然氣用量，應(yīng)該在每個月的同一天查察天然氣表。比方上一次是9月7日查看的，此次就應(yīng)該在10月7日查察，這樣兩個時間之間恰巧相差一個月，所以就能比較準(zhǔn)確地算出一個月的天然氣用量。教師：我們看看這幅圖就能更好地理解兩個讀數(shù)之間的天然氣用量了?！菊n后反思：這個教課環(huán)節(jié)要點指引學(xué)生理解什么是“讀數(shù)”、“上月讀數(shù)”和“本月讀數(shù)”。因為不同地區(qū)的學(xué)生的生活經(jīng)驗不同樣，所以教課中作了兩種預(yù)設(shè)，若是學(xué)生有這方面的經(jīng)驗，就讓學(xué)生起來當(dāng)小老師，教師采納追問的方式，幫助學(xué)生深刻地理解上述觀點；若是學(xué)生沒有這方面的經(jīng)驗，則由教師指引學(xué)生理解上述觀點。教課中一些基本的觀點由教師直接告訴學(xué)生，比方什么叫“讀數(shù)”，此后邊延伸的觀點（上月讀數(shù)和本月讀數(shù)）則由學(xué)生自己去理解，這樣既表現(xiàn)了教師的指引作用，也表現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。教課中還對這些讀數(shù)是幾個表顯示的、兩個讀數(shù)分別在什么時間讀比較正確等問題進(jìn)行了追問，經(jīng)過這些追問豐富了學(xué)生查察天然氣表的經(jīng)驗，為計算天然氣費作好基礎(chǔ)性的準(zhǔn)備。教課中還用線段圖直觀地展現(xiàn)了上月讀數(shù)、本月讀數(shù)和本月天然氣用量的關(guān)系，理解這個關(guān)系后學(xué)生計算天然氣費就不很困難了?！拷陶n計算天然氣費教師：我們知道了怎樣查察天然氣表今后，下邊我們思慮的該是怎樣計算天然氣費了。看看題中告訴了我們哪些計算天然氣費的條件。學(xué)生看題后報告：天然氣每立方米1.7元，還告訴了我們天然氣的上月讀數(shù)和本月讀數(shù)。教師：依賴同學(xué)們的生活經(jīng)驗，你感覺應(yīng)該怎樣計算天然氣費呢？指引學(xué)生說出：每立方米的單價×這個月天然氣的用量=這個月的天然氣費。教師：在解決問題的這個數(shù)目關(guān)系中，哪些條件是已經(jīng)知道了的，哪些條件還不知道？應(yīng)該怎樣求？讓學(xué)生理解每立方米的天然氣單價是知道的（1.7元），但這個月天然氣用量不知道，應(yīng)該先求天然氣用量。教師：依據(jù)我們前面的解析，你知道怎樣求天然氣用量嗎？育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan指引學(xué)生說出用本月讀數(shù)減去上月讀數(shù)，就是本月天然氣的用量。教師隨學(xué)生的回答漸漸完成下邊的板書：教師：依據(jù)我們解析的數(shù)目關(guān)系，現(xiàn)在能夠計算出這個月的天然氣費了嗎？（學(xué)生：能）把它計算出來。學(xué)生解答后，抽一個學(xué)生的作業(yè)在視頻展現(xiàn)臺上展出，并讓學(xué)生說一說這樣算的原因，全班集體校正?！菊n后反思：這個教課環(huán)節(jié)要點抓學(xué)生對數(shù)目關(guān)系的解析，應(yīng)用解析法一步步地進(jìn)行追問，經(jīng)過追問不只讓學(xué)生掌握了這個問題的解決方法，還從中學(xué)到了初步的邏輯推理的方式，這類方式的掌握，對于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展是有益的。教課中還采納把解決問題的數(shù)目關(guān)系板書出來的方式，指導(dǎo)學(xué)生有條理地解決問題，從中學(xué)習(xí)一些解決問題的方法?！咳?、牢固練習(xí)1．做一做教師：這節(jié)課同