《山谷風》微課程設計方案

山谷風》微課程設計方案作者信息所教學科地理所教學段高中電子郵件單位名稱諸城繁華中學微課程信息主題名稱山谷風選題意圖確定課題是制作微課的首要環(huán)節(jié)和起點，科學的選題是微課成功的前提和基礎。在教授《熱力環(huán)流一地方性風》這個主題知識點時，發(fā)現(xiàn)很多學生對其中的一個知識點一一“山谷風”不明白，不理解，掌握得不扎實，這方面的練習出錯率高，而這個知識點不但是本課的重點和難點，也是歷年高考的高頻考點，基于此做成微課來處理。內(nèi)容來源人教版必修第章：地球上的大氣第節(jié)：冷熱不均引起大氣運動適用對象高中地理教學目標通過理解大氣熱力環(huán)流的基本原理，利用其解釋山谷風的形成原因與產(chǎn)生的地理影響。教學用途□/果刖預習□/果中講解或活動□課后輔導□其他直觀逼真的課件能令教學如虎添翼，使學生的學習收到事半功倍的效果。本人按照教學設計精心制作課件。利用配圖古詩“巴山夜雨漲長秋池”來導入新課，利用PPT動畫講解山谷風的成因與影響，知識類型里論講授型□推理演算型□技能訓練型□實驗操作型□V答疑解惑型□情感感悟型□其他制作方式（可多選）□拍攝□錄屏□v演示文稿 動畫□其他預計時間（不超過10分鐘）微課程設計教學過程（請在此處以時間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)）設計意圖（請在此處說明你

為什么要這樣安排

或選擇）出示配樂詩《巴山夜雨》“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。"以及導入新課，進入學習制作方式（可多選）□拍攝□錄屏□v演示文稿 動畫□其他預計時間（不超過10分鐘）微課程設計教學過程（請在此處以時間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)）設計意圖（請在此處說明你

為什么要這樣安排

或選擇）出示配樂詩《巴山夜雨》“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。"以及導入新課，進入學習四川盆地圖，觀看異域的巴山，是秋天，又是深夜，又是夜雨。（PPT鏈接丿角色激發(fā)學生學習的求知欲望。PPT課件動畫演示：山谷風的形成過程與原因，嘗試畫出其運動示意圖。（鏈接演示動畫視頻丿讓學生觀察，自己得出初步結(jié)論，激發(fā)其探究的興趣，為進一步學習作鋪墊。形成結(jié)論：1?圖示結(jié)論2?文字結(jié)論：因為地面是大氣的直接熱源，所以距離地面白天溫度越高，在白天山坡上的溫度要比同一海拔高度的谷底上空溫度高，所以空氣在山坡上是膨脹上升的，谷底上空空氣是受冷收縮下沉的，于是在山坡上問題。就形成由谷底吹向山坡的谷風，晚上地面降溫快，離地面的空氣也隨著迅速降溫，所以山坡上空空氣溫度相對同一海拔谷底上空溫度低，空氣冷卻收縮下沉，形成由山坡吹向谷底的山風。結(jié)論的形成使學生更牢固地掌握山谷風的形成原理，靈活使用原理解決實際跟蹤訓練：讀下圖“山谷風剖面示意圖”，回答1?3題。 菁莊畫 等湛而鞏固山谷風形成原理的學習和應用。下列判斷準確的是①圖4出現(xiàn)的時間是夜晚②圖4出現(xiàn)的時間是白天③此時吹山風 ④此時吹谷風。A.①③ B.①④ C.②③ D.②④2.對于圖4中的氣溫、氣壓說法準確的是A.圖中的等壓線的數(shù)值自下往上遞增B.圖中的等溫線的數(shù)值自上往下遞減C.甲地的氣壓較同一高度的乙地低 D.甲地的氣壓較同一高度的乙地高3?據(jù)實際調(diào)查，圖4中甲地的夜雨較多，其主要原因是該地區(qū)夜晚的氣溫高于白天的氣溫，氣流作上升運動夜晚的氣溫比周圍地區(qū)的氣溫低，氣流作下沉運動夜晚的氣溫比周圍地區(qū)的氣溫高，氣流作上升運動夜晚的氣溫比周圍地區(qū)高，蒸發(fā)旺盛，空氣中的水汽豐富設計亮點：微視頻一般不要超過10分鐘，以5 8分鐘取佳。視頻簡短不但有利于帥生注意力集中，而且還能方便師生利用零碎時間實行學習。因為微視頻時間較短，所以，微視頻所講授的課題不可能過大過泛。教學課題應選擇教材的某一重點、學生學習的某一難點、課堂的某個精彩教學環(huán)節(jié)或教師的某個獨特的教學行為等等細微的內(nèi)容。微課除了要有微視頻外，還應有微教案、微學案、微練習、微課件、微反思及微點評等配套資源。微課制作的策略很多，有任務驅(qū)動、問題導向；合作探究、反饋互動；激趣引入、逐步推動；教師可根據(jù)需要靈活選用恰當?shù)牟呗曰蚪Y(jié)合使用多種策略。針對不同類別的觀眾制作不同類型的微課，教師和學生使用微課的目的是有所不同的，應從觀眾的實際情況出發(fā)，有的放矢地設計有針對性的微課。只有這樣，才能物盡其用，實現(xiàn)微課的最佳使用效益。****》微課程學習任務單填寫說明：該文檔用于告知學生如何利用微課程開展學習，并說明與課堂教學的銜接問題等。一、學習目標學生通過大氣熱力環(huán)流一山谷風的基本原理的學習，利用其解釋山谷風的形成原因與產(chǎn)生的地理影響。二、學習資源微課程視頻：《熱力環(huán)流一山谷風》三、學習方法講授型微課往往是針對學習的重點、難點而設計的，所以，微課所講授的知識點一般也是高頻考點。這告訴我們，在知識講解的同時，不能忽視解題指導。教師應通過對同一類恿目的歸納總結(jié)，提煉出答題規(guī)律，幫助學生形成解答同類題的基本思路，以不變應萬變，從而提升解題能力。由于解題指導及時到位，學生在觀看微視頻中，牢固掌握了解題的基本方法，把握了答題的要領，在配套的“自我檢測”中，每道難題均能迎刃而解，解題效率大大提高。四、學習任務讀下圖''山谷風剖面示意圖〃，回答1—2題。 晉皿血 —等液?1.下列判斷正確的是①圖示出現(xiàn)的時間是夜晚②圖示出現(xiàn)的時間是白天③此時吹山風④此時吹谷風A.①③B.①④C.②③D.②④26■對于圖中的氣溫、氣壓說法正確的是A.圖中的等壓線的數(shù)值自下往上遞增B.圖中的等溫線的數(shù)值自上往下遞減甲地的氣壓較同一高度的乙地低D.甲地的氣壓較同一高度的乙地高據(jù)實際調(diào)查，圖中甲地的夜雨較多，其主