上傳人：一***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：趙**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：四川

IP屬地：四川 上傳時(shí)間：2023-02-01 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：5 大?。?7.46KB 積分：9.6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

小班社會(huì)教案《可愛(ài)的蝸牛》幼兒園小班社會(huì)教案《調(diào)皮的蝸?！?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的觀測(cè)能力以及幼兒的想象力

2、能夠和小蝸牛搞好朋友，介紹大蝸牛的一些生活習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：在栽種植物的盆中放進(jìn)小動(dòng)物（蝸牛）

活動(dòng)過(guò)程：

（1）帶出活動(dòng)

自然角的植物盆中導(dǎo)入了小動(dòng)物（蝸牛），集體觀測(cè)的時(shí)候，小朋友很激動(dòng)的看著盆子中的蝸牛說(shuō)道："就是蝸牛，就是蝸牛，不好調(diào)皮的蝸牛""你看看，大蝸牛在爬到。"評(píng)價(jià)：從探討中可以辨認(rèn)出幼兒對(duì)蝸牛充滿著了疑惑，猛烈的迎合了幼兒的注意力。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)回去觀測(cè)蝸牛的活動(dòng)，在觀測(cè)中介紹蝸牛。

（2）鼓勵(lì)幼兒分后相同的時(shí)間回去觀測(cè)蝸牛的活動(dòng)。

教師鼓勵(lì)："盆子里存有許多調(diào)皮的小蝸牛，我們可以看看。"使幼兒在各個(gè)時(shí)段回去觀測(cè)，探討。在幼兒觀測(cè)的過(guò)程中，使孩子民主自由觀測(cè)，幾個(gè)人一起觀測(cè)，或獨(dú)自一個(gè)人觀測(cè)。幼兒的想象力多樣，把觀測(cè)至的想象成許多相同的情況。

（3）探討各自的見(jiàn)解（想象力）

觀測(cè)后，教師使孩子們說(shuō)一說(shuō)："你們看看了大蝸牛，大蝸牛在干什么呀？"幼兒充分發(fā)揮自己的想象力。

幼兒甲："大蝸牛變?yōu)榱宋伵敔?，本?lái)就是大蝸牛，因?yàn)樗挠|角顯得長(zhǎng)長(zhǎng)的，它就變成了蝸牛爺爺，蝸牛爺爺長(zhǎng)胡子了。"

幼兒乙："蝸牛存有背殼。"

幼兒丙："蝸牛討厭爬來(lái)爬去的。"

幼兒?。?有的蝸牛存有背殼，有的蝸牛沒(méi)背殼。"

"蝸牛的背殼很漂亮。"

"蝸牛的背殼可以當(dāng)當(dāng)雨傘，淋沒(méi)雨的。"

"沒(méi)背殼的蝸牛就是大蝸牛，存有背殼的蝸牛就是小蝸牛。"

"沒(méi)背殼的蝸牛爬到的快一點(diǎn)，因?yàn)椴槐乇持刂氐臍ぁ?

"背殼可以當(dāng)房子。"

"大蝸牛討厭微笑。"

"......"

（4）鼓勵(lì)幼兒穩(wěn)步觀測(cè)，分后時(shí)段展開觀測(cè)，充分發(fā)揮想象力。

幼兒甲在觀測(cè)中，想起："大蝸牛討厭聽到小朋友唱歌。"

幼兒乙還讀了兩句兒歌：大青蛙呱呱呱，大蝸牛慢慢爬到。"

幼兒丙觀測(cè)至蝸?？壑聊嗤晾?，邊說(shuō)道："大蝸牛在外面太冷了，至泥土里歇息一下。"

幼兒丁說(shuō)道："蝸牛也討厭洗澡，喝干靜的水。"

（5）探討、小結(jié)。

再次分散，教師回答："小朋友觀測(cè)了大蝸牛很多小朋友的見(jiàn)解較好，很酷，除了誰(shuí)存有更厲害的，想一想。"

幼兒甲："我討厭蝸牛，蝸牛很調(diào)皮。"

幼兒乙："我討厭蝸牛，蝸?？梢月呐赖?。"

幼兒丙："蝸牛存有背殼，很有意思。"

幼兒?。?蝸牛可以對(duì)森林里的小動(dòng)物微笑。

教師小結(jié)：小朋友在觀測(cè)大蝸牛，和小蝸牛變成了好朋友。小朋友很關(guān)心大蝸牛，大蝸牛使我們曉得它的活動(dòng)過(guò)程。