《9五彩的底色》案例

《9五彩的底色》教學(xué)案例教學(xué)理念：課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)，是落實審美教育、進行素質(zhì)教育的主陣地，是激發(fā)學(xué)生藝術(shù)活動的主要途徑，是教師的基本任務(wù)之一。二期課改提出了美術(shù)教育必須“以學(xué)生發(fā)展為本”的精神，構(gòu)建起以興趣為前提、造型要素為基礎(chǔ)、綜合能力為特征的綱領(lǐng)。作為新世紀的青年教師，要適應(yīng)社會發(fā)展的需要，明確當(dāng)前課程改革與教學(xué)革新的新目標，要把新的理念、新的思想融化為自我意識，把它貫徹到課堂教學(xué)實踐中，把理念與實踐整合在一起，把先進的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動。目前，二期課改已經(jīng)在上海市全面展開。如何將①主動參與、培養(yǎng)創(chuàng)新②增強意識、拓展視野③掌握方法、靈活運用④學(xué)會欣賞、善于表達等在課堂教學(xué)中真正體現(xiàn)，還有待于我們的實踐、總結(jié)與反思。教材分析：本教學(xué)內(nèi)容《五彩的底色》，選自二期課改上海書畫出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第五冊。本單元的主題是“形狀的組合”，學(xué)生學(xué)會利用各種繪畫工具運用豐富的色彩來表現(xiàn)畫面，從而體驗到色彩的美。《五彩的底色》一課，在教學(xué)方法的選擇上，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和繪畫技能，運用了剪貼和線描相結(jié)合的方法。在剪與拼的過程中注重的是色彩的搭配。線描創(chuàng)作畫注重的是學(xué)生運用線條熟練地描畫技能。讓學(xué)生對色彩的認識范圍廣了，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了，學(xué)生的繪畫表現(xiàn)方式也拓展了。學(xué)生分析：三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的表現(xiàn)色彩能力，他們會通過用油畫棒、水粉顏料、彩色紙剪等方式進行表現(xiàn)。本節(jié)課《五彩的底色》要求學(xué)生用彩色紙拼貼底色，這不是簡單的拼貼，而是要求學(xué)生運用幾何圖形進行拼貼，并注重色彩的和諧、畫面的整體效果感。這對三年級的學(xué)生來說有一定的難度。所以，在教學(xué)過程引導(dǎo)學(xué)生用類似色進行拼貼降低了色彩搭配不和諧的問題。小組合作是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常運用的學(xué)習(xí)方法。在課中讓學(xué)生進行分組討論繪畫的內(nèi)容學(xué)生門在交流中，從其他人那兒獲得了新信息、新方法；在合作中，培養(yǎng)了他們的合作意識。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，創(chuàng)作思路拓展了，繪畫的效果也就更好了。教學(xué)設(shè)計課程名稱：美術(shù)使用教材：九年義務(wù)教育課本上海書畫版三年級第一學(xué)期美術(shù)（試用本）P20P21課題：五彩的底色類別：繪畫年級：三年級課時：1課時教學(xué)目標：知識與技能目標：學(xué)會色彩的巧妙搭配與應(yīng)用，掌握線描繪畫的技能。過程與方法目標：小組合作運用色彩的拼貼與線描相結(jié)合的方式進行創(chuàng)作繪畫。情感態(tài)度與價值觀目標：豐富繪畫表現(xiàn)的多種形式，體驗小組合作的樂趣。教學(xué)重點：色彩的搭配教學(xué)難點：用線描的方法進行創(chuàng)作教學(xué)準備：教師：彩色紙記號筆剪刀膠水范畫實物投影儀學(xué)生：彩色紙記號筆剪刀膠水教學(xué)過程：導(dǎo)入1、欣賞范畫教師：看，這是兩塊色塊畫，它們在色彩表現(xiàn)手法上有什么不同？學(xué)生：一幅是暖色調(diào)的，另一幅是冷色調(diào)的。教師：用色塊來裝飾畫面有什么效果呢？學(xué)生：簡潔、明快、富有變化……教師：再看兩幅畫，它們在表現(xiàn)效果上有什么不同？學(xué)生：一幅是在白色紙上作畫，顯得有些單調(diào)。另一幅是在有色塊底色的紙上作畫，有色彩襯托，使畫面顯得更美。2、出示課題：五彩的底色教師：今天，我們就要在五彩的底色上作畫?！静呗哉f明：運用比較法直接導(dǎo)入。通過比較在兩張不同底色的紙上作畫的效果，激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣】新授1、拼貼五彩的底色（1）彩紙顏色的選擇①主題底板的選擇②拼貼彩紙的選擇教師：選擇彩紙的顏色時，可以以冷暖色調(diào)來搭配。先選一張彩色紙作主體底板，再找出3-4種顏色接近的彩紙作拼貼用。（2）彩色紙形狀、大小的設(shè)計教師：看，這幅畫的底色用了哪些顏色？學(xué)生：略教師：形狀以常用的、簡潔的基本形為主，如三角形、四邊形、半圓形等。[出示圖形]教師：以1-2個顏色為主，設(shè)計圖形的大小。如以綠色為主的話，選用深綠和淡綠兩種顏色為主色調(diào)，圖形的大小偏大一點，再配上藍色和黃色，這兩種顏色的圖形大小相對綠色來說，可以稍微小一點。幾塊圖形的大小應(yīng)有變化。[教師演示]（3）學(xué)生剪貼五彩的底色，教師巡視指導(dǎo)（4）反饋剪貼情況[學(xué)生互評]教師：有些小組的同學(xué)合作意識很強，他們能利用其他同學(xué)剪剩下來的顏色，或剪下不用的形狀進行組合拼貼。這樣既節(jié)約了紙張，又節(jié)省了時間，更起到了相互配合的作用?！静呗哉f明：色彩搭配是本節(jié)課的重點，即確定底板色調(diào)、掌握圖形大小。通過欣賞與觀摩，增強學(xué)生對色彩美感的認識?！?、設(shè)計線描圖案（1）小組討論教師：今天，我們要用黑色線條描繪的方法來創(chuàng)作畫面內(nèi)容。每個小組確定一個繪畫主題，如人物類、動物類、風(fēng)景類等，設(shè)計一組系列畫。首先請各小組討論一下：你們的繪畫主題是什么？[學(xué)生分組討論]（2）構(gòu)圖指導(dǎo)教師：在構(gòu)圖時要注意畫面的完整性，線條簡潔，先勾畫出大致輪廓，再描繪細部，最后根據(jù)畫面效果用油畫棒適當(dāng)加以修飾，但不宜過多。（3）學(xué)生創(chuàng)作繪畫，教師巡視指導(dǎo)【策略說明：小組討論，拓展學(xué)生的創(chuàng)作內(nèi)容。運用簡單的線條進行描繪，鍛煉學(xué)生的勾勒能力。教師在實物投影儀上直接示范繪畫，學(xué)生在邊看、邊學(xué)、邊想的過程中解決難點。】三、評價1、以小組為單位進行展示2、評價（1）各小組自評教師：分別請各小組介紹一下你們小組的設(shè)計構(gòu)思。[學(xué)生介紹]（2）各小組互評教師：以五彩底色的拼貼和創(chuàng)作內(nèi)容的描繪兩大方面進行評價，評出最佳色彩搭配獎和最佳創(chuàng)意獎。[學(xué)生互評]3、總結(jié)【策略說明：圍繞學(xué)生繪畫的要求開展評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】教學(xué)反思《五彩的底色》這一節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)會色彩的巧妙搭配與應(yīng)用，掌握線條的熟練勾勒，創(chuàng)作一幅線描畫。三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的表現(xiàn)色彩能力，他們會通過用油畫棒、水粉顏料、彩色紙剪等方式進行表現(xiàn)。本節(jié)課要求學(xué)生用彩色紙拼貼底色，這不是簡單的拼貼，而是要求學(xué)生運用幾何圖形進行拼貼，并注重色彩的和諧、畫面的整體效果感。在導(dǎo)入部分，我運用了欣賞比較的方法，通過在兩張不同底色的紙上作畫，尋找它們的不同效果。從中，學(xué)生們既復(fù)習(xí)了冷暖色的知識，又對新的作畫要求有了初步的了解，為下面的繪畫作業(yè)起了一定的鋪墊作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。新授部分，主要又設(shè)計五彩的底色和設(shè)計線描圖案兩大部分。在選擇彩紙的時候，我讓學(xué)生選擇顏色類似的彩紙，這樣搭配出來的顏色就顯得和諧、自然。另外，彩色紙的形狀、大小的搭配也是關(guān)鍵，有部分學(xué)生將一大塊一大塊的顏色拼貼上去，顯得有點壓重感。有部學(xué)生利用形狀的重疊、注重色彩輕重的搭配，他們拼貼出來的底色給人一種細膩感、創(chuàng)新感。所以，我覺得雖然每節(jié)美術(shù)課上都在講色彩、色彩的搭配，但真正要表現(xiàn)出它的構(gòu)圖美，對三年級的學(xué)生來說還是有一定的困難的，還是應(yīng)該不斷實踐的。在設(shè)計線描的時候，我采用了小組討論、合作的方法。學(xué)生們通過討論確定了本小組的繪畫主體。這對繪畫基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生來說，降低了一些難度，他們會隨著大家的建議進行創(chuàng)作。有的小組設(shè)計了各種各樣。的人物表情，有的小組設(shè)計了具有上海代表性的建筑，有的小組設(shè)計了新式的的航天飛機……學(xué)生們在討論中暢所欲言，在描繪中細致深入。雖然有些學(xué)生的畫看