玉林市2023年中考物理科質(zhì)量分析

玉林市2023年中考物理科質(zhì)量分析一、基本情況1.考試情況2023年玉林市中考物理科參考考生共人，平均分為分，及格率為%，優(yōu)秀率為%，最高分為分，難度為，區(qū)分度為。表一：全市物理科各分數(shù)段人數(shù)統(tǒng)計表1—9分10—19分20—29分30—39分40—49分人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例50—59分60—69分70—79分80—89分90—99分100分人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例2.試卷結(jié)構(gòu)2023年玉林市中考物理科試卷分為四大題，30小題，滿分100分。其中第一大題為單項選擇，共12小題，賦分36分；第二大題為填空與作圖，共10小題，賦分24分；第三大題為實驗探究，共4小題，賦分20分；第四大題為綜合應(yīng)用，共4小題，賦分20分。試卷中各部分知識點所占比例為：力學40分，電學40分，熱學9分,光學9分，能源與可持續(xù)發(fā)展2分。內(nèi)容見初中物理試題多向細目表（表二）。二、試題的總體評價2023年玉林市中考的物理試題，嚴格遵循《全日制義務(wù)教育物理課程標準》的教學目標要求，按照2023年玉林市中考物理科命題思路說明,對學生的知識和能力水平以及情感態(tài)度價值觀進行了較為全面的考查。突出考查了實驗技能科學探究能力，運用物理知識解決物理實際問題的能力。試題的知識覆蓋面廣，力學、電磁學、光學、熱學都占了適當?shù)谋壤?。試題結(jié)構(gòu)和分值布局合理，具有很好的區(qū)分度和信度；試卷無偏題、怪題和難題；題型與上一年保持相對穩(wěn)定，但穩(wěn)中有變，突出了兩試合一的要求，考查的基礎(chǔ)題更基礎(chǔ)，同時也設(shè)置適量的有區(qū)分度的試題；試題較好地體現(xiàn)了課改的要求，體現(xiàn)了課改的理念，對初中物理教育教學有鮮明的導(dǎo)向作用；有利于引導(dǎo)師生領(lǐng)會課改的理念，提高義務(wù)教育階段的教育教學質(zhì)量；有利于進一步推進課程改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生生動活潑學習、積極自主發(fā)展；有利于中等教育的各類學校選拔人材。表二2023年項目賦分知識題型目標層次難度分布單選填空作圖實驗探究綜合與應(yīng)用知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀易中難合計力學聲現(xiàn)象40多彩的物質(zhì)世界運動和力力和機械壓強和浮力功和機械能光學光現(xiàn)象9透鏡及其應(yīng)用熱學9熱和能電學電流和電路40電壓和電阻歐姆定律電功率電與磁信息與傳遞能源與可持續(xù)發(fā)展2合計三、試題特點1.試題對教學有鮮明的導(dǎo)向作用。今年中考試題對新課程下物理科教學改革，具有良好的導(dǎo)向作用。試卷中大部分的題目都是對基礎(chǔ)知識與技能的考查，引導(dǎo)師生重視基礎(chǔ)知識與實驗技能的教學，如第5、8、14、18、23、24、25、26題考查了學生對基本儀器的使用及實驗技能的掌握情況，試題較好地區(qū)分學生做與不做實驗的情況，做過實驗的學生明顯比沒有做過實驗的學生得分高得多。同時，第14、18、23、24、25、26題也是對過程與方法的考查，注重知識的探究過程和方法的掌握。第27、29題體現(xiàn)了情感態(tài)度與價值觀，引導(dǎo)學生關(guān)注社會和環(huán)保等問題。物理課程標準的“三維目標”在試題中得到了充分的體現(xiàn)。2.試題注重對基本概念和基本原理的考查。試卷很多題目通過精選對學生學習物理學必備的基礎(chǔ)知識、基本原理和實驗技能的考查。如第1題考查的是物理學中物理量質(zhì)量的單位的認識；第9、13題考查的是機械能及其轉(zhuǎn)化；第2題考查的是不同樂器的聲音的音色不同；第5、14、24題考查學生對平面鏡成像、凸透鏡的應(yīng)用、光的反射規(guī)律等基本知識的理解；第3、4、20、21、26題考查的是家庭電路的連接、電阻的串聯(lián)和電功率的計算、對歐姆定律、焦耳定律的應(yīng)用等電學最基礎(chǔ)的知識；第12、18、29題考查學生對常見的熱現(xiàn)象的認識以及對熱量公式運用等等；第15、16、22（1）、（3）、28、30題考查學生對壓強、力的作用效果、力的示意圖、力臂等概念的認識以及對速度公式、功率公式的簡單運用。這些試題，很多出自生活當中，讓學生很好地體會到物理就在身邊。3.試題突出對學生的基本實驗技能及實驗探究能力的考查。與實驗緊密相關(guān)的試題賦分約為34分，突出體現(xiàn)了物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。第4、8、14、20、23、25、26題考查了刻度尺、溫度計、電流表、電壓表、測電筆、滑動變阻器、透鏡、滑輪等基本實驗儀器的使用；第24題考查了探究光反射的規(guī)律，第25題考查的是“研究定滑輪和動滑輪特點”的實驗，第26題考查了“測定小燈泡額定功率”的實驗，這三個實驗主要都是考查實驗的過程與方法，平時只靠死記硬背實驗結(jié)論，不親自經(jīng)歷過做實驗的學生是不易答出來的。4．試題具有開放性、創(chuàng)新性。如第25題（5），不停留在原實驗上，要求考生進一步分析實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，并寫出來。試題突出考查學生分析綜合的能力以及發(fā)現(xiàn)問題的能力。第27題（2）的答案具有開放性，答案不唯一。5.試題聯(lián)系社會,聯(lián)系生活,關(guān)注“STS”,體現(xiàn)人文關(guān)懷。2023年中考物理試題注重挖掘物理知識的人文教育價值，滲透科學、技術(shù)和社會協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，切實有效地發(fā)揮試題的教育價值。如第29題關(guān)注太陽能的利用問題，體現(xiàn)對新能源開發(fā)與利用，增強環(huán)保、節(jié)能的意識；第12題考查自然界中的冰雪、霧、霜的變化等熱現(xiàn)象，27題關(guān)注許多重大火災(zāi)是因輸電線老化，絕緣性能降低出現(xiàn)短路所造成的。第30題是利用學過的物理知識，測出家里的食用油的密度，讓學生知道物理知識有用。試題引導(dǎo)學生關(guān)注生活、關(guān)注社會、關(guān)注科技，突出了物理科學與社會、生活、現(xiàn)代科技的緊密聯(lián)系。四、試卷抽樣分析1.抽樣300份各分數(shù)段人數(shù)統(tǒng)計表（表三）2．各小題的平均得分及難度（表四）表三:抽樣300份各分數(shù)段人數(shù)統(tǒng)計表分數(shù)0—910—1920—2930—3940—4950—5960—6970—7980—8990—100人數(shù)6242834253030393846抽樣人數(shù)300人，最高分99分，最低分6分，平均分57.2分，及格率51%,優(yōu)秀率15.3%,整卷難度為0.57。表四:各小題的平均得分及難度表題號平均得分難度題號平均得分難度題號平均得分難度12.610.87111.710.57210.880.4422.510.84122.140.71223.860.6432.350.78131.560.78233.270.8242.450.82141.440.72241.400.3552.250.75151.150.58252.530.4262.450.82161.250.62262.610.4471.080.36171.280.64272.000.5082.320.77181.680.84282.070.5291.260.42190.830.41292.990.50102.150.72201.230.61301.440.24五、答卷情況分析第一大題為單項選擇，共12小題，賦分36分,主要考查基礎(chǔ)知識的簡單運用。從抽樣可知，第1、2、4、6小題的得分率都高于80%，第3、5、8、12題的得分率分別為78%、75%、77%、72%、71%，得分較少的是第7、9小題，得分率分別為36%、42%。本大題平均得分為25.92分，得分率為72%，說明大部分的學生對物理的基本概念、基本實驗、基本規(guī)律等基礎(chǔ)的知識掌握是比較可以的。第二大題為填空與作圖，共10小題，賦分24分。第13、14、18小題答得較好，得分率分別為78%、72%、84%，第16、17、20及22小題次之，得分率分別為62%、64%、61%、64%，第15小題答得稍差，得分率是58%，第19、21題答得較差，得分率都分別為41%和44%。填空部分失分的主要原因：①部分學生了解熱機和電動機的能量轉(zhuǎn)化；②部分學生不理解“焦距”的概念，在第14小題的第二空里錯填“焦點”、“像點”、“像距”是失分的主要原因；③第15小題把“大氣壓”與“壓強”相混淆，而在第二空里錯得更多，錯填為“減小壓強”、“減少疼痛”和“防止藥液流出”等；④第16小題主要是對概念的描述不準確，把“形狀改變”寫成“狀態(tài)改變”；⑤大部分學生不知道無線電波是由“天線”發(fā)射到空中的，填“電磁波”的占了大部分,造成在19小題第二空失分較多;⑥部分學生不會分析移動變阻器的滑片時電流表和電壓表示數(shù)的變化;⑦第21小題關(guān)于電阻和電功率的計算,一是不會應(yīng)用公式計算,二是對電功率有關(guān)公式的運用不靈活,計算能力差,使得這道題失分較多。作圖部分失分的主要原因：第（1）問失分原因：①作用點沒有畫在重物上；②重力的方向沒有豎直向下；第（2）問失分原因：①不會正確運用安培定則進行判斷而標錯磁感線方向；②小磁針的N極標錯。第（3）小問失分原因：不知哪個是支點和不明確哪條是力的作用線，從而導(dǎo)致不會畫力臂。第二大題平均得分為15.14分，得分率為63%。第三大題為實驗探究，共4小題，賦分20分?？疾閮?nèi)容都是取材于課本卻又要求高于課本的實驗。第23小題是有考查學生對常用儀器的操作情況的掌握，抽樣得分率為82%。說明學生對基本儀器的操作還是掌握得比較好的。主要失分在丁圖，部分學生不會正確使用測電筆。第24小題考查光的反射規(guī)律，取材于課本的實驗。抽樣得分率為35%。主要失分原因：答非所問和回答不全面，說明：一是學生不明確題目的要求；二是學生沒有經(jīng)歷過實驗操作過程。第25小題考查定滑輪和動滑輪的特點，抽樣得分率為42%。主要失分原因：①第（1）問“省力”錯填為“省一半力”，原因是學生沒有分析實驗數(shù)據(jù)，把課本的實驗結(jié)論背出來填上，說明學生沒有經(jīng)歷實驗操作過程；第（2）問“可以改變力的方向”寫成“可以改變方向”，表述不準確；第（5）問答題不完整，只答一部分，或者干脆把前面的規(guī)律寫下來，說明學生不明確題目的要求，不理解題目所說的“還”是什么意思，綜合分析和應(yīng)用能力較差。第26小題考查的是測定小燈泡的額定功率。主要考查幾個要素:（1）正確連接電路；（2）儀器的選擇、使用和讀數(shù)；（3）電阻和功率的計算；（4）故障的分析。體現(xiàn)了過程與方法的考查。抽樣得分率為44%。失分原因：①不會連接電路；②不懂得選擇電流表和電壓表的量程；不會選擇滑動變阻器的接線柱；③不會應(yīng)用公式計算電阻和額定功率，計算能力比較差；④對實驗故障進行的分析不正確，缺乏發(fā)現(xiàn)問題的能力；⑤部分學生在連接電路時導(dǎo)線沒有與接線柱相連也是失分的一個原因。此題有別于學生原來做過實驗，平時沒有真正動手實驗和探究，是不可能拿到滿分的。本大題抽樣平均得分為9.8分，得分率為49%，說明我們的教師對實驗探究的教學還不夠重視。第四大題為綜合應(yīng)用，共4小題，賦分20分。第27小題是問答題，結(jié)合生活實際來設(shè)題，體現(xiàn)了：“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。抽樣得分率為50%。失分原因：主要是多數(shù)學生在第（1）問中分析因電線短路而產(chǎn)生火災(zāi)的原因時寫得不全面。第28、29、30小題是以計算為主的應(yīng)用題，各題得分率分別為52%、50%、24%。第28小題考查速度和功率的有關(guān)知識的應(yīng)用。主要失分原因：①計算速度時不會進行單位的換算；②進行功率的計算時，主要是公式不熟，把功率的計算公式寫錯，或與壓強公式混淆，寫成、等；③計算結(jié)果不帶單位或單位搞錯。第29小題考查熱量和能量的應(yīng)用，是一道比較綜合性的題目。主要失分原因：①不會計算太陽能轉(zhuǎn)化為水的熱能；②不會運用公式Q=cm(t-t0)計算水升高到的溫度；③把水升高了的溫度與水升高到的溫度混淆；④未能根據(jù)Q吸=W和W=Pt求出加熱同樣的水所需要的時間；⑤太陽能的優(yōu)點回答不全面，只回答其中一個方向，或是“節(jié)能”或是“環(huán)?！?，沒有兩者都說是失分的一個主要原因。此外，公式不會寫，單位換算錯誤，也是造成該題失分較多的原因。第30小題考查浮力和密度知識的應(yīng)用。主要失分原因：①大部分學生不理解題意，不知從何下手解這道題；②部分學生不能從兩次漂浮狀態(tài)中聯(lián)立方程來求解出油的密度；③部分學生知道利用F浮=G管來求解，但是在利用浮力公式F浮=ρgV排時，又分不清V排和V露，錯把V露當V排。本大題平均得分為8.5分，得分率為43%。六、對今后教學的幾點建議:1.要重視和加強物理基礎(chǔ)知識和技能的教學。本次考試就特別重視雙基考查，而很多學生在這方面失分，在今后教學中要為學生對基本概念,基本規(guī)律的理解下足功夫。試題內(nèi)容大部分源于課本,但高于課本,為此在今后的教學中要用好課本、按課標的要求教學，通過創(chuàng)設(shè)情景,讓學生從感性認識中構(gòu)建物理概念、在經(jīng)歷的實驗過程中理解物理原理、規(guī)律。讓學生在相應(yīng)具體的物理情景中應(yīng)用概念、規(guī)律解決問題,加深學生對概念,規(guī)律的理解。在抓好基礎(chǔ)教學的同時,要注意抓好物理主干知識的教學,如密度,壓強,機械效率,比熱容,歐姆定律,電功率，光的直線傳播、反射、折射等。2.提倡學習方式多樣化，“新課程問題教學法”將成為今后主要的課堂教學形式?！靶抡n程問題教學法區(qū)域性推廣與研究”是我市教科所申報自治區(qū)立項的“十五”規(guī)劃重點課題。從目前情況來看“新課程問題教學法”確實比較適用于課堂的教學，簡便易行。新課程問題教學法的成果在區(qū)外都有較大的影響，得到了很多專家和老師的認同。問題教學法強調(diào)課堂教學中引導(dǎo)學生自主學習，先自學思考（自學教材，發(fā)現(xiàn)問題）——互動交流（與同學交流自學的收，獲提出問題）——指導(dǎo)學習（實驗探究合作學習）——設(shè)問練習（知識應(yīng)用練習）——簡結(jié)轉(zhuǎn)新（引導(dǎo)學生小結(jié)，提出新的問題引出下一節(jié)課要研究的問題）——鞏固提高（課外作業(yè)）。運用新課程問題教學法進行教學，要求教師必須改變落后的教學觀念，教師大抱大攬，填鴨式的課堂教學必須改變，課堂教學必須以學生為主體，教師為主導(dǎo)，營造學生自主學習的氛圍。如果都用舊的觀念和方法去實施課程改革的教學，課程改革就無法進行下去，也不會收到好的效果。3.重視學法的指導(dǎo)，實現(xiàn)教與學的有機結(jié)合。在實施“新課程問題教學法”時，要重視學法的指導(dǎo)，實現(xiàn)教與學的有機結(jié)合，從而實現(xiàn)課堂教學的高效性。我們可以從以下方面對學生進行學習方法的指導(dǎo)：（1）指導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)自學能力；（2）指導(dǎo)小組成員合作學習，培養(yǎng)合作奮進的精神，實現(xiàn)生生的互動；（3）指導(dǎo)學生觀察生活中物理現(xiàn)象，閱讀有關(guān)與物理有關(guān)的書刊，為學好物理注入活力。4.加強實驗教學,提高實驗?zāi)芰ΑW生的基本實驗?zāi)芰κ菍W生學習和研究物理問題的基礎(chǔ)。以往我們部分老師不重視實驗,在黑板上做實驗.這樣學生對實驗沒有感性認識,缺乏對實驗過程的理解,缺乏實驗動手能力,在碰到實驗問題時,不能找到解決的辦法.我們要重視開展學生實驗,