揚(yáng)州某學(xué)校2022-2023蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元第2課《100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算》教案

教案設(shè)計(jì)上課時(shí)間：月日總備課第36課時(shí)課題兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算第1課時(shí)本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)減兩位數(shù)口算方法的探索過(guò)程，體驗(yàn)不同算法間的聯(lián)系，整合并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，能正確口算。2、使學(xué)生主動(dòng)參與思考，交流等活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，初步培養(yǎng)與同伴合作，交流的意識(shí)；感受探索口算方法的成功感，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心。重點(diǎn)掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。難點(diǎn)正確地口算出退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法。教具課件教學(xué)過(guò)程、內(nèi)容、方法復(fù)備一、激活舊知1、.口算。（1）54—2067—3054—267—354—767—8指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣口算的。問(wèn)：兩位數(shù)減幾十要在哪一位上減？減幾呢？哪一行口算是不退位減，哪一行是退位減？退位減要怎樣算？（2）54+2254+2654+28指名口算得數(shù)并板書(shū)。問(wèn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)要怎樣算？（現(xiàn)加幾十，再加幾）2、引入新課，這節(jié)課我們研究?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)的口算方法。（板書(shū)課題）二、學(xué)習(xí)新知1、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。出示教材情境圖：你從圖中得到了哪些信息？你們提出哪些用減法計(jì)算的問(wèn)題？怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：（不退位的）56—24（退位的）56—27探索算法，學(xué)會(huì)計(jì)算引導(dǎo)：先看第一個(gè)問(wèn)題，求小芳有多少枚郵票可以怎樣列式？（板書(shū)算式）你能聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的口算，想想可以怎樣算嗎？請(qǐng)小朋友算一算，在課本上填出得數(shù)和單位名稱(chēng)，再同桌互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的算法和得數(shù)？根據(jù)學(xué)生交流的算法板書(shū)計(jì)算過(guò)程（出現(xiàn)幾種就板書(shū)幾種），引導(dǎo)學(xué)生理解：按豎式過(guò)程算：6-4=2，50-20=30，30+2=32先算十位再算個(gè)位：50-20=30，6-4=2，30+2=32先減幾十再減幾：56-20=36，36-4=32啟發(fā)：這些算法有什么相同的地方？指出：這些算法雖然不同，但都是從十位上減2個(gè)十，從個(gè)位上減4個(gè)一。按這樣的道理，我們可以把24分成20和4，先算56減20得36，再算36減4得32.追問(wèn)：你能用這樣的算法口算得數(shù)嗎？讓學(xué)生填答句，再口頭回答。（2）引導(dǎo)：再看第二個(gè)問(wèn)題，求小寧有多少枚郵票可以怎樣列式？（板書(shū)算式）請(qǐng)你算一算，把得數(shù)填在課本上，填寫(xiě)答句，再和同桌交流。交流：得數(shù)是多少，怎樣算的？結(jié)合交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：先算56減20得36，再算36減7得29.全班交流。重點(diǎn)放在退位減上，多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（3）比較：上面兩組題在計(jì)算時(shí)有什么異同？相同點(diǎn)：都可以先用被減數(shù)減減數(shù)十位上的數(shù)，再減個(gè)位上的數(shù)，也都可以先減個(gè)位上的數(shù)，再減十位上的數(shù)，還可以十位上的數(shù)、個(gè)位上的數(shù)分別相減，然后把兩次減得的差合起來(lái)，……不同點(diǎn)：第一題是不退位減，第二題是退位減，特別是用第二種方法計(jì)算退位減時(shí)，要從被除數(shù)十位上退一作十，和個(gè)位上的數(shù)合并后再減，……小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)合作得出了好幾種不同的算法，也通過(guò)比較找到了自己喜歡的計(jì)算方法。三、練習(xí)鞏固1、.完成“想想做做”第1、2題。電腦出示第1、2題，讓學(xué)生看清題意后把口算結(jié)果直接寫(xiě)在教材上。集體反饋，電腦驗(yàn)證。比較每組題的異同點(diǎn)。（第1題讓學(xué)生體會(huì)如何在兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)。）（第2題讓學(xué)生體會(huì)退位與不退位減法在計(jì)算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。）2、完成“想想做做”第3題。選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算的理由，將估算結(jié)果和口算結(jié)果對(duì)照，看有無(wú)錯(cuò)誤。其余每組題同桌合作完成。集體訂正。小結(jié)：在口算之前先估算，可以預(yù)測(cè)口算的得數(shù)。在口算之后再估算，可以驗(yàn)證口算的結(jié)果。希望同學(xué)們今后自覺(jué)地在計(jì)算前或計(jì)算后進(jìn)行估算。3、完成“想想做做”第4題。學(xué)生根據(jù)要求在教材上填表。集體訂正。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的，以及為什么這樣算。4、完成“想想做做”第5題。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從題中知道了哪些信息，教材上提出了什么要求。學(xué)