家庭教育中的語言藝術(shù)

家庭教育中的語言藝術(shù)主講人：岳湫杭家庭教育的重要父母是兒女第一任教師，更是終身的教師，家庭是人的第一課堂，也是終身學(xué)堂。古有“岳母刺字”，“近墨者黑，近朱者赤?！钡瘸烧Z，都說明家長的素養(yǎng)、家庭的環(huán)境，對(duì)孩子一生的發(fā)展息息相關(guān)、處處相連。為此家長了解家庭教育的重要性是十分必要的。每個(gè)孩子在成長過程中難免有或多或少的缺點(diǎn)或不足。重要的是家長能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)進(jìn)行教育。就像小樹的枝杈，需要及時(shí)修整，才能成材。家長課堂1如何正確的表揚(yáng)幼兒2如何使批評(píng)具有積極的意義

家長課堂1如何正確的表揚(yáng)幼兒2

如何使批評(píng)具有積極的意義

表揚(yáng)孩子從嬰兒時(shí)期起，就開始接受外界事物的大量信號(hào)刺激，這些刺激在幼兒的大腦中形成了各種條件反射。這些已形成的條件反射，經(jīng)過成人的贊許得以鞏固，并按照成人所要求的方向發(fā)展。在社會(huì)心理學(xué)看來，人的社會(huì)動(dòng)機(jī)之一是贊許動(dòng)機(jī)，即指人們期望獲得他人及社會(huì)的贊揚(yáng)、肯定、承認(rèn)和鼓勵(lì)，以得到心理需要的滿足。社會(huì)贊許動(dòng)機(jī)對(duì)人的行為的培養(yǎng)具有極其重要的意義。家庭教育中的表揚(yáng)同賞識(shí)、夸獎(jiǎng)、贊許等，都是對(duì)孩子的積極評(píng)價(jià)，是對(duì)其行為的“良性刺激”。父母常常以點(diǎn)頭、微笑、拍手、撫摸等動(dòng)作表示對(duì)孩子行為的贊許，而這些贊許鞏固著兒童對(duì)于社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)的理解，是他們?cè)谏鐣?huì)和生活中學(xué)習(xí)的一種方式。家長課堂1如何正確的表揚(yáng)幼兒2

如何使批評(píng)具有積極的意義

表揚(yáng)兒童長大以后，對(duì)其行為的贊許方法和手段更多的是語言的肯定，以及伴隨語言而出現(xiàn)的各種表情、某些物質(zhì)鼓勵(lì)。這樣，兒童就可以按照成人的要求，將某些行為建立和鞏固起來。因此，對(duì)孩子的贊許不僅僅是對(duì)孩子所做的某一件事、某一個(gè)行為的肯定，也不僅僅是為了使孩子產(chǎn)生一時(shí)的愉悅，而是關(guān)系到孩子在社會(huì)化過程中，為其規(guī)定怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立怎樣的目標(biāo)，以及孩子是否為達(dá)到這一目標(biāo)作出自己的努力、怎樣去努力。這些贊許就其本身而言有時(shí)可能是微不足道、無關(guān)緊要或是極其平常的，未必會(huì)產(chǎn)生什么成就。之所以這樣做，在于對(duì)孩子行為產(chǎn)生的效果，尤其是孩子的成就是建立在需要贏得他人的重視和贊許的基礎(chǔ)上的，如果孩子為取得成功所作的努力得不到他人的贊許，那么他就很有可能不再努力去爭(zhēng)取成功。

表揚(yáng)的效果并不一樣，甚至?xí)m得其反，這是為什么呢01把握表揚(yáng)的科學(xué)性02表揚(yáng)孩子的藝術(shù)性第一部分應(yīng)該如何表揚(yáng)孩子呢？表揚(yáng)的方式大可不必給孩子“戴高帽”造成孩子的錯(cuò)覺或心理壓力表揚(yáng)孩子的科學(xué)性表揚(yáng)孩子的科學(xué)性1234表揚(yáng)要適度、適量表揚(yáng)對(duì)“事”不對(duì)“人”表揚(yáng)孩子的藝術(shù)性1、夸孩子聰明不如夸他努力2、給孩子子一個(gè)驚喜家長課堂1如何正確的表揚(yáng)幼兒2

如何使批評(píng)具有積極的意義批評(píng)如同表揚(yáng)一樣？

和許多成年人一樣，孩子們也喜歡聽表揚(yáng)而反感批評(píng)。那些難以接受批評(píng)的孩子長大后，也大多會(huì)對(duì)批評(píng)持“避而遠(yuǎn)之”或干脆“拒之門外”的態(tài)度。讓孩子在幼兒時(shí)代就學(xué)會(huì)接受批評(píng)，無論對(duì)一個(gè)人完整人格的塑造，還是對(duì)促成其事業(yè)的成功，都具有相當(dāng)積極的意義。批評(píng)的科學(xué)性1有意識(shí)地早早“引進(jìn)”批評(píng)2讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽3傳授冷靜處理的技巧4不必委屈接受5對(duì)批評(píng)者一視同仁

批評(píng)也是一門藝術(shù)，批評(píng)要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，根據(jù)不同性格的孩子，應(yīng)采用不同的批評(píng)方式。1、對(duì)于有惰性、依賴心很重的孩子，批評(píng)時(shí)理應(yīng)措詞較尖銳，語調(diào)較激烈；但絕不能諷刺挖苦、肆意辱罵。2、對(duì)于自尊心較強(qiáng)的孩子，批評(píng)時(shí)對(duì)錯(cuò)誤不應(yīng)“和盤托出”，而是逐步傳遞出批評(píng)信息，使對(duì)方逐步適應(yīng)，逐步接受，這種方式不至于一下子談崩。

3、對(duì)于盲目性大、自我覺悟性差，但易于感化的孩子，可運(yùn)用對(duì)比的方式烘托出批評(píng)的內(nèi)容，使被批評(píng)者感受到客觀上的某種壓力，促其自我反省。

4、對(duì)于脾氣暴躁、性格倔犟、容易激動(dòng)的孩子，應(yīng)以商討的方式，平心靜氣地使其在一種友好的氣氛中自然接受批評(píng)意見。5、對(duì)于善于思考、性格內(nèi)向、各方面比較成熟的學(xué)生，批評(píng)的時(shí)候，最好以提問的方式傳遞給他們，學(xué)生自然就會(huì)意識(shí)到自己的過錯(cuò)，并自己逐步加以克服并改正。

第三部分表達(dá)用語可以用于贊揚(yáng)別人工作的表達(dá)用語

做得很出色/好/漂亮！干得很棒/好/漂亮！干得好！恭喜你！太棒了！一流的！很精彩！很徹底！很全面！很專業(yè)！上乘之作！很好。簡直是一級(jí)棒！常用于批評(píng)別人的幾種表達(dá)用語

不合格。不符合標(biāo)準(zhǔn)。需要改進(jìn)。還可以做得更好。下次爭(zhēng)取做得更好。還應(yīng)該再用心點(diǎn)。還應(yīng)該再完整、全面點(diǎn)。還應(yīng)該更具體些。

幾種應(yīng)答別人贊揚(yáng)的表達(dá)用語

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