第二次課圍繞中心-精心選材

作文，我愛你！作文第二講一、材料從何來

（做生活有心人）

一、從生活中尋找

1．親身經(jīng)歷2．親眼所見親耳所聞校園生活家庭生活社會生活↗→↘直接材料

（做閱讀有心人）

二、從閱讀中挖掘1．歷史2．文學作品著名的人物和事件典型的形象及經(jīng)典的情感寄托與描寫人物及故事↗→↘３、報紙、雜志間接材料怎樣圍繞中心選材怎樣選材①寫有用的，不寫沒用的②寫典型的，不寫一般的③寫新穎生動的，不寫陳舊呆板的④寫具體的，不寫空洞的

以“一個勤于思考的人”為題,寫一篇作文.

你，會選擇下列哪些材料？A他有時候一邊吃飯一邊看書。B他常常一邊看電視一邊看書。C他有時因為一個問題沒有解決而忘記了吃飯。D他的問題特別多，總是喜歡問為什么。E他的作業(yè)認真,都是“優(yōu)”。F他從不抄襲別人的作業(yè)。G他一般不和同學交往，即使有也是為了學習上的問題。H在課堂上，他舉手是最積極的，而且敢于向老師表明自己的觀點.I下雨天，他能因為一個問題跑到老師家。J他從不遲到早退。K他看到老師總是主動問好。L他讀過的書上總是寫滿了密密麻麻的體會。

《第一次_____》

第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎荷包蛋、煮番茄牛肉……《我的老師》

老師帶病堅持上課冒雨給學生補課，深夜批改作業(yè)。

《最疼愛我的人》

媽媽晚上冒雨送我去醫(yī)院看病，陪了我一個晚上，早上醒來時，她的雙眼布滿了血絲。題材陳舊X人無我有人有我特人實我虛人正我反插上思維的翅膀，立意和選材可以做到：圍繞“母愛”這個主題，你選擇哪些材料？1．我在學校生病了，委屈地跑回家，母親說：“學校條件太差了，就在家治好了再去上學！”2．我跌倒了，母親沒有扶我起來，卻說：“你是個勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來！”3．我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。4．母親在街上看見一個小偷，不顧個人安危，把他扭送到派出所去了。5．母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來。你選對了嗎？1．雖然是母愛，但是母親的溺愛不是我們應該選的題材，所以不能選。2．圍繞中心，而且深刻。母親獨特的愛，是一種新穎的愛的方式，多下筆墨能成為好的材料。3．題材雖然是母愛，但太多人寫，寫不出自己的特色。4．與母愛無關的材料，實際該材料是說的母親見義勇為。5．母愛的一種既尊重孩子，又關心孩子的新材料，很少有人寫，此材料容易得高分。學生習作：寫母親一直關心“我”學習，其中有一段：

記得我六歲的那一年，有一天晚上媽媽摸著他的頭，意味深長地對我說：“明明，你明天就上一年級了，就要成為一名小學生了，不能再像以前那么貪玩了，以后要好好學習，天天向上，長大以后成為一名科學家，好好建設我們的祖國。”1、材料陳舊，不是當下發(fā)生的事情。2、內(nèi)容空洞，刻意說教。不僅不是好材料。還是十分蹩腳的材料，選擇此材料分數(shù)必定十分之低。材料分析練習一：《生活中一件有趣的事》可以選：《生活中一件新鮮的事》可以選：

第1件：奶奶快60歲了，參加了時裝表演隊，在電視臺舉辦的比賽中，獲得了老年組第一名。第2件：個體戶王叔叔在美式快餐店對面開了個餡餅鋪，與外國老板競爭。午飯時，人們排隊紛紛購買中國式快餐。第3件：為慶祝媽媽生日，爸爸親自下廚房燒菜。一邊看菜譜，一邊操作，如此精心卻忘了放鹽，若得全家人開懷大笑。第4件；我是城里的孩子，假期去農(nóng)村姥姥家，親眼看到了母雞怎樣孵出了一窩毛茸茸的小雞。

練習二：題目——送別要求：把你能想到的送別的材料用簡潔的話寫下來。學生A：我每天去上學，媽媽都送我出家門，表現(xiàn)她對我的關心。學生B：我的一個親人或朋友將要到遠方去，我在車站送他走，表現(xiàn)出親人或朋友之間難舍難離的感情。學生C：我的一個好友因犯罪去伏法，我為他送別。表現(xiàn)好友的后悔和對我的教育。學生D：我去遠方讀書，臨行時我心愛的小狗送了一段又一段路，寫出人與動物之間的真情。學生E：我的爺爺去世了，在下葬時我為他送別，寫出人與人之間的“死別”的悲情。題目：送別選材總結選材妙

計有用典型新穎具體組織材料組材1、安排好段落和層次2、安排好材料的詳略3、安排好過渡和照應結語

顯然，只有主旨或只有材料都是不行的。有了主旨，沒有材料，文章就像是一個空架子；有了材料，沒有主旨，也只不過是一堆沒有用的東西。這里就是要掌握一點：材料要圍繞中心，圍繞著主旨選材。

構思和列提綱——寫作從提綱挈領開始方法指導：1、構思是指動筆前對文章怎樣寫的一系列思考。構思要解決的問題包括：A、選擇材料B、確定中心C、組織材料D、選用恰當?shù)谋磉_方式和表現(xiàn)方法。

方法指導：寫作提綱應包括什么內(nèi)容呢？A、要寫出中心。這是檢驗文章材料的標尺。B、要標明寫作的順序。包括開頭、結尾、中間、過渡、照應等。C、要注明詳略。D、要注明表達方式和表現(xiàn)方法（寫作方法）。寫作提綱舉例如下：提綱一：中心：通過寫幾件事，我懂得了只有付出艱苦勞動，才能獲得豐碩成果的道理。（一）我從實踐中懂得了只有付出艱苦勞動，才能獲得豐碩成果的道理。（略）議論（二）我從學習中懂得了這個道理（詳）記敘為主：論文、期末考試、長跑。1、通過讀書，我寫的論文受到表揚，這是通過艱苦勞動得到的。寫作提綱一：2、期末考試未認真讀書復習，沒付出勞動，結果考砸了。（與前面這件事對比）3、堅持長跑（也可說是付出艱苦勞動），取得了好成績（三）總結（略）（抒情、議論）問：還可以選擇哪些材料，確定什么中心，再列一份寫作提綱來？寫作提綱二：中心：通過寫登泰山，說明只有不畏艱苦地攀登才能到達光輝頂點的道理。（一）引用名言（馬克思的話）說明世上沒有筆直平坦的大路，只有不畏艱苦的攀登才能達到輝煌的頂峰。（略）（二）通過登泰山這件事說明只有不懈地（詳寫過程，突出困難，寫出感情變化）攀登才能達到頂點。（詳）記敘為主（三）不僅在登山上，在科學上以及其他方面了民需要這樣（深化主題）（較詳）適當議論列提綱訓練：某同學在構思“他（她）給我留下了深刻的印象”時，想到的15條材料。1我在一次去外地的火車上，遇到一位主動為旅客解決困難的服務員。2湯力原是我班同學，后來轉(zhuǎn)學了，雖然只同我相處一個學期，卻給我留下了深刻的印象。3教語文的齊老師知識淵博，講課生動。列提綱訓練：某同學在構思“他（她）給我留下了深刻的印象”時，想到的15條材料。1我在一次去外地的火車上，遇到一位主動為旅客解決困難的服務員。2湯力原是我班同學，后來轉(zhuǎn)學了，雖然只同我相處一個學期，卻給我留下了深刻的印象。3教語文的齊老師知識淵博，講課生動。4齊老師對我要求嚴格，不留情面。5齊老師精通業(yè)務。6楊軍是我的好朋友，我們在一起學習、工作、游戲。7楊軍對工作十分負責，為了出好黑板報時常很晚才回家。8我的阿姨是八十年代支邊的一名護士，她年輕時獨自護送一名危重病人，從新疆安全到達北京。9白靈是我小學同學，她雖和我有過矛盾，但她直爽真誠，學習刻苦，最后我們成為了好朋友。10小學班主任李老師工作負責，為我們的學習急得嘴上起了泡。11李老師帶我們?nèi)ス珗@游覽。12李老師為了同學，顧不上照顧自己生病的孩子。13年輕的高老師在初一時做了我們的班主任，她關心我們的學習，帶我們采集樹種，參加元旦文藝晚會。14高老師有錯敢于向同學承認。15吾也狂是《吾也狂醫(yī)生》這本書中的主人公，在革命斗爭中從一名只求全家平安的醫(yī)生成長為一名革命者。寫作提綱一：（一）結構、層次：1（第一段）中學第一節(jié)課，教語文的齊老師就給我留下了是個好老師的印象。記敘2（第二三段）齊老師講課十分精彩，常常是旁征博引，談古論今，知識淵博。描寫為主3（第四段）齊老師對同學要求嚴格，對誰也不留情面。寫作提綱一：4（第五段）齊老師給我留下了深刻的印象。議論、抒情（二）中心：本文通過寫齊老師工作的幾件事，贊揚他工作負責，關心同學的精神。問：針對上述15條材料，我們還可以列出怎樣的寫作提綱呢？寫作提綱二：結構層次：1（第1段）我的阿姨來北京探親了，聽媽媽說她是八十年代支邊到新疆當護士的。（記敘）（略）2（第2-4段）媽媽給我講了她年輕時護送病人到北京的故事。（描寫）（詳）3（第5段）阿姨現(xiàn)在已年近五十，快接近退休了，但她年輕時的事跡卻給我留下了深刻的印象。（議論）（略）中心：本文通過寫阿姨年輕時護送病人的故事，歌頌了祖國建設者為支援邊疆而無私奉獻的精神。謝謝！作業(yè)：

1、你哭過嗎？你看過別人哭過嗎？你（或者別人）為什么哭？是怎樣哭的？哭之后又怎