20xx青年五四獎章主要事跡體會心得

20xx青年五四獎章主要事跡體會心得中國青年五四獎章，是共青團中心、中華全國青年聯(lián)合會授予中國14至40周歲優(yōu)秀青年的最高榮譽。旨在樹立政治進步、品德高尚、奉獻突出的優(yōu)秀青年典型，集中反映當代青年的精神品德和價值追求。今日我整理了20xx青年五四獎章主要事跡體會心得五篇供大家參考，一起來看看吧!

青年五四獎章主要事跡心得1

歷史恒久不會被人們所遺忘，而締造歷史的人們，更是值得我們學習。

1919年，是一個劃時代的歷史事務是中華民族宏大復興的起點。五四精神在_年后的今日照舊閃耀著刺眼的光線，凝合著新一代的青年。五四運動樹立了不朽的歷史豐碑。然而更為彌足寶貴的是它留下的珍貴的精神財產(chǎn)。

五四文化是志向的高揚，是締造的噴薄，是情感的自然，是青春的激情和夢想。青春的愁悶和苦悶，青春的直感和率真，青春是繼往開來的宏大力氣。

當我踏入這所學校的第一步起，我就在自己的人生道路上確立了新的目標，加今的志向已不再是兒時的夢想，年輕的翅膀，慢慢學會在風中翱翔，沒有蝶兒翅膀的漂亮，也內(nèi)有雄鷹翅膀的堅毅，遨游寬闊蒼穹，已不再是妄想穿越暴風驟雨，或許有一天，我會受傷，但對遠方的憧憬，我恒久不會彷徨。

在工作崗位上，等待我的將是各種挑戰(zhàn)。我英勇攀事業(yè)頂峰，親身經(jīng)驗實現(xiàn)中華民族全面振興的宏大進程。這是我的榮耀與責任，充分發(fā)揮敢闖，敢昌，敢于創(chuàng)新的優(yōu)勢，立足本職，開拓進取，使自己成為各行各業(yè)的生力軍。

在校我更應遵紀遵守法律，倡議文明新風，在社會主義建立中，站在風口浪頭，使自己成為時代的弄潮兒。

我清晰地相識到只有加強學習，努力學習才能更好地適應時代開展的客觀要求，做到與時俱進，充分發(fā)揮好學，能思，敢為的特點，把自己的人生價值同黨的事業(yè)，祖國的命運，人民的意愿有機結合起來，不斷改造世界觀，人生觀。使自己成為四有新人，邱結爾用他一生的勝利經(jīng)年告知我們，勝利根本沒有什么秘訣可言。假如真是有的話，就是“堅持究竟，永不放棄?！?/p>

青年是社會的將來，民族的盼望，在這個新世紀，我們必須要腳踏實地，開拓進取，不辜負先輩們的努力，成為新世紀的力氣!

青年五四獎章主要事跡心得2

一段崢嶸歲月，化為起伏改變錯落的歷史光影，如風景在身邊閃動。

當?shù)蹏髁x敲碎了千年的美夢，當封建主義榨干了人民的血汗，大地的胸膛里傳來了一個民族的呻吟。十月的思潮翻涌而至，于是你領先舉起了救國屈辱的旗幟，發(fā)出了“還我青島，還我中華”的呼喊。歷史的舞臺從今寬敞，民族的命運從今改寫。

你以無悔的青春翻開了時代的篇章，你以無悔的青春塑造了不屈的歷史，你以無悔的青春傳承了閃亮的五四精神。

青春，是一曲動人的旋律。無悔，是因為它歌頌祖國，歌頌信念，歌頌志向，歌頌自由。

五四青年，當你的事跡鐫刻在中華民族爭取自由和解放的豐碑上，就注定了責任與使命的代代傳承。

我以為青春易逝，循望它的蹤跡，革命年頭，它在戰(zhàn)場上的鮮血里流淌，和平年頭，它在開拓創(chuàng)新的事業(yè)中飛揚。原來青春不滅，哪里有須要，哪里就要打算奉獻的青春。

是誰在祖國的邊疆上堅決的駐守?是誰在雪災中修路掃雪，維持治安，日以繼夜?是誰在汶川地震中不顧生命平安向受災的同胞伸出援手?在那些晃動的身影中，我看到閃亮的青春。這些，不正是五四精神的縮影嗎?不求揚名，只為奉獻。

成長的道路或許曲折，但我們用博大來釋懷憂愁，用無私來獲得歡樂。信念是青春的指路燈，志向是青春的導航標。

沒有信念的青春是迷茫的，沒有志向的青春是空虛的，沒有奮斗的青春是毫無意義的，作為當代的青年人，理應擔當起振興興祖國，旺盛民族的職責，而唯有充溢的自己，才能奉獻更有價值的青春。所以一腔熱血不是紙上空談，行動，才是實現(xiàn)自我價值的表達。

人生的五月，我們披荊斬棘，人生的五月，我們展翅翱翔。我用青春描繪時代的畫卷，我用青春唱響時代的旋律，我用青春揚起時代的風帆。奉獻，是我無悔青春。

青年五四獎章主要事跡心得3

五月的春風情深意暖，五月的花海流溢飄香，和著春潮，伴著夏韻，在花海絢麗奪目的季節(jié)里，我們迎來了五四運動_周年。

彈指一揮間，人類已昂首進入了二十一世紀，在這漫長的歲月里，中國戰(zhàn)勝了衰落，走向振興，擺脫了屈辱，走向奮起，中國正以嶄新的姿態(tài)向世人展示著自己，然而，人們不會遺忘那劃時代民族救之的“五四”愛國運動，更不會遺忘那舉起民族救之旗幟，開創(chuàng)民族獨立和民族振興新紀元的先驅(qū)者，不會遺忘革命斗爭的峰火硝煙，更不會遺忘，為真理而拋頭顱灑熱血的英烈們。今日，我們的祖國已經(jīng)進入了一個新的歷史時期，振興中華的責任，已經(jīng)落到我們肩上，“五四”火炬已經(jīng)榮耀地傳到我們手中。

我們生活在一個靚麗的季節(jié)，一個充溢青春活力的字眼，我們要去追回與你同行、釋放自己青春的能量。

青，是綠色，是生命的顏色，春，是季節(jié)，是成長的季節(jié)，青春就濁出成在成長季節(jié)的那片生命的綠色，是陽光下那片絢麗的笑容。

青春是美妙的，也是短暫的，它或許是你人生的一處驛站，不過請記住，即使它象一顆流星，我們也要努力讓它成為一次輝煌的顯現(xiàn)，不懼困難困險，敢于拼搏，志比云天。

中學時代，是我們?nèi)松械囊粋€重要的里程碑，我們知道，風雨會使我們變得強壯，挫折會使我們變得堅毅。成熟的思想和高尚的品質(zhì)，來自于風雨的洗禮和生活的磨礪，我們要面對山峰，去觀賞它的風光，面對將來去爭創(chuàng)人生的輝煌，這樣才能表達生命的價值。

青年五四獎章主要事跡心得4

年年歲歲都有五四，_前的那個五四給予這一天特別的涵義。

20_年5月4日，距離中國第一個五四青年節(jié)已經(jīng)過去了整整_年。五四是青年的節(jié)日，但是又有多少人真正明白這個節(jié)日對青年的意義。

五四是愛國。當年，三千多名北京愛國學生聚集在天安門前發(fā)表宣言，示威游行，只為奪回中國的局部主權?！斑€我青島，還我山東!”這樣的吼聲淋漓盡致地表達了什么叫做救亡圖存。每當中華民族到了最危急的時候，救亡圖存就是那個年頭青年的幻想和目標。

五四是進步。青年是時代的先鋒，青年是進步思想的代表。陳獨秀主編《新青年》，每一卷都成為當時青年們爭相閱讀的經(jīng)典，開風氣之先。李大釗組建中國第一個馬克思主義小組，由此推動中國走出半殖民地半封建社會。胡適的白話文、徐志摩的新體詩、梁漱溟的鄉(xiāng)村實踐、費孝通的鄉(xiāng)土中國，從各自領域推動了中國走向新時代。

五四是民主。隨著西學東漸，各種現(xiàn)代思潮進入中國它們爭相迸發(fā)，百花齊放，使中國擺脫了封建的思想束縛。那是“尚自然，展特性”的一代人。因蔡元培的“思想自由，兼容并包”，和而不同成為時代風氣。既有留著辮子，精通十種語言的怪人辜鴻銘，也有以手中之筆作為匕首和投槍向舊秩序宣戰(zhàn)的魯迅，甚至還有提出更加激進文字革命的錢玄同。他們在一個時代并存，在一個講堂爭辯，迸發(fā)出了思想史上絢爛的光芒。

五四是科學。自五四以來，現(xiàn)代大學方興未艾，一批科學家抱著科學救國、尋求真理的宗旨推動中國科學的進步。身處大變動的時代，心如止水，孜孜不倦于科學探究，是五四一代科學家的真實寫照。五四催生了一代又一代青年科學家的典范——有鄧稼先的卓越功勛，有楊振寧的科學探究。

五四是什么?它是愛國、進步、民主、科學構成的一顆多面鉆石。它是多面的，我們并不能用一兩個詞語或句子概括它，它的每一面都閃爍著絢爛的光線。一代一代的青年用自己的精氣神融匯到這種光線里。

五四是青年的節(jié)日。青年永不老，他們只是淡淡隱去。

青年五四獎章主要事跡心得5

多少人記得1914年第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)?多少人可知道二十一條不同等條約?又多少人可曾了解在北京天安門前聚會3000多學生的一幕?

這就是宏大的五四運動。

一百零一多年前的今日，北京三所高校的3000多名學生代表沖破軍警阻撓，云集天安門，他們打出“還我青島”、“收回山東權利”、“拒絕在巴黎和會上簽字”、“廢除二十一條”、“抵抗日貨”、“寧肯玉碎，勿為瓦全”等口號，并且要求懲治交通總長曹汝霖、貨幣局總裁陸宗輿、駐日公使章宗祥，學生游行隊伍移至曹宅，痛打了章宗祥，并火燒曹宅。

應當坦言，我也不曾了解五四運動，只聞其名，不知其質(zhì)。在二十一世紀的今日，許多人和我一樣。我的家人，或許略有所聞，但幾乎不屑一顧;我的同學，單純到只知道“五四青年節(jié)”!其它說不出一二，哪怕是三;我身邊的人，他們不曾提起，不曾教育后代，不曾存為記憶!

穿名牌，吃餐館，住公寓，坐小車——聽pop，玩Hip-hop?，F(xiàn)代年輕人現(xiàn)狀。

而五四精神的核心內(nèi)容為“愛國、進步、民主、科學”。

概括地講，就是“徹底地、不妥協(xié)地反帝反封建的愛國精神”。

應當為了民族的獨立和解放，為了國家的旺盛和富強，前仆后繼，英勇奮斗，踴躍進取，勤奮工作。

再翻開史冊，每一頁光芒的史跡無不透視著宏大的中華民族精神。古有屈原、伍子胥為了祖國的安危哀思欲絕，毅然以死殉國;王昭君、文成公主為了祖國的安定，遠嫁他鄉(xiāng)，和異族人生活在一起;張衡、祖沖之刻苦學習，矢志不渝、堅忍不拔、孜孜不倦地開拓進取，締造了光芒絢麗的業(yè)績。在長征時期，多數(shù)熱血青年報著對革命必勝的信念翻雪山，走草地;在抗日斗爭的烽火中，中華兒女住窯洞，吃粗飯，把荒蕪的南泥灣建