一年級班主任工作上的自我鑒定

一年級班主任工作上的自我鑒定既然選擇了前方，就注定要風雨兼程。不管將來的路是陽關大道亦或是充溢荊棘，我都要不斷前進，不斷努力，不斷的戰(zhàn)勝自己，不斷地超越自我。下面是我為大家?guī)淼囊荒昙壈嘀魅喂ぷ麒b定五篇，盼望大家喜愛!

一年級班主任工作鑒定1

本學期，我擔當了一年級一班的班主任。一學期下來，我有了一些感慨和反思，就以下幾個方面，我說說自我的感受，也為這一學期的工作做一個鑒定:

一、習慣的造就

小學階段是人成長的起步階段，也是人的根底素養(yǎng)構成的起先階段，而低年級更是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。良好的習慣會構成良好的班風，會使學生在各方面得到提升。所以，良好習慣的造就，對于剛進校門的一年級學生來說，就顯得尤為重要了。

鑒于以上這些相識，剛開學的時候，我的確也把它當成了教學工作的重點。從造就學生良好的學習習慣起先，從坐姿、握筆的姿態(tài)、課堂發(fā)言等看似細細碎碎的小習慣抓起;教育學生不能順手亂丟垃圾，要堅持自我課桌和教室的干凈……可是，習慣的造就對于小孩子，尤其是才7、8歲的一年級孩子來說，須要的是一個不斷反復、不斷強調(diào)、不斷監(jiān)視、穩(wěn)固、提升的過程，但我卻在這須要反復、強調(diào)、穩(wěn)固的過程中做得不是很好

二、小干部的造就

班干部是班級的核心，是班級的骨干力氣，要建立一個良好的班團體，首先要建立好一支職責心強、本領強的班干部隊伍。低年級孩子的行為本領都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，尤其須要造就小老師來幫助班主任管理班級。

開學后，我陸接連續(xù)的選取了幾位造就對象。讓他們能幫助老師管理好班級里的各項事物，如:清掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀律、監(jiān)視禮貌行為……由于一年級的孩子年齡小，各項本領有欠缺，我有針對性的進展了幾次班干部培訓:如值日班長如何安排任務、檢查衛(wèi)生;老師不在時如何維持紀律;如何處理一些不良行為;小組長如何檢查小組成員的作業(yè)完成情景。一學期下來，小干部有了很大的提高。

三、競爭意識的造就

對于一年級孩子來說，能促進他們自律的，就是良好的獎懲制度。而這一學期的班級工作更是讓我深刻地相識到有一個系統(tǒng)的獎懲制度真的很重要。

教過低年級的老師都明白小紅花的魅力，假如獎懲制度實行得好，一朵小紅花可能比爸爸媽媽嘉獎的十元錢更值錢。為了催促孩子建立良好的行為習慣，我在黑板上建立了表揚欄，課上謹慎聽講、好人好事、晨讀表現(xiàn)好、做操謹慎的同學能夠上表揚欄，對上5次的同學賜予嘉獎，學生都表現(xiàn)的很進取。

四、與家長間的溝通

一個人的成長離不開家庭的影響。老師對孩子的影響再大，假如得不到家庭的響應與合作，勢必是勢單力薄的。所以我經(jīng)常經(jīng)過家長接送孩子的時候，經(jīng)過與家長溝通、家長會這些途徑，表達自我對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些提議等等。

一個學期不知不覺中過去了，從學生進校到此刻，學生從什么都不懂，到此刻會認字，會表達，能與老師、同學進展溝通，生活根本能自理，我覺得這個改變太大了。這一學期下來，學生完全能適應學校的生活了，并能比擬自覺地遵守學校的各項規(guī)章制度。

總而言之，班主任工作是一門科學，須要不斷探究，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。

一年級班主任工作鑒定2

一年級下學期工作在不知不覺中過去了，一個學年或許只是微乎其微的一小段，然而對于一年級的學生來說，無論是行為習慣的養(yǎng)成還是學習方法的指導，都具有無足輕重的收獲?；厥滓粚W期的工作，有成果亦有缺乏，是一種說不出的味道，酸、甜、苦、辣，雜味齊全。在這個學期里我從以下幾方面做了：

一、思想教育工作

對于一年級的小學生來說，雖然理解了半年的各科教育，但在組織紀律方面還須要進一步的加強。所以，我在這學期對他們?nèi)耘f進展了紀律上的嚴格要求，并在開學初組織學生又重新學習了《小學生守那么》、《小學生行為標準》，學期到頭，學生不但在衛(wèi)生禮貌方面有了進一步提高，并且在拾金不昧方面也大大發(fā)揚起來了，班上的“小雷鋒”也多了，學習的風氣也變得更濃了。

二、時刻關懷孩子

愛是無聲的語言，是老師溝通學生思想和感情最有效的手段，要想管理好班級，必需關懷、了解每一位學生的性格特點。低年級的孩子對老師異樣熱忱，經(jīng)常會圍著老師轉。我也會把孩子叫到身邊，和他們聊閑聊：問問他們周末去哪玩了;這美麗衣服是誰買的等等;還告知他們這幾天都誰提高了!在這種簡便的閑聊氣氛下，把握好時機，順其自然的給孩子們提出一些要求，再鼓舞鼓舞他們的學習情景，會收到意想不到的效果。

三、剛好表揚鼓舞孩子

對于一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平常，我會在跟他們閑聊的時候告知他們：“你又提高了”，“你的字越寫越美麗了”;課堂上經(jīng)常對他們說：“你真棒”!“你學得真快”!“你說的真好”!……當我和家長溝通時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又嘉獎了他幾顆小紅花，一臉興奮，然后那幾天在學校表現(xiàn)就會異樣好。

四、重視造就孩子們的行為習慣

各種習慣的養(yǎng)成是構成良好班風班貌的根底，一年級那么是良好習慣養(yǎng)成的最初時期。我覺得造就良好的習慣關鍵是要造就學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。假如一個班級構成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對于這一點，我正在努力中。如依據(jù)一年級孩子的特點，采納各種競賽來穩(wěn)固學生的良好習慣。如：寫字競賽、比一比誰的衣服最干凈、下課看誰的小手小臉最干凈、看看誰的位置四周最干凈等等。

五、面對全體與因材施教結合。

應對這群頑皮目中無人的孩子，有時不免會有些急躁?？墒沁@學期來我在教學中不斷地提示自我，必需應對問題要冷靜，要鎮(zhèn)靜，因為我應對的只是六、七歲的孩童，他們是天真的、無邪的，所以在班級管理和教學中我都要采納得當?shù)拇胧?，做好每一項工作?/p>

(一)關注學困生，給他們以暖和和鼓舞。王生鈥、周兵森等同是班里學習吃力，紀律性差的學生，語文數(shù)學都學不好，我總會耐性地去指導，鼓舞他們。當他們有時作業(yè)當堂完成的時候我也同樣會和他們一齊驚喜，一齊開心，我會摟著他們給他們鼓舞，獎給他們笑臉和星星，我發(fā)覺越是這樣性格內(nèi)向的孩子，老師這樣的做法越能給他們學習的信念和動力。此刻他們這兩個孩子提高很大，盡管考試的時候成果不是太好，可是至少懂事些了，學到了一些課本學問。

(二)留作業(yè)，針對學生特性特點。由于課標的要求，一年級語文每課的識字量都很大，對于剛剛入學的孩子來說任務確實很重，再加上每個孩子識字學問儲藏的根底是不一樣的，所以導致學生在識字學習中也參差不齊。究其孩子課堂識字參差不齊的緣由我還發(fā)覺，即使老師有要求預習的任務，許多孩子也不能充分的預習，所以在課上檢查學生認讀生字的時候總會有學生認不好，并且每課幾乎就是固定那幾個學生。所以針對以上特點的學生我會單獨給他們留作業(yè)，比方說，我要留給其他同學的作業(yè)是把第12課的生字在課文中圈出來，會讀會認，再把課文讀三遍，讀熟。而這些學生我只要求他們把生字圈出來，會讀會認就能夠了，但我會囑咐鼓舞他們：“老師今日只給你們留這一項作業(yè)，我堅信你們在明天的課堂上必需都能把生字認會?！惫黄淙黄浯翁斓恼Z文課堂，有一個幾乎每次課堂都不能把生字認全的小女孩竟然把那課全部的生字都認會了，真的是很出乎我的意料。所以當然少不了要給她一番表揚和鼓舞。在教學中我體會對于學困生來說，在留作業(yè)上必需先要降低數(shù)量和要求，讓這些孩子在有限的本領內(nèi)完成老師布置的任務，使他們初步享受到自我提高，受到老師表揚的樂趣，然后在此根底上按部就班。

六、平安教育工作

1.不準在操場、餐廳和廁所逗留、玩耍，在校內(nèi)外做到輕聲慢步，不允許學生做危急的嬉戲。如;相互追打、奔跑等。

2.教育孩子不要將火柴、打火機和玻璃球等物品裝在身上。

3、教育學生留意飲食衛(wèi)生，不在攤點上購置任何不衛(wèi)生的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食;不吃生疏人給的東西。

4、不損壞學校的花草樹木。

七、衛(wèi)生工作，疾病防控工作重中之重

今年來的流行感染病可不少，有手足口病、性腮腺炎等。我從多年的工作經(jīng)歷證明，做好班級衛(wèi)生工作是搞好班級各項工作的前提，假如班級衛(wèi)生工作搞不好，不但影響學生學習的精神面貌，并且影響著學生的身體安康。假如學生的個人衛(wèi)生搞不好，就會干脆影響孩子的安康。所以，本人在班級衛(wèi)生方面下了狠心來抓，一是在個人衛(wèi)生方面要求學生每一天飯前便后要洗手，衣服要堅持干凈干凈，在教室衛(wèi)生方面要求學生堅持做到每一天兩掃的工作。在環(huán)境區(qū)域，我班堅持做到了隨時有垃圾隨進展清理的工作。每一天除了按時量體溫，還要做到“一看、二摸、三問”。“一看”——孩子們身體、精神、心情是否正常。“二摸”——衣服是否穿得適當?小手是否冰涼?“三問”——作業(yè)做好了沒有?身體有沒有不安適?假如發(fā)覺學生有任何情景剛好聯(lián)系家長或到校醫(yī)室看。

八、收獲多多，快樂多多

孩子們慢慢地長大，他們的本事也越來越多，那驚喜、快樂也就越來越多了。如我班在

九、存在的問題。

1、班級管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個“嚴”字。對學生的酷愛不行無，但對學生的嚴格更不行丟。雖然我意識到這一點上，但我在執(zhí)行的時候總是心軟，總認為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以后的工作中要留意。

2、班級工作有布置，無落實，使個別學生簡單鉆空子。如每日明星的評比，有幾次學校搞活動沒顧上評比，這讓有些學生很失

3、班級的各項常規(guī)工作有待進一步加強，比方：衛(wèi)生、路隊、兩操等，要每天講，每天抓，要不厭其煩。

以上僅是我在班級工作中所做的一些努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)歷，然而更多的是教訓。假如問我這一年來的感受的話，我會說，是很累，但很充溢。是領導、家長及學生的信任使我背負著職責，是劇烈的職責心使我激流勇進。我可能不會成為名師，但我會用我的真心、愛心、熱心去對待我的每一位學生，永不放棄。在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學生緊緊凝合在班團體的力氣中，須要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探究，駕馭更多、更先進的經(jīng)歷和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經(jīng)歷，爭取邁上一個更高的臺階。

一年級班主任工作鑒定3

記得在一本書上看到，老師分四種類型：才智愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)歷報告的時說：班主任在，學生能做好，是一個根本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，那么是一個失敗的班主任。多年以來，我一向進取思索如何做好班主任工作，期望自我成為一名才智愛心型的優(yōu)秀班主任。

時間總是過得這么快樂，我接手一年級也經(jīng)是整整一年了。在這一年中，第一個學期是苦痛的，其次個學期我和我的學生們體會到了成長的快樂。雖然我們的提高不是很大，可是這一些小小的提高也是我們共同努力的結果。于是，我發(fā)覺我喜愛和他們在一齊，喜愛和他們一齊感受酸甜苦辣。我和他們在許多地方構成了默契。

說不上鑒定，只是自我對這一年來的一些回憶：

一、注意本領的造就和熬煉

這學期，為了造就同學們的競爭意識，為了給更多的同學熬煉的時機，我重視小干部的造就，讓他們相互監(jiān)視，互相學習，輪番執(zhí)政。在這種氣氛下，班干部的工作很盡心，很謹慎，很負職責。當老師不在時，我就把課分給班干部，讓他們組織管理，平常的聽寫也是由班干部進展，并且批改訂證。這樣一來，即熬煉了本領，又樹立了威信。另外還有一些如：清掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀律、記錄好人好事、監(jiān)視禮貌行為……使班干部真正成為老師的得力助手。

我們還籌劃了許多的活動，如：學習競賽，小組競爭，跳繩競賽，以一本書換一百零一本書等等，這些活動，都交給班干部們自我組織支配，既熬煉了本領，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了許多的快樂!

沒有溝通，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個學生成為摯友。記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我……我和學生之間，有三個共同，共同感受：感受學習的過程;感受同學的情意，感受生活的完備;共同共享：共享學習的快樂，共享友情的快樂，共享勝利的喜悅;共同成長：不停的學習新的學問，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。

二、和家長成為摯友

家庭教育和學校教育是密不行分的，尤其是班主任工作，更加須要家長的理解和支持。所以，我異樣注意和家長建立良好的關系，加強和家長的溝通。

當家長不找班主任時，班主任更要主動與家長聯(lián)系，孩子或喜或憂，都剛好地經(jīng)過電話、家訪告知家長，讓家長同喜同憂。當有些事情、有些做法家長不能理解時，心平氣和地和他們說明清晰，用自我的實際行動來換取他們的信任。

許多事情都是隨機而發(fā)的，我們并不能預設，但當事情發(fā)生時，做為班主任應當從中協(xié)調(diào)，使事情得到完備地解決。僅有家長信任班主任，班主任工作才能很好地開展，學校的活動就能得到家長的支持。這次的暑期假日活動報名，我沒做什么工作，大家都進取參加了，報名的同學到達了80%以上。

三、這學期所取得的成果。

1、播送操競賽第一名

2、朗讀測試第一名

四、班主任隨想

當班主任很累，事情許多，很累心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，可是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的變更，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的摯友，當家長打電話來告知你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。

班主任要用個人的魅力折服學生，要用自我的熱忱和朝氣去感染學生，無論是言談還是行為，都會對學生產(chǎn)生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的摯友，要想得到每一個學生的信任，須要付出許多的心血。可是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個漂亮的世界!

工作著是漂亮。

一年級班主任工作鑒定4

作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將平凡而又平凡的班主任工作做好。

一、習慣的造就

1、一般學習習慣的造就。

低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前打算習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和運用習慣等。我依據(jù)學生的特點，首先對學生進展詳細的學習行為訓練。如在訓練學生上課發(fā)言舉手時，告知學生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進展示范練習，要求人人駕馭標準的舉手姿態(tài)(舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲)。發(fā)言的體態(tài)及聲音的凹凸。其次，以編兒歌的形式使學生在簡便開心中養(yǎng)成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和謹慎做作業(yè)時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的資料是：“上課鈴聲響，快步進課堂，靜靜靜息好，等著老師把課上?！薄氨咀拥?，墊字板，拿起筆，細心做作業(yè)?！庇秩?，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般依次和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也經(jīng)過兒童的形式教給學生作為指導，兒歌資料是：“書包左邊放，圈筆刀放右上，今日用的各科書，放在右下好取放?！逼淙粢饬肆己昧晳T構成后的穩(wěn)固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學的角度看，學生對技能的構成會產(chǎn)生遺忘，所以反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以競賽、競爭、奪紅旗等方式來穩(wěn)固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習

慣得到了剛好提示，催促和許多系統(tǒng)的訓練，使之構成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了開展。

2、特別學習習慣的造就。

各個學科有學科的特點，所以，教學的方法，學習的方式各不一樣。那么學習這些學科的習慣也就不一樣，我把它們稱為特別的學習習慣。就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特別的但又非常重要的學習習慣。我不僅僅指導學生如何握筆、運筆，并且教會他們寫字的依次，嚴格看書、寫字的姿態(tài)，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿態(tài)及習慣對兒童自制本領及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的造就具有必需的意義。其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并協(xié)作養(yǎng)成。在和科任老師長期相處中，我逐步明白了各科老師的詳細要求。如，體育老師要求他的學生上體育課必穿運動鞋，提前通知學生，體育課上要求人人穿好，確保平安。再如，其它美術等學科的老師須要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家打算，課前檢查。漸漸地學生也養(yǎng)成了習慣。我認為，班主任擅長抓特別習慣的造就，有利于與各科老師構成教育合力，共同促進學習良好習慣的養(yǎng)成，從而也助于班風班貌的整體開展。所以，新生入學，我都把抓良好學習習慣的養(yǎng)成，作為班風班貌建立的一個突破口。

我深感一個具有良好班風班貌的班團體，必需具有凝合力，吸引力，必需會給學生供應一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氣氛。我就是經(jīng)過抓一般學習習慣與特別學習習慣的養(yǎng)成，使我班的班風班貌得了整體開展，每位學生都能把班團體的榮譽與自我的行為嚴密結合，都想為團體爭光。所以，學生不但成果和學習習慣好，并且學生的本領也得到了開展。在各種競賽中都取得優(yōu)異成果。由此可知，抓學習習慣造就，能促進班風班貌整體開展。

二、關懷愛惜每個學生

作為一名老師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生落伍。如我班張炎同學，每次上課發(fā)愣，不愿做作業(yè)，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴提高，不斷鼓舞他，在學生面前夸獎他是個機靈的孩子。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，并且成果也有了很大的提高。在生活上，我更是無微不至地關懷每個學生，幫他們削鉛筆、提示學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學生一齊動手弄干凈。以到我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽。

三、造就良好的班團體

班團體是造就學生特性的沃土，有了這塊沃土，學生的特性才能百花爭艷。團體活動，最能造就學生的凝合力、團體榮譽感。我?guī)е鴮W生進取參與學校的各項活動，如播送操競賽、跳繩競賽、拔河競賽等活動。每一天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就幫助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成酷愛勞動的好習慣，并且時刻想為自我的班團體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算競賽等，利用黑板報開展繪畫競賽，每兩周就讓學生分組出黑板報，展示學生各方面的才能，開展特性。逐步構成一個安康向上、團結協(xié)作的班團體。

一個良好的班團體，必需有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地經(jīng)過開展各科活動視察和分析，開展并選擇了一些關懷團體，團結同學，作風正派，有必需組織本領，開創(chuàng)精神和奉獻精神的學生來擔當班干部。當班干部選定后，我便加強造就、教育、既要放手讓他們開展工作，又要依據(jù)實際加強指導。異樣是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作那么：如經(jīng)常佩戴?；?、穿校服等，學習成果優(yōu)秀，團結同學、到處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的造就和努力，最終提高了學生干部的工作本領，讓他們分工協(xié)作，使學生自我管理自我，漸漸構成具有本班特色的優(yōu)良班風。四、成果鑒定

在學校各項競賽中我班都取得了很好的成果，拔河競賽、播送操競賽都是年級組冠軍。在“慶元旦現(xiàn)場繪畫”競賽中取得了2人獲一等獎、1人二等獎、3人三等獎的好成果，在八榮八恥演講競賽中2人得三等獎，校口算競賽中1人得一等獎，2人二等獎，3人三等獎。

當班主任很累，事情許多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，可是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的變更，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的摯友，當家長打電話來告知你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。

班主任要用個人的魅力折服學生，要用自我的熱忱和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的摯友，要想得到每一個學生的信任，須要付出許多的心血?？墒?，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個漂亮的世界!工作著是漂亮的!

一年級班主任工作鑒定5

本學期我擔當一(1)班的教育教學工作。作為“班團體靈魂”的班主任，我相識到自我所擔當?shù)闹厝?。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面開展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素養(yǎng)，我主要做了下頭幾點工作:

一、造就學生的良好習慣

一年級學生由于年齡小，自我限制本領差，紀律問題要一提再提。所以，從孩子入學起先，我就從造就學生的良好習慣著手。如要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為標準，衣著干凈，佩戴好校牌和紅領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學;造就學生禮貌禮貌的習慣。在言行舉止上，要講禮貌禮貌：無論在校內(nèi)、外，見到老師都要禮貌問好，同學之間能夠團結友愛，相互幫助，拾到東西要剛好上交。另外，針對紀律問題，我抓住任何時機帶著孩子學習學校規(guī)章制度，組織好學生的紀律。并在課后留意視察學生的行為，發(fā)覺不良現(xiàn)象剛好訂正，依據(jù)學生的表此刻學生中樹立典范，讓孩子們漸漸養(yǎng)成上課謹慎聽課、謹慎作業(yè)，下課禮貌休息、加強熬煉，愛惜公務的好習慣。經(jīng)過老師和孩子們?nèi)齻€多月的共同努力，從他們的行動已經(jīng)能夠看到:他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的幼芽。

二、創(chuàng)立良好的班團體

馬卡連柯以往說過：“教育了團體，團結了團體，加強了團體，以后，團體自身就能成為很大的教育力氣了?！卑鄨F體不僅僅是教育對象，更是教育的強大力氣。另外，良好的班團體是造就學生特性的沃土，有了這塊沃土，學生的特性才能百花爭艷。所以，我一向留意班團體建立，并經(jīng)過團體來教育學生。我覺得團體活動，最能造就學生的凝合力、團體榮譽感。所以，我?guī)е鴮W生進取參與學校的各項活動，如常規(guī)競賽，趣味運動會，詩歌朗讀等活動。另外，良好的班級衛(wèi)生也是班團體的重要組成局部。每一天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就幫助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅僅逐步養(yǎng)成酷愛勞動的好習慣，并且時刻想為自我的班團體爭光。在大家的團結努力下，我們一(5)班逐步構成一個安康向上、團結協(xié)作的班團體。

三、培訓班干部。

要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍。在開學不久，我們班就評比出了班干部，如班長、紀律部長、衛(wèi)生部長、牛奶部長等，給他們分工，并明確