八年級語文第三單元三說研

2015全國骨干教師高端教學(xué)研討會三說成果集萃

人教版八年級

語文上冊第三單元

指導(dǎo)教師：梁恕儉葛維春張勇鄭標(biāo)組長：周卉秋組員：劉德明王成威史德清王洪王銳三說課程總目標(biāo)

說教材說課標(biāo)說建議單元具體要求教材編寫編排特點及體例教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材整合與處理教學(xué)建議評價建議課程資源開發(fā)與利用教材編寫意圖本學(xué)科的課程核心理念七至九年級的學(xué)段總目標(biāo)八年級下冊語文課程目標(biāo)▲全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)(豐富語言積累，重視品德修養(yǎng))▲正確把握語文教學(xué)的特點(重視語文實踐，關(guān)注價值取向)▲積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式(以學(xué)法定教法)▲努力建設(shè)開放而有活力的語文課程(生活處處皆語文)知識與能力目標(biāo)：1.累計認識常用漢字3500個，其中會寫3000個左右。2.學(xué)寫規(guī)范、通行的行、正楷字，提高書寫的速度。3.學(xué)會多種閱讀方法。4.運用常見的表達方式寫作。5.發(fā)展語言能力、思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。6.具有獨立閱讀的能力，形成良好的語感。7.具有日?？谡Z交際的基本能力。8.學(xué)會使用語文工具書。過程與方法目標(biāo)：使用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。注重情感體驗，豐富語言積累，培養(yǎng)良好的語感。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1.培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)。2.形成積極的人生態(tài)度，形成正確的價值觀。3.提高文化品位和審美情趣。知識與能力目標(biāo)：1累計認識常用漢字584個。2.學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。3.提高默讀的質(zhì)量和速度。4.掌握運用記敘、描寫和說明進行寫作的方式。過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，能選擇合適的閱讀方法抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點，豐富自己的知識儲備。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生正視困難、熱愛祖國、探索自然、珍視生命、關(guān)愛動物等多種情感，培養(yǎng)藝術(shù)情操，為養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎(chǔ)。課程理念與目標(biāo)說課標(biāo)一.說課標(biāo)第三單元目標(biāo)過程與方法學(xué)習(xí)寫人寫景的多種方法，會寫說明文，了解擺事實講道理的論述方法。寫作文7次，練筆5000字，600字／45分鐘情感態(tài)度價值觀積極參與社會實踐活動，能自主組織文學(xué)活動。能制定活動計劃，提取和融匯重要信息，寫簡單活動總結(jié)知識與能力用字典獨立識字，會多種檢字法，新增生字584個。學(xué)寫規(guī)范的行楷字，了解唐人草書。

說教材二.說教材

說教材編排體例和特點內(nèi)容結(jié)構(gòu)編排意圖教材整合與處理

編排體例（語文與生活）人與自然環(huán)境以一個話題為線索編排內(nèi)容，相對獨立而不孤立

語文理論與語文實踐緊密結(jié)合編排體例教材編寫特點人教版▲按“專題”組元，選文重類比?！哉n文內(nèi)容為話題，開展寫作和口語交際活動?！C合性學(xué)習(xí)以一個主題活動為統(tǒng)帥，與閱讀單元相聯(lián)系。北師大版▲按“主題”組合單元，選文重對比?！滩脑诿總€單元后設(shè)有“語文趣談”欄目，包括語法、修辭、鑒賞等應(yīng)用理論知識。蘇教版▲以“欄目”的形式組織單元?！繂卧竺妗罢b讀欣賞”,寓教于樂?！鴮懽?、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)重情景，淡理論。

豐富的學(xué)習(xí)資源寫作技巧科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合閱讀體裁多樣性語言表達優(yōu)美、風(fēng)趣《大雁歸來》抒寫愛鳥之情《旅鼠之謎》對話推進情節(jié)本單元有散文《敬畏自然》《旅鼠之謎》《大雁歸來》有報告文學(xué)《羅布泊，消逝的仙湖》有科幻小說《喂──出來》編排特點

單元提示綜合性學(xué)習(xí)，寫作，口語交際五篇課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)科學(xué)文藝作品保護自然環(huán)境

點明單元主題提出學(xué)習(xí)建議

口語表達，構(gòu)思寫作，總結(jié)提升《敬畏自然》《旅鼠之謎》《大雁歸來》《羅布泊，消逝的仙湖》《喂──出來》略讀精讀閱讀，寫作·綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合的編排結(jié)構(gòu)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。編寫意圖通過對教材的學(xué)習(xí)，了解科學(xué)文藝作品的表達方式的特點。體會科學(xué)理性與人文關(guān)懷的一致。練習(xí)寫作簡單的事理說明文。重視語文課程對學(xué)生思想情感的熏陶作用，開闊眼界，體驗對生存環(huán)境的憂患與思考。編寫意圖

教材整合與處理單元導(dǎo)語的橫向整合表明單元主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)已有知識積累及課外資料的整合與處理

單元內(nèi)容的橫向整合

1.明確說明對象，學(xué)習(xí)說明文的寫法。2.學(xué)習(xí)科學(xué)文藝作品說明文的寫法。1.培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷。2.了解科學(xué)文藝作品的特點。2/1/2023教學(xué)建議合作交流演講朗誦

口語交際綜合性學(xué)習(xí)練字重積累識字寫字解讀經(jīng)典文章

（課文）大量課外閱讀閱讀重視誦讀日記、周記、作文寫作師批、自批、互批三.說建議

評價主體

評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式

評價建議評價形式主體1.家長評價2.教師評價3.組內(nèi)評價4.自我評價1.口頭提問2.書面考試

定性鼓勵性的評語等

定量