中考生物試卷分析

中考生物試卷分析受市中考辦和市教研室委托，我們對2008年宜春市中考生物試卷作一個系統(tǒng)的分析。分析采用了以下資源：1、市中招辦提供的2008年中考生物抽樣試卷，樣本取自全市各縣市區(qū)報考定向師范生的考卷,十個縣市各取一本，每本30份，共300份試卷。2、2008宜春市中招考試生物學科說明。3、2008宜春市生物中考研討會講義。一、試題概況：按照宜春市2008年中招統(tǒng)考生物學科考試說明，對中考知識的要求分了了解、理解、應用三個層次，共四十個知識點。今年我市中考生物試卷完全遵循了中考說明，閉卷考試。全卷共有三個大題，19個小題，25問?？偡?5分，題量設限在30分鐘以內。1、試卷內容對應2008生物中考說明40個考點的考題分布及占分值考點序號考點內容層次要求對應考題對應考分1生物圈B理解2環(huán)境對生物的影響B(tài)理解第17題第二問13生物對環(huán)境的適應和影響C應用第14題4生態(tài)系統(tǒng)和食物鏈C應用第17題第L問15顯微鏡的使用C應用第1題16觀察植物細胞B理解7觀察動物細胞B理解8細胞的結構和功能C應用第13題19細胞通過分裂產生新細胞A了解第19題（2）10動物體的結構層次A了解第12題111綠色開花植物有六大器官A了解12開花和結果B理解第15題第二問113綠色植物參與生物圈的水循環(huán)B理解第14題114綠色植物與生物圈中碳氧平衡C應用第19題（1）115青春期A了解第11題116計劃生育A了解第5題17食物中的營界物質C應用第6題118消化和吸收B理解第3題119關注合理營養(yǎng)和食品安全A了解20流動的組織-血液C應用第18題A問121輸血與血型A了解第18題第二問122排泄的概念和途徑A了解23預防近視A了解第15題A問124神經系統(tǒng)的組成B理解第4題125神經調節(jié)的基本方式C應用第4題26分析人類活動破壞牛態(tài)的實例B理解第8題127探究環(huán)境污染對生物的影晌B理解28動物在自然界的作用A了解29動物與人類生活的關系A了解30細菌直菌在自然界中的作用B理解第16題第一問

31人類對細菌和真菌的利用C應用第16題第二問132病毒的控制和利用A了解第7題133認識生物的多樣性A了解34保護生物的多樣性A了解第9題135生物的遺傳和遺傳物質C應用第19題（3）136變異的概念A了解37遺傳病和優(yōu)生A了解第5題38傳染病及其預防C應用第10題139免疫和計劃免疫B理解第2題140煤氣中毒及其急救A了解2、試卷的覆蓋面：從卷面可以看出，整卷25分題目，涉及中考說明考點25處，聯(lián)系考點3處，總的覆蓋面為70%,做到了最大！中考說明11處應用層次的考點全部考到，占100%;12處理解層次考點考到8處，占67%;17處了解層次考點考到9處，占53%。整卷完全貫徹了中考說明的主導意圖。卷面格式也嚴格按中考說明要求，非常規(guī)范。3、試卷結構題型具體考查知識點分值比例選擇題顯微鏡的使用、卡介苗預防結核病、小腸絨毛適于吸收的特點、反射弧之效應器、禁止近親結婚預防遺傳病、維生素C使0.1%高銳酸鉀褪色之探究實驗、狀附常識、人類活動對生態(tài)的影響、傳染病二環(huán)節(jié)知識。10分40%填空題青春期知識、細胞分化形成組織、細胞質內有線粒體、蒸騰作用的意義、近視的形成、子房發(fā)育與種子形成知識、細菌與人類生活關系對照實驗、8分32%分析說明題生態(tài)系統(tǒng)的生產者是植物、溫度因素對生物有影響、血細胞的功能、輸血的原則、葉綠體是光合作用的場所、生殖細胞與體細胞染色體數(shù)的倍數(shù)關系、顯性基因的表達7分28%因為我市有冀教版和人教版兩套教材，考點在教材中的章節(jié)分布順序兩套教材不盡相同，故不做考點對應教材分布表。4、考試水平：識記題9分，占36%;理解題8分，占32%;運用題8分，占32%。5、試卷基本特點：全卷共三頁，含三處探究實驗和三處12幅插圖?？芍^圖文并茂，題目也生鮮有趣，體現(xiàn)生物學科特點?？疾橹攸c放在社會生活及社會實踐，以及人類所面臨的與生物有關的重大社會問題

中，培養(yǎng)學生利用書本所學知識分析和解決問題的能力，體現(xiàn)了“學以致用”的觀點；體現(xiàn)課改理念，難易度適中，重點突出，沒有出現(xiàn)怪題、偏題，特別是基本題比較到位，從整體上緊扣“雙基”，學生上手容易。二、中招辦提供的300份樣卷成績、難度和區(qū)分度分析1、成績分析表樣本10分以下10I1415I1617I1920I2223I25最高分最低分平均分及格率率標準差30023916981315242比例7.7%30.3%23%27%10.3%1.7%152862%12%2、試題難度及評價表難度題目序號分值占百分比難度評價0.85以上7、9、11312%容易0.60?0.855、8、10、15、16、17、18、1144%較容易0.4?0.591、4、6、14、19728%中等0.20?0.392、3、12、13416%較難0.2以下////3、試題區(qū)分度評價表區(qū)分度題目序號分值占百分比區(qū)分度評價0.40以上1、4、7、8、12、13、14、16、171144%0.30?0.392、5、11、15、18、191040%良好0.20?0.293、6、9、10、416%合格0.2以下////三、試卷綜合評述：本試卷的設計體現(xiàn)了初中生物新課程標準的要求，試題來源于教材， 又不拘泥于教材，能反映生物知識的內在聯(lián)系和基本規(guī)律，兼顧知識、能力、情感的考查。題型結構合理，具有開放性、靈活性，命題角度廣，立意和創(chuàng)新方面都有其特點，但也存在若干細節(jié)問題，現(xiàn)分兩方面分析如下：1、優(yōu)點①試卷能科學、準確地把握新課標要求，注意基礎知識，基本能力的考查，充分體現(xiàn)學科主干知識（綠色植物、人體生理、細胞、遺傳變異、免疫、生物與環(huán)境等） 。②試卷在強調關注基礎的同時，對學生能力也有較高要求。③全卷題目多從教材中改編演化或創(chuàng)新而來，沒有脫離中考研討會的精髓，但又很好地結合了社會實際和熱點問題，注重考學生的推理能力。問題設置前后較為連貫、流暢。如第2題卡介苗預防結核病、第4題反射弧常識、第8題人為排污造成水華，第10題涉及今年初的手足口病、17題涉及今春大雪災、18題涉及512汶川大地震，第6題由中考研討會強調的實驗題改編而來、19題由《 2008－跨躍中考》 110頁小麥題演變而來，等等。④試題在內容的選擇上注重貼近學生生活實際和社會實際，情景的設置上注入了科技文化內涵，并引導學生學以致用，比如第 8題的人類的活動對生物的影響，第16題的肉湯腐敗的原因等；另外在閱題中也在貫徹育人教育，這是一種有益的嘗試。⑤重視基礎知識，體現(xiàn)能力考查，有一些主要考查學生靈活運用知識能力的題目。比如第10題和第17題。2、今年新出版部分資料對本卷題目的引用和評價：第4題評析為：做反射弧構成是人體生命調節(jié)一節(jié)的基礎知識，一般都會考五個部分的構成，學生也輕車熟路。在今年宜春市的生物中考中，這方面知識的考查換了一個角度，通過對效應器的理解來從細節(jié)考察學生對這方面知識的理解，拓寬了知識面，也增加了靈活性，但又不脫離基礎，沒有增加難度，是一種有益的嘗試。第6題評析為：這是增加生活常識的一個探究實驗題，取自于教材，教材中是一組實驗，目的是比較不同蔬菜水果中維生素 C的含量。在這個考題中降低了難度，只要求了解維生素 C能使高錳酸鉀溶液褪色就可以了。第11題評析為：2008年宜春市生物中考題有一個理念就是不僅考學生知識，也讓學生通過做題得到教育。本題就是想讓學生明白讀書成才都要趁年輕，一個人要健康成長不僅要學習好身體好，也要有良好的心理品質！這是人青春期生理特點的決定的。第18題評析為：汶川地震，舉世震驚！在抗震救災中所體現(xiàn)出來的萬眾一心的偉大民族精神讓世人敬畏，也是我們民族的寶貴財富。中考考有關抗震救災的題目，既有時效性，又有很情感的教育意義，本題還體現(xiàn)了學以致用，題目不難但有一定靈活性。第一個空要求學生掌握紅細胞的功能，第二個空雖然沒有直接考輸血原則，卻要求理解輸血的原則！要答好此題不是死記硬背能做到的，畢竟生物是理科。所以這是個又教育人又能選撥優(yōu)秀人才的好題目。第19題評析為：這是一個舉三反一，考學生推斷能力的好題目，據調查此題在今年中考中得分率非常高。本題第一問考的是體細胞染色體數(shù)是生殖細胞染色體數(shù)的兩倍；第二問則在認知顯性隱性兩種性狀的基因型表達基礎上，拓展了課本知識，讓學生明白什么樣的基因型組合才可以穩(wěn)定遺傳，并由此根據另三組基因型示例推出高產抗倒伏水稻純種的基因型。此問彰顯了生物學科的理科性質，有利于選撥優(yōu)生。3、試卷中的一些問題①在讀題做題中融入育人理念是一種好的舉措，但要注意平衡，如教育的措詞過多就會增加閱讀量，影響試卷的整體效果。②對各地對顯微鏡實際使用情況認識不足，造成第1題得分率不高③對中考研討會精神在各地的貫徹情況過于樂觀，造成第 6題得分出現(xiàn)地區(qū)差別。④考試范圍廣而卷面分值較少。四、考生答題質量分析、命題建議1、考生答題質量分析①復習中過于強調重點，忽視基礎知識，屬于了解的內容都未能掌握。象第12題細胞分化的結果形成組織本是考點內教材章節(jié)的一個大標題，有一半的同學還認為是形成細胞。②對所學的知識不能遷移，部分學生可能記住了植物蒸騰作用的意義，但不會應用。如第14題，考“大樹底下好乘涼”的科學道理，很多考生的答案為“光合作用”。③概念不清，對專業(yè)生物學術語的記憶不牢。如有一部分考生把線粒體寫成“線綠體”，把植物的蒸騰作用寫成蒸發(fā)等。④缺少實驗體驗。象顯微鏡“左眼觀察、右眼睜開方便畫圖”常識，很多同學都認為是錯的。維生素C使0.1%高錳酸鉀液變色實驗，有三成同學誤為是淀粉使其變色。⑤在學習中只會聽記缺少理解，反射弧的組成中效應器包括運動神經末梢及所支配的肌肉或腺體，有近四成同學理解為這是神經中樞的組成。⑥對所學知識不求甚解，做不到學以致用，碰到相近題目容易被生活經驗干擾。第二題卡介苗預防結核病就有三成同學認為是預防流感。⑦辨析能力還不強，容易被定勢思維誤導。象第 3個選擇題D項為“三者都是”并不是小腸絨毛適于吸收特點的正確選項，竟然有六成同學選D，主要是平時做選擇題時這種選項多是正確的。⑧。缺少細心審題訓練，題目稍微拐彎就不能適應。如19題染色體的計數(shù)單位，前面用“條”，后面用“對”，有五成同學就不能跟著變。2、教學中暴露的問題①中考政策造成學校不重視生物課，不注重生物教學方面的投入，包括教師培養(yǎng)和實驗室建設?，F(xiàn)在基層、學校多有專業(yè)的歷史老師，待遇不錯，原因是中考歷史有 50分，是生物的兩倍，故歷史老師相對固定，而生物老師多由未聘滿教學任務的教師兼任，每年都有調整，變動性大，難以做到培養(yǎng)專任生物教師的要求。②教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提高。正是由于生物課等同于地理課，很多領導和老師忽視了它是一門實驗科學，忽略了它的理科特點。常是一個老師帶一個班語文、數(shù)學或英語，再帶幾節(jié)生物湊滿工作量，這樣哪里能用心去充實自己的生物知識？有的老師連顯微鏡都不會用，對中招生物考試說明也不求甚解，無法組織系統(tǒng)有效的考前復習。學生在考試中自然就會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。③多數(shù)地方實驗教學未能落到實處。探究實驗教學是新課標課改的主干，目的是引導學生學會探究問題，拓展學生動手能力，提高學生綜合素質。但此次中考抽樣分析反映出學生這方面還很欠缺，這方面工作要及時加強，培養(yǎng)高分低能的孩子不利于我們民族的發(fā)展。④部分學生缺少系統(tǒng)復習，對知識的掌握散而亂，概念不明，歸納能力差，應用能力差，辨析能力差，要加強這方面的訓練。3、命題建議①命選擇題選項時，盡量回避“三者都是”選項，如出現(xiàn)，則盡量作為正確選項，以防誤導。②命染色體數(shù)量等涉及數(shù)量單位的題目時，數(shù)量單位要統(tǒng)一，以降低難度。如體細胞和生殖細胞兩邊染色體數(shù)量單位都用“條”或都用“對”。意注意難易題排序，前幾題盡可能安排容易的題目，不要用較難題開頭。④對命題的難度系數(shù)先進行估測，力求題目難度系數(shù)符合大多數(shù)考生的學業(yè)水平。五、教學建議：1、加強生物教師培訓，只有教師把生物知識吃透了，才能教好學生，解答學生疑惑。2、盡量固定專任生物教師。一個老師如果他只教一門課，他就會自覺地去鉆研，一兩年下來，他就能成為一名通曉教材生物學知識的好老師。倘他對自己明年教不教生物心中沒底，鉆研的積極性大打折扣，就很難教好生物課和組織有效的復習，更不用說實驗探究了。3、生物科學是一門實驗科學，教材中安排的探究實驗對開發(fā)學生的智能體能都有很大的幫助。這要求我們老師去積極引導學生完成這些實驗，而不要只要黑板上講實驗。學校也要加強生物實驗室建設，把相關管理激勵制度和經費投入落到實處。4、加強全市生物教師間的學術交流，互通有無，取長補短，這樣，生物教學和生物中考都能上一個新臺階。5、要加強對學生的概念區(qū)分訓練、審題訓練和學以致用訓練。在復習中學會系統(tǒng)整理知識，梳理思路，培養(yǎng)能力。中考并不是過關，要把所學知識帶到高中去，帶到生活中去。學好生物要能有益于一生的身心健康，有益于社會安寧，這才是生物教學的最終目的。六、政策建議：1、加強與高中生物教學的銜接，適當提高中考生物卷面總分?，F(xiàn)在歷史中考都有 50分，而宜春市生物中考僅為25分。與高考生物卷面為100分對應，這個比例偏低了。目前我國有不少地方在嘗試用讓生物參加中考的方法來加強初中生物教學，生物在中考中所占分數(shù)因地而異：山東多數(shù)地方為50分，部分地區(qū)為40分，廣東惠州、云南曲靖也是 40分，湖北恩施也有 30分。用25分題目去把握四本書的考點，無論是出題還是老師復習，都很難做到全