高三-生物答題技巧專題之選擇題

答題技巧專題之選擇題選擇題題型、錯誤分析、方法與對策一．選擇題的結構和特點：

選擇題是針對一個問題（簡單問題或者是綜合性問題，高考試題通常是綜合性問題），要求學生從幾個可能的答案中選出一個或多個答案的試題形式。結構可以分為兩個部分：一是設問部分，稱為題干；二是供選部分，叫選項。選項分為應選答案和干擾答案兩類，應選答案可以是一個，也可以是多個，可以是正確答案，也可以是最優(yōu)答案。干擾答案，一般似是而非，具有較強的似真性。二、錯選的主要原因1、審題不慎，只求快，沒有弄清題意就做答,尤其不會挖掘題目中的隱含條件；2、粗心大意，只看表面現(xiàn)象，被題目中的干擾因素迷惑；3、相關或相似的概念混淆不清；4、受思維定勢影響，想當然地套用經(jīng)驗、習慣、做過的習題；5、考試方法和策略不對，信心不足造成心理緊張，或有畏難情緒等。審題規(guī)范，減少失分率。三、應對策略掌握解題的方法和策略精選精做練習題做好考后解題回顧和總結一）、找畫關鍵字詞，注意限定條件改為”氨基酸數(shù)目最多有多少”又如何?例1.一個基因型為AaBb（基因自由組合）初級精母細胞在形成配子時，能形成的精子類型有多少種？例2.假設一段信使RNA上有600個堿基，其中A150個，G250個，此信使RNA控制的蛋白質(zhì)的氨基酸種類最多有多少？

如果改為：一個基因型為AaBb（基因自由組合）初級卵母細胞在形成配子時，能形成的卵子類型有多少種？二）、注意挖掘題目中的隱含條件隱含條件是指題干中沒有明確給出，而隱藏在基本原理、基本概念、圖形、圖表、曲線、生產(chǎn)實踐或題目給予的新信息中的條件。隱含條件是題干的必要條件，是解題成敗的關鍵。故應仔細閱讀題干，從多角度、多層次挖掘隱含條件，補充題干。例3.兔子的精子中DNA重量為4×10—12g，則其受精卵進入有絲分裂中期的DNA重量為（）

A、4×10—12gB、8×10—12gC、16×10—12gD、大于16×10—12g例4.取適量干重相等的4份種子進行不同處理：（甲）風干，（乙）消毒后浸水萌發(fā)，（丙）浸水后萌發(fā)，（?。┙劝l(fā)后煮熟冷卻、消毒。然后分別放入4個保溫瓶中。一段時間后，種子堆內(nèi)溫度最高的是：（）

A、甲B、乙C、丙D、丁DC三）.排除題目中的干擾因素,切忌“想當然”干擾因素是指命題者有意在題干或選項中附加一些與解題無關的信息，干擾考生的解題思路，增加試題難度。故應有過硬的基礎知識，敏銳的洞察力，分析題干，排除干擾。例6.已知某人的精原細胞中有26對等位基因，不考慮交叉互換，該人形成精子的基因組合類型最多為()A.226B.223C.262D.2×26BD例7.人的成熟紅細胞沒有線粒體，其呼吸作用的方式為無氧呼吸。細菌細胞中也沒有線粒體，其呼吸作用的方式是（）

A.只進行無氧呼吸B.只進行有氧呼吸

C.一般不進行呼吸D.無氧呼吸或有氧呼吸四）、全面準確理解概念、原理和規(guī)律,克服思維定勢，不要“想當然”。例8、已知某小麥的基因型是AaBbCc，三對基因分別位于三對同源染色體上，利用其花藥進行組織培養(yǎng)，獲得N株小麥，其中基因型為aabbcc的個體約占（）

A.0B.N/4C.N/8D.N/16很多同學想當然的認為“花藥離體培養(yǎng)”就是“單倍體育種”ADD例9.一定不存在同源染色體的細胞是：

A.卵細胞B.單倍體生物體細胞

C.胚細胞D.含一個染色體組的細胞例10.某些地區(qū)一些玉米植株比一般玉米植株早熟、生長整齊而健壯，果穗大、子粒多，因此這些植株可能是

A.單倍體B.三倍體

C.四倍體D.雜交種五）.解決“不知所問”題目的關鍵是要“知其所問”、“知其所考”。BA例11.以下所含DNA分子最小的是（）

A、細菌B、噬菌體

C、煙草花葉病毒D、Y染色體例12.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用人工誘導多倍體的育種方法來提高作物產(chǎn)量。在下列四組多倍體植物中，最有經(jīng)濟價值的一組是()A、甘蔗和甜菜B、水稻和棉花

C、玉米和高粱D、油菜和大豆

1）直選法：對比較簡單、答案明顯的試題或者是自己十分熟悉、很有把握的試題直接選出正確的選項。四、選擇題的解題方法及技巧

2）正推法

正推法即根據(jù)題目已知條件直接推論或計算出答案，然后再與題目中所給定的供選答案相對照選擇出最佳答案。例題1

含有100個堿基對的一個DNA分子片段，其中有60個胸腺嘧啶。如果連續(xù)復制2次，需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)量是A．60B.80C.120D.180練習1嚴重缺鐵的病人可能會出現(xiàn)A.丙酮酸中毒B.乳酸中毒

C.尿素中毒D.CO2中毒CB

逆推法也可以說成是代入法，即從供選答案出發(fā)反過來推導，結果與題意相符者即正確答案。這種方法多用于供選答案中含有較多的信息的選擇題。

例題2

含有豌豆紅花對白花是顯性，下列各組親本雜交，能產(chǎn)生表現(xiàn)型相同而基因型不同的后代的親本組合是A.純合白花（rr）與純合紅花（RR）

B.純合紅花（RR）和純合紅花（RR）C.純合白花（rr）與雜合紅花（Rr）

D.雜合紅花（Rr）與純合紅花（RR）

3）逆推法D練習2用一定的生長素溶液處理未授粉的二倍體番茄柱頭，得到無子番茄，這無子番茄是A.二倍體B.三倍體

C.四倍體D.單倍體A

排除法即根據(jù)題干所給出的條件和提出的問題，將供選答案中不合理的答案逐個排除，剩下的就是應選答案。如果遇到能讀懂題意，但對供選答案不能直接出正確的判斷時，可采用這種方法。該方法適合于多種形式的選擇題，是解答單項選擇題常用的一種方法。4）排除法例題3

下列哪一種生物的代謝類型在進化上有可能發(fā)生在能進行原始的光合作用的生物之前A.紅硫細菌B.硝化細菌

C.酵母菌D.藍藻A練習3將一種植物細胞放入KNO3溶液中，一段時間后發(fā)生了質(zhì)壁分離，下列說法不正確的是A.此細胞是活細胞

B.原生質(zhì)層具有選擇透過性C.發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞一段時間后可自動發(fā)生

質(zhì)壁分離復原D.原生質(zhì)層兩側存在濃度差，KNO3溶液濃度

低于細胞液濃度D

當我們遇到比較生疏的題目時，要仔細閱讀題目給出的信息，找出問題的核心，把這個問題核心與課本的知識點進行對比，找出題目考查的知識點；或者回憶題目與學過的哪些知識點有關，把原來的問題轉(zhuǎn)化為另一種已知的新問題進行解答，從而達到化難為易、化繁為簡的目的。5）轉(zhuǎn)化法例題4某生物的基因型為AaBb，已知A和a、B和b兩對等位基因分別位于兩對非同源染色體上，那么該生物的體細胞在有絲分裂的后期，基因的走向是A.A與B走向一極，a和b走向另一極B.A和b走向一極，a和B走向另一極C.走向兩極的均是A、a、B、bD.A與a走向一極，B與b走向另一極C練習4在正常條件下進行光合作用的某植物，當突然改變某條件后，其葉肉細胞中的五碳化合物的含量突然上升。則改變的條件是A.停止光照B.停止光照并降低CO2濃度C.提高CO2濃度D.降低CO2濃度D

就熟避生法是指在選項中既有熟悉的知識又有陌生的信息時，可從判斷熟悉的知識入手，從而達到解題的目的?，F(xiàn)在的高考試題材料都非常新穎，經(jīng)常會涉及一些我們在課堂上沒有見過或?qū)W過的知識，因此我們要學會運用熟悉的知識，避開生疏的知識，找到正確答案。6）就熟避生法例題5

下列生物中不屬于真核生物的是①噬菌體

②顫藻

③酵母菌

④水綿A.①②B.①③C.②③D.③④A

對于一些不易直接判斷出正確答案的選擇題，常要進行細致的分析、嚴謹?shù)耐评怼⒄_的判斷才可能得出正確的答案，這樣的方法稱之為綜合分析法。解答復雜的選擇題多用此法。7）綜合分析法例題6對某植物測得以下數(shù)據(jù)，若該植物處于白天均溫30