二年級上學期音樂教學反思5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——二年級上學期音樂教學反思5篇二年級上學期音樂教學反思5篇

音樂是人生的喜悅，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。那么二年級上學期音樂教學反思怎么寫呢？下面是我給大家整理的二年級上學期音樂教學反思，夢想大家熱愛！

二年級上學期音樂教學反思篇1

《心愛的家》是一首二聲部合唱歌曲。歌曲描繪了一個溫馨而心愛的家庭，音樂美好抒情，節(jié)奏伸張，旋律流暢，表現(xiàn)了對幸福生活的贊美和敬仰。歌曲教學的重點是用美好，安詳的聲音演唱歌曲，難點是用和諧的二聲部合唱有感染力地表演歌曲。

整堂課，教師通過音樂活動、唱歌教學、創(chuàng)編歌詞等多種教學形式，讓學生在“情”的感受當中來感受音樂，在“情”的呼叫中喚起學生學習音樂的渴望。通過學習，學生感受到爸爸、媽媽的愛和家庭的和暖，從而啟發(fā)了孩子去愛自己的家。充分的表達了以“音樂為本”、以“育人為本”的藝術原那么。

教學中我力求在“合”的根基上表達音樂形象，所以在合唱教學前，先讓學生看低聲部旋律，整體凝聽合唱片面的旋律，讓學生在凝聽中“找出”低聲部的旋律，并跟唱。在唱的過程當中，將高，低聲部的旋律設計為家庭中某個角色的歌聲，用旋律模唱的方法學唱兩個聲部，或分組自主練唱相應角色的旋律，并互換旋律舉行演唱。引導學生像和家人相處一樣舉行演唱，做到“和氣相處”，彼此合作“，”缺一不成。

另外在教學過程中，學生聲音的統(tǒng)一是分外重要的.一方面，在平日對學生的教學中，我對比提防對他們舉行歌詠習慣的常規(guī)培養(yǎng)。有好的音色，合唱的歌曲才能夠產生和諧，更美的效果。在這節(jié)課中，我要求學生歌聲要協(xié)調統(tǒng)一，從而做到在聽覺上得到更好的審美體驗，從而達成合唱教學的目的。

本節(jié)音樂課教師激情、投入和感染力還不夠深入。在新歌教學環(huán)節(jié)上，對學生難點點撥不夠。由于受學生的家庭條件、居住環(huán)境以及音樂根基等影響，大量學生課外很少接觸音樂，學生對音樂學識、音樂術語很目生，在沒有舉行系統(tǒng)的復習的處境下，學生課堂發(fā)言切實率不高。針對這一現(xiàn)象，教師在今后的音樂教學過程中要積極斟酌，創(chuàng)設適合本校學生學習音樂的方法，從而提高學生的音樂素養(yǎng)。

二年級上學期音樂教學反思篇2

一、課題分析

《貓虎歌》是義務教導課程標準測驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學主題，教材內容取材于一那么民間傳聞故事，刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級學生愛好小動物的天性，突出了趣味性。通過本課學習使學生感受音樂所描繪的音樂形象，教導學生保護人類的摯友——動物。

二、教學目標

1、通過凝聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教導學生保護人類的摯友——動物，提高養(yǎng)護動物的意識。

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造才能，積極與同學合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。

3、能用明顯的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地舉行表現(xiàn)。

三、教學重點、難點。

1、終止句的節(jié)奏掌管。

2、通過多種體驗活動，充分發(fā)揮學生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。

四、教學過程

（一）、創(chuàng)設情境，

1、媒體表示大森林場景，小動物們在林中嬉戲。教師用語言描繪畫面場景。

2、提問：誰是森林之王？（媒體出示老虎畫面）

3、用多種方式表現(xiàn)老虎的形象。

（1）教師提出要求：你能唱唱關于老虎的歌嗎?

（2）教師提出要求：用聲音、動作或打擊樂器模仿老虎的神態(tài)和表情。

（通過模仿老虎的神態(tài)和表情這一實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生主動參與學習，一方面得志了學生的表演欲，又使學生初步感知老虎是強大的這一概念，為下一環(huán)節(jié)的學習做好鋪墊。）

4、表現(xiàn)小貓的形象。

師：有一種動物和老虎長的很像，你知道是什么嗎？（引出小貓）

師：你能用聲音、動作或打擊樂器模仿小貓的神態(tài)和表情。

（一）、故事導入引出課題

1、教師陳述故事：小摯友們方才的表現(xiàn)真是太棒了，為了賞賜你們，老師就給大家講個關于小貓和老虎的故事。（媒體表示貓和老虎的圖片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學才干。貓師傅就將才干一一傳授給了老虎，老虎想到自己的才干已經學到手，就神氣活現(xiàn)特意欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很畏縮，此時老虎就更加威信凜凜了。這時候狡猾的狐貍給老虎出了個方法說：大王大王，你假設能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好方法??！其次天，森林里的動物們正在森林里玩的喧嚷，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟抖動，一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它，當老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好手段智斗老虎的呢？

（提示：師要邊說邊表現(xiàn)出貓的聰明和老虎的神氣活現(xiàn)，威信凜凜的形象）

（通過老師講故事這一實踐活動，一方面激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生主動參與學習，另一方面也激發(fā)了學生的表演欲望，會下面的表演做好鋪墊。）

2、學生開展議論，自由發(fā)表自己的觀法。

（提示：在此要考慮到學生的發(fā)散的多種思維，舉行高明的評價，并能把這種思維很好的收集回來）[如貓師傅留下一招“爬樹”的才干沒有教給老虎，貓兒靈敏地爬上了樹，老虎的野心沒有得逞等等]

（二）、寓教于樂

設疑導入，學唱歌曲

師：過渡語：哇，大家都很能干！幫貓師傅想了好多手段！這貓師傅畢竟用了什么好手段呢？，我們一起來聽一聽！

1、播放范唱《貓虎歌》，學生凝聽感受。

（設置懸念，激發(fā)了學生的奇怪心，讓學生能帶著疑問學習歌曲。）

2、師生議論歌詞內容。

方法一，說：獅子豹子都是貓，把老虎被弄得稀里糊涂哎。

A、學生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

B、指名學生邊演邊讀歌詞，老虎被弄得稀里糊涂哎.

C、老師按節(jié)奏范讀老虎被弄得稀里糊涂哎。

D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有躊躇，不解的口氣

方法二、我是你的師傅森林之王你服不服！

師：過渡語：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發(fā)呆的時候，小貓急速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！

A、指名學生學一學小貓說森林之王你服不服！這句話的語氣。

B、師生評議得出結論：神氣、得意。

C、學生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

D、啟發(fā)學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓學生掌管王字的時值。

（這一環(huán)節(jié)讓學生說出貓斗老虎采用的方法，化解和突破了歌詞的節(jié)奏難點，加深了學生對唱詞的理解。用學唱歌曲打下了根基）

3、教師小結，透露課題：這真是一只聰明機敏的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）。

（1）師慢速彈琴，學生輕聲哼唱第一段歌詞。

（2）師范唱第一段歌詞，學生凝聽學唱

（3）生提出在演唱上需要扶助的地方，請會唱該句的學生唱一唱，并做小老師教一教。

（4）集體演唱第一段歌詞

（5）同樣的方法學唱其次段歌詞

（6）完整演唱全曲

（7）請兩組學生分別演唱歌曲，其他學生評議。要求掌管兩個終止句的節(jié)奏難點，以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。

（8）集體歌表演《貓虎歌》

（三）、創(chuàng)造表現(xiàn)

師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎后，靠著自己的聰明、機敏地救了自己，那么小貓再遇到老虎時，它們之間還會發(fā)生怎樣的故事呢？下面我們分組來編一編，講一講，演一演。

A講故事

1、學生分組創(chuàng)編故事

2、分組講一講所編故事，師生隨機評議

B演故事

師：過渡語，小摯友講得真精彩，讓大家知道了大量發(fā)生在貓和老虎之間的故事，你能通過以下形式把你的故事演一演嗎？（打擊樂器、情境劇、小品、啞劇等）

3、生自由選擇節(jié)目形式，分組排練，教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器，隨時為學生供給扶助。

四、完備結課

同學么這節(jié)課我們學習了歌曲《貓虎歌》，這是一首民歌風格的創(chuàng)作歌曲，幽默詼諧詼諧，極富童趣。

《貓虎歌》是一首趣味性很強的歌曲，它是由故事改編的，于是我設計的導入就是“老虎拜師”的故事。把故事講得生動，把表情做到位，有時也讓學生說一說，讓學生約莫把握住貓與老虎的天性特征。在學唱終止后，我讓學生上來表演歌曲，以便來穩(wěn)定。由于有了前面的故事做鋪墊，學生們對貓和老虎的性格把握的對比好。

在整個教學活動中，我利用各種手段努力給學生創(chuàng)設一種和諧、民主、高興的學習空氣，并且安置了打擊樂伴奏、歌曲表演等教學內容，形成以教師為主導，學生為主體的音樂課堂教學模式，使學生整堂課都沉浸在歡快的氣氛中。在每個教學環(huán)節(jié)的設計上提防培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作興趣與創(chuàng)造才能，讓學生在輕松的空氣中學習音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。在編創(chuàng)活動中，激勵學生舉行藝術創(chuàng)新，從而引起感情的升華。但整節(jié)課下來也有確定的可惜，譬如在歌曲教學中安置時間較少，拓展和導入片面過多；在對聲音要求上沒做到細致到位。

實踐證明，低年級音樂課的情境教學能激發(fā)學生對音樂的深厚興趣。通過這一課的教學，我深深地感受到在教學過程中，教師要根據教學目標，利用學生奇怪、好動、好問的心理特征，并精細結合音樂課的特點，運用各種手段創(chuàng)設真實、希奇、好玩的學習情境，使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最正確的教學效果。

二年級上學期音樂教學反思篇3

教學內容：

1、賞識樂曲《大海搖籃》

2、學唱歌曲《大海》

3、表演歌曲《大?！?/p>

教學目標：

1、通過賞識樂曲《大海搖籃》，引導學生練習用簡樸的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象。

2、聽唱法學習歌曲《大海》，完整地凝聽錄音范唱，并通過提示辨識歌曲描繪的“?！钡男蜗蟆２⒛苡懈星榈匮莩枨?。

3、通過為《大?！穭?chuàng)編動作，學習用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組議論或個人設計表演歌曲的方式方法。

教學打定：

錄音機，投影。

教學過程：

一、常規(guī)練習

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較模范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復習前課內容：表演及唱。

小練習：學習利用身邊的物品模仿聲音。

二、新課學習：

1、賞識樂曲《大海搖籃》{引導學生專心聽樂曲，辨識歌曲唱出的內容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。

（1）初聽前談談“?！钡扔嘘P常識；

（2）完整地凝聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的圖形表示所聽到的音樂形象。

（3）復聽時可自編動作或利用身邊的物品制造聲響舉行體驗表演。

2、聽歌曲錄音《大海》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨行學唱（錄音伴奏）。

5、通過自編嬉戲表演歌曲《大?！?，要求自創(chuàng)動作（引導學生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學作伴奏），從學生的自創(chuàng)運用中選編成嬉戲舉行表演。

三、小結：激勵與表揚，指出缺乏之處。

二年級上學期音樂教學反思篇4

教學內容：

1、賞識樂曲《海上風暴》

2、學唱歌曲《云》

3、表演歌曲《云》

教學目標：

1、賞識樂曲《海上風暴》，引導學生練習用簡樸的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象，利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。

2、聽唱法學習歌曲《云》，通過教師范唱，學生輕聲隨唱的過程，體驗歌曲伸張平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、美好抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過為《云》創(chuàng)編動作，學習用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組議論或個人設計表演歌曲的方式方法。

教學打定：錄音機，投影。

教學過程：

一、常規(guī)練習

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較模范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復習前課內容：表演及唱。

二、新課學習：

1、賞識樂曲《海上風暴》

（1）簡樸談談大海變化無常的習性。

（2）完整地凝聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的圖形（線段圖）表示所聽到的音樂心緒（也可能通過選擇表現(xiàn)音樂心緒）。

（3）復聽時利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個生動的大海。

2、教師范唱歌曲《云》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨行學唱（錄音伴奏）。

5、通過自編嬉戲表演歌曲《下云》，要求自創(chuàng)動作體驗舉行“藍天、白云、大海）的聯(lián)想。并從學生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演舉行表演

三、課堂小結：激勵與表揚，并指出缺乏之處。

二年級上學期音樂教學反思篇5

課時目標：

1.在歌聲中感受海的寬廣和開闊。

2.能用三角鐵合作歌曲心緒為歌曲伴奏。

3.能切實，流利地演唱歌曲曲調。

教學重點：用歌聲和身體律動表現(xiàn)出大海的寬廣和開闊。

教具打定：鋼琴，錄音機，教學磁帶，三角鐵

教學過程：

一、組織教學

二、表演《?！?/p>

1.師畫簡筆畫導入

設問：猜一猜，老師畫的是什么？

你見過海是怎么樣的？