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文檔簡介
中班主題教案《我》中班主題活動教案《我》
幼兒園中班主題教案:我
設(shè)計理念:
在如今多元化的幼兒教育領(lǐng)域中,我指出最富于中國特色的就是“田野課程”。它把幼兒當(dāng)做存有特定須要和興趣的個體,看做問題的發(fā)現(xiàn)者與探索者,用多種方式抒發(fā)重新認(rèn)識和體會。著重幼兒的興趣、生活、活動的延展和聯(lián)系。因此,根據(jù)“田野課程”的理念,融合本班幼兒的實際情況,設(shè)計了“我”這個主題,使幼兒回去直面生活,在情境中自學(xué),去推動幼兒各方面的發(fā)展。
主題挑選:
中班幼兒的思維具備特有的自我中心化特點(diǎn),不擅于東站在別人的立場上想要問題,只曉得保護(hù)自己的利益和歡樂。在日常生活中,我辨認(rèn)出由于幼兒社會交往技能的缺少,很難出現(xiàn)各種矛盾,并且不太會解決問題。鑒于幼兒上述一些情況,我挑選了該主題,通過一系列的活動,協(xié)助幼兒創(chuàng)建較好的人際交往準(zhǔn)則,培育幼兒的社會性。
活動目標(biāo):
1、認(rèn)同幼兒,滿足用戶他們的須要,引導(dǎo)幼兒與環(huán)境互動。
2、體驗“我”在游戲、生活中歡樂的情感,協(xié)助幼兒正確認(rèn)識自己。
3、提供更多民主自由活動的機(jī)會,引導(dǎo)幼兒通過多方面的不懈努力解決問題,不輕而易舉退出克服困難的嘗試。
4、通過多種方式,充分利用家庭幼兒園等教育因素,去共同推動幼兒社會性的發(fā)展。
活動流程:
活動一:心智活動―我自己
通過重新認(rèn)識自己的姓名、性別、測體重、獨(dú)立自主繪畫等一系列手段,從而使幼兒從多方面重新認(rèn)識我的一些特征。
活動二:家園活動―我的家
使幼兒介紹自己的生長環(huán)境,然后把它用繪畫的形式記錄下來,通過比較、探討等形式,增進(jìn)對“家”的印象,互動共同的情感體驗。
活動三:生活活動―我會……
通過使幼兒自己回去搞一些力所能及的事:疊被、系鞋帶……從而進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自信心以及自我表現(xiàn)力。
活動四:語言活動―我討厭……
通過語言敘述和肢體語言去了解自己討厭的人、事、物,從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
幼兒的自學(xué)活動就是一個展開中的、可以發(fā)生改變的、對外開放的過程,根據(jù)幼兒經(jīng)常在盥洗室、走廊邊談一些小秘密這一特點(diǎn),我發(fā)生改變了原定教學(xué)活動的形式,更改成活動區(qū)活動―悄悄話:用屏風(fēng)外木出來一角,使幼兒在這個小天地里說道悄悄話,從而培育孩子相處的技能。
通過以上一系列的活動,幼兒對于“我”的一些特征、生長環(huán)境、愛好等方面都存有了一定重新認(rèn)識,并且在自信心和自我表現(xiàn)力方面都有所進(jìn)一步增強(qiáng),但是合作、相處的技能還很比較,因此,我又設(shè)計了一項社會性活動:好朋友。這就是我重點(diǎn)必須談的,設(shè)想通過這項活動去培育幼兒合作能力。在此,我設(shè)置了一個民主自由、收緊、開心的環(huán)境,使用音樂游戲的形式步入場景,通過《小雞和熊》的故事,使幼兒曉得必須相互合作,接著使孩子分別飾演角色去展開“好朋友”的游戲。幼兒兩人一組,一人蒙眼一人睜眼,互相幫助,共同越過由多只牛奶罐設(shè)置的小矮墻,抵達(dá)大城堡。
第一次游戲:失利。大矮墻被撞倒了,懇請幼兒談一談怎么會出現(xiàn)這種情況?有的說道:“他沒抱住我?!庇械恼f道:“他沒說道確切?!痹俅私處煿膭詈⒆觽冞M(jìn)行慘烈的探討:怎樣才能并使大矮墻不被撞傷?然后展開第二次嘗試,結(jié)果還是失利,再探討、再嘗試,通過反反復(fù)復(fù)的嘗試去解決問題,引導(dǎo)幼兒克服困難。當(dāng)辨認(rèn)出存有個別幼兒能夠成功地通過時,我及時使他們來說一談:你就是怎樣越過大矮墻的,然后再使大家一起來試試看,通過嘗試,幾乎所有的孩子都成功通過抵達(dá)了大城堡,好朋友手扎著手歡呼雀躍,在此同時既投資多元化了幼兒的身體,又進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的合作能力和相處技能,孩子的情感獲得了升華,并使自學(xué)淪為一種享用。
活動七:使用家庭的教育因素,展開雙休日“幼兒家庭結(jié)伴游戲”活動,使孩子們民主自由地、開心地通過家庭結(jié)伴游戲活動,進(jìn)一步推動幼兒社會性的發(fā)展。
活動八:美工活動―我的朋友
使幼兒通過美術(shù)活動,制作大鏡框―我的朋友,進(jìn)一步推動幼兒之間的情感。
活動效果:
經(jīng)過這次活動以后,我班幼兒在社會性方面、相處方面顯著存有不
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