地球家園中有什么教案

教科版二年級上冊第一單元第1課

《1.地球家園中有什么》教學(xué)設(shè)計【教材分析】

地球是我們?nèi)祟惖募覉@。本課是二年級上冊第一單元《我們的地球家園》的起始課，也是學(xué)生在二年級上的第一課。本課在這個單元中的定位是讓學(xué)生對地球家園形成一個整體認(rèn)識。因此，本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)整個單元的基礎(chǔ)，學(xué)生只有對“地球家園中有什么”有一個整體認(rèn)識，才能更好地理解與我們的地球家園有關(guān)的現(xiàn)象以及地球家園中的“居民”之間的相互關(guān)系。

教材總共分為4個板塊：

1.聚焦板塊。教材上首先羅列了草原、石山、樹林、海洋、沙漠等自然景觀圖片，將學(xué)生從身邊常見的人工物體導(dǎo)向更宏觀的自然世界，然后聚焦本節(jié)課要解決的核心問題：我們的地球家園中都有什么？暴露學(xué)生前概念，啟發(fā)思考。

2.探索板塊。設(shè)計了一個

“畫一畫，在地球家園圖上，我們可以添加什么？”的活動，提出了一個“站在地球家園往外看，我們能發(fā)現(xiàn)什么？”的問題。前一個活動引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊合作，用繪畫這種形象化的方式來回答“地球家園中有什么”，既與聚焦板塊“地球家園中有什么”的問題相呼應(yīng)，又促進(jìn)學(xué)生對這個問題的深入思考?！罢驹诘厍蚣覉@往外看，我們能發(fā)現(xiàn)什么？”這個問題其實是為了讓學(xué)生補(bǔ)充與地球家園密切相關(guān)的、生活中經(jīng)常見到的地球之外的景物，這個補(bǔ)充是為了引導(dǎo)學(xué)生從地球之上和地球之外兩個視角去描述“地球家園中有什么”，從地表走向宇宙。

3.研討板塊?！拔覀兊牡厍蚣覉@中都有什么”是在小結(jié)分享探索的成果。而“缺少其中一樣可以嗎？”這個問題進(jìn)一步提升，幫助學(xué)生初步建立地球家園中各事物之間“關(guān)系”的認(rèn)識，并培養(yǎng)學(xué)生在聯(lián)系中看待事物的能力。

4.拓展板塊。“到田野、綠地、樹林或山坡上，看看我們還能在家園里找到什么”是為了拓展學(xué)生對地球家園的認(rèn)識，觀察與發(fā)現(xiàn)身邊的世界，親近大自然，熱愛大自然。

教材四大板塊，共同為學(xué)生更全面更深刻地認(rèn)識地球家園、地球家園相關(guān)現(xiàn)象與“居民”間的聯(lián)系服務(wù)。

【學(xué)情分析】

此單元聚焦于地球家園。學(xué)生對我們地球家園中具體有什么，很熟悉，尤其是人工世界的物品。在聚焦問題之后，讓學(xué)生“畫一畫。在地球家園圖上，我們可以添加什么？”，這個活動對于學(xué)生來說難度不大。另外，作為低年級學(xué)生，他們也很喜歡形象具體地表達(dá)自己的所見所聞。然而，對低年級學(xué)生來說，比較難的是在交流“地球家園中有什么”時能對自己所知道的地球家園中的“成員”進(jìn)行有意識的分類。學(xué)生在繪圖時添加的具體物體有可能是天然的，也有可能是人造的，有可能是有生命的，也有可能是沒有生命的，教師在學(xué)生交流分享時要有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類。從具體物體到組成物體的材料，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把具體的物體抽象為幾個主要的類別，如土壤、巖石、水等，從而形成地球家園中有土壤、巖石、水、動物、植物、人等的認(rèn)識。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.科學(xué)概念目標(biāo)：

地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、動物、植物、人等。

陽光、空氣、水、植物、動物等非生物和生物資源對地球家園來說缺一不可。

2.科學(xué)探究目標(biāo)：

會用圖文的方式在地球家園圖上添加一些物體。

能參與地球家園中的自然資源與人類關(guān)系的討論，并能用自己的語言表達(dá)觀點(diǎn)。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

對探究“地球家園中有什么”感興趣。

愿意傾聽，積極分享。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：

懂得地球是生命共同的家園，人類的生活離不開地球提供的各種資源。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過觀看視頻、語言表達(dá)、畫圖、分類、表演等形式認(rèn)識地球家園中有什么以及成員間的聯(lián)系，對地球家園有個整體認(rèn)識。

難點(diǎn)：有意識地對自己知道的地球家園成員分類，分析小結(jié)地球家園中有什么。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：視頻、PPT、各小組地球家園記錄板、各小組便利貼、各小組彩筆、自然資源頭飾、班級記錄表、板貼、活動過程記錄板、同屏手機(jī)或pad。

學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)課本、手冊、筆袋。

【教學(xué)過程】

教學(xué)流程及設(shè)計意圖

〇、課前小視頻【預(yù)設(shè)：隨機(jī)調(diào)整0-2分鐘】

課前根據(jù)學(xué)生到科學(xué)教室的時間情況，播放視頻“地球風(fēng)光”片段。

學(xué)生就坐觀看。

設(shè)計意圖：從學(xué)生進(jìn)入科學(xué)教室開始，學(xué)習(xí)就開始了，渲染一種自然學(xué)習(xí)氛圍。地球風(fēng)光視頻觀看，充分調(diào)動學(xué)生關(guān)于自然世界的前概念，聚焦于本單元本課。視頻開始與結(jié)尾處地球作為一顆星球的片段，在學(xué)生心中初步建立地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域大概念。

一、談話導(dǎo)入【2分鐘】

1.小朋友們，你們知道我們生活在哪顆星球嗎？

預(yù)設(shè)：地球

2.

沒錯，我們就生活在地球上。（貼地球板貼）地球，就是我們的家園！（切ppt2）從今天起，我們就要學(xué)習(xí)第一單元的內(nèi)容，一起來探索《我們的地球家園》。

3.

小朋友，那你知道地球家園中有什么嗎？（切ppt3，并貼課題板貼）

預(yù)設(shè)：有人，小草，樹，花，小河，大海，湖泊，高山，平原，空氣……

設(shè)計意圖：開門見山，直接導(dǎo)入，簡約快捷，將更多時間交給學(xué)生活動。

二、地球家園中有什么【9+6+8+2=25分鐘】

（一）頭腦風(fēng)暴【2+6+1=9分鐘】

1.小朋友們知道得可真多，說也說不完。地球家園里還有什么呢？（切換ppt4）我們四人小組要進(jìn)行一場頭腦風(fēng)暴，在便利貼上畫一畫（舉起便利貼），給小組記錄圖添一添成員。注意：1.一張便利貼只畫一種，不重復(fù)，種類越多越好，比一比相同時間內(nèi)哪個小組畫得最多。2.畫面整潔干凈，可用文字標(biāo)注說明。3.音樂聲響起時整理桌面，桌面只留小組地球家園記錄板，其余東西放入抽屜，組長將小組記錄圖放到展示區(qū)（指示），其他組員迅速回到座位。我們來聽一聽熟悉一下音樂。（播放3秒音樂）孩子們，老師說得清楚了嗎？你們還有什么問題嗎？

預(yù)設(shè)1：畫兩只不一樣的兔子算一種嗎？

-都是兔子，就算一種。

預(yù)設(shè)2：那怎么樣才能不重復(fù)呢？

-真是個積極思考的小朋友，你能想出辦法嗎？/誰有辦法？

-想到畫什么跟同伴說一下，其他人就不畫這個/組長給大家分配一下任務(wù)，畫大類，自己去想。

……

3.好，咱們比一比哪個小組最安靜最快速，畫得種類最豐富。開始吧！

4.學(xué)生活動，教師巡視記錄指導(dǎo)詢問確定特殊內(nèi)容。

5.（播放音樂）整理材料，桌面只留小組記錄板，比一比哪一組快。表揚(yáng)xx組已經(jīng)整理好了，xx組坐姿特別端正，xx組桌面非常干凈。（畫小組星星，暫停音樂）

設(shè)計意圖：從說到畫，學(xué)生對“地球家園中有什么”的問題進(jìn)行進(jìn)一步的思考與表達(dá)；學(xué)生個性化表達(dá)與小組團(tuán)隊合作相結(jié)合，在交流中學(xué)習(xí)，互通有無，團(tuán)隊互動中彰顯個性。既尊重了學(xué)生的主體性和樂學(xué)性，又團(tuán)隊交流，加強(qiáng)小組凝聚力，學(xué)生興致盎然。

（二）找朋友【2+4=6分鐘】

1.剛才老師巡視的時候發(fā)現(xiàn)，我們班的小朋友都非常會動腦筋，畫了很多種，記錄板上都貼滿了。不過，老師也發(fā)現(xiàn)所有的地球成員都混在一起，看著非常雜亂。小朋友們，我們能不能給這些地球成員找一找朋友，分分類呢？（切換ppt5）我們接下來就將同一類的地球成員放到一起，給它們找朋友。注意：1.同一類朋友排列整齊，不同類朋友換行排列。2.比一比哪一組找得最快最準(zhǔn)確。3.完成后或音樂聲響起時就由組長將記錄板放回旁邊的展示區(qū)（指示），其他小朋友停止活動。小朋友們，老師說得清楚嗎？還有什么疑問嗎？

預(yù)設(shè)：一行貼不下了怎么辦？

-換行再貼，排列整齊，和下一類隔一段距離?！?/p>

2.那就開始吧！

3.學(xué)生給同類成員找朋友，進(jìn)行分類，教師巡視指導(dǎo)拍照，給提前完成的小組分發(fā)思考小紙條：太陽與地球家園有什么聯(lián)系？/站在地球家園往外看，我們可以看到什么？

設(shè)計意圖：學(xué)生通過給地球成員找朋友的活動，對自己和組員原有認(rèn)知中零碎的地球家園成員進(jìn)行分類歸整，強(qiáng)化應(yīng)用一年級下學(xué)期分類的思想和方法，從具體的事物上升到抽象的類別；能自己找到自己的不足，從而提升進(jìn)步；提前完成的小組思考小紙條上的問題，讓水平不同的孩子都能有事可干，體現(xiàn)分層教學(xué)思想。

（三）說說我們的地球家園圖【8分鐘】

1.（播放音樂，小組加星）小朋友們都很快得給地球成員們找到了朋友，那是不是都找對了呢？我們來看一看說一說我們的地球家園圖。（切換ppt6）待會兒進(jìn)行匯報的小組全組成員將自己的記錄板帶到講臺，說一說共有幾類，第一類、第二類、第三類分別是……，注意聲音響亮，面朝大家匯報。有沒有小組愿意主動分享？

預(yù)設(shè)：第x組，我們的地球家園共有5類，第一類是建筑，第二類植物，第三類動物，第四類是……

2.

座位上的小朋友們，你們是大眾評審，請你們觀察，他們有沒有找錯的朋友或者需要改進(jìn)的地方，給他們提提建議吧！

生生互動，提建議指出錯誤。

3.

謝謝小朋友們，為第x組的流利發(fā)言加上1星。剛才我注意到第x組……，我們請他們也上來講一講……

學(xué)生匯報和互動。

4.

梳理小結(jié)：雖然地球家園中有這么多的成員，但我們可以將它們根據(jù)不同特征分成植物、動物、巖石、土壤、空氣、建筑設(shè)施、交通工具等類別，（依次貼板貼）前面六種是重要的自然資源，而后面兩個都與人有密切聯(lián)系，屬于人工世界。

設(shè)計意圖：通過個別小組學(xué)生匯報，展現(xiàn)分類后的地球家園類別和成員，發(fā)現(xiàn)孩子們認(rèn)知中的盲點(diǎn)和誤區(qū)，如：將太陽、月亮、星星這些地球的鄰居放入了地球家園圖中，認(rèn)為地球家園中有日月星辰，是地球家園的成員；將山和植物分到一類，認(rèn)為都是植物；用自然的概括了山、水、天氣等現(xiàn)象；蜻蜓等昆蟲、人不屬于動物……由孩子真實的問題自然引出，其他小組通過觀察比較，提出不同的意見，造成認(rèn)知沖突，從而促進(jìn)新知的學(xué)習(xí)和內(nèi)化，建立正確的樣板，進(jìn)行糾正，進(jìn)一步強(qiáng)化正確認(rèn)知。

（四）糾正家園圖【2min】

1.現(xiàn)在，你能根據(jù)我們常用的分類，再來糾糾錯、分分類嗎？

預(yù)設(shè)：能。

2.音樂聲響將記錄板放回展覽區(qū)，組長趕緊去取吧！

3.學(xué)生活動，教師巡回觀看指導(dǎo)。

設(shè)計意圖：在有了正確的分類示范，理清分類方法后，花少量時間對原有作品進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，也是對頭腦中的認(rèn)知進(jìn)行糾正，進(jìn)一步強(qiáng)化正確認(rèn)知，建立“地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、動物、植物、人等”的科學(xué)概念。

三、地球小劇場【預(yù)設(shè)6分鐘】

1.（播放音樂，表揚(yáng)小組）（切換ppt7）地球家園里那么多的自然資源，如果有一天，地球家園中的自然資源失蹤了，會發(fā)生什么呢？請你從眾多自然資源（黑板指示）中選擇一種，用“大家好，我是……，如果沒有了我，地球家園將會……”的句式演一演。小組內(nèi)推選出一個講得最好的人，比一比誰是我們班的演技王。還有問題嗎？開始吧！

2.學(xué)生互相說一說、演一演。

3.誰來演一演？表演的小朋友演完以后結(jié)束后跟大家說“謝謝大家”，在座的小觀眾們請給予掌聲。給上臺學(xué)生戴上頭飾。

預(yù)設(shè)：大家好，我是植物/動物/巖石/土壤/水/空氣，如果沒有我，地球家園將會……

設(shè)計意圖：采用學(xué)生喜歡的表演形式，提供可選擇的事物和規(guī)范句式，讓每個孩子們都有機(jī)會，借助表演，思考地球資源的作用與重要性。同時在表演和觀看表演中，體悟地球成員間的聯(lián)系，建立“空氣、水、植物、動物等非生物和生物資源對地球家園來說缺一不可”的科學(xué)概念。

四、小結(jié)拓展【預(yù)設(shè)2分鐘】

1.小朋友們表演得可真好，看來地球家園中的自然資源可真重要，一樣也不能少。今天小朋友們回家以后可以繼續(xù)表演給爸爸媽媽看，和爸媽一起演一演。地球是我們的家園，我們要保護(hù)我們的地球家園，讓青山長青，綠水長綠。今天，老師還要給大家布置一個特殊的拓展作業(yè)：借助表格，到山林、草地、公園去靜靜觀察地球家園3分鐘，從上到下，從左到右環(huán)顧，從睜眼到閉眼去感受，看看你能不能觀察到更美好的地球家