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小說考點(diǎn)總結(jié)小說考點(diǎn)總結(jié)小說考點(diǎn)總結(jié)從內(nèi)容上看,插敘有下列常見的形式:追敘補(bǔ)敘逆敘追敘是追憶過去,追憶往事,以幫助讀者弄清事情的原因,或?qū)η楣?jié)進(jìn)行追溯性的敘述。如魯迅的《故鄉(xiāng)》中,"我"和"母親"談到閏土?xí)r,插入少年閏土和"我"的友誼片斷,借以表現(xiàn)因過多艱辛、痛苦和精神摧殘,一種壁壘森嚴(yán)的等級(jí)觀念已注入了閏土的頭腦,摧殘了他的精神,默認(rèn)了那條橫亙?cè)谧约和昊锇橹g不可逾越的界限。不僅使閏土的形象更鮮明,也深化了主題。補(bǔ)敘是對(duì)情況和事件作某些補(bǔ)充,一般并不發(fā)生于原來的情節(jié),僅僅是補(bǔ)充原來敘述的不足,豐富敘述的內(nèi)容。《水滸傳》第十六回《智取生辰綱》一節(jié),敘述在黃泥崗松林內(nèi)七個(gè)販棗的客商劫走了生辰綱??吹竭@里,讀者自然生疑:同一桶酒,販棗客商喝得,為什么楊志等人就喝不得?這時(shí),作者不慌不忙地交代了吳用、晁蓋等七人的姓名,并介紹了使用障眼法、當(dāng)面吃酒以瓢下藥的經(jīng)過。這樣,通過補(bǔ)敘使得事件真相大白。逆敘是指插入的一段敘述是逆行的,即由近及遠(yuǎn),由今及古。逆敘記述法,是指把時(shí)間整個(gè)倒過來,對(duì)人、事、物由今及古,由后漸先,由近漸遠(yuǎn)進(jìn)行敘述的寫作方法。它和倒敘記述法相比,共同點(diǎn)在于都是先寫結(jié)果,再寫前面發(fā)生的事。不同點(diǎn)是:倒敘在敘述了結(jié)果之后隨即轉(zhuǎn)入順敘;而逆敘則是一直倒下去(廣義上講也應(yīng)是一種倒敘)。它的優(yōu)點(diǎn)在于,比倒敘更容易設(shè)置大量的懸念,使情節(jié)更具有吸引力,以致于不看到最后一刻不見分曉。例如彭荊風(fēng)的《驛路梨花》(九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書《語文》第二冊(cè),人民教育出版社1993年版),依時(shí)序逆行而上,由后漸先,由近漸遠(yuǎn),記敘了"我"和老余的見聞。時(shí)間只有一早一晚,中間寫到瑤族老人的到來,梨花妹妹的出現(xiàn),但所記敘的小茅屋的建造以及照料過程卻達(dá)十幾年。其逆敘過程是:"我們"路過住宿-→瑤族老人迷路借住-→梨花妹妹照看小茅屋-→解放軍建造小茅屋、梨花照看小茅屋。本文正是以這種逆敘記述法,設(shè)置了大量的懸念,吸引讀者看下去,以致于不看到最后一刻不罷休,從而贏得了廣大讀者的喜愛。
插敘的作用作用:幫助展開情節(jié),刻畫人物性格,補(bǔ)充背景材料
好處:使人物形象生動(dòng)完整,突出其某個(gè)特點(diǎn),或交代細(xì)節(jié)。怎樣去理解插敘的作用呢?
第一步:概括出插敘了什么內(nèi)容?
第二步:把握這段插敘寫出了內(nèi)容主體的什么特征.
第三步:把握中心事件的性質(zhì)意義,然后看這段插敘和中心事件及主題的關(guān)系和作用.人物形象塑造方法在文學(xué)作品中,小說能夠多角度、全方位地刻畫人物,它可以憑借各種藝術(shù)手段,從各個(gè)角度對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫、心理描寫、對(duì)話描寫、行為描寫和環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫、正側(cè)面描寫等,既能展現(xiàn)人物音容笑貌、言談舉止和衣著服飾等外在形態(tài),也能呈現(xiàn)出人物心理和思想感情等內(nèi)在活動(dòng),還能完整展現(xiàn)人物及環(huán)境互為作用的關(guān)系,從而塑造出豐滿而成功的人物形象。
環(huán)境描寫1、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí)性
2、渲染氣氛
3、烘托人物的心情
4、反映人物的性格或品質(zhì)
5、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展
6、深化作品主題林教頭風(fēng)雪山神廟①直接描寫風(fēng)雪有三處:
A、初到草料場(chǎng):紛紛揚(yáng)揚(yáng)—雪大。卷—風(fēng)烈。一天—范圍之廣。
B、出門沽酒寫雪勢(shì):“那雪下得正緊?!?/p>
惜墨
C、沽酒返回:“看那雪,到晚越下得緊了?!?/p>
如金②側(cè)面描寫,襯托風(fēng)雪之大。
A、初到草屋,四下里崩塌壞了,又被朔風(fēng)吹撼,搖動(dòng)。
B、再回草料場(chǎng),草廳被雪壓倒,火被雪水澆滅,風(fēng)烈雪大。
③用人物的感覺、動(dòng)作寫風(fēng)雪之大。
A、林沖向
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