《東南亞-兩洲兩洋的“十字路口”》設(shè)計(jì)

《東南亞—兩洲兩洋的“十字路口”》教案（第1課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】在地圖上找到東南亞的地理位置并說出其東方“十字路口”的地理位置特點(diǎn)運(yùn)用地圖說明馬六甲海峽處于咽喉要道在地圖上找出東南亞的范圍及其主要國家和首都運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，歸納東南亞山河相間，縱列分布的地勢及地形特點(diǎn)運(yùn)用地形圖說明東南亞河流對(duì)城市分布的影響【教學(xué)模式】問題導(dǎo)學(xué)。【教學(xué)方法】自主探究和小組討論相結(jié)合。【教具準(zhǔn)備】相關(guān)圖片、投影?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖欣賞圖片感受異國的美麗風(fēng)景緬甸80％的人口信奉佛教，據(jù)統(tǒng)計(jì)，該國現(xiàn)在有佛塔10緬甸80％的人口信奉佛教，據(jù)統(tǒng)計(jì)，該國現(xiàn)在有佛塔10萬多座，平均300多人一座，因此，緬甸又有“萬塔之國”的美稱。吳哥窟又稱吳哥寺，位于柬埔寨西北方。中國古籍稱為“桑香佛舍”吳哥窟又稱吳哥寺，位于柬埔寨西北方。中國古籍稱為“桑香佛舍”。它是吳哥古跡中保存的最完好的廟宇，以建筑宏偉和浮雕細(xì)致聞名于世，也是世界上最大的廟宇?；舜蠹s35年建造。巴厘島是印度尼西亞著名旅游區(qū)，該島地處熱帶，受海洋影響，氣候溫和濕潤，綠水青山，林木參天。巴厘人生性愛花，處處用花來裝飾，因此，該島有“花之島”巴厘島是印度尼西亞著名旅游區(qū)，該島地處熱帶，受海洋影響，氣候溫和濕潤，綠水青山，林木參天。巴厘人生性愛花，處處用花來裝飾，因此，該島有“花之島”之稱，并享有“南海樂園”、“神仙島”的美譽(yù)。印度尼西亞巴厘島新加坡在城市保潔方面成績斐然，故有“新加坡在城市保潔方面成績斐然，故有“花園城市”美稱。新加坡河口立著一座乳白色的“魚尾獅”雕像，它是新加坡的精神象征和標(biāo)志。新加坡旅游，可以漫步優(yōu)雅恬靜的圣淘沙島，欣賞壯觀的音樂噴泉表演……花園城市新加坡承轉(zhuǎn)：緬甸仰光大金塔、柬埔寨吳哥窟、印度尼西亞巴厘島、“花園城市”新加坡每時(shí)每刻都吸引著無數(shù)的游客。你想去這些地方旅游嗎?你知道這些地區(qū)位于亞洲的哪個(gè)地理單元嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)“拂光掠影”、“景觀各異”的東南亞。讓學(xué)生感受東南亞濃厚的宗教氛圍及美麗的海濱城市。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的熱愛和向往。讀圖分析活動(dòng)探究馬六甲海峽的重要性探究一東南亞的地理位置投影展示:東南亞的國家和地區(qū)圖師生一起找一找重要的國家和首都：與中國山水相連的國家有、（）、（）（）。其中東南亞唯一的內(nèi)陸國是，有“花園城市”之稱的是（），其國家領(lǐng)土既在中南半島上又在馬來群島上的是（），面積最大被稱為“萬島之國”的是（），新建的國家是（）。講述：東南亞在中國的南部，自古以來就是中國通向世界的必經(jīng)之地，其中馬六甲海峽是西方國家與東南亞、東亞互通有無的重要的海運(yùn)通道。提問：東南亞被稱為海上“十字路口”，請(qǐng)同學(xué)們把十字路口的四個(gè)方向通向哪里寫出來?；顒?dòng)：探究馬六甲海峽的重要性馬六甲海峽的位置及通過的重要航線追問：通過活動(dòng)探究馬六甲海峽為什么被日本視為“海上生命線”？教師點(diǎn)撥：馬六甲海峽位于馬來半島和印度尼西亞的蘇門答臘島之間，是西亞、北非向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經(jīng)之地，是連接太平洋和印度洋的重要海上通道。日本從波斯灣進(jìn)口石油，向西亞、北非等國出口工業(yè)產(chǎn)品，都要途徑該海峽，因此日本才會(huì)把馬六甲海峽稱為海上生命線。讀圖、自主學(xué)習(xí)1、緯度位置：東南亞位于亞洲的東南部，包括半島和群島兩部分。北回歸線穿過東南亞的部，赤道穿過它的部。所以東南亞大部分位于帶。海陸位置：東南亞位于亞洲大陸的部，西臨洋、東臨洋。2、從圖中找出亞洲、大洋洲、印度洋、太平洋、馬六甲海峽。3、探討：東南亞位于“十字路口”的地理位置的重要性。并板演。（大洋洲）（大洋洲）(亞洲)東南亞（印度洋）（太平洋）合作探究分別找出下列貨物運(yùn)輸?shù)淖疃毯骄€，看看它們經(jīng)過哪個(gè)海峽：（1）波斯灣沿岸的石油運(yùn)往中國青島。（2）日本大阪的鋼材出口北非。（3）印度的鐵礦由加爾各答運(yùn)往中國湛江。討論交流得出：日本原料輸入和產(chǎn)品輸出大部分必須要經(jīng)過馬六甲海峽。根據(jù)學(xué)習(xí)的描述大洲的地理位置的方法來描述東南亞的地理位置。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。做到學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作交流的能力、探究能力、分析問題的能力。銜接與過渡東南亞地理位置決定了它在全球航運(yùn)中的重要性。那么東南亞的地形地勢如何呢？結(jié)合課文的插圖和投影展示的圖片，我們一起來探究一下。點(diǎn)撥討論探究拓展知識(shí)活動(dòng)探究中南半島城市分布與河流關(guān)系投影展示：東南亞地形圖教師點(diǎn)撥：藍(lán)色代表河流，黃色代表山地和高原。這些河流的流向是從北向南，山脈走向是南北縱列。所以中南半島的地形的特點(diǎn)是：南北縱列，山河相間。地勢是北高南低。馬來群島世界上最大的群島，可想而知它的島嶼數(shù)量非常多所以地形崎嶇，平原較少。投影展示：六大板塊示意圖討論探究：馬來群島為什么多火山地震？追問：火山活動(dòng)對(duì)人類有很多危害，你能說出哪些危害，為什么印度爪哇島的很多農(nóng)民冒險(xiǎn)搬到火山口附近去居住和種地呢？知識(shí)鏈接：印度洋海嘯簡介印度洋海嘯簡介：印度洋海嘯發(fā)生在2004年12月26日，這次地震發(fā)生的范圍主要是位于印度洋板塊與亞歐板塊的交界處，消亡邊界。地處安達(dá)曼海。這場突如其來的災(zāi)難給印度尼西亞、斯里蘭卡、泰國、印度，馬爾代夫等國造成巨大的人員傷亡。據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示這次地震和海嘯造成萬人死亡，這可能是近200多年來死傷最慘重的海嘯災(zāi)難。在災(zāi)難面前，中國政府和人民進(jìn)行歷史上最大規(guī)模對(duì)外救援行動(dòng)，共捐贈(zèng)人民幣達(dá)12億元。引導(dǎo)：印度洋海嘯簡介：印度洋海嘯發(fā)生在2004年12月26日，這次地震發(fā)生的范圍主要是位于印度洋板塊與亞歐板塊的交界處，消亡邊界。地處安達(dá)曼海。這場突如其來的災(zāi)難給印度尼西亞、斯里蘭卡、泰國、印度，馬爾代夫等國造成巨大的人員傷亡。據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示這次地震和海嘯造成萬人死亡，這可能是近200多年來死傷最慘重的海嘯災(zāi)難。在災(zāi)難面前，中國政府和人民進(jìn)行歷史上最大規(guī)模對(duì)外救援行動(dòng)，共捐贈(zèng)人民幣達(dá)12億元?；顒?dòng)探究中南半島城市分布與河流的關(guān)系。中南半島的河流和城市分布探究：中南半島的城市為什么多分布在沿河平原和河口三角洲？點(diǎn)撥：聚落的形成一般都在河流中下游平原地區(qū)。這樣的位置有哪些有利條件。結(jié)合東南亞的地形圖和中南半島沿20N°地形剖面圖。觀察中南半島河流的分布和山脈的走向。討論交流1、中南半島的地形特點(diǎn)是、。北部山區(qū)，水流，，南部地勢漸低，水流趨緩，分布著一系列沿岸和，是工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)、人口稠密的富庶之地。2、是世界上最大的群島，是由散布在太平洋和印度洋之間的2萬多個(gè)島嶼的總稱。這里地形崎嶇，平原較少，由于位于板塊交界地帶多，是世界上火山最多的國家，有“火山國”之稱。討論回答：因?yàn)轳R來群島處于亞歐板塊和太平洋板塊、印度洋板塊的交界處，為環(huán)太平洋火山、地震帶的一部分，地殼不穩(wěn)定。學(xué)生說說火山活動(dòng)對(duì)當(dāng)?shù)鼐由a(chǎn)、生活的有利和不利影響。不利:火山活動(dòng)噴發(fā)出的火山灰和熔巖摧毀農(nóng)田、房屋，還威脅人的生命安全。有利：馬來群島的很多山地覆蓋著厚厚的火山灰，土壤肥沃，有利于農(nóng)作物的生長。學(xué)生看圖：感受巨大的災(zāi)難印度洋海嘯衛(wèi)星圖海嘯災(zāi)后圖生在圖中找到緬甸看流經(jīng)緬甸的河流說明。讀圖探究，小組合作交流1、找出中南半島的主要河流，看看它們分布注入哪個(gè)大洋。2、結(jié)合圖中的信息，完成下列表格。項(xiàng)目城市河流國家注入大洋河內(nèi)金邊萬象曼谷3、中南半島的城市多分布在河流的中下游。學(xué)生回顧聚落形成的條件。思考回答探究問題。培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖分析問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生理解能力。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力。教會(huì)學(xué)生在生活中要互幫互助。培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。利用學(xué)過的知識(shí)、方法解決問題的能力。知識(shí)的構(gòu)建與梳理東