2022年中職英語與高職英語教育教學的銜接

中職英語與高職英語教育教學的銜接一、注意教材的選擇，進行高效的連接

在中職英語與高職英語教育教學連接中存在的相關問題，老師要進行明確的分析，并進行樂觀性教學策略的執(zhí)行與推動。首先在教學連接中，進入高職階段的同學通常會由于學校的轉變以及教材版本的變化而影響自己的學習進度，這也是教育連接方面消失的重大問題之一。因此，無論是中職階段還是高職階段的英語教學中，老師都應當注意教材的選擇，盡量選擇一套統一的教材，保證同學學習的系統性，這樣同學才能夠更快適應高職英語教育。首先從中職學校來講，學校選擇英語教材時應當首先考慮到教材的規(guī)范性與合理性，考慮其教學實效性，分析其是否能夠滿意中職同學的英語力量進展；其次，老師要重點考慮高職院校英語教材的連接問題，綜合考量當地或者重點高職院校的英語教材以及課程的支配狀況，以此來進行合理的教材選擇。同樣，高職院校也應當注意結合中職院校的教材狀況進行有效的對比分析，選擇適合同學的教材加強對其力量的培育，讓同學能夠更快地適應高職英語教育。

二、夯實同學基礎力量，做足充分預備

從中職學校過渡到高職院校的英語教學過程中，老師的教育連接問題不僅要考慮到教材的版本問題，還要綜合評估中職同學的英語力量，良好的英語力量是使同學盡快適應高職英語教育的基本前提。因此，在中職英語教學過程中，老師應當解決中職同學英語基礎力量差、同學英語素養(yǎng)水平低等教學現狀，注意夯實同學的基礎力量，拓展同學的各項英語力量，提升同學的綜合英語水平。在此過程中，老師要兼顧同學的整體英語力量，比如在之前的中職英語教學中所忽視的聽力與口語教學問題，老師都應當引起極大的重視，創(chuàng)新教學模式加強對同學聽說力量的訓練。可以通過情境教學法進行實戰(zhàn)訓練，讓同學在某一詳細情境下進行口語的組織表達與實戰(zhàn)口語敘述，深化其口語交際力量；而在聽力教學方面，老師則可以精聽的教學方式進行引導，注意分析同學的聽力文本內容，深化其聽力方式與技巧，以綜合性的手段全面提升同學的聽說力量水平，為同學英語綜合實力的進步奠定基礎。同時，老師還要注意素養(yǎng)教育，在英語學習中完善教學方法，注意對同學學科素養(yǎng)的培育，使其擺正學習態(tài)度并深刻領悟學科精神，保證自身素養(yǎng)力量的全面進展。以這樣的教學思路在同學高職前的中職教學階段做足充分的預備，讓同學不僅能夠擁有良好的基礎英語力量，還能兼具高層次的英語文化素養(yǎng)，使其更快地適應高職英語課程以及日益簡單與加快的高職英語教學進度。

三、合理構建課程體系，顧全整體狀況

做好中職英語高職英語教育教學的連接工作，不只是需要老師在教育工作中的努力，同時學校也應當賜予深切的關注，通過轉變一些固有的教學教育結構來提升中職英語的整體教學質量，為同學步入高職英語教育教學奠定基礎。例如，在中職英語教學中，老師可以樂觀向上級進行有關英語課程結構以及英語教學時長等的教學信息反饋，讓學校領導明確中職階段的課程設置與同學英語力量的好壞有著極大的聯系，而同學英語力量也影響著中職英語高職英語的教育連接效果。之后，老師可以與學校聯合進行有關課程內容的重新設置，依據大部分同學的實際狀況來制定課程內容，讓學校的英語課程設置更符合于大部分同學的力量進展。比如在傳統的中職教學中英語課程所占比重較少，那么學校與老師便要想方設法來增設一些趣味性的英語課程；同時在中職英語教學中缺乏對同學聽說力量的訓練，那么學校與老師可通過增設一些聽說課程加強對同學聽說力量的綜合訓練；或者運用一些現代教育技術實施在線教育，拓寬同學的學習陣地，綻開對同學的教學培育，提升其綜合英語學習效果。以多元化的方式構建合理的課程體系，加強對同學英語力量的多重訓練，讓同學以全面的英語力量適應高職英語的教育進展需要。

四、結語

總的來說，在中職英語與高職英語教育教學連接工作中，老師與學校應當從教材的