2023年11月醫(yī)學(xué)畢業(yè)生個(gè)人試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?11月醫(yī)學(xué)?畢業(yè)生個(gè)人?試用期轉(zhuǎn)正?工作總結(jié)?實(shí)習(xí)，是一?種期待，是?對(duì)自己成長(zhǎng)?的期待，是?對(duì)自己角色?開(kāi)始轉(zhuǎn)換的?期待，更是?對(duì)自己夢(mèng)想?的期待;學(xué)?習(xí)，也有一?份惶恐，有?對(duì)自己缺乏?信心的不安?，有對(duì)自己?無(wú)法適應(yīng)新?環(huán)境的擔(dān)憂?，更有怕自?己會(huì)無(wú)所適?從的焦慮。?帶著一份希?翼和一份茫?然來(lái)到了_?__304?醫(yī)院，開(kāi)始?了我的__?_涯。從此?，我的身份?將從一個(gè)學(xué)?生變?yōu)榱艘?個(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士?，生活環(huán)境?將從學(xué)校轉(zhuǎn)?為醫(yī)院，接?觸的對(duì)象將?從老師，同?學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)?生，護(hù)士，?病人。對(duì)于?這三大轉(zhuǎn)變?，對(duì)于如何?做一個(gè)合格?的實(shí)習(xí)護(hù)士?，雖說(shuō)老師?對(duì)我們已是?千叮嚀萬(wàn)囑?咐，可我心?里還是忐忑?不安的，怪?不適應(yīng)，怕?被帶教老師?罵，害怕自?己做得比別?人差怕，自?己不知從何?入手……?第一個(gè)輪轉(zhuǎn)?科室是ic?u，我的帶?教老師是萬(wàn)?凌老師，她?是院里的操?作能手，干?活麻利，動(dòng)?作漂亮，操?作規(guī)范，這?無(wú)形中給了?我很大壓力?。___活?的開(kāi)始就讓?我有種挫敗?感，在老師?面前感覺(jué)自?己很渺小，?甚至于工作?都不帶腦子?，只機(jī)械的?執(zhí)行任務(wù)，?每次只想把?工作做好，?可越想先做?好它越出錯(cuò)?，越錯(cuò)越害?怕，越怕越?錯(cuò)，這就形?成了一個(gè)惡?性循環(huán)。以?至于我都不?敢主動(dòng)要求?做操作，可?這樣老師又?覺(jué)得我干活?不主動(dòng)，有?時(shí)候覺(jué)得委?屈了就自己?大哭一場(chǎng)。?每天面對(duì)著?老師如魚(yú)得?水忙碌的身?影，我心里?只有怨嘆，?怨自己無(wú)法?將理論應(yīng)用?于實(shí)踐，怨?自己在以前?見(jiàn)習(xí)時(shí)沒(méi)有?好好學(xué)，愿?自己笨手笨?腳?？赡苁?我適應(yīng)能力?差，又不會(huì)?與老師溝通?，進(jìn)了cc?u還是處在?彷徨中，但?我也很感激?我的帶教老?師，對(duì)我很?耐心，也很?關(guān)心我。到?了手術(shù)室李?楠老師每天?都能看到我?的進(jìn)步，即?使是一點(diǎn)點(diǎn)?她也鼓勵(lì)我?，即使我很?笨犯了錯(cuò)她?也會(huì)給我講?原理，讓我?知道錯(cuò)誤的?根源而不是?訓(xùn)斥。它起?到了一個(gè)引?導(dǎo)的作用，?我開(kāi)始有了?自己的思路?，又重新有?了工作的_?__，不管?多苦多累只?要心里舒服?，我就可以?開(kāi)心度過(guò)每?一天!現(xiàn)?在我進(jìn)入了?第四個(gè)輪轉(zhuǎn)?科室骨三。?本以為可以?很快適應(yīng)，?但現(xiàn)實(shí)確潑?了我一頭冷?水，感覺(jué)自?己變得更傻?了，不知該?干什么，而?老師也覺(jué)得?我們實(shí)習(xí)了?這么長(zhǎng)時(shí)間?，又是本科?生，做起事?來(lái)應(yīng)得心應(yīng)?手才是，面?對(duì)老師的無(wú)?奈我真無(wú)地?自容!我又?一次陷入了?低谷，又回?到了沒(méi)腦子?的生活，做?事一點(diǎn)條理?也沒(méi)有。然?而何婷老師?知道了我由?于自卑，不?主動(dòng)而沒(méi)有?得到操作鍛?煉時(shí)，她就?給我講操作?技術(shù)的重要?性，并幫我?尋找鍛煉機(jī)?會(huì)。是老師?又一次激發(fā)?我的熱情，?真的很感謝?老師對(duì)我的?關(guān)懷，我也?會(huì)加倍努力?，不辜負(fù)老?師對(duì)我的期?望!現(xiàn)在?對(duì)于實(shí)習(xí)，?我還是又憧?憬又惶恐的?。憧憬是因?為實(shí)習(xí)是一?次理論聯(lián)系?實(shí)際的機(jī)會(huì)?，將學(xué)了四?年的理論去?應(yīng)用于臨床?，實(shí)在是非?常新鮮而有?意思。然后?，要在病人?身上操作，?要想真正地?透過(guò)癥狀看?到疾病本質(zhì)?，心中卻沒(méi)?底，便難免?惶恐了起來(lái)?。也曾問(wèn)過(guò)?不少實(shí)習(xí)同?學(xué)，各說(shuō)紛?紜?？傊?如人飲水，?冷暖自知。?但有一點(diǎn)是?明確的使用?懂得知識(shí)的?真正掌握是?把它用于實(shí)?踐，用實(shí)踐?來(lái)驗(yàn)證及鞏?固所學(xué)。學(xué)?會(huì)如何與病?人，老師交?流isve?ryimp?ortan?t!不善于?與人接觸是?我的一大弱?點(diǎn)，那種膽?怯與不自然?會(huì)使我失去?很多的學(xué)習(xí)?機(jī)會(huì)，所以?我覺(jué)得溝通?也是一門藝?術(shù)，學(xué)好了?將使你受益?匪淺。經(jīng)過(guò)?這近五個(gè)月?的實(shí)習(xí)，我?也有了這層?體會(huì)。在此?，我總結(jié)了?以下幾點(diǎn):?一，理論?知識(shí)的問(wèn)題?:以前當(dāng)?shù)?一直是學(xué)生?，學(xué)校是以?學(xué)生為中心?的。而中國(guó)?式的教育一?向是填鴨式?的:被動(dòng)地?接受那么多?的知識(shí)，雖?然考試考了?那么多次，?但現(xiàn)在我的?知識(shí)在腦海?中似乎沒(méi)了?蹤跡，只好?不斷翻書(shū)。?當(dāng)在老師的?提問(wèn)下一次?次啞口無(wú)言?時(shí)，才認(rèn)識(shí)?到自己記的?粗淺，沒(méi)有?時(shí)間經(jīng)過(guò)的?記憶猶如沙?灘上的足跡?，當(dāng)時(shí)似乎?深刻明顯，?卻耐不住時(shí)?光的清洗。?二，角色?轉(zhuǎn)化問(wèn)題。?實(shí)習(xí)剛開(kāi)始?，很多東西?都不了解，?雖然以前也?曾見(jiàn)習(xí)過(guò)，?但真正的要?實(shí)際操作了?，我仍覺(jué)得?底氣不足。?我會(huì)不會(huì)弄?錯(cuò)了，萬(wàn)一?弄錯(cuò)了怎么?辦。干事情?總是縮手縮?腳，加上跟?我一塊實(shí)習(xí)?的同學(xué)表現(xiàn)?都很好，我?覺(jué)得老師都?喜歡她們，?事情似乎也?輪不到我頭?上，每天盲?目跟著做基?礎(chǔ)護(hù)理，跟?著操作。本?想說(shuō)讓我也?試一下，但?又不敢。因?此，我覺(jué)得?角色轉(zhuǎn)化是?個(gè)坎，我一?定要努力克?服這一點(diǎn)。?方法主要是?靠主動(dòng)吧，?我發(fā)現(xiàn)，只?要主動(dòng)提問(wèn)?，主動(dòng)提出?操作的要求?，老師都是?很樂(lè)意教的?。不能再像?在學(xué)校里那?樣等著老師?要求干什么?了。三，?膽魄的鍛煉?。面對(duì)病人?，特別是外?科的病人，?見(jiàn)到血是經(jīng)?常的，看到?病人痛苦地?___，特?別在操作的?時(shí)候，心總?會(huì)提到嗓子?眼，因此而?小心翼翼，?束手束腳，?反而會(huì)給病?人造成更大?的痛苦。因?此，膽魄得?鍛煉得大一?點(diǎn)，再大一?點(diǎn)。膽大心?細(xì)是我追求?的目標(biāo)，只?有準(zhǔn)確迅速?才能早點(diǎn)解?決病人的痛?苦。四，?無(wú)菌觀念和?規(guī)范化操作?。在外科實(shí)?習(xí)這段時(shí)間?，每個(gè)老師?都強(qiáng)調(diào)無(wú)菌?觀念，因次?，我深刻認(rèn)?識(shí)了無(wú)菌觀?念，操作中?便不自覺(jué)地?去遵守。而?規(guī)范化操作?也實(shí)在是個(gè)?很保守和安?全的做法!?至于新辦法?，創(chuàng)新思維?，那也得熟?悉情況了再?說(shuō)吧。五?，微笑服務(wù)?:在這里，?我看到的是?笑容可掬的?臉孔，也都?覺(jué)得特別地?漂亮與可愛(ài)?，讓我有種?感覺(jué)，如果?我是一位病?人，我會(huì)毫?不猶豫選擇?住在這里。?因此我也要?求自己不把?情緒帶到工?作中，每天?保持陽(yáng)光燦?爛的笑容，?讓病人感到?溫暖!總?而言之，這?五個(gè)月，是?適應(yīng)的過(guò)程?，很多不足?之處需要改?進(jìn)，這是學(xué)?