動(dòng)作作文五感兩動(dòng)作文

五感兩動(dòng)作文【篇一：五感兩動(dòng)公然課教課設(shè)計(jì)】五感兩動(dòng)公然課教課設(shè)計(jì)針對(duì)2、3、4、5年級(jí)的同學(xué)（不合適5年級(jí)或許初中開(kāi)班，不合適一對(duì)一開(kāi)公然課），開(kāi)作文公然課。請(qǐng)認(rèn)識(shí)公然課不是正式上課，時(shí)間控制在30分鐘左右為宜。經(jīng)過(guò)一課不時(shí)間讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)互動(dòng)作文的教課特點(diǎn)，讓學(xué)生感覺(jué)寫作文的快樂(lè)，表現(xiàn)風(fēng)趣+有效兩個(gè)教課特點(diǎn)，本節(jié)課教師要預(yù)先說(shuō)明，過(guò)后總結(jié)。1、表現(xiàn)互動(dòng)議論的教課特點(diǎn)，在這堂課中，讓學(xué)生敢說(shuō)，敢表現(xiàn)自己，快速融入團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)講堂議論學(xué)習(xí)怎樣生動(dòng)的描述一個(gè)事件，讓學(xué)生感覺(jué)寫作文“風(fēng)趣”。2、表現(xiàn)集思廣益的教課特點(diǎn)，讓學(xué)生紛繁貢獻(xiàn)喜悅的詞匯，認(rèn)識(shí)作文需要大批生動(dòng)的詞匯，這是將來(lái)滿分作文中大批使用的寫作技巧。經(jīng)過(guò)集思廣益出來(lái)的作文無(wú)窮靠近于滿分，讓家長(zhǎng)看到“有效”提升作文水平的成效。能夠選擇“天氣真熱”“天氣真冷”五感兩動(dòng)教課法。開(kāi)場(chǎng)白：各位家長(zhǎng)，歡迎大家參加“滿分作文”公然課，滿分作文特訓(xùn)的主旨是“有效風(fēng)趣”，所謂有效，就是解決同學(xué)們此刻的作文各個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)快速提升成績(jī)，我們好多學(xué)員學(xué)完一期作文以后，寫作能力比大一兩個(gè)年級(jí)的哥哥姐姐還要高，并且我們采納滿分作文教材，每次上完課此后，都要讓家長(zhǎng)在上邊簽一個(gè)字，讓家長(zhǎng)親眼看您孩子語(yǔ)文成績(jī)的快速提升，我們對(duì)自己教課成效有信心，也敢于讓家長(zhǎng)監(jiān)察我們每次課的教課成效。所謂風(fēng)趣，您們一會(huì)就會(huì)看到，您孩子上我們的作文課，不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)地參加，他們上課的時(shí)候會(huì)感覺(jué)特別的快樂(lè)。五感兩動(dòng)的導(dǎo)入：老師：在上課以前呢，看看老師手中的是什么?。繉W(xué)生：貼紙。老師：假如你一會(huì)表現(xiàn)踴躍，老師便發(fā)給你一個(gè)貼紙，積累五個(gè)貼紙能夠換一把精巧的尺子，積累十個(gè)貼紙能夠換一張十分的積分卡哦！這是個(gè)人獎(jiǎng)賞，還有團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)賞呢。此刻老師分一下組，這邊是紅隊(duì)，另一邊是藍(lán)隊(duì)，老師看哪隊(duì)紀(jì)律好，一會(huì)此隊(duì)的任何一個(gè)人都有獎(jiǎng)品；假如紀(jì)律不好，那不好心思，我會(huì)把獎(jiǎng)賞給對(duì)方隊(duì)。老師：好，此刻開(kāi)始上課！同學(xué)們，此刻是什么季節(jié)??？學(xué)生：夏季。老師：那我們今日不如以《夏季來(lái)了》為題目寫一篇文章（板書上《夏季來(lái)了》）。同學(xué)們，假如讓你寫夏季來(lái)了，你會(huì)怎么寫呢？給大家二分鐘的思慮時(shí)間，一會(huì)舉手回答。同學(xué)：老師：這幾位同學(xué)說(shuō)得都不錯(cuò)，但是學(xué)校老師要求多少字?jǐn)?shù)?。客瑢W(xué)：300字。老師：同學(xué)們說(shuō)你們寫得夠300字嗎？同學(xué)：不夠老師：老師此刻教給大家一個(gè)方法，學(xué)會(huì)后不單字?jǐn)?shù)會(huì)變多，還會(huì)更為有文采，想不想學(xué)??？同學(xué)：想老師：這個(gè)方法是五感兩動(dòng)（板書上五感兩動(dòng)），大家知道人的五種感覺(jué)器官嗎？同學(xué)：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、皮膚。老師：眼睛是用來(lái)干嘛的？同學(xué)：看（板書）老師：耳朵是用來(lái)干嘛的？同學(xué)：聽(tīng)(板書)老師：同學(xué)：備注：黑板上寫出看、聽(tīng)、聞嘗、觸這五個(gè)字，注意聞和嘗要離的近一點(diǎn)。老師總結(jié)，好的同學(xué)們說(shuō)全了五感，分別是：“視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)”（這個(gè)時(shí)候，老師要用手指著自己的五官，同時(shí)說(shuō)出這幾種感覺(jué)），重申一下，觸覺(jué)不只是是手的觸覺(jué)，渾身的皮膚都是觸覺(jué)。比你走在沙岸上和走在馬路上，你會(huì)感覺(jué)軟和??（硬），你在空調(diào)房里和在太陽(yáng)底下，你會(huì)感覺(jué)冷和??（熱），你用手摸玻璃和摸砂紙，你會(huì)感覺(jué)圓滑和??（粗拙）。帶著大家做完一遍此后，再進(jìn)行兩動(dòng)。老師：兩動(dòng)特別簡(jiǎn)單，老師先說(shuō)一動(dòng)，就是我們的思想活動(dòng)，也就是想，那么與想對(duì)應(yīng)的是什么，等同學(xué)回答（實(shí)質(zhì)行動(dòng)，就是做，再板書“做”）。很好，大家把五感兩動(dòng)都寫出來(lái)了。五感兩動(dòng)的互動(dòng)：我們北京前一段時(shí)間最高溫度是43度。大家談?wù)勅说捏w溫是多少度呀？（38度），哦，說(shuō)得好。比我們體溫還熱，那大家但是真的感覺(jué)熱了。我們想象一下，在43度的高溫下，你會(huì)看到什么呢？（以下分別發(fā)問(wèn)，讓同學(xué)們眾說(shuō)紛紜的議論出結(jié)果，把好的詞句簡(jiǎn)要記錄在黑板上。以備大家看著這些詞進(jìn)行寫作。）我們看到了什么：看到天上沒(méi)有云，太陽(yáng)白得刺眼，泊車場(chǎng)汽車頂蓋上的空氣都歪曲了，小河里一點(diǎn)水都沒(méi)有，野外的土裂成一塊一塊的。見(jiàn)下表。我們此刻說(shuō)了好多天氣很熱的時(shí)候看到的句子，下邊，我們來(lái)議論天氣很熱的時(shí)候聽(tīng)到的句子。我們聽(tīng)到了什么：樹(shù)上知了不斷的在叫，屋里空調(diào)嗡嗡響。（這里我們說(shuō)一個(gè)特別事例，聽(tīng)比視覺(jué)還重要，假定說(shuō)，我們?cè)诜课堇?，吹著空調(diào)，特別涼快，眼睛都沒(méi)有張開(kāi)，就知道今每日氣必定很熱，為何，大家回答一下，大家眾說(shuō)紛紜的說(shuō)，最后得出結(jié)論，今每日氣預(yù)告43度，而后夸“不錯(cuò)，很有想象力，這個(gè)獎(jiǎng)品給你”）議論完聽(tīng)覺(jué)，下邊我們來(lái)議論天氣很熱的時(shí)候鼻子和嘴的感覺(jué)。我們的鼻子和嘴是什么感覺(jué)：聞到柏油馬路被曬化的瀝青滋味，感覺(jué)口渴，（必學(xué)詞解說(shuō)：口干舌燥、假如同學(xué)們說(shuō)不出來(lái)，那么我們能夠這么指引：有一個(gè)形容嗓子干得冒煙）。聞到干燥的灰塵滋味。我們此刻說(shuō)了好多天氣很熱的時(shí)候鼻子和嘴的感覺(jué)，下邊，我們來(lái)議論天氣很熱的時(shí)候我們皮膚的感覺(jué)。我們皮膚感覺(jué)怎么樣：從觸覺(jué)上，感覺(jué)太陽(yáng)曬得臉發(fā)疼，太陽(yáng)照在后背上，火辣辣的疼。手一摸汽車頂蓋（單杠雙杠）等金屬物件，燙手。從房屋里出來(lái)，你會(huì)感覺(jué)（熱浪滔滔，熱氣迎面而來(lái)）寫板書以下表（看、觸、想、做地點(diǎn)留大一些，此外三個(gè)地點(diǎn)留小一些），老師：同學(xué)們，我們一同集思廣益寫了那么多，但是其實(shí)不可以成為一篇文章，一篇文章和我們的人體構(gòu)造是同樣的，我們身體有頭，有腳，有身體；作文也有開(kāi)頭，結(jié)尾，中間。方才我們說(shuō)的都是中間部分，此刻我們一同為這篇文章想個(gè)開(kāi)頭吧（文章的開(kāi)頭是一天中最早的時(shí)候，也就是在床上聽(tīng)到天氣預(yù)告）。讓大家寫天氣真熱這篇作文，假定同學(xué)們走在外面，感覺(jué)很熱，然后走回家，快速讓自己涼爽下來(lái)這個(gè)情形。詳盡描繪“看、觸、想、做”這四個(gè)部分，起碼三句話表述，此外三個(gè)能夠合適描繪。把這幾段用1、2、3、4、5表示，如上邊的板書。讓同學(xué)們分紅三到四個(gè)人一組（或許全班分紅兩大組），讓他們描述方才的場(chǎng)景，盡可能用上黑板上的詞。這樣同學(xué)們每一個(gè)人都有說(shuō)話的時(shí)機(jī)，會(huì)很快樂(lè)。老師在此時(shí)到各個(gè)小組聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)，等一會(huì)挑幾個(gè)說(shuō)得好的同學(xué)在全班眼前說(shuō)。讓同學(xué)們每組選一個(gè)代表講話，說(shuō)一下“天氣真熱”的情形。這段話較長(zhǎng)，不用讓同學(xué)們真的寫，就是說(shuō)就能夠了（也能夠讓同學(xué)們分成兩個(gè)大組，而后大組又分紅三個(gè)小組，三個(gè)小組分別寫“看聽(tīng)”、“聞嘗觸”、“想做”，每個(gè)小組寫一段，而后找一個(gè)同學(xué)來(lái)念）。選出最好的一組，全組獲獎(jiǎng)。兩隊(duì)pk，哪隊(duì)獲勝，全隊(duì)都有獎(jiǎng)賞！老師：好，恭賀*隊(duì)！此刻老師整體說(shuō)一下這篇作文;老師：（假如需要介紹教材，可再加入以下幾段）滿分作文是北京師范大學(xué)隸屬小學(xué)的內(nèi)部教材，有9本教材，6本作文、3本語(yǔ)文，在500多所培訓(xùn)學(xué)校有十幾萬(wàn)學(xué)員在學(xué)習(xí)，獲取一致好評(píng)。三四年級(jí)學(xué)完2-3期優(yōu)異學(xué)員能夠經(jīng)常得滿分，五六年級(jí)學(xué)完2-3期能夠做出部分初二甚至初三的習(xí)題。這個(gè)教課成效是其余作文教材所沒(méi)法達(dá)到的。同學(xué)們，這節(jié)課我們應(yīng)用了北師大奧小的特點(diǎn)講堂教課法，全班同學(xué)一同集思廣益，寫出了出色的一段文字，我注意到同學(xué)們方才用??詞特別出色（這個(gè)時(shí)候用手指著黑板上的好詞好句），我們短短的半個(gè)小時(shí)，掌握的新詞匯量比正常上課一個(gè)月都要多，每個(gè)小朋友寫這篇作文的能力比培訓(xùn)前有了很大的提升，我們?nèi)哪昙?jí)的作文有看圖作文、狀物作文、敘事作文三大類十幾小類作文，我們今日這篇作文寫得比五六年級(jí)的哥哥姐姐們好，將來(lái)我們練習(xí)各種作文，我們就能真實(shí)擁有超出高年級(jí)哥哥姐姐的作文能力。你們今日做到了，我相信你們此后也能做到。我們將來(lái)上課，也會(huì)采納這類方式，讓大家在上課的時(shí)候多議論，多講話，讓大家更快樂(lè)的學(xué)習(xí)，更快速的提升語(yǔ)文成績(jī)。這也就是我們滿分作文的主旨，有效！風(fēng)趣！”依據(jù)天氣，能夠換用天氣真冷/冬季來(lái)了，注意冬季不寫聞嘗，“室外的想和做”以及“室內(nèi)的想和做”要分別寫。【篇二：0、五感兩動(dòng)詳細(xì)生動(dòng)主謂賓】錦成教育教師指導(dǎo)講義1【篇三：五感、五步作文法】寫好作文只需這五步小學(xué)和初中作文，文體簡(jiǎn)單，一般是寫物、寫人、敘事三類。寫物是全部作文的基礎(chǔ)，寫物作文基礎(chǔ)打不好，寫景抒懷就無(wú)從談起，敘事作文就會(huì)顯得空洞無(wú)物。想寫物，必定需要先認(rèn)識(shí)一個(gè)物件，那我們是怎樣認(rèn)識(shí)一件事物的呢？必定是調(diào)換自己渾身的感覺(jué)器官！想一想我們身上的感覺(jué)器官有哪些？一般來(lái)說(shuō)就是，眼（視覺(jué)）、耳（聽(tīng)覺(jué)）、口鼻（味覺(jué)）、手（觸覺(jué)）、大腦（最強(qiáng)感覺(jué)器官）。寫物寫不好的孩子，必定沒(méi)利用好自己的感覺(jué)器官！換個(gè)角度說(shuō)，假如孩子能夠把對(duì)某個(gè)物件的5種感覺(jué)詳盡地寫出來(lái)，即使沒(méi)有高分，但絕對(duì)差不了！因此，請(qǐng)記著這句寫物作文口訣：看、聽(tīng)、聞、摸、想。我們以無(wú)趣、丑惡的“磚頭”為例，解說(shuō)一下“五步作文法”。假如磚頭都能寫好，還有什么寫不好？一、看+“像什么”+對(duì)照看見(jiàn)的必定是物件的形狀、相貌、顏色，只需依據(jù)從上到下的次序把物件的形狀、相貌、顏色描述出來(lái)，最后加上一句“像什么”即可。例：磚頭從上到下看起來(lái)都是一個(gè)長(zhǎng)方體，表面坑坑洼洼的。它全身都是紅色的，一點(diǎn)都不美麗，看起來(lái)像一塊蛋糕/一塊沙琪瑪/一個(gè)抽紙盒子/一個(gè)文具盒，但是文具盒比它美麗多了！重點(diǎn)：1、形狀、相貌、顏色要從上到下寫詳盡點(diǎn)，由于其實(shí)不是全部東西都像磚頭那樣形狀規(guī)則。比方鬧鐘，就有好多小零件，提手、表盤、指針、刻度因此，小零件的形狀、顏色也要寫詳盡，不可以手懶！2、看起來(lái)“像什么”很重要，需要一點(diǎn)聯(lián)想，只假如形狀顏色鄰近的都能夠聯(lián)系到一同。但是寫“像大便”之類的話就是找抽了二、聽(tīng)+“像什么”+對(duì)照八音盒、鬧鐘、小動(dòng)物還有聲音可聽(tīng)，但是像樹(shù)葉、花朵、磚頭這些，根本沒(méi)有聲音，聽(tīng)什么？別急，沒(méi)有聲音能夠制造聲音嘛！樹(shù)葉沒(méi)有聲音，但是風(fēng)吹樹(shù)葉就有聲音了；磚頭沒(méi)有聲音，但是敲一敲、扔一扔就有聲音了。而后依據(jù)發(fā)出的聲音聯(lián)想一下，“像什么”！例：磚頭發(fā)不出什么好聽(tīng)的聲音，往地上扔一下，發(fā)出“噗通”的聲音，仿佛一個(gè)人一屁股坐在了地上，八音盒能夠發(fā)出優(yōu)美的聲音，比它好聽(tīng)多了。重點(diǎn)：聲音的聯(lián)想稍有些難度，家長(zhǎng)平常要讓孩子多留神、多積累！三、聞（或許“嘗”）+“像什么”+對(duì)照這一步比較特別，需要看狀況決定寫不寫，由于其實(shí)不是全部東西都能聞、能嘗，比方，一個(gè)蘋果既能聞也能嘗，一張桌子就只好聞聞它的木頭味了例：磚頭聞起來(lái)更是沒(méi)什么香味，那股難聞的氣味跟地上的灰塵如出一轍，公園里的花朵比它香多了。重點(diǎn)：聞、嘗的實(shí)踐都要保證安全，危險(xiǎn)的東西不要碰；吃飯、喝飲料、賞花等時(shí)候都是積累這方面素材的好時(shí)機(jī)。四、摸+“像什么”+對(duì)照?qǐng)A滑仍是粗拙，柔嫩仍是堅(jiān)硬，涼爽仍是熱呼都是用手能夠感覺(jué)出來(lái)的，不要怕麻煩，把要寫的東西認(rèn)真撫摸一遍，把感覺(jué)寫具體點(diǎn)。盤錦思路個(gè)性化教育中心教案1例：磚頭摸起來(lái)特別粗拙，還有點(diǎn)扎手，就像老樹(shù)皮同樣/就像砂紙同樣/就像沙子同樣，我家的枕頭摸起來(lái)比它柔嫩舒暢多了。重點(diǎn)：觸覺(jué)的種類很簡(jiǎn)單，不過(guò)圓滑/粗拙，柔嫩/堅(jiān)硬，涼絲絲/熱騰騰但是不一樣事物間的聯(lián)系很重要，比方樹(shù)皮、磚頭、農(nóng)民的手掌都很粗拙，他們之間能夠互相形容。五、想這一步是作文的結(jié)尾，特別重點(diǎn)，作文風(fēng)格高不高就看這一步了。先總結(jié)一下物件的特點(diǎn)，再描繪一下物件的用途，而后依據(jù)所寫物件的用途，把這個(gè)物件想象成擁有這類質(zhì)量的人，表達(dá)一下自己對(duì)這類人的感謝、敬重、喜歡等情緒。例：磚頭固然不美麗，發(fā)不出優(yōu)美的聲音，也沒(méi)有什么香味，但是它們卻很實(shí)用，千千千萬(wàn)的磚頭齊集起來(lái)，就變?yōu)榱宋覀兊臉欠?、學(xué)校、博物館。這讓我想起了環(huán)衛(wèi)工人，他們固然表面不夠亮麗，但是他們辛辛苦苦保護(hù)著城市環(huán)境衛(wèi)生，無(wú)私奉獻(xiàn)著自己，有著磚頭同樣樸素的精神，我很敬重他們！“五步”都完事了，那么接下來(lái)，只需再加上一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)頭，就能夠把一堆文字?jǐn)[列起來(lái)了：我家院子里有好幾塊磚頭，不知道是誰(shuí)丟在那邊的。磚頭從上到下看起來(lái)都是一個(gè)長(zhǎng)方體，表面坑坑洼洼的。它渾身都是紅色的，一點(diǎn)都不美麗，看起來(lái)像一塊蛋糕/一塊沙琪瑪/一個(gè)抽紙盒子/一個(gè)文具盒，但是文具盒比它美麗多了！磚頭發(fā)不出什么好聽(tīng)的聲音，往地上扔一下，發(fā)出“噗通”的聲音，仿佛一個(gè)人一屁股坐在了地上，八音盒能夠發(fā)出優(yōu)美的聲音，比它好聽(tīng)多了。磚頭聞起來(lái)更是沒(méi)什么香味，那股難聞的氣味跟地上的灰塵如出一轍，公園里的花朵比它香多了。磚頭摸起來(lái)特別粗拙，還有點(diǎn)扎手，就像老樹(shù)皮同樣/就像砂紙同樣/就像沙子同樣，我家的枕頭摸起來(lái)比它柔嫩舒暢多了。磚頭