《聽土耳其進(jìn)行曲》設(shè)計(jì)

《聽土耳其進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)Ⅰ、教案一、【教學(xué)目標(biāo)】1．欣賞樂曲《土耳其進(jìn)行曲》，體驗(yàn)樂曲熱情、奔放以及主題旋律雄壯有力的情緒。了解音樂家簡(jiǎn)單的生平及樂曲創(chuàng)作的背景，開闊學(xué)生的音樂視野。2．聽賞鋼琴獨(dú)奏曲《土耳其進(jìn)行曲》，感受作品的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)主題旋律，知道由于樂曲的節(jié)奏、力度等變化表現(xiàn)的情緒也不同。3．在走、唱、聽、賞、創(chuàng)等多元形式的感知體驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生初步體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。二、【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】感受鋼琴獨(dú)奏曲《土耳其進(jìn)行曲》熱情奔放、流暢的旋律以及獨(dú)特的風(fēng)格，體會(huì)進(jìn)行曲雄壯威武的情緒、鏗鏘有力的節(jié)奏、強(qiáng)弱分明的節(jié)拍特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】用多種不同的形式表現(xiàn)樂曲的主題旋律。三、【教具準(zhǔn)備】多媒體，小軍鼓等。四、【教學(xué)建議】組織教學(xué)律動(dòng)進(jìn)教室《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》師：同學(xué)們，奧運(yùn)會(huì)即將在我們首都北京舉辦了，讓我們學(xué)做小小運(yùn)動(dòng)員，跟著音樂的節(jié)拍用矯健的步伐進(jìn)入教室。復(fù)習(xí)歌曲《玩具進(jìn)行曲》復(fù)習(xí)歌曲《玩具進(jìn)行曲》3、師：這兩首曲子有什么共同點(diǎn)呀？4、引出“進(jìn)行曲”的含義。（學(xué)生的聲音要響亮）進(jìn)行曲是一種富有節(jié)奏步伐的歌曲或者樂曲。一般都有雄壯威武情緒鏗鏘有力節(jié)奏強(qiáng)弱分明節(jié)拍（2/4或者4/4）三、欣賞樂曲《土耳其進(jìn)行曲》1、師：今天我再給大家介紹一首進(jìn)行曲式風(fēng)格的樂曲--《土耳其進(jìn)行曲》出示課題，讀課題作曲家的簡(jiǎn)單介紹出示作曲家的頭像莫扎特是一位音樂神童，6歲就會(huì)自己創(chuàng)作樂曲并登臺(tái)演出了。由于他的作品具有明朗、樂觀的素質(zhì)，所以被稱為永恒的陽(yáng)光?！锻炼溥M(jìn)行曲》就是他創(chuàng)作的《A大調(diào)鋼琴奏鳴曲》中的第三樂章。這首樂曲中有一種土耳其軍樂的風(fēng)格，所以被稱作為《土耳其進(jìn)行曲》。3、聽主旋律師：樂曲是由什么樂器演奏的?演奏形式是什么？（熟悉主旋律）鋼琴獨(dú)奏曲學(xué)生會(huì)彈奏的，可以展示一下4、主旋律出示樂譜1）師：主題旋律是幾拍子的？2）弱起小節(jié)3）我們?nèi)w一起來(lái)拍擊節(jié)奏。（響板）4）重音記號(hào)5）自主學(xué)習(xí)，熟悉旋律師：哪些地方的旋律是一樣的，哪些地方的旋律是不一樣的？6）唱主題部分的旋律7）這段主旋律有著土耳其進(jìn)行曲的軍樂風(fēng)格，在哼唱的時(shí)候要唱出雄壯、有力的情緒呢。師：對(duì)呀，我們要唱出雄壯威武的情緒。加入鼓變換座位8）各組為主題旋律進(jìn)行創(chuàng)編造型、隊(duì)列、打擊樂器伴奏9）分組展示，點(diǎn)評(píng)10）小結(jié)完整欣賞師：下面讓我們完整欣賞全曲。樂曲的主題旋律出現(xiàn)了幾次？樂曲在情緒上有變化嗎？樂曲有三個(gè)部分組成。主題旋律和第一、第三部分的旋律在樂曲中交替出現(xiàn)。7、分部分感受師：讓我們來(lái)聽第一部分。第一部分旋律A、提問：這部分的旋律情緒是怎樣的？節(jié)奏歡快，富有朝氣B、跟著音樂圍著椅子走一走2）第二部分主題旋律雄壯威武，有進(jìn)行曲的特點(diǎn)3）第三部分旋律提問：情緒又怎樣了？節(jié)奏發(fā)生了什么變化？旋律輕盈、流暢，和主題形成了鮮明的對(duì)比8、再次完整感受師：我們分別聽過了三部分的旋律，現(xiàn)在讓我們?cè)俅瓮暾穆犚宦牐鶕?jù)樂曲的名稱想一想你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？9、師小結(jié)拓展游戲：《聽一聽、連一連》師：我們?cè)賮?lái)欣賞三首不同風(fēng)格的進(jìn)行曲，請(qǐng)小朋友連一連，這些進(jìn)行曲分別可以用在什么場(chǎng)合？《拉德斯基進(jìn)行曲》《義勇軍進(jìn)行曲》《婚禮進(jìn)行曲》頒獎(jiǎng)升旗結(jié)婚

游戲規(guī)則：聽音樂看視頻，并連線。2、學(xué)生連線，答案請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)連線。3、教師小結(jié)：

同學(xué)們，剛才我們通過聽賞不同風(fēng)格的進(jìn)行曲，使我們對(duì)進(jìn)行曲有了一定的了解。由于進(jìn)行曲的風(fēng)格、內(nèi)容及主題的不同，出現(xiàn)的場(chǎng)合也就不同。師：今天的音樂欣賞課就上到這里，讓我們踏著整齊的步伐走出教室。

Ⅱ、《土耳其進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)二期課改音樂課程標(biāo)準(zhǔn)把音樂教學(xué)作為一個(gè)審美感知和審美發(fā)現(xiàn)的過程。本節(jié)課主要是以審美教育為核心，以感受和體驗(yàn)為主的音樂欣賞教學(xué)課。美，重在感受，更重在體驗(yàn)。在這節(jié)音樂欣賞課的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，我都盡量創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生去感受美，體驗(yàn)美，創(chuàng)設(shè)美?！锻炼溥M(jìn)行曲》是一節(jié)音樂欣賞課，本課的目的是讓學(xué)生掌握進(jìn)行曲的有關(guān)知識(shí)，了解認(rèn)識(shí)進(jìn)行曲的類型、特點(diǎn)及情緒，并用正確的審美觀感受、體驗(yàn)進(jìn)行曲。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)只有貼近學(xué)生實(shí)際，才能挑起教學(xué)興奮點(diǎn)，為了讓學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲的情緒有深刻的感受和理解，我在教學(xué)律動(dòng)進(jìn)教室和復(fù)習(xí)歌曲兩個(gè)環(huán)節(jié)中選用了兩首大家都耳熟能詳?shù)倪M(jìn)行曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》《玩具進(jìn)行曲》來(lái)導(dǎo)入這堂音樂課，讓學(xué)生自己在具體的舞蹈、歌唱等實(shí)踐活動(dòng)中掌握、體驗(yàn)、理解進(jìn)行曲所表達(dá)的內(nèi)容、情緒特點(diǎn)及進(jìn)行曲的含義。同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生的熱情，增進(jìn)師生間的情感交流，為后面的欣賞教學(xué)作鋪墊。在設(shè)計(jì)欣賞過程時(shí)，我沒有按照傳統(tǒng)的欣賞步驟設(shè)計(jì)單純的讓學(xué)生去反復(fù)完整聽，泛泛而聽，樂曲是回旋曲式，主題旋律和第一、第三部分交替出現(xiàn)，單純的聽會(huì)比較枯燥乏味。所以我采用了以主題旋律為突破口，同時(shí)結(jié)合莫扎特簡(jiǎn)單的生平來(lái)講，引起學(xué)生思想共鳴。幫助學(xué)生在走、唱、聽、賞、創(chuàng)等多元形式的感知體驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)進(jìn)行曲雄壯威武的情緒、鏗鏘有力的節(jié)奏、強(qiáng)弱分明的節(jié)拍特點(diǎn)。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，從情感上激起學(xué)生與教材的共鳴，從而達(dá)到審美的激發(fā)。課堂上學(xué)生和老師的互動(dòng)，學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，對(duì)于學(xué)生掌握那些枯燥的樂理肯定會(huì)有幫助的。因此今后的教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生角度去考慮，不能只注重向?qū)W生灌輸知識(shí)點(diǎn)。把要我學(xué)，改變成我要學(xué)。Ⅲ、教學(xué)反思莫扎特的“土耳其進(jìn)行曲”是一首風(fēng)格別致、耳熟能詳、舉世聞名的樂曲。在教的過程中我沒有讓學(xué)生泛泛而聽，而是讓學(xué)生結(jié)合莫扎特的生平和一些不平凡的經(jīng)歷來(lái)講述，先使學(xué)生產(chǎn)生思想共鳴，所以，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生了解莫扎特的一些簡(jiǎn)單生平，背景音樂加入了這首樂曲的主題旋律，即讓學(xué)生了解了作品的內(nèi)涵，又為下面學(xué)習(xí)主題旋律做好鋪墊。在欣賞樂曲時(shí)，我沒有單純的讓學(xué)生去反復(fù)聽，而是通過聽覺游戲和創(chuàng)編來(lái)完成，旨在激發(fā)學(xué)生興趣，更好地感受音樂，讓學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，都動(dòng)起來(lái)，在動(dòng)中又一次聆聽感受音樂，主部主題我用拍、唱、創(chuàng)等形式來(lái)表現(xiàn)，這能讓學(xué)生在創(chuàng)作中再次感受樂曲雄壯威武的情緒、鏗鏘有力的節(jié)奏、強(qiáng)弱分明的節(jié)拍，并表現(xiàn)出對(duì)這首樂曲內(nèi)涵的理解。教學(xué)最后是拓展部分，現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面非常開闊，求知欲望非常強(qiáng)，單純地讓學(xué)生學(xué)習(xí)一首歌曲，欣賞一段旋律，會(huì)跳一種舞步遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。音樂教學(xué)中“拓展”這一環(huán)節(jié)正好