高校戶外拓展訓(xùn)練的發(fā)展與管理現(xiàn)狀與措施,運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)論文

高校戶外拓展訓(xùn)練的發(fā)展與管理現(xiàn)在狀況與措施,運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)論文經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步在一定程度上影響了自然環(huán)境的和諧，大氣污染、霧霾、沙塵暴等環(huán)境問題的出現(xiàn)和不斷加重，也讓人們逐步意識(shí)到環(huán)境對(duì)人類生存的威脅，隨著人們發(fā)病率不斷提高，對(duì)健康的追求也越來越迫切，全民健身、全民運(yùn)動(dòng)的理念在逐步貫徹到每一個(gè)人的生活中，尤其是近些年來的騎行、登山、漂流、徒步等活動(dòng)逐步興起，讓人們對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)有了更深層次的了解，但是大部分人對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知還只是停留在冒險(xiǎn)、刺激的階段。當(dāng)前的高校大學(xué)生大多屬于90后，相對(duì)來講缺乏鍛煉的時(shí)機(jī)，也渴望體會(huì)年輕人該有的刺激和活力，所以，在各大高校都有各種各樣的社團(tuán)和組織來豐富大學(xué)的課余生活。拓展訓(xùn)練在高校的開發(fā)必定會(huì)使大學(xué)生在體能方面得到鍛煉，同時(shí)也能夠在活動(dòng)項(xiàng)目和游戲中培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)，幫助每一個(gè)大學(xué)生成為吃苦耐勞、有責(zé)任感的現(xiàn)代全能型人才。所以，無論是從社會(huì)背景還是從戶外運(yùn)動(dòng)的優(yōu)越性來看，將拓展訓(xùn)練設(shè)置為大學(xué)生的課程都是特別有必要的。1高校戶外拓展訓(xùn)練的發(fā)展與管理的研究背景1.1健康生活理念的傳播與推廣當(dāng)人們對(duì)物質(zhì)生活的追求得到知足之后，愈加注重生活品質(zhì)和生活質(zhì)量，人們對(duì)養(yǎng)生、健康等問題越來越關(guān)注，健康是最大的財(cái)富這一理念從行動(dòng)上得到了進(jìn)一步的落實(shí)。運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為娛樂、放松重要方式，鍛煉身體也能夠表示清楚一種對(duì)自個(gè)對(duì)家人負(fù)責(zé)的態(tài)度，比方近些年來廣場(chǎng)舞已經(jīng)成為晚飯后的必修課，全民健身的熱潮也不斷襲來，對(duì)于推動(dòng)拓展訓(xùn)練的發(fā)展奠定了良好的輿論基礎(chǔ)，能在家庭中創(chuàng)造良好的運(yùn)動(dòng)氣氛，傳遞更多的正能量，讓身邊更多的人認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)帶來的愉悅心情和健康的體魄，高校大學(xué)生參加戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)也能夠在一定程度上得到家人的支持和鼓勵(lì)，進(jìn)而使他們更有自信心和勇氣面對(duì)未知的挑戰(zhàn)。運(yùn)動(dòng)和鍛煉也在逐步成為人們熱愛生活的標(biāo)志，健康生活理念的傳播與推廣為高校大學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1.2拓展訓(xùn)練知足高校大學(xué)生的特征拓展訓(xùn)練的多種多樣的項(xiàng)目能夠知足不同大學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的要求，同時(shí)拓展訓(xùn)練具備冒險(xiǎn)、刺激的戶外運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，對(duì)于90后的高校大學(xué)生來講具有很強(qiáng)的吸引力，從特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中發(fā)現(xiàn)自個(gè)的運(yùn)動(dòng)興趣，進(jìn)而在運(yùn)動(dòng)中激發(fā)自個(gè)的潛質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，發(fā)現(xiàn)不一樣的自個(gè)，讓自個(gè)在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)愈加的自信。高校大學(xué)生心智尚未成熟，對(duì)于很多事情存在不解和困擾，情緒調(diào)控能力和承受力相對(duì)較差，在心情低落或是憤懣時(shí)，都需要通過合適自個(gè)的方式來發(fā)泄自個(gè)內(nèi)心的情緒，進(jìn)而釋放自個(gè)的不良感受，以更好的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，以樂觀堅(jiān)持的態(tài)度去尋找解決的方式方法和渠道，運(yùn)動(dòng)會(huì)在不知不覺中帶給自個(gè)很多的氣力。從另一個(gè)方面看，90后的高校大學(xué)生大多為獨(dú)生子女，對(duì)于包涵、接受別人存在一定困難，而拓展訓(xùn)練項(xiàng)目很多都是需要團(tuán)隊(duì)合作完成，在這經(jīng)過中能夠培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、互相幫助，在互相合作的經(jīng)過中發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在配合的經(jīng)過中更好地完善自個(gè)，以完好的人格和藹慈善良的內(nèi)心去對(duì)待生活中的一切，使大學(xué)生的本身能力更好更快地提高，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的具備綜合素質(zhì)的人才做出奉獻(xiàn)。2高校戶外拓展訓(xùn)練的發(fā)展與管理的現(xiàn)在狀況2.1重視程度不夠高拓展訓(xùn)練這一概念從1995年引進(jìn)中國，直到2003年才真正引起各高校的注意，固然這一概念在我們國家已有比擬長(zhǎng)的發(fā)展時(shí)間，但是國內(nèi)的高校相對(duì)而言對(duì)其重視程度并不是很高。從課程設(shè)置的情況來分析，拓展訓(xùn)練在大部分高校是以課程體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的方式呈現(xiàn)出來，作為選修課的內(nèi)容，主要是通過教授將理論知識(shí)傳遞給大學(xué)生，他們將其作為了解和知識(shí)補(bǔ)充的內(nèi)容。只要少部分體育專業(yè)的學(xué)生真正有時(shí)機(jī)介入到拓展訓(xùn)練的活動(dòng)項(xiàng)目當(dāng)中。從整體來看大部分高校對(duì)這一項(xiàng)目并不是相當(dāng)重視，也沒有將拓展訓(xùn)練的重要意義傳遞給高校大學(xué)生，同時(shí)對(duì)于他們來講也失去了更多鍛煉自個(gè)和完善自個(gè)的時(shí)機(jī)。2.2拓展訓(xùn)練的基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善拓展訓(xùn)練項(xiàng)目相對(duì)于基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)設(shè)施來講，更具有專業(yè)性，對(duì)此類設(shè)施的安全性要求更高層次，對(duì)于一般的普通高校來講會(huì)在學(xué)校的經(jīng)費(fèi)問題上有很大的壓力。同時(shí)，各高校操場(chǎng)的占地面積相對(duì)較大，但是拓展訓(xùn)練的基礎(chǔ)設(shè)施需要更大的安裝空間和足夠的訓(xùn)練場(chǎng)地，對(duì)于學(xué)校來講也存在一定困難，在中國只要極少數(shù)高校具有拓展訓(xùn)練的設(shè)施，與其他高校相比是非常值得自豪和驕傲的事情，而且這一課程一般都會(huì)成為該高校的特色課程進(jìn)行宣傳。從中國高校的整體狀況分析，拓展訓(xùn)練的基礎(chǔ)設(shè)施特別緊缺，絕大多數(shù)的高校在這方面的基礎(chǔ)設(shè)施都不夠完善。2.3高校缺乏專業(yè)資質(zhì)的教練拓展訓(xùn)練具有不同種類的挑戰(zhàn)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都具有不同的特點(diǎn)，不管是從保證安全角度還是拓展訓(xùn)練的效果考慮，都需要專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)和教學(xué)，在保證學(xué)生安全的同時(shí)，能夠更好地實(shí)現(xiàn)拓展訓(xùn)練的效果，到達(dá)真正的鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的目的。各大高校在體育師資氣力方面相對(duì)充足，但是對(duì)于拓展訓(xùn)練的教練培養(yǎng)方面仍然存在很多問題，大部分高校的老師對(duì)于拓展訓(xùn)練的教授都處于理論教學(xué)的階段，對(duì)于拓展訓(xùn)練的實(shí)際操作流程等方面細(xì)節(jié)方面存在的問題并不是特別熟悉，也不能給學(xué)生帶來真實(shí)的體驗(yàn)，也就達(dá)不到教學(xué)的目的和意義。3高校戶外拓展訓(xùn)練的詳細(xì)管理措施3.1理論培訓(xùn)管理高校戶外拓展訓(xùn)練對(duì)于大部分大學(xué)生都極具吸引力，尤其對(duì)于男生來講更是充滿興趣。但是戶外拓展訓(xùn)練相對(duì)于校內(nèi)的體育課堂來講更具有挑戰(zhàn)性，從心理角度上分析，會(huì)面臨更多的未知和恐懼，對(duì)大學(xué)生的心理素質(zhì)是一個(gè)極大的考驗(yàn)，另一方面也是對(duì)身體極限的挑戰(zhàn)，所以，高校大學(xué)生的理論培訓(xùn)管理在整個(gè)戶外拓展訓(xùn)練中都占有特別重要的地位。理論培訓(xùn)內(nèi)容包括多個(gè)方面，首先對(duì)大學(xué)生的理論培訓(xùn)是將戶外拓展訓(xùn)練的情況進(jìn)行闡述，對(duì)其規(guī)則和注意事項(xiàng)進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生在對(duì)戶外拓展訓(xùn)練到達(dá)最少的認(rèn)知，在做好充分心理準(zhǔn)備的同時(shí)，也讓學(xué)生自個(gè)能夠根據(jù)訓(xùn)練的強(qiáng)度和內(nèi)容對(duì)身體健康狀況和身體承受力進(jìn)行評(píng)估，在保證安全的情況下去參加拓展訓(xùn)練活動(dòng)。除了學(xué)生之外，教練員也需要進(jìn)行專業(yè)的理論培訓(xùn)，尤其拓展訓(xùn)練需要到達(dá)的要求和目的進(jìn)行培訓(xùn)，教練員需要對(duì)訓(xùn)練的細(xì)節(jié)特別熟悉，這樣才能夠?qū)W(xué)生的訓(xùn)練起到針對(duì)性作用，真正實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的意義。理論培訓(xùn)管理是高校戶外拓展訓(xùn)練的基礎(chǔ)管理，能夠?yàn)橥卣褂?xùn)練活動(dòng)的順利進(jìn)行提供有利的條件。3.2安全管理高校大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的安全重視程度都相當(dāng)高，對(duì)于戶外拓展訓(xùn)練活動(dòng)來講，也應(yīng)該遵循安全第一，訓(xùn)練第二的原則。安全管理需要各方面做出努力，互相配合。首先，工作人員需要進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，對(duì)拓展訓(xùn)練的設(shè)施特別熟悉，并且能夠?qū)?xì)節(jié)部分進(jìn)行檢查和排查，能夠以專業(yè)盡職盡責(zé)的態(tài)度保證訓(xùn)練設(shè)施的正常運(yùn)行，減少隱患。其次，需要對(duì)參加拓展訓(xùn)練的大學(xué)生進(jìn)行規(guī)則的指導(dǎo)，并且要求他們根據(jù)既定的規(guī)則和要求進(jìn)行訓(xùn)練，以防因好奇等出現(xiàn)私自行動(dòng)導(dǎo)致意外發(fā)生。同時(shí)，教練員也需要具有高度責(zé)任感，以強(qiáng)烈的職業(yè)道德來約束自個(gè)的行為，需要在整個(gè)訓(xùn)練經(jīng)過中，保持高度警覺的狀態(tài)，明確拒絕學(xué)生的不合理要求，在保證安全的情況下進(jìn)行高效的針對(duì)性訓(xùn)練。3.3拓展訓(xùn)練項(xiàng)目管理戶外拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目種類齊全，各具特色，但是應(yīng)該科學(xué)地看待問題，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，在面對(duì)具有不同特點(diǎn)的集體或團(tuán)隊(duì)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)其特點(diǎn)或缺陷來布置訓(xùn)練的項(xiàng)目，這就需要對(duì)戶外拓展項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)一的管理和策劃，對(duì)不同游戲項(xiàng)目的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和分析，并根據(jù)不同的團(tuán)隊(duì)特征進(jìn)行最有效的針對(duì)性訓(xùn)練，以保證在最短的時(shí)間內(nèi)到達(dá)最滿意的效果，所以，拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目管理從一定程度對(duì)于整個(gè)訓(xùn)練的效率有著特別重要的影響。3.4高校戶外拓展訓(xùn)練的歸口管理高校具有相對(duì)完善的管理組織機(jī)構(gòu)設(shè)置，在各組織機(jī)構(gòu)的互相配合中完成高校管理的工作。但是在當(dāng)前高校戶外拓展訓(xùn)練的歸口管理存在一定的問題，管理混亂的問題出如今各高校和機(jī)構(gòu)中，在部分高校中戶外拓展訓(xùn)練屬于體育部的管理范圍，一部分高校的類似訓(xùn)練活動(dòng)屬于學(xué)工處管理，除此之外，一些高校為提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生勇往直前的精神和義無反顧的態(tài)度專門設(shè)置了團(tuán)委素質(zhì)訓(xùn)練中心和心理中心。在高校戶外訓(xùn)練項(xiàng)目管理上，需要進(jìn)行明確的任務(wù)布置，將管理范圍進(jìn)行劃分，避免出現(xiàn)互相推卸責(zé)任的狀況，使各高校的戶外拓展訓(xùn)練在施行的經(jīng)過中能夠有條不紊地進(jìn)行，更好地為大學(xué)生的戶外拓展訓(xùn)練提供服務(wù)和指導(dǎo)。3.5戶外拓展項(xiàng)目的程序管理高校的戶外拓展項(xiàng)目對(duì)于提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任感有著關(guān)鍵性作用，而整個(gè)訓(xùn)練的經(jīng)過都需要嚴(yán)格的步驟和程序。在高校的戶外拓展布置中需要對(duì)訓(xùn)練經(jīng)過中的各個(gè)程序進(jìn)行合理的管理，首先，訓(xùn)練場(chǎng)地的布置是戶外訓(xùn)練的基礎(chǔ)，需要對(duì)場(chǎng)地的選擇、改造和管理進(jìn)行一定程度上的專業(yè)培訓(xùn)，為大學(xué)生的拓展項(xiàng)目訓(xùn)練創(chuàng)造天時(shí)地利的基本條件。應(yīng)急措施程序管理是保證大學(xué)生安全的又一道屏障，能夠有效地躲避戶外拓展項(xiàng)目存在風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)急措施的程序管理也需要到達(dá)更高層次層次的要求，程序的管理需要從效率上進(jìn)行提升和改良，進(jìn)而更好地保證高校大學(xué)生戶外拓展項(xiàng)目的順利進(jìn)行。4結(jié)論高校戶外拓展訓(xùn)練能夠協(xié)助大學(xué)生強(qiáng)化個(gè)人的心理素質(zhì)，在開掘自個(gè)潛力的同時(shí)也逐步看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)個(gè)人與集體之間的利益關(guān)系，更好地培養(yǎng)本身的集體榮譽(yù)感和集體責(zé)任感，進(jìn)而提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力，激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)和挑戰(zhàn)的興趣，在溝通與溝通的經(jīng)過中揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助別人，在訓(xùn)練的經(jīng)過中更好地與別人相處，為完善自個(gè)人格提供一個(gè)的平臺(tái)。該文從高校拓展訓(xùn)練的研究背景、拓展訓(xùn)練的基本概念、高校拓展訓(xùn)練的發(fā)展現(xiàn)在狀況以及詳細(xì)的管理措施這四個(gè)方面，對(duì)高校拓展訓(xùn)練進(jìn)行深切進(jìn)入的研究，從更深層次了解了高校戶外運(yùn)動(dòng)對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)和鍛煉的重要意義，只要堅(jiān)持鍛煉和充實(shí)自個(gè)，才能有更堅(jiān)定的信念和樂觀的態(tài)度去面對(duì)更多未知的困難和挑戰(zhàn)。以下為參考文獻(xiàn)[1]周敏