《做情緒的主人》設(shè)計(jì)2

《做情緒的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能了解喜怒哀懼是情緒的四種基本形式；懂得情緒有積極與消極之分以及各自產(chǎn)生的后果；掌握調(diào)節(jié)情緒的基本方法；能正確辨別積極情緒和消極情緒；學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。2.過(guò)程與方法通過(guò)課前搜集情緒的相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力；通過(guò)小組討論，培養(yǎng)同學(xué)的合作能力；通過(guò)辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力；通過(guò)講調(diào)節(jié)情緒的故事，培養(yǎng)演講能力。神舟十一號(hào)飛船成功發(fā)射、美國(guó)在韓國(guó)部署“薩德”反導(dǎo)系統(tǒng)等材料，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、報(bào)效祖國(guó)情感。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀感受多彩的情緒世界，培養(yǎng)積極健康的情緒；堅(jiān)守法律和與道德底線(xiàn)，做情緒的主人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】情緒的四種基本形式；情緒分為積極情緒和消極情緒；調(diào)控情緒的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】積極情緒和消極情緒的劃分是相對(duì)的?！窘虒W(xué)方法】自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、情境教學(xué)法等。【課前準(zhǔn)備】教師課前搜集整理教學(xué)資料，制作好多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備自己的情緒故事在課堂上交流分享?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第1課時(shí)多彩的情緒【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課配樂(lè)朗誦（PPT展示）情緒是生命里一首多彩的歌情緒——是藍(lán)天里的一陣風(fēng)，風(fēng)里的一朵云，云里收藏的一首歌；情緒——是山脈里流過(guò)的小溪，小溪里的一簇浪花，浪花里放飛的一首歌；情緒——不管是苦辣酸甜，還是悲歡離合，都是生活釀造的一首歌；情緒——有紅黃綠藍(lán)多種顏色，那是感情的晴雨表，是生命里一首多彩的歌！師：苦辣酸甜、悲歡離合、紅黃綠藍(lán)為我們演奏著多彩的情緒之歌，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)多彩的情緒。環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)閱讀教材36—40頁(yè)，回答下列問(wèn)題：1．、、、是人類(lèi)情緒的四種基本形式。2．人的情緒是經(jīng)常變化的，它隨著、和的變化而變化。3.人們的情緒有情緒和情緒之分。4.凡是對(duì)人的行為起著、叫做積極情緒；凡是對(duì)人的行為起著、叫做消極情緒。5.積極的情緒產(chǎn)生的后果，消極的情緒產(chǎn)生的后果。6.積極情緒和消極情緒的劃分是的，兩者在一定條件下是可以互相的。環(huán)節(jié)三：比一比喜怒哀懼師：喜、怒、哀、懼是人類(lèi)情緒的四種基本形式，請(qǐng)同學(xué)們用成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)句或事件描述上面四種情緒?；顒?dòng)過(guò)程：全班分成四組，一組代表一種情緒；小組成員每說(shuō)一個(gè)該小組成績(jī)加一分。（但記住千萬(wàn)不能翻字典，否則視為作弊，成績(jī)倒扣。）組1：興高采烈、漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂、2016年10月17日，神舟十一號(hào)飛船成功發(fā)射……組2：怒發(fā)沖冠、美國(guó)在韓國(guó)部署“薩德”反導(dǎo)系統(tǒng)……組3：哀鴻遍野、長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱……組4：風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵……師：得分最多與得分最少的那組同學(xué)，你們現(xiàn)在是什么樣的情緒？生：略。師：在比賽的過(guò)程中，各小組你追我趕時(shí)，你們的心情是什么樣的？生：略。師：人在不同的情境下會(huì)有不同的情緒表現(xiàn)，而喜、怒、哀、懼則是人類(lèi)情緒的四種基本形式。環(huán)節(jié)四：你說(shuō)我說(shuō)說(shuō)說(shuō)你記憶深刻的最高興的事、最憤怒的事、最傷心的事、最害怕的事，并分別指出屬于哪種情緒。環(huán)節(jié)五：閱讀感悟在下列橫線(xiàn)上填上A或B。A．不同的人，面對(duì)同一件事情，往往會(huì)有不同的情緒。B．同一個(gè)人，面對(duì)同一件事情，在不同的情況下，往往也會(huì)有不同的情緒。材料一：唉！只剩下半杯水了。唉！只剩下半杯水了。哈！還有半杯水呢！學(xué)生討論：同樣面對(duì)半杯水，甲乙兩人表現(xiàn)出不同的情緒反映，從中你明白的道理是。材料二：

我國(guó)唐代大詩(shī)人李白，面對(duì)同樣美麗的長(zhǎng)江沿岸景色，因不同的情緒，寫(xiě)出的詩(shī)句感情色彩也截然不同。從中你明白的道理是。

江夏別宋之悌

楚水清若空，遙將碧海通。

人分千里外，興在一杯中。

谷鳥(niǎo)吟晴日，江猿嘯晚風(fēng)。

平生不下淚，于此泣無(wú)窮。早發(fā)白帝城

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。注：李白在流放途中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)江寫(xiě)下了《江夏別宋之悌》；后來(lái)，李白得以大赦，重獲自由，在返回江陵時(shí)，他寫(xiě)下了《早發(fā)白帝城》。生：回答略。

師：同學(xué)們有過(guò)類(lèi)似的情緒變化的體驗(yàn)嗎？說(shuō)出來(lái)與大家一起分享。生：略。師：人的情緒是經(jīng)常變化的，它隨著個(gè)人的境遇、社會(huì)生活和個(gè)人的志趣的變化而變化。正因?yàn)槿绱?，在社?huì)生活中，我們經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)人們豐富多彩的情緒反應(yīng)。環(huán)節(jié)六：憶一憶師：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己具體的生活場(chǎng)景，談?wù)動(dòng)洃浿械姆e極情緒或積極情緒，并說(shuō)說(shuō)其影響。生：略。環(huán)節(jié)七：合作探究范進(jìn)從二十多歲開(kāi)始應(yīng)考，連續(xù)考了三十多年二十多次，全都名落孫山，但他不死心，五十四歲了還要去碰碰運(yùn)氣。不料這一次范進(jìn)考取了秀才！半年后，他又考取了舉人！這可是了不得，一舉成名了！范進(jìn)的欣喜是情理之中的事。但他欣喜過(guò)度，不能自控，竟喜極而瘋了。師：范進(jìn)中舉前后情緒的變化給了我們?cè)鯓拥膯⑹?？生：討論。師：①不同的情緒會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。積極的情緒產(chǎn)生積極的結(jié)果，消極的情緒產(chǎn)生不良的后果。②積極情緒和消極情緒的劃分是相對(duì)的，兩者在一定條件下是可以互相轉(zhuǎn)化的。③我們要盡量利用情緒的積極一面，克服情緒的消極一面，做到喜怒有常，喜怒有度，讓情緒為我們的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)環(huán)節(jié)八：辯一辯思考與辯論：喜悅、輕松這類(lèi)的情緒都是積極情緒。憤怒、悲傷這類(lèi)的情緒都是消極情緒。學(xué)生討論，發(fā)表意見(jiàn)。師：符合人的需要，自身感到滿(mǎn)意時(shí)就會(huì)引發(fā)積極情緒，反之，就會(huì)引發(fā)消極情緒。并不是所有的喜悅、輕松都是積極情緒；也不是所有的憤怒、悲傷都是消極情緒。環(huán)節(jié)九：課堂小結(jié)學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲。師：人的情緒是多姿多彩的，是經(jīng)常變化的。積極的情緒產(chǎn)生積極的結(jié)果，消極的情緒產(chǎn)生不良的后果。在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中，我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，克服消極情緒，時(shí)刻注意培養(yǎng)和保持積極的情緒。愿同學(xué)們都能做情緒的主人！在《幸福拍手歌》中，結(jié)束本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】情緒的四種基本形式情緒萬(wàn)花筒情緒變化的原因多彩的情緒積極情緒的含義、影響情緒“神奇果”轉(zhuǎn)化消極情緒的含義、影響【教學(xué)反思】本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，通過(guò)“小組競(jìng)賽”、“你說(shuō)我說(shuō)”、“合作探究”等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究、思考與辯論等活動(dòng)貫穿始終，學(xué)生在情境中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟，獲得新知。第2課時(shí)陽(yáng)光的心態(tài)【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課（PPT展示）《多愁的老奶奶笑了》。教材第41頁(yè)。老奶奶的憂(yōu)愁：雨天----小兒子的洗染店；晴天----大兒子的雨傘店。師：同學(xué)們想一想：鄰居說(shuō)了什么話(huà)讓老奶奶笑了？生：晴天----小兒子的洗染店好曬衣服；雨天----大兒子的雨傘店好賣(mài)雨傘。師：這個(gè)故事告訴我們什么道理？生：略。師：情緒是和人的態(tài)度緊密相關(guān)的，情緒是可以調(diào)適和改變的，積極情緒有利于身心健康，因此我們要善于調(diào)控情緒，時(shí)刻保持積極情緒，做情緒的主人。今天我們就一起來(lái)探究如何保持陽(yáng)光的心態(tài)。環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)閱讀教材41—44頁(yè)，回答下列問(wèn)題：1．成功者善于、自己的情緒，而失敗者則。2．我們花季少年情緒多變，更應(yīng)該，努力保持、的良好心態(tài)。3.調(diào)節(jié)情緒的方法有哪些？環(huán)節(jié)三：閱讀感悟（PPT展示）英國(guó)科學(xué)家法拉第年輕時(shí),由于工作過(guò)分繁忙，精神緊張，身體十分虛弱，多方求醫(yī)也不見(jiàn)效。后來(lái)，一位名醫(yī)給他進(jìn)行了仔細(xì)檢查，醫(yī)生沒(méi)有給他開(kāi)藥方，只送了他一句話(huà)：“一個(gè)小丑進(jìn)城，勝過(guò)一打名醫(yī)?！狈ɡ谧屑?xì)思考后，悟出了其中的奧秘。從此，他經(jīng)常抽空去看馬戲和喜劇。馬戲和小丑精彩的表演，總是令他高興得開(kāi)懷大笑。由于情緒好起來(lái)，法拉第的身體也逐漸康復(fù)了。師：“一個(gè)小丑進(jìn)城，勝過(guò)一打名醫(yī)”，說(shuō)明了什么道理？生：積極情緒有利于身心健康。師：積極情緒有利于人們身心健康，有利于人們的工作和學(xué)習(xí)。那么消極情緒對(duì)人有哪些影響呢？請(qǐng)同學(xué)們小組討論。環(huán)節(jié)四：合作探究討論：消極情緒對(duì)人的影響。（PPT展示）人在情緒不好時(shí)，生理會(huì)有反應(yīng)，人體免疫功能下降，影響身體健康。中醫(yī)認(rèn)為“七情過(guò)度則傷人”，如喜傷心、怒傷肝、憂(yōu)傷肺、恐傷腎、思傷脾等。生：消極情緒不利于人們的身心健康，不利于人們的學(xué)習(xí)和生活。（PPT展示）慘痛教訓(xùn)，教材42頁(yè)。師:你從副某的行為中應(yīng)吸取什么教訓(xùn)？生：我們要善于調(diào)控情緒，讓自己情緒的表達(dá)符合道德和法律的規(guī)范。師:課前老師請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)調(diào)節(jié)情緒的小故事，下面請(qǐng)同學(xué)們交流分享。環(huán)節(jié)五：展示自我小組交流課前搜集的有關(guān)調(diào)節(jié)情緒的故事，小組代表和全班同學(xué)分享。生1：《臥薪嘗膽》生2：《塞翁失馬》生3：《徐悲鴻和奔馬圖》生4：《林則徐“制怒”》……師：謝謝小組代表的分享。（PPT展示）調(diào)節(jié)情緒的方法，教材43頁(yè)。師：調(diào)節(jié)情緒的方法，常見(jiàn)的有傾訴法、轉(zhuǎn)移法、換位法、自我寬慰等。除此之外，還包括：意志控制法、情緒升華法、認(rèn)識(shí)改變法、合理發(fā)泄法等環(huán)節(jié)六：自我檢測(cè)1.王亮期中考試沒(méi)發(fā)揮好，心理很不好受,放學(xué)后他獨(dú)自一個(gè)人來(lái)到鹽瀆公園的竹林里，對(duì)著天空大吼：“王----亮----……”2.孫靜在學(xué)校被同學(xué)誤解后，心理很難受?；氐郊依锖?，拿起心愛(ài)的長(zhǎng)笛吹了一首歌，心情平靜了許多。3.李明參加省數(shù)學(xué)競(jìng)賽，沒(méi)有取得理想的名次。李明安慰自己：“我已經(jīng)盡力了，好多同學(xué)連參賽的資格都沒(méi)有?！睅煟核麄兎謩e采取了哪種方法調(diào)控自己情緒的？生：略。師：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答。環(huán)節(jié)七：拓展新知中午放學(xué)，期中考試成績(jī)發(fā)下來(lái)了，小明考得很不好，想到回家要挨媽媽的批評(píng)，他心里很難過(guò)。鄰座小強(qiáng)考得不錯(cuò)，他不禁喜形于色，大聲對(duì)周?chē)瑢W(xué)說(shuō)：“我媽說(shuō)了，如果這次考好了，就給我買(mǎi)蘋(píng)果最新款手機(jī)……”小明一聽(tīng)，更加郁悶，一聲不響地走出了教室……師：聽(tīng)完小強(qiáng)的話(huà)后，我們相像一下小明當(dāng)時(shí)的心情怎樣？生：情緒不是我們自己的事，表達(dá)情緒時(shí)要顧及他人的感受。師：①人的情緒具有相通性和感染性，一個(gè)人的情緒很容易影響到周?chē)?。我們?yīng)該學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合、用合理的方法表達(dá)情緒。②同學(xué)、朋友、家人之間應(yīng)懂得分享快樂(lè)，分擔(dān)憂(yōu)愁。環(huán)節(jié)八：夸你夸我在我們班級(jí)里，找一找哪些同學(xué)善于調(diào)節(jié)、控制自己的情緒，時(shí)常保持積極情緒。大家一起夸夸他們！環(huán)節(jié)九：課堂小結(jié)學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲。師：弱者任思緒控制行為，強(qiáng)者讓行為控制思想！同學(xué)們，我們不能做情緒的奴隸，我們要善于調(diào)控情緒，做情緒的主人，時(shí)刻保持樂(lè)觀、開(kāi)朗的良好心態(tài)。教師寄語(yǔ)你不能左右天氣，但你可以改變心情你不能決定容顏，但你可以改變氣質(zhì)你不能控制他人，但你可以掌握自己你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天你不能樣樣順心，但你可以事事盡心【板書(shū)設(shè)計(jì)】不良情緒帶來(lái)的影響情緒變奏曲情緒是可以調(diào)控