小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析□□一、信息技術(shù)課程指導(dǎo)性文件2000年試行的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》是目前小學(xué)階段信息技術(shù)課堂教學(xué)的依據(jù),另外2004年頒布的《普通高中技術(shù)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)》也可以作為信息技術(shù)教師的參考.根據(jù)課程指導(dǎo)綱要,信息技術(shù)教材形成了一綱多本的狀態(tài).同時(shí)要提高信息技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)也要進(jìn)一步閱讀專業(yè)書籍,并查找專業(yè)網(wǎng)站資源,加強(qiáng)學(xué)習(xí).二、如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)（一）什么是教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)就是運(yùn)用系統(tǒng)方法,將教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論轉(zhuǎn)換成對教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)策略與教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)活動(dòng)的組織以及教學(xué)評價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃的過程.教學(xué)設(shè)計(jì)（1）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)（2）教學(xué)背景分析（教材、學(xué)情）（3）教學(xué)目標(biāo)（三維）（4）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（5）教學(xué)流程圖（6）教學(xué)過程（資源、模式選擇）（7）學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)（8）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（9）板書設(shè)計(jì)（二）教學(xué)設(shè)計(jì)中的困惑困惑一:不知教學(xué)設(shè)計(jì)每一項(xiàng)具體寫些什么困惑二:如何進(jìn)行學(xué)前分析困惑三:不知教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)該如何確定困惑四:不知如何進(jìn)行教學(xué)效果評價(jià)設(shè)計(jì)（三）如何開展教學(xué)設(shè)計(jì)（1）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)教師教學(xué)的依據(jù)；教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論是教師進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)；指導(dǎo)思想將影響教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)方式的選擇等；這一部分也是依托、體現(xiàn)新課程理念的環(huán)節(jié).（2）教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容:要分析本階段內(nèi)容在整體信息技術(shù)課程中的地位和作用,以及本節(jié)課在本節(jié)段中的地位和作用,明確本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生情況:學(xué)生的基礎(chǔ)狀況,智力因素,非智力因素教學(xué)方式、教學(xué)手段:所選擇的主要教學(xué)方法及原因,（結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況）技術(shù)準(zhǔn)備:包括教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境（3）教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo):知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的主語是學(xué)生目標(biāo)要體現(xiàn)出學(xué)生要掌握的技術(shù)內(nèi)容目標(biāo)要體現(xiàn)出學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力方面的內(nèi)容目標(biāo)要體現(xiàn)出對應(yīng)課標(biāo)中課程目標(biāo)中的內(nèi)容目標(biāo)要體現(xiàn)出能力層次（學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為動(dòng)詞）（4）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)一一本節(jié)課的主要支撐部分（不宜很多）口教學(xué)過程中應(yīng)該有一定的篇幅和時(shí)間用于突出重點(diǎn)難點(diǎn)一一學(xué)生不易理解和掌握的部分（不一定是重點(diǎn)）口難點(diǎn)教學(xué)過程中應(yīng)該有一定的篇幅和時(shí)間,設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)用于突破難點(diǎn),一節(jié)課不宜重難點(diǎn)過多,或沒有重點(diǎn).（5）教學(xué)流程示意目的:使教學(xué)過程一目了然,體現(xiàn)出授課教師思路的清晰程度教學(xué)流程的參考環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境一一讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣口溫故知新——引發(fā)知識的承前啟后，降低學(xué)生對新知識的陌生感,同時(shí)加強(qiáng)知識的應(yīng)用新課講解一一知識傳授，多種學(xué)習(xí)方式的呈現(xiàn)口實(shí)踐操作一一學(xué)生操作，教師指導(dǎo)，關(guān)注全體學(xué)生口分享交流一一通過作品等方式的交流，引發(fā)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),開闊視野、獲得經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)成功的喜悅效果評價(jià)——對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也要通過評價(jià)了解自己的狀況歸納總結(jié)——梳理本節(jié)課的知識，進(jìn)行本節(jié)課知識和以前知識的聯(lián)系，形成信息技術(shù)的整體概念，總結(jié)學(xué)習(xí)方法拓展提高一一幫助學(xué)生對知識進(jìn)行拓展應(yīng)用，引導(dǎo)知識應(yīng)用于學(xué)生身邊（6） 教學(xué)過程教學(xué)整體過程環(huán)節(jié)不一定面面俱到，要根據(jù)具體的課程內(nèi)容、學(xué)生情況、教學(xué)環(huán)境情況而定.教學(xué)過程展現(xiàn)出每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)――活動(dòng)過程要與流程一致教師活動(dòng)要體現(xiàn)出教師的作用，講授、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)過程監(jiān)控等學(xué)生活動(dòng)要體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)，思考、觀察、操作、討論等設(shè)計(jì)意圖要對這一個(gè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行解釋分析，對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)處理、課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等.技術(shù)應(yīng)用要體現(xiàn)出這一環(huán)節(jié)所使用的技術(shù)手段、資源等時(shí)間安排要體現(xiàn)出教師對整體課堂的流程安排（7） 學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)方式要多樣化，一節(jié)課的評價(jià)方式不宜過多；評價(jià)內(nèi)容不要過于繁復(fù)，要易于操作；評價(jià)結(jié)果的用途是什么？了解學(xué)生的掌握情況、學(xué)習(xí)過程情況、學(xué)生之間學(xué)習(xí)情況的認(rèn)可程度、學(xué)生對自己的了解程度等.（8） 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要設(shè)計(jì)評價(jià)量規(guī)，量規(guī)內(nèi)容不宜過多，形式可以是填寫分?jǐn)?shù)、給出等級、簡單評語等.（9）關(guān)于板書板書的用途——提醒學(xué)生、突出重點(diǎn)口提醒的內(nèi)容一一技術(shù)的主要環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)任務(wù)的要求等口提醒和重點(diǎn)要起到標(biāo)尺的作用,幫助學(xué)生把握自己的學(xué)習(xí)方向（四）如何提升教學(xué)設(shè)計(jì)1．認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)2.積累教與學(xué)、心理學(xué)相關(guān)理論3．認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材文字背后的教學(xué)價(jià)值和教育價(jià)值4.多聽課,多分析,多反思,多實(shí)踐！有趣的畫圖工具課程分析:本節(jié)課是小學(xué)信息技術(shù)五年級第三單元章第一課,通過兩年多的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí),學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本操作能力達(dá)到了一個(gè)比較熟練的程度,為本學(xué)期眾多的以操作為主的課程打下了良好的基礎(chǔ).本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生十分感興趣的,且操作性比較強(qiáng)的畫圖.為此,應(yīng)積極引導(dǎo),重點(diǎn)放在在學(xué)生自主性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)上,使學(xué)生能夠在合適的環(huán)境中,提升其各項(xiàng)綜合素質(zhì).教學(xué)目的:1、能熟練使用畫圖軟件中的工具,并能繪出一些基本型的簡筆畫.2、開拓思維,積極創(chuàng)新,努力培養(yǎng)其各項(xiàng)綜合素質(zhì).教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、對于畫圖工具中,各個(gè)功能鍵的基本認(rèn)識及操作2、在課程教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:為適應(yīng)本節(jié)課的課程特點(diǎn),以學(xué)生自主操作為主,教師講解為輔.充分給予學(xué)生自主操作練習(xí)的時(shí)間.在學(xué)生練習(xí)過程中,充分肯定學(xué)生的創(chuàng)造性,以通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性.一、情景教學(xué),新課導(dǎo)入:師:同學(xué)們好,今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新內(nèi)容,在學(xué)習(xí)之前老師這里有一個(gè)小問題需要大家來回答一下.請看屏幕.師:大家看到我的屏幕上的這個(gè)圖形是什么呀？生:公交車/汽車師:很對.這個(gè)是老師先前剛畫出來的.大家猜猜老師使用的是什么工具畫的生:畫圖工具師:很好！那么,現(xiàn)在請大家仔細(xì)觀察一下,這輛公交車由哪些圖形組成呢？生:長方形,正方形,圓形,梯形師:很好,大家觀察得很仔細(xì),也很正確.大家覺得我們的這輛公交車只是由小圖形組成起來就這么的生動(dòng),是不是很簡單呀？生:是的師:恩.沒錯(cuò),只要我們使用好了這幾個(gè)簡單的小圖形呀,就能夠畫出很多生動(dòng)的圖畫出來.師:所以今天,我們就一起來學(xué)習(xí)如何使用畫圖工具來繪畫,希望大家能夠認(rèn)真學(xué)習(xí),那么你就能夠很快的畫出美麗的圖畫了.二、新課講授:師:既然我們要學(xué)習(xí)畫圖工具,那么,我們?nèi)绾未蜷_畫圖工具呢？生:開始 程序附件畫圖（可請學(xué)生上臺操作）口師:很好！我們現(xiàn)在打開了畫圖工具,那么大家請仔細(xì)觀察一下整個(gè)畫圖工具的界面,我們來一起了解它.師:首先我們看到的這個(gè)部分,我們稱之為什么？它有一個(gè)專業(yè)的名稱.生:標(biāo)題欄（教師引導(dǎo),引入點(diǎn)可由002-畫圖開始）師:很好,那么接下的這個(gè)部分呢？生:菜單欄.師:完全正確,這個(gè)部分呢？大家都很熟悉的.生:工具欄.師:這個(gè)呢？一片空白的區(qū)域,它的名稱和作用是什么？生:畫圖的,繪圖區(qū).（教師引導(dǎo)說出）師:請問還有沒有沒有說到的？生:顏色板還沒有說的.師:很好,這里我們稱之為調(diào)色板.三、小結(jié):師:剛才我們基本認(rèn)識了一下畫圖工具的界面,了解到了一些我們后面能夠使用到的很多工具.使用好了這些工具,就能夠畫出很多漂亮生動(dòng)的圖畫,我們來看看這些美麗的圖畫吧.師:在這里,老師希望大家通過剛才的學(xué)習(xí),能夠很好的使用畫圖工具,并且自己一定要勇于探索,多加創(chuàng)新,那樣才能出很多美麗的圖畫,好不好？師:現(xiàn)在請大家發(fā)揮想象,開始創(chuàng)作你們的圖畫吧！教學(xué)板書有趣的畫圖工具1.打開畫圖工具2.了解畫圖工具在信息技術(shù)的課堂上,不僅僅讓學(xué)生收獲技術(shù),在掌握知識技能的同時(shí)也會(huì)獲得學(xué)習(xí)方法和解決問題的方法,同時(shí)在特定的時(shí)機(jī)、特定的情境下,學(xué)生還能收獲真實(shí)的情感體驗(yàn)和體會(huì)生命的可貴,親歷活動(dòng)過程,樹立其關(guān)愛他人的意識,真正實(shí)現(xiàn)讓愛心傳遞,讓每一位學(xué)生的生命都精彩.□□□［機(jī)組鍋爐技術(shù)論文］鍋爐機(jī)組的設(shè)計(jì)和布置□□談火電廠鍋爐機(jī)組節(jié)能技術(shù)摘要：隨著我國社會(huì)用電量的不斷增大，發(fā)電廠的發(fā)展速度越來越快，已經(jīng)成為了我國社會(huì)不可缺少的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)之一。而作為發(fā)電廠的重要組成部分，火力發(fā)電廠發(fā)電機(jī)組的運(yùn)行水平和資源消耗量往往對我國節(jié)能減排工作有著重要的影響。作為耗能大戶，火力發(fā)電廠鍋爐機(jī)組在運(yùn)行過程中，往往要耗費(fèi)很多的資源，如何采取有效措施，在不影響火力發(fā)電廠發(fā)電效率的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)鍋爐的節(jié)能降耗目的，是本文中將要深入分析的內(nèi)容。關(guān)鍵詞:火力電廠;鍋爐;節(jié)能降耗;措施中圖分類號：TE08文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A：前言：我國是資源大國，許多資源儲(chǔ)備量都處在世界的前列，但是，我國同樣也是世界第一人口大國，過大的人口基數(shù)使得資源人均占有量遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界平均水平。這對于國家而言，是嚴(yán)重的資源危機(jī)因此，節(jié)能成為了當(dāng)代生產(chǎn)業(yè)的一個(gè)重要話題，節(jié)能不僅能夠緩解我國生產(chǎn)制造業(yè)和能源供需之間的矛盾，還可以很大限度的改善我國環(huán)?，F(xiàn)狀，推動(dòng)我國社會(huì)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。作為火電廠而言，一定也要引進(jìn)節(jié)能降耗技術(shù)，提高資源的綜合利用率，降低資源耗費(fèi)量，在不影響生產(chǎn)效率的同時(shí)，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益?；痣姀S的節(jié)能降耗技術(shù)目前已經(jīng)成為了眾多專家所研究的內(nèi)容，筆者從事相關(guān)工作，對此有著較為深刻的認(rèn)識，就火電廠鍋爐節(jié)能中出現(xiàn)的問題和降耗措施，談?wù)勛陨硪恍┛捶??；鹆Πl(fā)電廠鍋爐運(yùn)行過程中存在的問題分析就目前而言，我國火力發(fā)電廠的鍋爐機(jī)組在運(yùn)行時(shí)，能源的利用率較低，沒有將耗費(fèi)的能量最大化轉(zhuǎn)化為電能，設(shè)備較為落后，因此，在進(jìn)行節(jié)能降耗設(shè)計(jì)時(shí)，一定要清楚問題的原因所在，并根據(jù)原因來進(jìn)行節(jié)能降耗的設(shè)計(jì)，火力發(fā)電廠鍋爐運(yùn)行過程中主要的問題有如下幾個(gè)方面：1.1鍋爐燃煤效率不穩(wěn)定我國大多數(shù)的火電廠所使用的工業(yè)鍋爐都是以煤資源作為燃料，并且以“層燃燃燒”的方式進(jìn)行燃燒，在這種情況下，煤的質(zhì)量高低和顆粒的大小會(huì)對鍋爐的燃燒效率起到?jīng)Q定性的影響。與此同時(shí)鍋爐機(jī)組使用的燃煤大多數(shù)是經(jīng)過沒有加工過的原煤，這些煤并沒有經(jīng)過等級劃分，就直接混合在一起出售給了電廠，這種煤的質(zhì)量不穩(wěn)定，燃燒后產(chǎn)生的熱值不會(huì)高于火電廠鍋爐的設(shè)計(jì)熱值，因此鍋爐的燃燒效率也就大打折扣。這種供應(yīng)的狀況，使得大多數(shù)火電廠鍋爐機(jī)組的燃燒質(zhì)量受到嚴(yán)重影響，輸出的電能也就大幅度降低同時(shí)，也會(huì)造成污染嚴(yán)重等現(xiàn)象，對火電廠自身的發(fā)展極為不利。1.2劣質(zhì)煤炭使得鍋爐機(jī)組耗能巨大作為火電廠內(nèi)耗能最大的設(shè)備，鍋爐機(jī)組在使用煤炭進(jìn)行燃燒發(fā)電時(shí)，如果所使用的煤炭不達(dá)標(biāo)，會(huì)降低整個(gè)機(jī)組的效率，同時(shí)將會(huì)產(chǎn)生煤質(zhì)灰份過多等眾多危害機(jī)組和人體安全的因素，煤質(zhì)灰份會(huì)使得制粉系統(tǒng)動(dòng)力減弱，鍋爐粉很難到達(dá)粉線位，引起下粉不勻給粉自流等現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會(huì)引起鍋爐完全熄滅。如果用油來解決這種問題，又會(huì)產(chǎn)生鍋爐結(jié)焦等新的問題，不僅浪費(fèi)的能源，又會(huì)使整個(gè)鍋爐機(jī)組的正常運(yùn)行受到影響。1.3煤粉的大小、粗細(xì)不均勻在使用煤粉燃燒時(shí)，較粗的煤粉雖然可以使得粉能量消耗有所降低，但同時(shí)也有著燃燒不充分的缺點(diǎn)，從而增大了鍋爐的耗煤量，與此同時(shí)，煤粉也很容易附著在粗粉分離器的擋板上，使煤粉的傳輸受到很大影響?；鹆Πl(fā)電廠鍋爐的節(jié)能降耗對策分析2.1對鍋爐的燃燒進(jìn)行有效調(diào)整通常而言，如果對火力發(fā)電廠鍋爐的燃燒所進(jìn)行調(diào)整的不合適，將會(huì)直接導(dǎo)致各個(gè)方面燃燒比率的不匹配，進(jìn)而導(dǎo)致鍋爐無法實(shí)現(xiàn)充分燃燒，這對于提高鍋爐的使用效率及節(jié)能降耗工作極為不利。因此，在對鍋爐進(jìn)行燃燒的調(diào)整時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮到風(fēng)量的配比情況，實(shí)現(xiàn)對風(fēng)量配比安排的科學(xué)性及合理性，以便對過?？諝庀禂?shù)進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，使得燃燒過程更為充分，從而確保調(diào)整后鍋爐能夠?qū)崿F(xiàn)其運(yùn)行的最佳狀態(tài)。具體而言，其調(diào)整方法如下：火力發(fā)電廠鍋爐在正常運(yùn)行的過程中，若負(fù)荷增加的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)將風(fēng)量進(jìn)行適當(dāng)加大，以確保燃料比值較風(fēng)量調(diào)整比值而言更小一些，并逐漸將燃燒量增加。若負(fù)荷降低時(shí)，應(yīng)適當(dāng)講風(fēng)量減少，并逐漸對燃料量減少，而后在逐步將風(fēng)量減少。以確保鍋爐燃料實(shí)現(xiàn)充分且完全的燃燒，最大程度地提高燃燒效率，推動(dòng)火電廠節(jié)能降耗工作的進(jìn)一步發(fā)展。對于鍋爐燃燒系數(shù)而言，對其的調(diào)整過程應(yīng)給予足夠重視尤其是當(dāng)負(fù)荷處于90MW甚至更低時(shí)，此時(shí)的氧量已超出了規(guī)定所要求的值3%以上，若此時(shí)僅僅將燃料量降低，而并不同時(shí)減少風(fēng)量，將會(huì)直接導(dǎo)致氧量表所指示數(shù)值的過大，此時(shí)，由于燃料量對于空氣量的需求率相對較大，因而鍋爐燃燒時(shí)將會(huì)對爐膛溫度造成直接的影響，無法使鍋爐得到完全充分的燃燒，使得鍋爐熱效率大幅度降低，并直接影響到火電廠節(jié)能降耗工作的順利進(jìn)行，因此，必須對鍋爐燃燒進(jìn)行調(diào)整方可實(shí)現(xiàn)能耗的大幅度降低。2.2對鍋爐的受熱面進(jìn)行吹灰此外，鍋爐運(yùn)行時(shí)還需對其受熱面進(jìn)行吹灰。熱損失是鍋爐能量損失之中最大的一項(xiàng)，約占能量損失中的46%，鍋爐運(yùn)行時(shí)排煙溫度越高，則其排煙過程的熱損失就越大，因此，必須定期對鍋爐受熱面進(jìn)行清理，以免鍋爐受熱面由于灰塵及積渣堆積而導(dǎo)致受熱面?zhèn)鳠崮芰Φ南陆?，從而使得排煙的溫度偏高而增加能耗。此外，對受熱面清理時(shí)，由于其溫度較高而導(dǎo)致鍋爐能耗大幅增加，因此，還應(yīng)注意對鍋爐進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，以鍋爐運(yùn)行情況為根據(jù)，合理安排其清灰次數(shù)，按規(guī)定的要求確保鍋爐在最佳狀態(tài)下進(jìn)行運(yùn)行，盡可能使鍋爐能耗降至最低程度。2.3防止鍋爐存在漏風(fēng)情況火電廠發(fā)電時(shí)鍋爐的運(yùn)行情況直接關(guān)系著發(fā)電的有效性，若鍋爐自身存在漏洞將會(huì)直接導(dǎo)致鍋爐運(yùn)行過程中能耗的增加。鍋爐漏風(fēng)情況是其中之一。無論哪個(gè)部位有漏風(fēng)情況出現(xiàn)，均會(huì)導(dǎo)致鍋爐內(nèi)氣體體積的增大，進(jìn)而導(dǎo)致排煙過程中熱損失的增大，同時(shí)還會(huì)增大吸風(fēng)機(jī)的用電量，除此以外，風(fēng)機(jī)電耗增加還會(huì)導(dǎo)致空預(yù)器煙溫進(jìn)一步降低，造成二次風(fēng)溫的大幅降低。因此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)鍋爐的維護(hù)養(yǎng)護(hù)工作，確保其嚴(yán)密性，避免由于鍋爐漏風(fēng)情況嚴(yán)重而導(dǎo)致吸風(fēng)機(jī)無法有效維持鍋爐中氣體的體積，確保送風(fēng)合理，鍋爐得以充分而全面的燃燒。一旦發(fā)現(xiàn)鍋爐漏風(fēng)，必須及時(shí)進(jìn)行有效處理，將漏洞堵塞，確保鍋爐得以正常工作。2.4減少鍋爐機(jī)組的汽水損失通常而言，對于火力發(fā)電廠鍋爐而言，其汽水方面的損失主要是由于檢修質(zhì)量不過關(guān)，進(jìn)而導(dǎo)致一系列跑、冒、滴、漏情況的發(fā)生以及鍋爐運(yùn)行過程中疏水及排污而引起的。因此，為了有效減少鍋爐的汽水損失可采取如下方面的對策：首先，必須嚴(yán)格確?；痣姀S鍋爐給水的質(zhì)量，給水的質(zhì)量高，則在鍋爐所設(shè)計(jì)的鍋水濃縮倍率下實(shí)現(xiàn)鍋爐排污率的大幅降低;其次，應(yīng)當(dāng)盡可能確保汽水分離設(shè)備的安裝質(zhì)量及其檢修質(zhì)量，這樣方可確保汽水分離設(shè)備運(yùn)行過程的有效性，并實(shí)現(xiàn)汽水分離效率的大幅提高，從而實(shí)現(xiàn)了能源損失的降低;再次，鍋爐運(yùn)行的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能確保鍋爐的負(fù)荷、氣壓以及水位等等各項(xiàng)參數(shù)的穩(wěn)定性，以確保鍋爐機(jī)組汽水分離設(shè)備能夠在一個(gè)穩(wěn)定的狀況下進(jìn)行有效的運(yùn)行，提高汽水分離設(shè)備的工作效率;最后，當(dāng)鍋爐機(jī)組運(yùn)行啟?；虍惓r(shí)，應(yīng)及時(shí)有效地進(jìn)行疏水的開啟或者關(guān)閉，鍋爐運(yùn)行的過程中，還應(yīng)當(dāng)注意對疏水門及排污門等進(jìn)行認(rèn)真的檢查，看其是否存在泄漏的情況，并及時(shí)對其進(jìn)行處理，以便減少能量的不必要損失。結(jié)束語總而言之，火力電廠鍋爐在燃燒運(yùn)行時(shí)的耗能量巨大，這對整個(gè)電廠發(fā)展是十分不利的，有必要進(jìn)行節(jié)能降耗工作，以保證煤炭資源的充分利用，在進(jìn)行節(jié)能降耗設(shè)計(jì)時(shí)，工作人員要充分了解到影響鍋爐能耗的幾個(gè)因素，并從這幾個(gè)因素入手，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行節(jié)能設(shè)計(jì)。鍋爐節(jié)能不僅能提高能源的利用率，還能提高火電廠效益以及達(dá)到環(huán)保的目的，真正取得一舉三得的效果，來推動(dòng)我國電廠的可持續(xù)化發(fā)展。參考文獻(xiàn)王黨濤.火力發(fā)電廠鍋爐節(jié)能對策與措施[J].北京電力高等專科學(xué)校學(xué)：自然科學(xué)版,2012,29(12X)：146-146.程芳林，錢鋒.變頻調(diào)速技術(shù)在火力發(fā)電廠風(fēng)機(jī)節(jié)能改造中的應(yīng)用J].發(fā)電設(shè)備，2002(3)：35-36.點(diǎn)擊下頁還有更多＞＞＞機(jī)組鍋爐技術(shù)論文□□□信息技術(shù)與物理的教案設(shè)計(jì)□□信息技術(shù)與物理的教案設(shè)計(jì)【摘要】在新課程改革的理念下，以多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的現(xiàn)代信息技術(shù)與物理課程的整合，正在對課程理念、課程內(nèi)容、課程實(shí)施以及課程資源產(chǎn)生深刻的影響，將引領(lǐng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革?！酢娟P(guān)鍵詞】整合；信息技術(shù)；物理課程隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，新課程理念已慢慢滲入到基礎(chǔ)教育的課堂中，其中重要的一條就是關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的問題信息技術(shù)與課程整合，是高效率，高速度實(shí)現(xiàn)課改目標(biāo)的有效手段它是指將信息技術(shù)融入到學(xué)科課程的有機(jī)整體中，成為課程的組成部分，從而使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過整理組合，相互融合，達(dá)到整體優(yōu)化，以高效達(dá)成課程目標(biāo)。一、利用信息技術(shù)，演示物理學(xué)中奇特現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是課堂教學(xué)中重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更真切的了解物理現(xiàn)象，能夠加深學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。豐富多彩、生動(dòng)有趣的物理現(xiàn)象是八年級物理教學(xué)的主要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)持久興趣的主要教學(xué)內(nèi)容，很多奇特的物理現(xiàn)象，如“冰凍狀態(tài)小金魚的復(fù)活”，“不同頻率的聲音”，“液氮下的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)”，“周游世界的小水滴”，“紫外線與溴氧層”……如果不用多媒體課件演示出來，普通中學(xué)的物理學(xué)實(shí)驗(yàn)室根本無法完成，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)就會(huì)落不實(shí)處。教學(xué)中通過多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)的輔助，模擬一些重要的'，在現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境下難以完成的一些物理實(shí)驗(yàn)，能夠再現(xiàn)科學(xué)的真實(shí)性，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。在教學(xué)過程中，有機(jī)的利用信息技術(shù)手段，將學(xué)生日常生活中難得一見的物理現(xiàn)象演示出來，能夠開括學(xué)生視野，提高學(xué)生的認(rèn)知激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和對大自然的好奇。通過這種物理現(xiàn)象演示，更好地是實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對知識的升華，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，能夠更直接地培養(yǎng)他們對科學(xué)的探究意識。二、借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生自主探究性實(shí)驗(yàn)作用新課程的理念中，注重對學(xué)生的自主探究性培養(yǎng)，讓學(xué)生利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件體驗(yàn)科學(xué)探究，親歷“科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理”的過程，并且把“過程與方法”作為物理教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中，因客觀性原因，物理實(shí)驗(yàn)室中一方面由于諸多實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度對學(xué)生操作諸多限制，怕發(fā)生意外和造成實(shí)驗(yàn)儀器的損失；另一方面由于實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)條件的限制，實(shí)驗(yàn)結(jié)果往往和物理理論不相符，甚至出現(xiàn)試驗(yàn)數(shù)據(jù)相反的情況，綜其結(jié)果，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮，縮小了學(xué)生實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題的層面，使學(xué)生更多的按部就班的接受老師傳授的知識。借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用多媒體軟件教學(xué)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)室操作，則為解決這一難題提供了新的思路。傳統(tǒng)電學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，通常會(huì)告訴學(xué)生,電流表的接線柱不能接錯(cuò)、電壓表不能超過量程、電池組不能短路等，并且很多實(shí)驗(yàn)限制學(xué)生自己操作，這些規(guī)定無形中扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，不利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，倡導(dǎo)學(xué)生自主探討性實(shí)驗(yàn)，既可保護(hù)儀器又能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并能把很多傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)做不到的效果一一再現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供了全新全方位的開放性操作環(huán)境，使學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)了虛擬世界的真實(shí)體驗(yàn)。信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主模擬實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)，并歸納、總結(jié)，抽象成所需知識的能力，從而學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)地獲取物理知識，提高對問題的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們建立正確的科學(xué)世界觀。三、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)互動(dòng)，擴(kuò)大教師學(xué)生探究知識的層面信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)提供了豐富的多元化知識庫、資源庫、信息庫，網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用已逐漸成為一個(gè)現(xiàn)代教育工作者必備素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)資源具有信息量大、更新快、易互動(dòng)、針對性強(qiáng)等特點(diǎn)，通過這種交流共享，可以實(shí)現(xiàn)知識信息的最優(yōu)化，從而開拓學(xué)生的視野，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。物理課堂教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)與網(wǎng)絡(luò)整合的探究模式，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)探囊取物研究的基礎(chǔ)上，教師可以自己創(chuàng)建網(wǎng)頁，將有針對性的教學(xué)內(nèi)容和知識的延伸拓展整合到網(wǎng)頁上，通過教師對知識的分析、加工、整合，使教學(xué)內(nèi)容變得更易于接受、興趣性強(qiáng)、有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維，通過理論與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的結(jié)合讓學(xué)生提出自己的建解，從而檢查學(xué)習(xí)效果，又能讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)上的一些實(shí)際問題，并提出建議，也把“從生活到物理，從物理到社會(huì)”的教學(xué)理念落到實(shí)處。提升了物理課堂學(xué)習(xí)的品味。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到事半功倍的作用，也就能很好地提高課堂教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與物理學(xué)科的整合，不但深化了物理學(xué)科教學(xué)、加大了學(xué)科信息容量，而且很好地提高了課堂四十五分鐘的教學(xué)效率。四、挖掘信息技術(shù)潛在優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)（一）了解物理學(xué)科發(fā)展時(shí)事形勢、把握教學(xué)動(dòng)態(tài)：我們通過Internet在官方權(quán)威網(wǎng)站上查看有關(guān)物理發(fā)展動(dòng)態(tài)，可以做到在時(shí)事政策上緊跟形勢，在物理學(xué)科教學(xué)時(shí)作出及時(shí)調(diào)整物理作為一門理科學(xué)科，大量的習(xí)題是必要的，但訂購的習(xí)題集往往又存在著題型偏舊、信息過時(shí)的缺點(diǎn)，這對于學(xué)生習(xí)題更新、掌握中考的習(xí)題形勢是不利的。為了克服這一缺點(diǎn)，我們可以充分利用Internet這一信息資源，從網(wǎng)絡(luò)欄目和其他一些重點(diǎn)中學(xué)網(wǎng)站試題庫上下載最新的試卷、搜集物理相關(guān)試題，用來給學(xué)生作為測試題和平時(shí)練習(xí)。實(shí)際情況證明：這些題目題型新穎、信息準(zhǔn)確，對于啟發(fā)學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野有著很大的幫助。（二）增進(jìn)學(xué)習(xí)交流、提高教學(xué)水平五、總結(jié)隨著信息技術(shù)的發(fā)展，將信息技術(shù)引進(jìn)教育領(lǐng)域?qū)⒔o學(xué)生、教師、學(xué)校帶來一個(gè)新的教學(xué)模式和新的契機(jī)。通過信息技術(shù)與物理課程教學(xué)的整合，激發(fā)了學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，課堂上參與意識增強(qiáng)，對知識的理解掌握程度較理想，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)理解能力、動(dòng)手能力均取得了長足的進(jìn)步。但欣喜之余，我們也應(yīng)該注意到不能迷信信息技術(shù)，不能將過去的“人灌”改為“電灌”，不能將計(jì)算機(jī)模擬代替學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，思考、獲得知識的過程完全用課件來代替，必須能夠科學(xué)合理的安排。只有充分考慮到信息技術(shù)和物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，才能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與物理課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)整合，才能切實(shí)提高學(xué)生的課堂效率?！酢酰坌畔⒓夹g(shù)］小型教育網(wǎng)站的設(shè)計(jì)及探討□□［信息技術(shù)］小型教育網(wǎng)站的設(shè)計(jì)及探討【摘要】本文介紹了基于Internet的教育（—雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）網(wǎng)站的特點(diǎn)、主要模式及它所實(shí)現(xiàn)的功能模塊，論述了小型教育（—雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）網(wǎng)站設(shè)計(jì)開發(fā)的一些關(guān)鍵性問題，如網(wǎng)站的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容的安排、人機(jī)交互界面和教學(xué)反饋的實(shí)現(xiàn)，以及小型教育（www.xfhtt一雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）網(wǎng)站開發(fā)所用到的一些最新技術(shù)。著重介紹了小型教育（www.xfhtt一雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）網(wǎng)站中用到的硬件服務(wù)器及供開發(fā)使用的工作站的配置；分析了搭建教育（一雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）網(wǎng)站W(wǎng)eb服務(wù)器及后臺數(shù)據(jù)庫常用到的SQLSERVER大型數(shù)據(jù)庫的特點(diǎn)以及Web應(yīng)用程序開發(fā)語言ASP及其開發(fā)工具VisuallnterDev的特點(diǎn)和應(yīng)用。從硬件和軟件兩方面探討了基于“Server-Browser”架構(gòu)的小型教育（