五年級上冊科學教案與反思-3.1 地球表面的地形｜教科版

地球表面的地形教學設計及課后反思一.教學目標（一）科學概念：1、地形包括高原、山地、盆地、丘陵、平原等。2、地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。（二）過程與方法:1、觀察描述常見地形的特點。2、會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認如高原、平原、盆地、山脈、河流、海洋等的地形。（三）情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)對地球表面地形研究的興趣，能自覺關注和收集相關的信息。二.教學重難點教學重點：知道典型地形地貌的特點。教學難點：從地形圖中發(fā)現整個地球地表地形地貌的分布和特點，知道并描述各種地形地貌的特點。三.教學準備教師演示：課件。小組準備：世界地形圖。四.教學過程（一）．談旅游引入：師：同學們一起聊聊，你們喜歡做什么呢？生回答。出示圖片，師：我可喜歡旅游了。你們猜老師在旅游的時候做什么。生猜。（調節(jié)氣氛。）我呀，最喜歡拍照了，特別是那里地形。出示圖片。寧夏的地形跟包頭有點像，有些地方地勢還算平坦，我也發(fā)現那里有好多山，而且那里的山普遍不高，山頂都是比較渾圓的，一座連著一座。師：剛才老師這個地方的描述了什么呀？（二）．認識各種地形：生：地形。出示地形的概念：地球表面高低起伏的地貌特征。師：老師還帶來了一些典型地形的圖片，考考你能否準確描述它們的地形特點。播放圖片，學生描述。師：根據它們突出的特點，你愿意給它們取個合適的名字嗎？生取名。師：其實在科學上，科學家們根據這些地形的特點，也給它們分別取好了名字了。地勢高而崎嶇，峰巒高聳叫做山地；地勢低平而寬廣的叫平原；周圍山地、高原環(huán)繞，中間地勢較低的叫盆地；海拔較高，地面開闊或有丘陵起伏的是高原；海拔不高、山頂渾圓的是丘陵。（三）．家鄉(xiāng)的地形師：我們家鄉(xiāng)是什么地形，它有什么特點呢？學生各抒己見。最后教師總結：靈武的地形大致是平原和丘陵相結合的。（四）．觀察地形圖師：那你知道中國乃至整個地球表面的地形特征嗎？生：不知道。師：今天老師給同學們帶來了一個觀察的工具，能讓我們最快捷地了解地球的地形。教師取出地形地球儀。師：在這個地球儀上你發(fā)現了什么？生：地球有海洋和陸地組成，海洋的面積多于陸地的。師：你怎么知道的？生：藍色的代表海洋，綠色的代表陸地。師：看起來藍色的部分大大多于綠色部分?？茖W研究表明地球上陸地僅占全球的30%左右，并且現在正在逐漸減少。所以我們應該……、生：保護地球的陸地資源。師：老師為每個小組都準備了一張世界地形圖，現在我們一起來觀察好嗎？生：好。師：觀察之前請先讀一讀老師的溫馨提示。溫馨提示：在地形圖上找到地球表面的各種地形，并記錄地形圖上相應的標志信息。如：地形：地形圖上的信息舉例：平原、綠色中國從東部到西部的地形特征是：學生觀察，教師巡視指導。匯報交流，總結師：地球表面在一開始就是這樣的地形的嗎？學生各抒己見。有道理即可。板書設計：地球表面的地形高原高、頂端平丘陵不高、渾圓平原低平寬廣山地峰巒高聳盆地周高、中低五.課后反思《地球表面的地形》是五上第三單元地理部分的起始課。這一課主要讓學生知道一些主要的地形，以及怎樣看地形圖，激發(fā)學生學習地球表面地形和變化的興趣。“你們喜歡在旅游的時候做些什么？”個別學生表達之后，我就說自己喜歡觀察當地的地形了，還描述了一些地形。由此引出了地形的特征?？墒窃谶@個過程中，學生們似乎還沒有進入到課堂中來。我想可能是因為這是一個單元的起始課，這樣出示這個重要的概念有點突兀了，讓孩子們防不勝防。接著是讓學生來描述各種地形的圖片。感覺有幾張圖片還不具有特別的代表性，但是學生基本上還是能描述出來的。這里的時間把握不太好，學生很積極地表達自己的意思，但是我沒有適當地控制住，而是一味地讓孩子們繼續(xù)描述。事后想想有些表達既然是重復的，其實也可以刪去的，或者當他們描述得比較全面了的時候就可以停止了。我沒有做到。本課的教學難點是從地形圖中發(fā)現整個地球地表地形地貌的分布和特點，知道并描述各種地形地貌的特點。所以我把觀察地形圖作為一個大的活動，讓學生們去觀察并記錄。活動中每個學生都很有興趣，并且很認真?？墒怯捎跁r間緊迫，最