幼兒園《水中的發(fā)現(xiàn)》科學(xué)主題活動(dòng)教案

幼兒園《水中的發(fā)現(xiàn)》科學(xué)主題活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會(huì)積極投入、主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲取成功，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。下邊就是我給大家?guī)淼挠變簣@《水中的發(fā)現(xiàn)》科學(xué)主題活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能幫助到大家!幼兒園《水中的發(fā)現(xiàn)》科學(xué)主題活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)一活動(dòng)目標(biāo)：1、利用幼兒園玩水池為幼兒供給玩水的時(shí)機(jī)，感知水的特色，穩(wěn)固對(duì)水的認(rèn)識(shí)。2、指引幼兒用各樣資料投放水中嬉戲，感知不一樣物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培育幼兒察看、比較、概括的能力。3、讓幼兒感覺水中發(fā)現(xiàn)的樂趣，產(chǎn)生歡樂的感情體驗(yàn)。4、培育幼兒英勇、自信、合作、交往的優(yōu)秀質(zhì)量?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、提早幾日告訴幼兒禮拜×下午我們到“玩水池”玩水。老師、幼兒及家長(zhǎng)共同采集玩水的資料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將資料裝好，作上標(biāo)志，放在玩具柜里。2、活動(dòng)前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底能否有異物，池水能否潔凈，池水高度能否適合?；顒?dòng)重難點(diǎn)：感知物體的沉涌現(xiàn)象?；顒?dòng)過程：1、感覺游戲。鼓舞幼兒同老師一同到水池玩水(個(gè)別膽怯不肯到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，同意他們?cè)谒剡呁?。指引幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試一試用雙手捧水;體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不一樣感覺;體驗(yàn)水中走路的感覺。幫助幼兒回想、再現(xiàn)過去所學(xué)知識(shí)，如：能看見水中的小腳丫，是因?yàn)樗该鳌o色，捧著的水一會(huì)兒沒有了，是因?yàn)樗畷?huì)流動(dòng)等等;鼓舞幼兒說出自己的感覺或發(fā)現(xiàn)，如：把手掌平放水頂用的力比手指插入水頂用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。2、聽覺游戲。請(qǐng)幼兒將塑料袋里的資料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不一樣資料投入水中聲音的大小;再試一試、聽一聽、比一比不一樣資料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒頻頻對(duì)照實(shí)驗(yàn)，互相議論，得出結(jié)論：從高處將資料投入水中比低處將資料投入水中聲音大，重的資料投入水中比輕的資料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏季的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不一樣聲音;回想的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為何會(huì)嚇得慌張失措。3、察看、比較、概括游戲。察看不一樣資料投入水中的沉涌現(xiàn)象;比較資料的輕、重、厚、薄;感知資料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系;概括那類資料會(huì)沉于水中，那類資料會(huì)浮于水中。4、觸覺游戲。用手觸摸、感知那些資料吸水，那些資料不吸水;那些資料遇水會(huì)爛，那些資料遇水完滿如初。5、整理整理資料。請(qǐng)幼兒把水中的全部資料采集在塑料袋里，使水中無雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一保護(hù)水資源。注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分議論、溝通、合作。如互相供給資料，溝通新發(fā)現(xiàn)等。以此提升幼兒的交往技術(shù)，體驗(yàn)分享的快樂，體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的欣喜、樂趣?；顒?dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒把玩水資料帶回家，把今日的“水中的發(fā)現(xiàn)”告訴爸爸媽媽。請(qǐng)家長(zhǎng)作好記錄，第二天交給老師。以便老師實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)孩子“水中發(fā)現(xiàn)”的多與少、深與淺;認(rèn)識(shí)孩子的表達(dá)能力;認(rèn)識(shí)孩子對(duì)這類活動(dòng)方式的興趣及認(rèn)同程度;認(rèn)識(shí)孩子某方面的個(gè)體差別，如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師依據(jù)幼兒個(gè)體差別，采納不一樣的教育策略，從中發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)，擴(kuò)散或找尋新的教育活動(dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)評(píng)論：《幼兒園教育指導(dǎo)大綱(試行)》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想?！端械陌l(fā)現(xiàn)一一大班科學(xué)教育活動(dòng)》的設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)表現(xiàn)這一思想并按照了幼兒學(xué)習(xí)的三個(gè)特色：一是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會(huì)踴躍投入、主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲取成功，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣;二是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是感性的，詳細(xì)的，形象的，需要用動(dòng)作和各樣感觀來幫助思想。所以，給幼兒供給操作時(shí)機(jī)和調(diào)換幼兒的各樣感觀共同參加尤其重要。三是因?yàn)閭€(gè)體差別，使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幼兒與幼兒間互相作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們?cè)敢饨邮堋Ｍ瑫r(shí)，交往能力、語言表達(dá)能力等均獲取發(fā)展。幼兒園《水中的發(fā)現(xiàn)》科學(xué)主題活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)二活動(dòng)目標(biāo)：經(jīng)過幼兒的多種感官認(rèn)識(shí)水的性質(zhì)。經(jīng)過“看一看”“聞一聞”“嘗一嘗”“玩一玩”的活動(dòng)激發(fā)幼兒探究水的興趣。指引幼兒用各樣資料投放水中嬉戲，感知不一樣物體的沉涌現(xiàn)象。培育幼兒察看、比較、概括的能力。讓幼兒感覺水中發(fā)現(xiàn)的樂趣，產(chǎn)生歡樂的感情體驗(yàn)。培育幼兒自信、合作、交往的優(yōu)秀質(zhì)量?；顒?dòng)難點(diǎn)：1經(jīng)過察看、探究、實(shí)踐知道水的性質(zhì)。感知物體沉涌現(xiàn)象。活動(dòng)準(zhǔn)備：水盆、毛巾實(shí)驗(yàn)資料：牛奶白醋水各樣飲料白酒塑料制品紙制品木制品石塊鐵釘活動(dòng)過程：一導(dǎo)入歌曲表演：我愛沐浴議論：我們生活中需不需要水?什么地方需要水?你們喜愛玩水嗎?老師：小朋友們說的特別好，我們每日都離不開水，水和我們有著密不行分的聯(lián)系，生活中還有好多對(duì)于水的奧密呢，今日老師就帶著小朋友一同來找尋水中的奧密。二察看探究實(shí)踐學(xué)習(xí)水的性質(zhì)經(jīng)過“看一看”認(rèn)識(shí)水是沒有顏色的性質(zhì)出示盛有牛奶、水、可樂、桔汁的四個(gè)杯子師：此刻老師這有四個(gè)杯子，杯子里裝的都是能夠喝的，請(qǐng)你認(rèn)真看一看，想想“哪個(gè)杯子里裝的是水?”幼兒察看后報(bào)告察看結(jié)果發(fā)問：你們?yōu)楹握f2號(hào)杯子里裝的是水?經(jīng)過察看，請(qǐng)你說一說水是什么顏色的?小結(jié)：小朋友們特別聰慧，一看就知道2號(hào)杯子里放的是水，一號(hào)杯子是白色的里面裝的是奶，三號(hào)杯子是褐色的里面裝的是可樂，四號(hào)杯子是*的里面裝的是橙汁，只有二號(hào)杯子里面是我們平常喝的水，它是沒有顏色的。經(jīng)過“聞一聞”認(rèn)識(shí)水是沒有氣味的性質(zhì)出示盛有白醋白酒水的三個(gè)杯子發(fā)問：方才小朋友經(jīng)過察看顏色的不一樣，發(fā)現(xiàn)二號(hào)杯子里面的水，還知道了水是沒有顏色的。此刻老師又取出三個(gè)杯子，這三個(gè)杯子里只有一個(gè)杯子里面是水，想想，我們?cè)趺床拍苤滥膫€(gè)杯子里面是水呢?幼兒英勇想象，英勇的回答自己的想出的方法(此處教師能夠指引幼兒：利用其余的感官來感知哪杯是水)指導(dǎo)聞一聞的正確方法：方才小朋友說，我們能夠用鼻子來聞一聞。這是一個(gè)好想法，誰愿意先來演示一下你是怎么聞的?(幼兒演示自己聞氣味時(shí)的方法)我們看到方才有的小朋友直接把鼻子對(duì)著杯子去聞，有的小朋友都把鼻子貼到杯子上了，假如杯子里裝的是有毒的東西，那會(huì)給我們的身體帶來損害的。如果我們需要用鼻子來聞一聞的話，我們需要一只手拿著杯子，杯子距離鼻子有一段距離，不可以太近，我們用另一支手扇杯子上方的空氣，這樣我們就能夠聞到杯子里的氣味了。幼兒用正確的方法演示，并報(bào)告恩案發(fā)問：你是怎么知道三號(hào)杯子里裝的是水?水是什么氣味的?小結(jié)：方才我們經(jīng)過聞一聞的方法知道了三號(hào)杯子里面裝的是水，一號(hào)杯子里的氣味甜甜香香的是飲料，二號(hào)杯子里的氣味是酸酸的，里面裝的是白醋。三號(hào)杯子里面沒有氣味，裝的是水，此刻我們知道了水是沒有氣味的。經(jīng)過“嘗一嘗”認(rèn)識(shí)水是沒有滋味的性質(zhì)講話：小朋友們平常都喝過水，今日我特地又準(zhǔn)備了一些能夠喝的東西。請(qǐng)小朋友嘗一嘗，請(qǐng)你說一說你喝到的是水嗎?它是什么滋味的?幼兒品味后，報(bào)告品味結(jié)果。發(fā)問：水是什么滋味的?小結(jié)：方才老師給小朋友準(zhǔn)備的都是能喝的，假如你平?？吹奖永镅b了東西是不能隨意嘗的，以防有毒!方才小朋友嘗到了甜甜的飲料和酸酸的飲料，還有小朋友嘗到的是我們每日都喝的水，水是沒有滋味的。經(jīng)過感覺游戲認(rèn)識(shí)水是能夠流動(dòng)的性質(zhì)。講話：方才我們經(jīng)過看一看知道水是沒有顏色，經(jīng)過聞一聞知道水是沒有氣味的，又經(jīng)過嘗一嘗知道水是沒有滋味的，此刻你們想不想玩一玩水啊?小朋友們都想玩水，那我們把小手伸到水里去，你看到自己的小手了嗎?那么水是什么樣呢?(透明)我們?cè)儆眯∈峙跛?，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?幼兒經(jīng)過自己的體驗(yàn)總結(jié)出水是透明的、會(huì)流動(dòng)的性質(zhì)小結(jié)：方才我們看到了水中的小手，說明水是透明的，我們用小手捧水，水隨手指縫都流走了，說明水是會(huì)流動(dòng)的。請(qǐng)幼兒說一說水的性質(zhì)小結(jié)：今日我和小朋友一同認(rèn)識(shí)了水，水是沒有顏色的、沒有氣味的、沒有滋味的、我們還知道水是透明的、能夠流動(dòng)的;水中奧密還有好多，在水里有的東西會(huì)浮起來，有的東西會(huì)沉下去，此刻我們就一同去找尋答案。三活動(dòng)延長(zhǎng)感知物體的沉涌現(xiàn)象察看不一樣資料投入水中的沉涌現(xiàn)象講話:看看袋子里裝了什么?我們把手中的東西分別放在水里，看看發(fā)生了什么變化?小組活動(dòng)：沉浮幼兒報(bào)告：有的東西沉下去了，有的東西浮上來了。議論：什么東西浮在水面上?什么東西沉到水底?它們分別是什么資料的?小結(jié)：像塑料、紙、木制品還有泡沫它們會(huì)浮在水面上，因?yàn)樗鼈儽容^輕;而像石頭、鐵釘這樣?xùn)|西會(huì)沉入水中，它們比較重。四結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)把今日的發(fā)現(xiàn)回家告訴給爸爸媽媽。幼兒園《水中的發(fā)現(xiàn)》科學(xué)主題活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)三活動(dòng)目標(biāo)1、利用幼兒園玩水池為幼兒供給玩水的時(shí)機(jī)，感知水的特色，穩(wěn)固對(duì)水的認(rèn)識(shí)。2、指引幼兒用各樣資料投放水中嬉戲，感知不一樣物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。3、培育幼兒察看、比較、概括的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、課件：能夠吸水的2、塑料制品，木制品，紙制品，泡沫制品，小石塊等。3、大水盆若干?；顒?dòng)過程一、感覺游戲1、鼓舞幼兒到水盆里玩水2、試試試一試用雙手捧水;領(lǐng)會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不一樣感覺;3、發(fā)現(xiàn)能看見水中的小手，是因?yàn)樗该鳌o色，捧著的水一會(huì)兒沒有了，是因?yàn)樗畷?huì)流動(dòng)等等;把手掌平放水頂用的力比手指插入水頂用的力更大。二、聽覺游戲1、請(qǐng)幼兒將塑料制品一一投入水中。2、試一試(1)聽一聽、比一比不一樣資料投入水中聲音的大小.聽一聽、比一比不一樣資料從高處、低處投入水中聲音的大小。得出結(jié)論：從高處將資料投入水中比低處將資料投入水中聲音大，重的資料投入水中比輕的資料投入水中聲音大。三、察看、比較、概括游戲。1、察看不一樣資料投入