“找回童年”作文評講

習作評講原題回放22．閱讀下面一段文字，按要求作文。(60分)

美國著名歌手邁克爾?杰克遜在《童年》中曾深情地歌唱：“你見過我的童年么?我在尋找我來自的世界。”童年，本應天真爛漫；童年，本應百無禁忌；童年，本應無憂無慮……可是今天，令人神往的“童年”卻漸行漸遠，正從我們身邊消失。

請以“找回童年”為題寫一篇文章。

要求：(1)寫議論文或記敘文。(2)立意自定。(3)不少于800字。(4)不得抄襲，不得套作。“找回童年”，這個作文題，要求學生學會思辨，做個有感情、有思想的人。命題意圖A、“童年”，本義指“兒童時期；幼年”，就像提示語中所說，“童年”是“我來自的世界”，本該“天真爛漫”“百無禁忌”“無憂無慮”，然而，在巨大的升學壓力面前，在傳統(tǒng)的人情世故面前，在一些流行文化的沖擊之下，“令人神往的童年卻漸行漸遠，正從我們身邊消失”。題目解讀B、只要稍加審題，同學們不難發(fā)現(xiàn)題眼在于“找回”二字，而說“找回”，不可避免地先要深思“童年”的“失去”。聯(lián)系現(xiàn)實生活，我們可有如下考慮：題目解讀1.人的發(fā)展立足于童年這一根基，但是，當今兒童所過的已不是“童年”；應該讓孩子們按自己的天性來生活，來成長，不能人為給他們施加很多壓力，添上諸多禁忌，比如用各種各樣的特長培訓扼殺童真童趣，使他們無法享受本應單純的快樂歲月。就像有學者指出的：“在破壞童年的生命本性和生態(tài)性的時代，他們一定是不幸福的。游戲性的身體生活，心靈可以閑逛的時間，給生命帶來充實感的讀書的快樂，當這些滋養(yǎng)兒童精神成長的生態(tài)性食量被功利主義的應試教育剝奪之后，童年的幸福就只能是天方夜譚。”又如現(xiàn)在網(wǎng)絡上那些兒童模特，像成人一樣穿著、走秀，受網(wǎng)民們熱捧、喝彩；還有一些零零后博客上老道“巧慧”、無所顧忌的語言……童年在大眾文化盛行的今天，正經(jīng)歷著某些變化。很可能是，這個世界越豐富多彩，我們需要兒童做的就越多。2.對于青年學生乃至成年人來說，“找回童年”更多地意味著找回“童心”（即一顆沒有不潔之念、不亟亟于功名也不戚戚于富貴的純真、純凈而純粹的心）；童年是上帝賦予人類的財富，“童年”代表著純潔與神圣的愛、善良與美好的情懷。3.追問如何“找回”。答案可以是摒除貪念，培養(yǎng)高雅的生活情趣；可以是從孩子身上發(fā)現(xiàn)自己童年的影子，等等。4.把“童年”視為一個哲學概念，由“人類的童年”入題寫“找回”。尼爾波茲曼寫于上世紀70年代末、80年代初的《童年的消逝》認為，“童年”不是一個永久性的概念，的確，我們在燈紅酒綠、熙來攘往的城市生活中，逐漸喪失了追求夢想的信念、忽略了內心的和音，迫切需要找回“人類的童年”，進而拯救心靈生態(tài)。換言之，現(xiàn)代人呼喚道德回歸，其實正是在呼喚人類社會童年時代的那片星空，以求返璞歸真。具體一點，可寫找回“人類文化的童年”（如人文主義精神）、找回“人類童年的牧歌”（如我們祖先的環(huán)保理念）等。5.“找回”只是一種愿望、一種行為，其結果有兩種可能：能“找回”和難以“找回”。由此可反向立意；我們行走在消逝中，童年、童真是沒法找回的，不要對此心存奢望。

總之，題目暗示現(xiàn)代社會需要純真、需要自由、需要快樂，寫作重點應放在去除“功利”，找回“純真”，緩解過大“壓力”的具體過程、解決之道上面。這樣的試題，相信能引起考生的強烈共鳴，引領他們不受拘束地表露心聲。1、精彩語段賞析

童年的美好時光容易消逝，但它是永恒的，將深藏在心靈的最深處。偶爾想起，快樂卻帶點痛苦。

（李聰聰）

丟了童年，記得要將它找回來?？墒墙?jīng)歷了那么多歲月的洗禮，卻還是不見它的蹤影。生命就這樣，錯過了白雪皚皚，便錯過了整個冬天。錯過了童年，便找不回當初的感覺，只能留下無限的感慨。我們擁有過童年，卻還未來得及享受，我們是該微笑還是哭泣？終有一天，看著自己滄桑的容顏，你會發(fā)現(xiàn)，努力了這么久，卻什么也沒留下，只有一地拾不起的記憶。

（林維翔）

原來，我的童年并沒有走遠，它是一道最美的風景線，就藏在我的心底。只要我能用兒時那天真、好奇的眼光來重新打量這個世界，我就能找回我的童年。

（陳先茜）

成長是必然的，但也是殘酷的。它將我們從充滿夢幻的世界中拉出，讓我們不斷失去綺麗的外表，失去天真，失去夢想，甚至讓有些人失去善良。一起找回童年吧！找回童年的單純，找回童年的善良，找回童年的夢想。再次帶上無邪的笑容，向明天出發(fā)！

（余曉敏）2、取自生活細節(jié)的考場佳作找回童年江西考生“丫頭，你今天怎么回來這么晚，補習班上了些什么？小提琴練了沒有？還有學校的作業(yè)完成了沒有？今天要把奧數(shù)卷子做完才可以睡覺！”坐在桌前，聽著媽媽的聲音，我連回答的力氣都沒有了。我很累，窗外的汽車聲轟轟地響，天色很晚，天空很灰，心情很糟糕。打開卷子，一大片空白都要我去填滿。

寫著寫著，眼神迷離，數(shù)字在交叉著晃來晃去，我聽到了一陣陣聲音，不同于媽媽的稚嫩的聲音?！俺靥吝叺拈艠湎?，知了在聲聲地叫著夏天……”清晰了，清晰了，我看見了！翠綠的樹，清澈的小河，還有大片的綠草地，天空很藍，太陽很耀眼，小鳥的聲音很悅耳，小花的姿態(tài)很艷麗。哥哥站在我身旁，唱著《童年》。奶奶瞇起眼睛，笑著說：“丫頭，丫頭，早點回來，別玩得太晚了，晚上奶奶給你做南瓜餅吃。”一切都回來了，我的童年被找回來了？我穿著翠花裙，扎著羊角辮，哥哥牽著我的小手。我很興奮，還很激動，不由自主地開始邊跑邊跳。我開始追著蝴蝶跑，輕輕地拈起一只蝴蝶，又想起了奶奶的話：“抓過蝴蝶的手再拿碗就拿不住?！蔽亿s緊放開了手，哥哥癡癡地笑我，說我是笨蛋。緊接著，我們開始抓知了，跳皮筋。一切都是那么自然，沒有人再要求我們做一些做不完的題目。沒有汽車的喇叭聲，只有知了和鳥叫聲。我們踢著足球，歡聲笑語，天真爛漫……“丫頭，你在干嘛？怎么睡著了，快醒醒，你的奧數(shù)題目還一道都沒有做！做完了才準睡！”隨著媽媽的叫嚷聲，我又醒了，原來那只是一個夢。記不清，從什么時候開始，這兒沒有了鳥語花香；記不清，從什么時候開始，我們功課多得做不完；記不清，從什么時候開始，我的童年再也找不回來。我想對媽媽說，我剛剛把童年找回來了，只是在夢里……【賞析】作者通過對自己現(xiàn)實中的一次夢境描寫，展示了童年的美好，也表達了自己對夢境中天真爛漫的童年的向往。這與現(xiàn)實生活中孩子們的壓力形成了明顯反差。而我們則可通過作者表現(xiàn)的這種反差有所反思。這是一篇比較典型的記敘文。從文章內容來看，本文具備了記敘文的人物、事件等要素。但并沒有循慣例平鋪直敘，也沒有只是松散地記敘，將記敘文散文化，而是選用“夢境記敘”這種特殊的方式，讓人倍感新穎。從寫作手法上來看，作者將現(xiàn)實中的童年生活和夢境中的童年生活作對比，也正是這種手法的運用，讓文章的主旨更加突出。找回童年高一（4）班蔡思培“采蘑菇的小姑娘。。?！薄伴T前大橋下游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二四六七八。。。”這一首首娓娓動聽的童謠伴過我們走過了無數(shù)個歲月。那天真純潔的童音如滿山盛開的姹紫嫣紅的香花，如賞心悅目的精彩畫卷，如魔法般勾起了青年的我們對童年的無限回憶與追溯。時光太過倔強，一直昂首向前，從不曾眷戀和回頭張望。花大把大把的時間去細數(shù)一路走過荊棘時的傷痕累累，然后在角落里迷惘。才發(fā)現(xiàn)，童年早已逝去。那天真的、無邪的爛漫的童年哇，原來已悄然而去。。。人生的四步曲中，童年是一個莊重而美好的開始。也許，在所有的臺詞里，說起童年，人們便會浮現(xiàn)這樣的字眼：“天真”、“歡樂”。是啊，正是孩童的肆無忌憚，正是孩童的純凈心靈，才構成了那天真而歡樂的多彩童年?？墒侨缃?，卻出現(xiàn)了更多的這樣的感嘆：“童年沒有歡樂！”這句話看似舉無輕重，實際卻是多么令人沉思的問題吶！深圳里有一個表妹，今年才九歲，前些天她同父母一起來我家做客?？蛇@看似羽翼還未長全的小毛孩卻道出了一番令我大有所思、大有所悟的“牢騷”。有一天，家里只剩我同表妹兩人。閑著無聊，她拿出從深圳帶來的口琴，接著便“嚴肅”地吹起口琴來。。。那旋律，那音調如一曲悠悠的小令。在寒冬里竟讓我的心頭不禁溫暖許多，這不禁令我大為驚奇。說真的，一個年僅九歲的小女孩能吹出這般的成績來真的很不容易，這平時一定下了不少苦功，還有那與生俱來的天賦吧！想著便向表妹投送了那無比羨慕的目光，表妹大概察覺到了。停下唇中的口琴，對我嘆了口氣，然后說：“姐，這吹口琴包括其他的技能我都不要，我只想做我自己喜歡的事?！边@話竟我不禁一顫，這是一個九歲小女孩所說的話嗎？于是我便又問她：“那你快樂嗎？”她搖搖頭走進房間里。。。一個九歲的小女孩擁有著對于逝去童年的我們無限向往的童年，可她居然不快樂。想想，才發(fā)現(xiàn)，大人們，你們雖成就了孩童那