小學(xué)三年級英語說課稿合集2022

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英語教師可賦予一些小貼畫兒，適當(dāng)激勵和表揚學(xué)生的表示處境,尤其是運用多人物或運用舉行練習(xí)的小組。用以進一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃重的學(xué)習(xí)興趣。以下是我整理的小學(xué)三年級英語說課稿，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學(xué)三年級英語說課稿范文一：問候語

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽懂、會說問候語Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介紹別人用語Thisis...和建議去上學(xué)的表述句子Letsgotoschool.。

2、在實際情景中能區(qū)分并運用以上各問候語、介紹別人用語和建議去上學(xué)的表述句子。

3、進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)習(xí)早上(上午)問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis…。

教學(xué)難點：接紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不成盲目校正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并激勵學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。

2.用所學(xué)打招呼用語，師生彼此問候。Hello/Hi,what’syourname?Hello/Hi,I’m…

3.讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。(還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。)

呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.在開頭呈現(xiàn)新知片面，教師用木偶的形式介紹自己和摯友的姓名。將本單元的單元雙面對開情景圖呈現(xiàn)在學(xué)生面前，(熟諳的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn))自然形成打招呼的空氣。

2.教師報告學(xué)生英語的打招呼用語有好多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.來舉行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時間7：30和Goodmorning.一句。(在圖案旁邊板書Goodmorning.)然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.兩種方法同時舉行(A代表人名)。

(使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于全體時間段。)

3.師生共同觀看本片面的教學(xué)課件。[Unit2Let’stalk/A]

4.再次觀看本片面課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回復(fù)Thisis…。

T:Who’sthis?這是誰呀?

T:ThisisJohn.這是John。

T:Wherearetheygoing?他們要去哪?

T:Toschool.去學(xué)校。(T代表教師說)

5.學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let’stalk/A。

(教師向?qū)W生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?學(xué)生回復(fù)S:Myname’s…此時，教師主動與學(xué)生握手并說T:Nicetomeetyou.激勵學(xué)生回復(fù)S:Nicetomeetyou,too.)

6.教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并舉行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學(xué)生先簡樸了解稱謂詞Miss,Mrs,Mr。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissWang.

T:ThisisKitty.

S:Hi,Kitty.

K:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

K:Let’sgotoschool.OK?

S:OK!

此時強調(diào)Let’sgotoschool.和ThisisKitty.兩句話。提示學(xué)生Let’sgotoschool.一句，在第一單元B片面的Let’sdo活動中的“Gotoschool”曾學(xué)過。教師留神新舊學(xué)識的貫穿和結(jié)合，從“Gotoschool”導(dǎo)入到Let’sgotoschool.一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。ThisisKitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不成盲目校正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。(在簡筆畫旁板書Thisis…)

7.學(xué)生跟讀并模仿Let’stalk片面的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)

8.再次觀看本片面的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，舉行實際交流。教師在可激勵學(xué)生說Miss,Mrs,Mr(此時，學(xué)生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾)此處的練習(xí)也是與Let’splay的活動相結(jié)合。

9.學(xué)生表示練習(xí)處境。此時，教師可賦予一些小貼畫兒，適當(dāng)激勵和表揚學(xué)生的表示處境,尤其是運用多人物或運用Miss,Mrs,Mr舉行練習(xí)的小組。用以進一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃重的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)三年級英語說課稿范文二：身體部位

其次課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽說、認讀head,eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個片面。

2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動作。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說習(xí)慣和才能。

教學(xué)重點：關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：eye,face兩個單詞的元音因素輕易發(fā)音不到位，教師可激勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)指點學(xué)生，留神口型。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello》、《HappyTeachersDay》

(2)師生共同復(fù)習(xí)第一單元Letschant片面的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。

(3)按小組，讓學(xué)生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾，練習(xí)本課A片面Letstalk的對話。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)再次展現(xiàn)第一課時教師曾用過的木偶，用木偶表演的方式來舉行自我和摯友姓名的介紹的同時，教師報告學(xué)生小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你專心聽。小木偶自己介紹說：Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學(xué)head,eye,face,ear,nose,mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。

(2)教師指著自己說：Goodmorning.ImMiss/Mr…Lookatme.指著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth，學(xué)生進一步學(xué)習(xí)單詞。(留神：教師在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。)

(3)用PowerPoint制作的課件，在學(xué)習(xí)新學(xué)識時使用。教師點擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。

(4)教師再次借助動作和表情，譬如，點點頭、眨刺眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。

留神：eye,face兩個單詞的元音因素輕易發(fā)音不到位，教師可激勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)指點學(xué)生，留神口型。

(5)認讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

(6)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Letslearn片面的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到眼到、口到、心到、手到。

(7)嬉戲：

Simonsays

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)矩是：假設(shè)指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否那么被罰下，如：

T:Simonsays,touchyourhead.學(xué)生摸摸頭。如教師只說：Touchyourhead.學(xué)生那么不做任何動作。

在此次活動中，教師教touch一詞，并讓學(xué)生理解touch、my、your三個詞的含義。

趣味操練(Practice)

(1)小組活動：教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。

(2)全體活動：Listenanddraw

學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Drawamouth.學(xué)生那么畫出一張嘴，以次類推nose,eye,face,ear,head，結(jié)果畫出完整的一幅畫兒。(可以讓一、兩個學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用)

(3)教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。

(4)學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同(3)

(5)學(xué)生聽錄音，邊說邊做Letsdo片面中的活動。

(6)嬉戲：

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為告成，為本組加一分。之后，在換另一名選手舉行。(本活動中的句子，可以在本課時Letsdo片面的根基上增加一單元Letsdo片面的句子。)

小學(xué)三年級英語說課稿范文三：臉部五官

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過畫出相應(yīng)的臉部五官圖，進一步熟諳并檢測學(xué)生學(xué)識掌管處境。

2、學(xué)唱英文歌曲，并在歌曲中做嬉戲、練習(xí)語言。

3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)識的根基上養(yǎng)成運用所學(xué)語言獨立做事情的才能。

教學(xué)重點：實際生活中的語言運用才能的培養(yǎng)。

教學(xué)難點：

1、eye,face,mouth三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。

2、歌曲中的短語掌管較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放本單元C片面的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡樸了解新單詞Shoulders,Knees(但不以此為重點，學(xué)生適當(dāng)了解即可)

(2)學(xué)生試唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes

(3)認讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

(4)將head,eye,face,ear,nose,mouth等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做嬉戲。

嬉戲方法：

教師將學(xué)生分為3大組。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，其次個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法持續(xù)舉行，在固定的時間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師出示本單元其次課時的教學(xué)課件。教師點擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。

(2)聽錄音，畫五官

做Letsdraw片面的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生自己畫并起好名字如：TeddyBear,JimBear等。

(3)出示Letsdraw片面課件，根據(jù)展現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，并有鼓掌聲音，反之展現(xiàn)哭臉，聲音Wrong!讓學(xué)生做練習(xí)。

(4)教師重復(fù)Touchtheground.和Turnaround.兩句話，學(xué)生跟讀。

(5)嬉戲：Simonsays

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)矩是：假設(shè)指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否那么被罰下，如：

T:Simonsays,touchtheground學(xué)生摸摸地。如教師只說：Touchtheground.學(xué)生那么不做任何動作。

趣味操練(Practice)

將學(xué)生帶到操場

(1)讓學(xué)生聽Letssing片面的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。

(2)再次聽Letssing片面的錄音，邊聽邊做動作，并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。激勵