幼兒英語優(yōu)質(zhì)教案大班3篇

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英語教學可以使用嬉戲和比賽等教學手段來調(diào)動學生們的積極性。體驗了一段時間英語教導，作為老師的你知道英語教案的寫法？你是否在找正打定撰寫“幼兒英語優(yōu)質(zhì)教案大班”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！

幼兒英語優(yōu)質(zhì)教案大班篇1

教學目標

Teachingaims(教學目標)

1.學會談論自己和他人過去發(fā)生的事情和活動。

2.能夠純熟的運用本節(jié)課展現(xiàn)的動詞短語。

教學重難點

Languagepoints(語言點)

1.要求掌管以下句式：Wheredidyougoonvacation?

Iwenttothemountains.

2.要求掌管以下詞匯：

動詞詞組(過去式形式)：wentonvacation,stayedathome,wenttothebeach,wenttothemountains,visitedmyuncle,wenttosummercamp,visitedmuseums,wenttoNewYorkCity

(本節(jié)課短語對比多，過去式變化也不簡樸，激勵學生說出更多自己知道的描述過去事情的短語。)

Difficulties(難點)：用切實的過去式短語描述過去發(fā)生的事情

教學過程

Teachingsteps(教學步驟)

1.Warm-upandleadin(課堂熱身和導入)

(1)Newtermgreetings(新學期問候)

T:Helloeveryone!Goodtoseeallofyouagain.Didyouenjoyyoursummervacation?

S:Yes!

(師生之間的問好過后，讓學生前后位、同桌之間彼此問好)1

(2)Leadin(導入)

T:Canyoutellmeabouttheactivitiesyoudidduringthesummervacation?Trytouseverbphrases,forexample,“watchTV”.

S1:Iwentshopping.

S2:Iwenttothemovieswithmyfriends.

S3:Iwentswimming.

(老師可以激勵學生給出盡可能多的答案，并引導學生使用過去式)

T:Wow.Itsoundslikeyouhadagoodtimeduringthesummervacation!I’msureyouenjoyedyourselvesverymuch.NowIwanttoknowwhereyouwentonvacation.

(教師把“Wheredidyougoonvacation?”和Iwent/…板書在黑板上)

教學設計說明：從貼近學生熟諳的話題入口，通過對學生暑假生活的了解及回想，引出今天的重點內(nèi)容。

2.Presentation(呈現(xiàn)新學識)

T:IwenttoHainanonvacation.Lily,wheredidyougoonvacation?

S1:IwenttoAustralia.Wheredidyougoonvacation,Henry?

S2:IwenttoAustralia.Wheredidyougoonvacation,George?

S3:…

(每個同學說完一件活動后教師更加強調(diào)一下過去式形式并把其原形和過去式形式寫在黑板上，用彩色筆標出有變化的地方)

教學設計說明：通過學生自己的真實活動描述，引出重要的動詞短語，同時有意識的呈現(xiàn)并操練Wheredidyougoonvacation?Iwent…重要句型。雖然是新課，通過這樣的形式呈現(xiàn)學生很快會理解并掌管。

3.Workon1a

T:Lookatthepicturein1aonPage1.Somestudentsarealsotalkingabouttheirvacation,likeweweredoingearlier.Theywenttodifferentplacesanddiddifferentthings.SomestayedathomeSome…

(引導學生說出圖片中展現(xiàn)的其余的活動)

Let’smatchtheactivitiestheydidtothepicture.

(教師可以四處走動，以扶助有需要的同學)

Checktheanswers:

1.stayedathomef

2.wenttoNewYorkCityb

3.visitedmyuncleg

4.wenttosummercampd

5.wenttothemountainsc

6.wenttothebeacha

7.visitedmuseumse

教學設計說明：在完成1a任務前簡樸的口頭說出圖片內(nèi)容其實是為連線打根基，扶助根基薄弱的同學，同時大家一起再穩(wěn)定了一遍短語動詞的過去式。

4.Workon1b

T:Listentothesethreeconversationscarefullyandnumberthepeopleinthepictureusing1-5.

(教師放錄音，由于對話簡樸教師可以在放完一遍錄音以后就訂正答案)

T:Listenagain,thenreadtheconversationsaloud.

T:Canyouguesswhatthesewordsmean?everyone,anyone,anywhere,nothing

HaveSsguessthemeanings.HelpandcorrectSswhennecessary.教學設計說明：聽并完成1b任務不難，但是好的聽力材料理應充分利用，讓學生聽后模仿并理解重要詞匯的意思有利于培養(yǎng)學生聽力和口語水平。

5.Workon1c

T:NowweknowwhatTina,XiangHua,Sally,BobandTomdidduringtheirvacation.Let’sworkinpairsandtalkaboutthepeopleinthepicture.ThenI’llchooseafewpairstopresenttheirconversationtotheclass.

Choosetwopairstopresenttheirconversationtotheclass.

A:WheredidTinagoonvacation?

B:Shewenttothemountains.

(給學生練習的時間,然后抽查5對看對話處境，更加是過去式使用處境)

教學設計說明：進一步穩(wěn)定本節(jié)課所學內(nèi)容，讓學生對聽力對話內(nèi)容又了更深的理解和更好的掌管。

課后習題

Homework

Oral:

Listen,thenreadthethreeconversationsaloud.

Written:

Makeasurveyaboutwhatthreeofyourfriendsdidduringthesummervacation.

幼兒英語優(yōu)質(zhì)教案大班篇2

一、教學目標與要求:

1.能夠聽、說、讀、寫短語：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket.

2.掌管重點句子Whatareyougoingtodo?Iamgoingto...舉行簡樸的提問與回復關于籌劃的相關動作,并在真實場景中運用所學語言舉行真實交流和運用。

3.在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣,培養(yǎng)良好的語音,語調(diào)和語感。

二、教學重點、難點分析:

本課時的教學重點和難點是掌管四會短語和ALetslearn片面中舉行簡樸的提問與回復關于籌劃的相關動作。

三、教學打定

多媒體課件單詞圖片

四、教學步驟和建議:

Step1.Preparation

1.Greeting

2.Let’stalkaboutourlife.引用學過句型?，操練交流。

Step2Presentation

(1)表示本片面的圖片?，向?qū)W生提出兩個問題?，并讓學生回復。Whoarethey?Whataretheytalkingabout?教師組織學生分為3-4人一個小組，嘗試著揣摩他們在議論什么，從而引出本節(jié)課議論的有關begoingto表示將來時簡樸籌劃的話題。

單詞呈現(xiàn)

(2)教師表示本節(jié)課的短語圖片，引領學生學習這些重要的短語，并引導學生利用多種方法記憶短語visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket。

聽音正音

(3)聽錄音，指導學生完成探究學習1中的內(nèi)容，并指導學生記憶關鍵詞。

Pairwork

(4)表示重點句型，并加以操練Whatareyougoingtodo?I’mgoingto組織學生講所學短語運用到語句中，舉行交流練習。

Step3.Practice

1、聽音貼圖。

2、看圖快讀單詞。

3、根據(jù)板書呈現(xiàn)的單詞，利用句型“Whatareyougoingtodo?I’mgoingto.自編對話

4、聽力小練習，播放教師自編的錄音，指導學生完成探究學習2中的內(nèi)容。

Step4.Production

Makeaplan

(1)根據(jù)上片面內(nèi)容，指導學生加以總結(jié)，再次出示重點語句，帶學生朗讀并翻譯，理解其功能用法。Whatareyougoingtodo?I’mgoingto...。

(2)創(chuàng)編對話，指導學生制定一個簡樸的周末籌劃，完成任務。

(3)創(chuàng)設情境，小組內(nèi)彼此采訪，創(chuàng)編簡樸的對話，議論周六日的周末籌劃，小組內(nèi)表演。

(4)小組內(nèi)表示對話。

Step5.Progress

1、做配套相應的練習。

2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:

(1)學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。

(2)制定一個簡樸的下周籌劃，運用begoingto短語加以交流。

幼兒英語優(yōu)質(zhì)教案大班篇3

教學目標

Keywords:short,curly,long,tall,straighthair,amediumbuild,thin,heavy,bald;

brown,blonde;

glasses,hair,beard,mustache.

Newlanguage:

Whatdoyoulooklike?I’mshort.AndIhavecurlyhair.

Whatdotheylooklike?They’remediumheight.Andtheyhaveshorthair.

Whatdoeshelooklike?He’sheavyandhewearsglasses.

Whatdoesshelooklike?She’sthinandshehaslonghair.

教學重難點

Importance:Describingpeople.Suchastallorshort…andwhohaslonghairandshorthair…

Difficulties:usethesentencescorrectlytodescribethephysicalappearance.

III.TeachingSteps:

教學工具

課件

教學過程

Step1Greetings

Step2Asksomestudentstonamesomewaysofdescribingpeople.Startstudentsoffwithexamplessuchastallandshort.Pointoutvariousstudentsintheclassandaskstudentstosayiftheyaretallorshort.

Step3Somenewwordsaboutthispart

(1a)Thisactivityintroducesthekeyvocabulary.Askstudentstoreadthelistofwords.Pointtothelettersnexttothepeopleinthepicture.Pointoutthesampleanswer.Atlast,checktheanswers.

(1b)Thisactivityprovidesguidedlisteningandwritingpracticethetargetlanguage.

Playtherecordingthefirsttime,then,playitagain,thistime,studentsfillintheblanksinthespeechbubbles.

Correcttheanswers.

Languagepoints:1.He’sthetallboywiththecurlyhair.

(1c)Thisactivityprovidesguidedoralpracticeusingthetargetlanguage.Askthestudentstoaskandanswerthequestions.Thenhavestudentsworkinpairs.Astheytalk,movearoundtheroommonitoringtheirwork.

Languagepoints:

2.Whatdoesyourfriendlooklike?你的摯友長得什么樣?

looklike“看起來像，看起來是……的樣子”like作介詞，意為“像….”

eg.What’shelike?

Jackisverylikehisfather.

looklike看起來像Thegirllooklikehermother.

look看起來后加形容詞作表語Hissisterlookshappy.

lookthesame看起來很像Thetwinslookthesame.

(2a)Thisactivityprovidesguidedlisteningpracticeusingthetargetlanguage.

Pointtothelistofnicephrasesandaskastudentstoreadthemtotheclass.Playtherecordingtwice.Andcompletetheanswers.Thencorrecttheanswers.

(2b)Askthestudentstolistentothedescriptionsandwritethewordsinthecorrectcolumnaftereachperson’sname.

(3)Writingpractice:Havestudentsdotheactivityindividually.Offerhelpasnecessary.

(Grammarfocus)Reviewthegrammarbox.Askstudentstoreadthequestionsandanswers.Pointout:①does,goesyou,theydo,gohe,she.

②I’m,they’re,he’sandshe’sheight

(3a)Thisactivityprovidesreadingpracticeusingthetargetlanguage.Haveastudentreadthefirstdescription.Checktheanswers.

Languagepoints:

3.Shehasamediumbuild,andshehaslonghair.她體格中等，留著長發(fā)。

①medium,adj.中間的，中等的，普遍的amanofmediumheightmediumsize

②build多用作動詞，但在句中是名詞，意為體格。

Hisuncleisamanofstrongbuild.

Theyarebuildinganewschool.

③hair常用作集合名詞，“頭發(fā)，毛發(fā)”

MrGreenhasblondhair.

Hismother’shairisturninggray.

假設側(cè)重指(一根一根的)頭發(fā)，有其復數(shù)形式hairs.

Myfatherhasquiteafewgrayhairs.

4.She’sgood-lookingbutshe’salittlebitquiet.她很美麗，但是有點不大愛說話。

①alittlebit常用于口語中，“稍微，有些，少許”相當于副詞。接近于alittle.

It’salittlebitcoldtoday.

Ifeelalittletirednow.

Thisshirtisalittletoolargeforme.

②quiet是形容詞，“寡言的，穩(wěn)重的，溫情的”

Hisdaughterisaquietchild.

③good-looking,beautiful,pretty與handsome

good-looking常用于指容貌美，beautiful表示接近和諧夢想的美;pretty并非表示完備無缺的意思，而是著重表示“心愛，令人憐愛”;handsome指容貌端正英俊的，形容女性時，作“衰弱的”。他們常用于一些特定的人或事物。

工程-詞匯beautifulprettygood-lookinghandsome

women(女性)√√√√

man(男性)××√√

child(小孩)√√√×

bird(鳥)√√××

flower(花)√√××

village(村莊)√√××

picture(畫)√√××

dress(服裝)√√××

voice(聲音)√×××

5.XuQianlovestotelljokes.俆倩熱愛說笑話。

①love在本句中為“熱愛，喜歡”?？捎糜凇發(fā)ove+doing/todo”的布局中。

Hisbrotherlovesjazz.

MissReadloveshercatmorethananythingelse.

Theyalllovetodance.

love作動詞還常表示為“愛，疼愛，珍愛”

Theybothloveeachother.

②telljokes意思為“說笑話”，類似的短語還有tellastory,tellalie,tellthetruth.

6.Sheneverstopstalking.他從來都是喋喋不休的說。

①never是副詞，意思為“決不，永不，從未，一點也不”

never通常置于一般動詞之前，be動詞、助動詞之后。

InevergetupearlySundaymorning.

Sheisneverlateforschool.

有時置于句中特定詞(短語)之前，以強調(diào)該詞的否決意味。

Theyspokeneverawordtoeachother.

never可依置于命令動詞之前。

Nevereattoomuch.

②stopdoing/stoptodo

stop后接動名詞，表示停下動名詞所指的動作;stop后接不定式，表示停下其他事情，去做不定時所指的動作。

Hestoppeddrinkingwater.他停下(不再)喝水。

Hestoppedtodrinkwater.他停下(停下手)來喝水。

7.Helikesreadingandplayingchess.他熱愛讀書下棋。

①read多指看文字性的東西，“看”實際上就是“讀”，作及物動詞和不及物動詞都可以。

Childrenusuallylikereadingpicture-books.

Don’treadinthesun.

②look為不及物動詞，后面接賓語時，需用介詞at,表示看的過程，強調(diào)