初中物理教案全套

初中物理教案全套【篇一：初三物理全冊(cè)教案（新課標(biāo)）】初三物理全冊(cè)教案（人教版）第十一章多彩的物質(zhì)世界第一節(jié)宇宙和微觀世界教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能知道宇宙是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成的.初步了解原子的結(jié)構(gòu).對(duì)物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解.初步了解納米科學(xué)技術(shù)及納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景.2.過(guò)程與方法?了解人類認(rèn)識(shí)宏觀世界和微觀世界的過(guò)程.3.情感態(tài)度與價(jià)值觀?通過(guò)了解人類探索太陽(yáng)系及宇宙的歷程、人類探索微觀世界的歷程，認(rèn)識(shí)人類的探索將不斷深入，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的物質(zhì)觀和世界觀.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn).體驗(yàn)人類探究宇宙和認(rèn)識(shí)物質(zhì)組成的過(guò)程。.認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子和原子組成的.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:新課教學(xué)一、宇宙是由物質(zhì)組成的宇宙浩瀚無(wú)邊，有無(wú)窮的秘密等著我們探索.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和渴求知識(shí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生交流能力，想像能力.強(qiáng)調(diào)地球只是太陽(yáng)的九大行星之一，指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖10.1—2,培養(yǎng)學(xué)生空間想像能力.指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖10.1-2,強(qiáng)調(diào)銀河系很大，穿過(guò)也要十萬(wàn)年的時(shí)間.指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖10.1-1,強(qiáng)調(diào)宇宙很大.物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，舉例（包括化學(xué)生物方面的運(yùn)動(dòng)），強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的客觀存在性，初步建立學(xué)生的物質(zhì)世界觀.二、物質(zhì)是由分子組成的舉例：分糖、分醋.著重幫助學(xué)生構(gòu)建分子的物理模型和概念.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和概括能力.提出問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)原因.培養(yǎng)學(xué)生建立物理模型的能力和推理能力.閱讀課本，對(duì)“任何物質(zhì)都由極其微小的粒子組成的，這些粒子保持了物質(zhì)原來(lái)的性質(zhì)”進(jìn)行討論，參照?qǐng)D10.1-3思考.思考：水、冰、水蒸氣都是由什么分子組成，為什么它們?cè)谖锢硇再|(zhì)上有那么大的區(qū)別呢？學(xué)生思考，討論，交流.閱讀課本，學(xué)生描述插圖10.1-6中的類比三、固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型物質(zhì)是由分子組成的。用分子的概念可以幫助學(xué)生建立固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型。讓學(xué)生了解它們?cè)诤暧^均區(qū)別是由于微觀結(jié)構(gòu)不同造成的.知道水的態(tài)變化的特殊之處。四、原子結(jié)構(gòu)抓住原子結(jié)構(gòu)與太陽(yáng)系相似這一特點(diǎn)展開(kāi)，質(zhì)子和中子能在太陽(yáng)系中找到對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)嗎？突出物理學(xué)的對(duì)稱美。隨著老師對(duì)原子結(jié)構(gòu)的介紹，思考它的哪些部分跟太陽(yáng)系相對(duì)應(yīng).用乒乓球模擬原子的結(jié)構(gòu)。提出問(wèn)題：納米指的是什么？納米技術(shù)又指的是什么？生活中還遇到哪些與納米有關(guān)的事物.了解前沿科技發(fā)展?fàn)顟B(tài)。了解納米技術(shù).知道納米是一個(gè)長(zhǎng)度單位，了解納米技術(shù)的應(yīng)用前景。小結(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)：第十章多彩的物質(zhì)世界第一節(jié)宇宙和微觀世界一、物質(zhì)是由分子組成的——分子是保持物質(zhì)原有性質(zhì)的最小粒子二、宇宙是由物質(zhì)組成的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型三、原子結(jié)構(gòu)納米及納米技術(shù)第二節(jié)質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能?通過(guò)分子和原子的概念初步理解“物質(zhì)的量”的含義.?初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位.?了解天平的構(gòu)造，掌握天平的使用方法.2.過(guò)程與方法?體驗(yàn)一些物體的質(zhì)量，對(duì)一些常見(jiàn)物體的質(zhì)量有估測(cè)的能力.?通過(guò)用天平測(cè)量常見(jiàn)的固體和液體的質(zhì)量，掌握天平的使用方法.?通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置而變的物理量..情感態(tài)度與價(jià)值觀?通過(guò)天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神.?通過(guò)對(duì)物質(zhì)質(zhì)量的測(cè)量，獲得成功的喜悅.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：質(zhì)量的單位和用天平來(lái)測(cè)質(zhì)量.難點(diǎn)：正確使用天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：引入新課問(wèn)：自行車(chē)是用哪些材料制成？答：鋼、鐵、橡膠等材料制成的，教師接著說(shuō)明：一般我們把自行車(chē)稱為物體，鋼、鐵、橡膠等稱為物質(zhì)。這樣我們可以說(shuō)：自行車(chē)這個(gè)物體是由鋼、鐵、橡膠等物質(zhì)構(gòu)成的，其它物體如：鐵釘、鐵錘、桌子、凳子等也都是由物質(zhì)構(gòu)成的。新課教學(xué).質(zhì)量(1)對(duì)實(shí)物的觀察，引入質(zhì)量的概念鐵釘和鐵錘含有鐵這種物質(zhì)的多少不同，桌子和凳子含有木這種物質(zhì)我多少不同，物理學(xué)里為了表示這性質(zhì)就引入的質(zhì)量這個(gè)物理量。質(zhì)量是表示物體所含物質(zhì)的多少。用符號(hào)：“m”表示。(2)舉例說(shuō)明物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)、位置和溫度而改變。.質(zhì)量的單位(1)國(guó)際單位：千克(kg)(2)其他單位：噸(t)；克(g)；毫克(mg)。(3)進(jìn)率：1噸=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克?？磒103表中一些物體的質(zhì)量。3.質(zhì)量的測(cè)量一一天平(1)介紹常用測(cè)質(zhì)量的器具：案稱；桿稱；臺(tái)稱；電子稱；天平(2)托盤(pán)天平的構(gòu)造及使用方法構(gòu)造：底座；橫梁；托盤(pán)；平衡螺母；指針；分度盤(pán)；游碼；標(biāo)尺(3)天平的使用天平的調(diào)節(jié)：把天平放在水平臺(tái)上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處；調(diào)節(jié)橫平衡螺母，使指針指在分度盤(pán)的中線處，這時(shí)橫梁平衡。a.把被測(cè)物體放在左盤(pán)，用鑷子向右盤(pán)里加減祛碼并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。b.這時(shí)盤(pán)中祛碼的總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺上所對(duì)和刻度值，就等于被測(cè)物體的質(zhì)量。教師強(qiáng)調(diào)：1、調(diào)節(jié)平衡螺累母按：指針左偏就向右調(diào)；右偏向左調(diào)。2、天平調(diào)節(jié)平衡后，左右盤(pán)不能對(duì)調(diào)，平衡螺母不能再動(dòng)。3、取祛碼時(shí)一定要用鑷子。4、往盤(pán)里加硅碼應(yīng)先估計(jì)被測(cè)物的質(zhì)量，再?gòu)拇蟮叫〖屿畲a，當(dāng)加到最小一個(gè)祛碼時(shí)太重了，則應(yīng)改用移游碼。5、游碼的讀數(shù)是讀游碼的左邊所對(duì)標(biāo)尺的刻度值。(4)天平使用注意事項(xiàng):a.不能超過(guò)稱量(天平的稱量=所配祛碼總質(zhì)量+游硅最大讀數(shù))。b.取祛碼要用鑷子，并輕拿輕放。c.保持天平干燥、清潔。小結(jié):板書(shū)設(shè)計(jì)：第二節(jié)質(zhì)量一、量.什么叫質(zhì)量：物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量.單位：國(guó)際單位：千克(kg)其他單位：噸(t)；克(g)；毫克(mg)進(jìn)率：1000進(jìn)二、質(zhì)量測(cè)量.實(shí)驗(yàn)室測(cè)量質(zhì)量工具：天平.天平的使用(1)把天平放在水平臺(tái)上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處；(2)調(diào)節(jié)橫平衡螺母，使指針指在分度盤(pán)的中線處，這時(shí)橫梁平衡。(3)物體放在左盤(pán)，祛碼放在右盤(pán)，并調(diào)節(jié)游碼，直到橫梁恢復(fù)平衡。(4)物體質(zhì)量=祛碼總質(zhì)量+游碼讀數(shù)三.使用天平注意事項(xiàng)：p103：1；2第三節(jié)密度教學(xué)目標(biāo).知識(shí)與技能知道質(zhì)量的初步概念及其單位.通過(guò)實(shí)際操作，掌握天平的使用方法.用分子和原子的概念初步理解“物質(zhì)的量”的含義,學(xué)會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量..過(guò)程與方法?通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置而變化的物理量..情感態(tài)度與價(jià)值觀?通過(guò)天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：質(zhì)量的單位；天平的使用.難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量是物體的屬性.教學(xué)課時(shí)：1時(shí)教學(xué)過(guò)程：引入新課自然界是由各種各樣的物質(zhì)組成，不同物質(zhì)有不同的特性，我們正是根據(jù)物質(zhì)的這些特性來(lái)區(qū)分、鑒別不同的物質(zhì)。特性指物質(zhì)本身具有的，能進(jìn)行相互區(qū)別、辯認(rèn)的一種性質(zhì)，例如顏色、氣味、味道、硬度等都是物質(zhì)的特性，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)生物質(zhì)的另一種特性密度新課教學(xué)1.建立密度的概念(1)實(shí)驗(yàn)：用天平測(cè)出木塊和石塊的質(zhì)量；用刻度尺和量筒、水測(cè)出木塊和石塊的體積。a.木塊的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，質(zhì)量和體積比值一定b.石塊的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，質(zhì)量和體積比值一定c.木塊的質(zhì)量跟體積比值不等于石塊的質(zhì)量跟體積的比值。從表演中可看出不同種類的物質(zhì)，質(zhì)量跟體積的比值是不同的，質(zhì)量跟體積的比值就等于單位體積的質(zhì)量，可見(jiàn)單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性，密度就是表示這種特性的物理量。(3)建立概念c,密度單位：千克/米3(kg/m3);克/厘米3(g/cm3)1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3(4)例題：一鐵塊質(zhì)量是1.97噸，體積是0.25米3,鐵塊密度多大？m1.97?103kg?7.9?103kg/m3解：3v0.25m.密度物理意義.思考與討論(2)不同種類物質(zhì)，密度是否相同？這說(shuō)明什么？m(3)公式？？的物理意義。v4.鞏固練習(xí)：《學(xué)物理》小結(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)：第三節(jié)密度m2.密度公式：??v3.密度單位：千克侏3(kg/m3)克/厘米3(g/cm3)1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3密度是物質(zhì)的一種特性，它只與物質(zhì)的種類有關(guān)，與它的質(zhì)量和體積無(wú)關(guān)，(因?yàn)橥N物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一定)。第四節(jié)測(cè)量物質(zhì)的密度【篇二：初中物理全套教案】初中物理全套教案人教課標(biāo)版教案目錄第一章聲現(xiàn)象一、聲音的產(chǎn)生與傳播二、我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音三、聲音的特性四、噪聲的危害和控制第二章光現(xiàn)象一、光的傳播二、光的反射三、平面鏡成像四、光的折射六、看不見(jiàn)的光第三章透鏡及其應(yīng)用一、透鏡生活中的透鏡三、探究凸透鏡成像規(guī)律四、眼睛和眼鏡五、顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡第四章物態(tài)變化一、溫度計(jì)二、熔化和凝固三、汽化和液化四、升華和凝華第五章電流和電路一、電荷二、電流和電路三、串聯(lián)和并聯(lián)四、電流的強(qiáng)弱五、探究串、并聯(lián)電路中的電流第六章電壓電阻一、電壓二、探究串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律三、電阻四、變阻器第七章歐姆定律一、探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系二、歐姆定律及其應(yīng)用三、測(cè)量小燈泡的電阻四、歐姆定律和安全用電第八章電功率一、電能二、電功率三、測(cè)量小燈泡的電功率四、電與熱五、電功率和安全用電六、生活用電常識(shí)第九章電與磁一、磁場(chǎng)二、電生磁三、電磁繼電器揚(yáng)聲器四、磁生電第十章信息的傳遞一、現(xiàn)代順風(fēng)耳■一電話二、電磁波的海洋三、廣播、電視和移動(dòng)通信四、越來(lái)越寬的信息之路第十一章多彩的物質(zhì)世界一、宇宙和微觀粒子二、質(zhì)量三、密度四、測(cè)量物質(zhì)的密度第十二章運(yùn)動(dòng)和力一、運(yùn)動(dòng)的描述二、運(yùn)動(dòng)的快慢三、長(zhǎng)度、時(shí)間及其測(cè)量四、力五、牛頓第一定律六、二力平衡第十三章力和機(jī)械一、彈力彈簧測(cè)力計(jì)二、重力三、摩擦力四、杠桿五、其他簡(jiǎn)單機(jī)械第十四章壓強(qiáng)和浮力一、壓強(qiáng)二、液體的壓強(qiáng)三、大氣壓強(qiáng)四、流體壓強(qiáng)與流速五、浮力第十五章功和機(jī)械能一、功二、機(jī)械效率三、功率四、動(dòng)能和勢(shì)能五、機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化第十六章熱和能一、分子熱運(yùn)動(dòng)二、內(nèi)能三、熱機(jī)四、能量的轉(zhuǎn)化和守恒第十七章能源與可持續(xù)發(fā)展一、能源家族二、核能三、太陽(yáng)能四、能源革命五、能源與可持續(xù)發(fā)展初聲現(xiàn)象中物理全套教案第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播?教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo).通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件..知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的..知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同.二、能力目標(biāo).通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是如何傳播的？從而培養(yǎng)學(xué)生初步的研究問(wèn)題的方法..通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力.三、德育目標(biāo).通過(guò)教師、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理..注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音的產(chǎn)生和傳播.教學(xué)難點(diǎn)組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中，仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，并能得出正確結(jié)論.?教學(xué)方法探究法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法.教學(xué)用具橡皮筋、塑料尺、軍鼓、小提琴、口琴、氣球、鬧鐘、接有抽氣機(jī)的玻璃罩、實(shí)物投影儀、錄像帶、電視機(jī)、錄像機(jī).課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入新課［師］我們生活的世界充滿了各種聲音.優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)可以陶冶情操，給人以美的享受，而電鋸鋸木的聲音、砂輪打磨工件的聲音使人感到刺耳難聽(tīng).在漆黑的夜晚，幾聲呱呱的蛙聲劃破了村野廣闊的夜空，給寧?kù)o的鄉(xiāng)村夜色增添了一分美麗.我們從呱呱墜地的那時(shí)起，就無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與聲（sound）打交道，聲音無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在，聲音是我們了解周?chē)挛铩@取信息的主要渠道.同學(xué)們想知道與聲有關(guān)的哪些問(wèn)題呢？［生甲1聲音是怎樣產(chǎn)生的？［生乙］聲音在空氣中能傳播，在固體、液體中能傳播嗎？［生丙］聲音在真空中能傳播嗎？［生丁］聲音在不同介質(zhì)中傳播的快慢一樣嗎？［師］同學(xué)們對(duì)聲有這樣濃厚的興趣，這很讓我高興，要想知道這些問(wèn)題的答案，就需要同學(xué)們和老師共同協(xié)作，一起做好一系列的探究活動(dòng)和演示實(shí)驗(yàn).二、進(jìn)行新課［探究］聲音是怎樣產(chǎn)生的？［師］請(qǐng)每組選一位同學(xué)，做各種活動(dòng)，使物體發(fā)聲，其他同學(xué)仔細(xì)觀察.［生甲1把一根橡皮筋張緊，撥動(dòng)橡皮筋，橡皮筋振動(dòng)發(fā)出聲音.初中物理全套教案［生乙1把一只塑料尺壓在桌邊，使一端伸出桌外，用手撥動(dòng)尺的伸出端，尺振動(dòng)發(fā)出聲音.［生丙］用鼓棰打擊鼓面，鼓面振動(dòng)，聽(tīng)到宏亮的擊鼓聲.［生?。輷軇?dòng)小提琴的琴弦，弦振動(dòng)發(fā)出悅耳的琴聲.［生戊］我這個(gè)活動(dòng)，需要全體同學(xué)來(lái)配合一下：請(qǐng)同學(xué)們把手指放在喉結(jié)處，讓我們從1數(shù)到10，聲帶振動(dòng)，發(fā)出聲音.［師］通過(guò)同學(xué)們的探究活動(dòng)，總結(jié)概括物體發(fā)聲時(shí)的共同特征.［生甲］打擊或撥動(dòng)物體可以產(chǎn)生聲音.［生乙］我們發(fā)聲時(shí)沒(méi)有打擊，也沒(méi)有撥動(dòng).［生丙］所有發(fā)聲的物體都在振動(dòng).［師生共同活動(dòng)］聲音是怎樣產(chǎn)生的？聲音是由物體的振動(dòng)(vibration)產(chǎn)生的.［師］經(jīng)過(guò)我們的共同努力，聲音產(chǎn)生的奧秘被我們揭開(kāi)了謎底，為我們的成功合作鼓掌.［生］沉浸在成功的喜悅中，情緒十分高漲.［想想議議］［師］物體振動(dòng)發(fā)聲的現(xiàn)象真是太多了，同學(xué)們能列舉出生活及自然界中一些神奇的發(fā)聲現(xiàn)象嗎？［生甲1吹口琴的聲音，是由于氣流的沖擊，琴內(nèi)的彈簧片發(fā)生振動(dòng)發(fā)出的.［生乙［悠揚(yáng)的薩克斯聲是由于氣流通過(guò)管時(shí)，使管內(nèi)空氣柱振動(dòng)而發(fā)出的.［生丙］吹口哨聲是口腔內(nèi)空氣振動(dòng)產(chǎn)生的.［生?。垩谉岬南奶欤懥恋南s鳴是蟬的發(fā)音肌收縮時(shí)，引起發(fā)音膜的振動(dòng)而產(chǎn)生的.［生戊1氣球爆炸聲是氣球膜的振動(dòng)引起周?chē)諝獾恼駝?dòng)而產(chǎn)生的.［生己］聲勢(shì)浩大的瀑布聲是水撞擊石頭，引起空氣的振動(dòng)發(fā)出聲音.［生庚］笑樹(shù)能發(fā)出笑聲是果實(shí)的外殼上面有許多小孔，經(jīng)風(fēng)一吹，殼里的籽撞擊殼壁發(fā)出聲音.［師］同學(xué)們剛才列舉了生活與自然界中豐富多彩的聲音，而且能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，這很好.關(guān)于聲音的發(fā)生，同學(xué)們還有什么疑問(wèn)呢？［生［我們平常聽(tīng)唱片、錄音是怎么回事?［師］同學(xué)的這個(gè)問(wèn)題提得很好.振動(dòng)可以發(fā)聲.如果將發(fā)聲體的振動(dòng)記錄下來(lái)，需要時(shí)再讓物體按照記錄下來(lái)的振動(dòng)規(guī)律去振動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生與原來(lái)一樣的聲音，這樣就可以將聲音保存下來(lái).唱片上有一圈不規(guī)則的溝槽.當(dāng)唱片轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，唱針隨著劃過(guò)的溝槽振動(dòng)，這樣就把記錄的聲音重現(xiàn)出來(lái).隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們還發(fā)明了用磁帶和激光唱片記錄聲音的方法.［探究］聲音怎樣從發(fā)聲體向遠(yuǎn)處傳播？［師［請(qǐng)同學(xué)們大膽猜想一下，聲音怎樣從發(fā)聲體向遠(yuǎn)處傳播？［生甲］聲音由發(fā)聲體傳播出去，可能沿直線傳播.［生乙］聲音傳播出去，可能需要什么東西來(lái)作媒介.［師］請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證實(shí)你的猜想.［生］把兩張課桌緊緊地挨在一起.一個(gè)同學(xué)輕敲一張桌面的一端，而另一.個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌面的一端，可以清晰地聽(tīng)到擊桌子的聲音.［師］剛才同學(xué)設(shè)計(jì)的這個(gè)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易行，而且有力地說(shuō)明了聲的傳播需要【篇三：初二物理上冊(cè)教案全集】科學(xué)之旅（序言）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解什么是物理？2、激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。3、探討學(xué)習(xí)物理的方法。重、難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生探索物理的興趣。關(guān)鍵：能否利用實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生思維。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)器材：電腦、透鏡、喇叭、燒瓶、玻璃杯等。教材分析：1、本節(jié)是第一堂物理課，目的主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣以及探討學(xué)習(xí)物理的方法，并沒(méi)有具體的物理教學(xué)內(nèi)容，所以可以充分利用實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象、錄像等去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可不加解釋，讓學(xué)生帶著好奇心去探索物理。2、圍繞“探索”進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去觀察討論有關(guān)實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象等，并小結(jié)出物理的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過(guò)程：一、前提測(cè)評(píng)：無(wú)，二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：因?yàn)闀簾o(wú)相關(guān)內(nèi)容一、前提測(cè)評(píng)：無(wú)，二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：因?yàn)闀簾o(wú)相關(guān)內(nèi)容1、學(xué)生觀看第一部分錄像1、學(xué)生觀看第一部分錄像科學(xué)之旅引入課題，得出：物理是研究光、電、熱、力等現(xiàn)象的科學(xué)。成像2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：（1）、凸透鏡的使用（2）、慣性、過(guò)山車(chē)

成像學(xué)生討論，得出結(jié)論：、3、物理是有趣的學(xué)生觀看第二部分錄像有趣的物理學(xué)生觀看第二部分錄像有趣的物理進(jìn)一步提高學(xué)生的物理興趣4、利用課本圖片、資料讓學(xué)生觀察、分析：物理有用嗎？有什么用？你在日常生活用到哪些物理知識(shí)?學(xué)生討論，得出結(jié)論：\5、物理是有用的學(xué)生觀看第三部分錄像有用的物理，激發(fā)學(xué)生學(xué)好學(xué)生觀看第三部分錄像有用的物理，激發(fā)學(xué)生學(xué)好物理的信念。6、探就：如何學(xué)好物理？討論小結(jié)如下:（1）、注重觀察與實(shí)驗(yàn)。（2）、勤于思考，注意理解。學(xué)生觀看第四部分錄像怎樣學(xué)好物理，利用實(shí)例說(shuō)明。三、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：無(wú)，因本節(jié)無(wú)具體考察內(nèi)容五、課后活動(dòng)：我生活中的物理探索板書(shū)設(shè)計(jì)科學(xué)之旅（序）1、物理是研究光、電、熱、力等現(xiàn)象的科學(xué)。2、物理是有趣的。3、物理是有用的。4、如何學(xué)好物理？（1）、注重觀察與實(shí)驗(yàn)。（2）、勤于思考，注意理解。第一章聲現(xiàn)象第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播?教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo).通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件..知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的..知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同.二、能力目標(biāo).通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是如何傳播的？從而培養(yǎng)學(xué)生初步的研究問(wèn)題的方法..通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力.三、德育目標(biāo).通過(guò)教師、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理..注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音的產(chǎn)生和傳播.教學(xué)難點(diǎn)組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中，仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，并能得出正確結(jié)論.教學(xué)方法探究法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法.教學(xué)用具橡皮筋、塑料尺、軍鼓、小提琴、口琴、氣球、鬧鐘、接有抽氣機(jī)的玻璃罩、實(shí)物投影儀、錄像帶、電視機(jī)、錄像機(jī).課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入新課［師］我們生活的世界充滿了各種聲音.優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)可以陶冶情操，給人以美的享受，而電鋸鋸木的聲音、砂輪打磨工件的聲音使人感到刺耳難聽(tīng).在漆黑的夜晚，幾聲呱呱的蛙聲劃破了村野廣闊的夜空，給寧?kù)o的鄉(xiāng)村夜色增添了一分美麗.我們從呱呱墜地的那時(shí)起,就無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與聲（sound）打交道，聲音無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在，聲音是我們了解周?chē)挛?、獲取信息的主要渠道.同學(xué)們想知道與聲有關(guān)的哪些問(wèn)題呢？［生甲1聲音是怎樣產(chǎn)生的？［生乙］聲音在空氣中能傳播，在固體、液體中能傳播嗎?［生丙］聲音在真空中能傳播嗎？［生丁］聲音在不同介質(zhì)中傳播的快慢一樣嗎?［師］同學(xué)們對(duì)聲有這樣濃厚的興趣，這很讓我高興，要想知道這［師］同學(xué)們對(duì)聲有這樣濃厚的興趣，這很讓我高興，要想知道這些問(wèn)題的答案，就需要同學(xué)們和老師共同協(xié)作，一起做好一系列的探究活動(dòng)和演示實(shí)驗(yàn).二、進(jìn)行新課［探究］聲音是怎樣產(chǎn)生的？［師］請(qǐng)每組選一位同學(xué)，做各種活動(dòng)，使物體發(fā)聲，其他同學(xué)仔細(xì)觀察.［生甲1把一根橡皮筋張緊，撥動(dòng)橡皮筋，橡皮筋振動(dòng)發(fā)出聲音.［生乙1把一只塑料尺壓在桌邊，使一端伸出桌外，用手撥動(dòng)尺的伸出端，尺振動(dòng)發(fā)出聲音.［生丙］用鼓棰打擊鼓面，鼓面振動(dòng)，聽(tīng)到宏亮的擊鼓聲.［生丁］撥動(dòng)小提琴的琴弦，弦振動(dòng)發(fā)出悅耳的琴聲.［生戊］我這個(gè)活動(dòng)，需要全體同學(xué)來(lái)配合一下：請(qǐng)同學(xué)們把手指放在喉結(jié)處，讓我們從1數(shù)到10,聲帶振動(dòng)，發(fā)出聲音.［師］通過(guò)同學(xué)們的探究活動(dòng)，總結(jié)概括物體發(fā)聲時(shí)的共同特征.［生甲］打擊或撥動(dòng)物體可以產(chǎn)生聲音.［生乙］我們發(fā)聲時(shí)沒(méi)有打擊，也沒(méi)有撥動(dòng).［生丙］所有發(fā)聲的物體都在振動(dòng).［師生共同活動(dòng)］聲音是怎樣產(chǎn)生的？聲音是由物體的振動(dòng)(vibration)產(chǎn)生的.［師］經(jīng)過(guò)我們的共同努力，聲音產(chǎn)生的奧秘被我們揭開(kāi)了謎底，為我們的成功合作鼓掌.［生］沉浸在成功的喜悅中，情緒十分高漲.［想想議議］［師］物體振動(dòng)發(fā)聲的現(xiàn)象真是太多了，同學(xué)們能列舉出生活及自然界中一些神奇的發(fā)聲現(xiàn)象嗎？［生甲1吹口琴的聲音，是由于氣流的沖擊，琴內(nèi)的彈簧片發(fā)生振動(dòng)發(fā)出的.［生乙］悠揚(yáng)的薩克斯聲是由于氣流通過(guò)管時(shí)，使管內(nèi)空氣柱振動(dòng)而發(fā)出的.［生丙］吹口哨聲是口腔內(nèi)空氣振動(dòng)產(chǎn)生的.［生?。菅谉岬南奶欤懥恋南s鳴是蟬的發(fā)音肌收縮時(shí)，引起發(fā)音膜的振動(dòng)而產(chǎn)生的.［生戊1氣球爆炸聲是氣球膜的振動(dòng)引起周?chē)諝獾恼駝?dòng)而產(chǎn)生的.［生己］聲勢(shì)浩大的瀑布聲是水撞擊石頭，引起空氣的振動(dòng)發(fā)出聲音.［生庚］笑樹(shù)能發(fā)出笑聲是果實(shí)的外殼上面有許多小孔，經(jīng)風(fēng)一吹,殼里的籽撞擊殼壁發(fā)出聲音.［師］同學(xué)們剛才列舉了生活與自然界中豐富多彩的聲音，而且能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，這很好.關(guān)于聲音的發(fā)生，同學(xué)們還有什么疑問(wèn)呢？［生［我們平常聽(tīng)唱片、錄音是怎么回事？［師］同學(xué)的這個(gè)問(wèn)題提得很好.振動(dòng)可以發(fā)聲.如果將發(fā)聲體的振動(dòng)記錄下來(lái)，需要時(shí)再讓物體按照記錄下來(lái)的振動(dòng)規(guī)律去振動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生與原來(lái)一樣的聲音，這樣就可以將聲音保存下來(lái).唱片上有一圈不規(guī)則的溝槽.當(dāng)唱片轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，唱針隨著劃過(guò)的溝槽振動(dòng)，這樣就把記錄的聲音重現(xiàn)出來(lái).隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們還發(fā)明了用磁帶和激光唱片記錄聲音的方法.［探究］聲音怎樣從發(fā)聲體向遠(yuǎn)處傳播?［師［請(qǐng)同學(xué)們大膽猜想一下，聲音怎樣從發(fā)聲體向遠(yuǎn)處傳播？［生甲］聲音由發(fā)聲體傳播出去，可能沿直線傳播.［生乙］聲音傳播出去，可能需要什么東西來(lái)作媒介.［師］請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證實(shí)你的猜想.［生［把兩張課桌緊緊地挨在一起.一個(gè)同學(xué)輕敲一張桌面的一端,而另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌面.的一端，可以清晰地聽(tīng)到擊桌子的聲音.［師］剛才同學(xué)設(shè)計(jì)的這個(gè)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易行，而且有力地說(shuō)明了聲的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)（medium）.［生］有時(shí)候好像沒(méi)有介質(zhì)也能聽(tīng)到聲音.比如雷聲，似乎沒(méi)有什么東西把它傳遞來(lái)呀.［師］雷聲的傳播不需要介質(zhì)嗎？［生］意見(jiàn)有分歧.有的認(rèn)為不需要介質(zhì)，有的認(rèn)為需要介質(zhì).［師］實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)，讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)大家的想法.［演示1把一只正在響鈴的鬧鐘放在接有抽氣機(jī)的玻璃罩內(nèi)，用抽氣機(jī)逐漸抽出其中的空氣，隨著罩內(nèi)空氣的抽出，請(qǐng)同學(xué)們注意聲音有什么變化？［生［隨著罩內(nèi)空氣的抽出，鈴聲逐漸變小，最后直到聽(tīng)不到鈴聲.［師］請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮⒁庥^察：讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，聲音又有什么變化?

［生］隨著空氣逐漸進(jìn)入，鈴聲逐漸加強(qiáng).［師］啟發(fā)學(xué)生思考，由上面的實(shí)驗(yàn)同學(xué)們可以得出什么結(jié)論?［生］真空不能傳聲.［師］經(jīng)過(guò)同學(xué)們的仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，同學(xué)們得出了真空不能傳聲的正確結(jié)論.實(shí)際上，我們平常能聽(tīng)到彼此講話的聲音，就是依靠了空氣這種介質(zhì).假想云層和我們之間是真空，大家就聽(tīng)不到雷聲了,我們周?chē)錆M了空氣,利條件了,我們周?chē)錆M了空氣,利條件.［生］月球上沒(méi)有空氣,空氣為人類、動(dòng)物傳遞聲音信息提供了便登月宇航員怎么交談呢？［師］月球上沒(méi)有空氣，所以在月球上宇航員即使近在咫尺，也只能通過(guò)無(wú)線電交談，因?yàn)闊o(wú)線電波在真空中也能傳播.［看錄像］聲音在空氣中的傳播.聲音在空氣中怎樣傳播呢？以擊鼓為例：鼓面向左振動(dòng)時(shí)壓縮左側(cè)的空氣，使得這部分空氣變密；鼓面向右振動(dòng)時(shí)，又會(huì)使左側(cè)的空氣變稀疏.鼓面不斷左右振動(dòng)，空氣中就形成了疏密相間的波動(dòng)，向遠(yuǎn)處傳播.這個(gè)過(guò)程和水波的傳播相似.用一支鉛筆不斷輕點(diǎn)水面，水面就會(huì)形成一圈一圈的水波，不斷向遠(yuǎn)處傳播.因此，聲音也是一種波，我們把它叫做聲波(soundwave).［想想議議］［師］同學(xué)們已經(jīng)知道固體和氣體都可以傳聲.那么，聲能在液體中傳播嗎？請(qǐng)同學(xué)們找出事實(shí)或?qū)嶒?yàn)來(lái)支持你的想法.［生甲］在游泳池游泳的人，潛入水底時(shí)仍能聽(tīng)到岸邊人的談話聲.［生乙］釣魚(yú)時(shí)要保持周邊環(huán)境的安靜.［生丙1漁民們常用電子發(fā)聲器發(fā)出魚(yú)喜歡的聲音，將魚(yú)誘入魚(yú)網(wǎng).［生?。莅颜陧戔彽聂[鐘由塑料袋包好，把它放入水中，仍能聽(tīng)到鈴聲.［師］通過(guò)上面的探究活動(dòng)、演示實(shí)驗(yàn)、想想議議，我們已經(jīng)知道了：氣體、液體和固體都可以做媒介將聲音傳播出去，那么聲音在不同介質(zhì)中傳播的快慢一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第15頁(yè)圖表：幾種物質(zhì)中的聲速，并回答下列問(wèn)題：［投影1問(wèn)題1：聲音在15℃和25℃的空氣中傳播的速度分別是多大？這說(shuō)明聲速跟什么因素有關(guān)？問(wèn)題2：聲音在25℃的空氣和蒸餾水中傳播的速度分別是多大？這說(shuō)明聲速跟什么因素有關(guān)？問(wèn)題3：對(duì)比表中的數(shù)據(jù)，你可以發(fā)現(xiàn)什么？［生甲115℃時(shí)空氣中的聲速為340m/s,25℃時(shí)空氣中的聲速為346m/s.說(shuō)明聲速跟介質(zhì)的溫度有關(guān).［生乙125℃時(shí)空氣中的聲速為346m/s,25℃時(shí)蒸餾水中的聲速為1497m/s.說(shuō)明聲速跟介質(zhì)的種類有關(guān).［生丙1聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得快.［想想做做1［師1請(qǐng)同學(xué)們分組討論，每組想出一個(gè)測(cè)量聲速的方法，盡可能的話，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，看看哪個(gè)組的方法更合適，測(cè)得的聲速更接近當(dāng)時(shí)的真實(shí)值.第一組：百米賽跑時(shí)，測(cè)出計(jì)時(shí)員與發(fā)令槍的發(fā)令地點(diǎn)之間的距離s,再測(cè)出計(jì)時(shí)員從看到發(fā)令槍發(fā)令時(shí)的煙霧到聽(tīng)到槍聲的時(shí)間t,利用v=就可以計(jì)算出聲音在空氣中的速度.ts第二組：測(cè)出海底的深度s,把恰好沒(méi)在海面下的鐘敲響，測(cè)出鐘聲傳到海底，再反射回海面共用的時(shí)間t,利用v=2st2st就可以算出聲音在海水中的速度,第三組：對(duì)著山崖喊話，測(cè)出從喊聲發(fā)出到聽(tīng)到回聲所用的時(shí)間t,再測(cè)出喊話者距山崖的距離s,利用v=，就可以計(jì)算出聲音在空氣中的速度.2st第四組：利用聲納對(duì)著墻壁發(fā)出超聲波，它會(huì)自動(dòng)記錄從發(fā)出超聲波到接收到被墻壁反射回來(lái)的超聲波共用的時(shí)間t,再測(cè)出聲納與墻壁之間的距離s,利用v=計(jì)算出聲音在空氣中的速度.第五組：兩個(gè)同學(xué)相距較遠(yuǎn)的距離s,讓其中的一位同學(xué)喊話，并記下開(kāi)始喊話的時(shí)刻t1;當(dāng)另一位同學(xué)聽(tīng)到喊聲時(shí)，也記下聽(tīng)到喊聲的時(shí)刻t2,則利用v=st2?t1計(jì)算出聲音在空氣中的速度.［師1同學(xué)們剛才設(shè)計(jì)的方案都具有一定的科學(xué)性、可行性，祝賀同學(xué)們成功的設(shè)想，課后若同學(xué)們能通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)出聲速，就更加完美了.［動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1.學(xué)生想出了許多辦法說(shuō)明桌子聲是由桌面的振動(dòng)引起的.方法（1）:在桌子上固定一根彈性較好的細(xì)棍，細(xì)棍頂端固定一根細(xì)彈簧，彈簧上連接一個(gè)輕質(zhì)小球，敲打桌子，輕質(zhì)小球也隨著跳起舞來(lái).方法（2）：在桌面上撒一些碎紙屑，用力敲打桌面，紙屑會(huì)跳動(dòng)起來(lái).方法（3）：把手放在桌面上，當(dāng)用力敲打桌面時(shí)，感覺(jué)手在振動(dòng)，說(shuō)明桌面在振動(dòng)？.通過(guò)查閱資料可知，北京到上海的鐵路線距離s1=1500km，快車(chē)的速度v1=105km/h，火車(chē)從北京到上海所用的時(shí)間為t1=s1v1=14.3h北京到上海的航線距離為s2=1200km，大型噴氣