小學(xué)教師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)4篇

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關(guān)于教師類的實(shí)習(xí)周記很輕易寫，大家都來寫一篇吧。初為人師時(shí)，不知道自己肩上的責(zé)任。當(dāng)逐漸融入教師這個(gè)角色，才知道自己更需要的是一顆真心與摯愛。你是否在找正打定撰寫“小學(xué)教師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

小學(xué)教師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)篇1

時(shí)間匆促，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期即將終止。在這兩個(gè)月里，我覺得自己付出了好多同時(shí)也收獲了好多，這些都是我名貴的資產(chǎn)。

一、感謝實(shí)習(xí)

曾經(jīng)在上大學(xué)填志愿選專業(yè)的時(shí)候，別無選擇的我在填寫平行志愿是無可奈何的為了上大學(xué)選擇了師范，那時(shí)的我天真地以為憑我一個(gè)大學(xué)本科生當(dāng)個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)老師是完全不成問題的。但是隨著自己年齡的增長(zhǎng)以及對(duì)社會(huì)的了解不斷增多，現(xiàn)在的我加倍地察覺本科生當(dāng)個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)老師也是很艱苦的。我不是一個(gè)面對(duì)目生的人、目生的環(huán)境會(huì)畏縮的女孩，所以一進(jìn)輔延實(shí)習(xí)，不到兩天我就已經(jīng)完全接手了我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生，適應(yīng)的很快。也正由于如此，師傅很賞識(shí)我，也很熱愛我，給我供給了好多機(jī)遇，不管是教學(xué)上的還是社會(huì)交際上。

實(shí)習(xí)，快終止了，留給我的回憶卻是豐富的，感謝這次實(shí)習(xí)給我供給了如此多的平臺(tái)，感謝師傅對(duì)我的信任，讓我有機(jī)遇加入了大量曾經(jīng)無法企及的事情，接觸了曾經(jīng)不成能接觸到的人。這次的實(shí)習(xí)，讓我對(duì)自身有了更進(jìn)一步地熟悉，對(duì)過去的一些事情有了全新的熟悉，對(duì)教師的熟悉也有了全新的變更，讓我熟悉了自我，學(xué)會(huì)了固執(zhí)，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，懂得了付出，懂得了謙遜，懂得了不斷前進(jìn)。

二、實(shí)習(xí)成果

(一)專業(yè)成長(zhǎng)

在這次實(shí)習(xí)中我覺得我最大的收獲就是在專業(yè)上。對(duì)于我來說我最大的缺陷就是對(duì)教材的處理不是很到位，老是把握不住教材。第一天跟師傅去聽課就感覺這課和我們?cè)趯W(xué)校教的完全不同，對(duì)教材的處理上師傅并不完全憑借教材，但又不偏離教材，課堂效率極高。當(dāng)天我就抉擇第一周我就不上課，光聽?zhēng)煾瞪险n。一周的課聽完后才讓自己找到了感覺。其次周才跟師傅提出上課。第一次上課我沒有怯懦，沒有縮手縮腳，只是自己也明顯感覺到我存在的問題好多，學(xué)生的精神不是全集中在聽我講課上，可以說第一次上課我是失敗的。很感謝師傅立刻對(duì)我的不妥之處舉行了指正，讓我明白了我的癥結(jié)在哪兒。從那以后每當(dāng)學(xué)校有公開課我就會(huì)去聽，師傅的課一節(jié)不缺去聽。每次我上課，師傅在下面聽，幫我找問題，上完課，師傅就教我怎么處理各個(gè)環(huán)節(jié)。逐漸的，我察覺我上課時(shí)學(xué)生也開頭積極起來，我的教學(xué)才能開頭逐漸提升了。

(二)挑戰(zhàn)自我

這次實(shí)習(xí)我感覺讓我磨練了大量，由于學(xué)校今年突發(fā)狀況太多，學(xué)校老師突然生病或者有事情，恰巧有一位英語(yǔ)老師病了，請(qǐng)假一周，學(xué)生的英語(yǔ)課沒有人上，師傅想到了我的專業(yè)是小教雙語(yǔ)，于是讓我跨學(xué)科去代英語(yǔ)課，也不知道為什么我當(dāng)下就同意了。接手以后才察覺有一年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)，還有五年級(jí)的兩個(gè)班的英語(yǔ)都要我來上，既跨學(xué)科還跨年級(jí)，這該是多么大的挑戰(zhàn)呢?我沒有過多的考慮，每天還是照樣管我的數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)班級(jí)，然后就是上四個(gè)班的英語(yǔ)，雖然那幾天很累，但是我是堅(jiān)持挺了下來，給自己接觸不同年級(jí)的機(jī)遇，也給自己一個(gè)更高的挑戰(zhàn)平臺(tái)，實(shí)踐證明我能行，并卓越地完成了每個(gè)班的教學(xué)任務(wù)。

(三)真情互動(dòng)

都說一般學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)老師總不會(huì)有畏縮的感覺，也不是很崇敬實(shí)習(xí)老師，終究實(shí)習(xí)老師不是他們真正的任課老師，隨意一些也沒什么大問題。我不是那種溫柔的老師，一般不怎么笑，但也不很嚴(yán)肅的那種，跟學(xué)生的親和力還是很好的，屬于用真心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的那類老師。每天我都比師傅早到校，早進(jìn)辦公室，早進(jìn)班級(jí)批作業(yè)，有時(shí)作業(yè)就我全權(quán)負(fù)責(zé)，每天我都會(huì)把學(xué)生做錯(cuò)的總結(jié)出來，把全對(duì)的同學(xué)報(bào)出來舉行即時(shí)表?yè)P(yáng)，不好的舉行批評(píng)，錯(cuò)題集體在早讀課就講解掉，在新課前把家庭作業(yè)的錯(cuò)題都批掉，中午吃好飯就到教室批課堂作業(yè)，同樣的方式：實(shí)時(shí)查漏補(bǔ)缺，今日內(nèi)容今日掌管，不會(huì)的單獨(dú)輔導(dǎo)。教了十天剛好就是教師節(jié)，那天我被學(xué)生的鮮花和禮物著實(shí)感動(dòng)了一把，即使只是學(xué)生自制的賀卡，不很精致，我一樣感動(dòng)，由于我的付出有了回報(bào)，只有十天，我就感受到了做老師的價(jià)值，每天和學(xué)生在一起我感到很喜悅。

(四)團(tuán)隊(duì)氣力

曾經(jīng)我只知道企業(yè)的進(jìn)展需要團(tuán)隊(duì)的合作，沒有想到這次實(shí)習(xí)讓我意識(shí)到老師專業(yè)的進(jìn)展也是需要團(tuán)隊(duì)的氣力的。這次恰巧遇上省的小學(xué)教師技能大賽，我校的__老師加入了比賽。上課內(nèi)容為__版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)的用方向和距離確定位置。這節(jié)課在最初師傅就帶我去聽試講，聽評(píng)課，第一次聽時(shí)，我覺得我根本沒有聽出金老師的思路，但是我也不好說，只是潛心聽其他專業(yè)老師的評(píng)課，在屢屢試講、屢屢評(píng)課、屢屢修改之后，最終__老師出線了，代表我們無錫加入省里的比賽。這節(jié)優(yōu)秀課打磨的全過程我見證了，這讓我感想好多：一個(gè)人的聰慧是有限的，但團(tuán)體的氣力卻是無限的。作為老師，即使你在才能強(qiáng)，在平日的教學(xué)中，我們都理應(yīng)多和同行探討專研才能更好的提升自我。由于這次實(shí)習(xí)，讓我由生嫩的學(xué)生開頭向穩(wěn)重而又成熟的老師角色轉(zhuǎn)變。這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)光是我最美觀而又難忘的一段人生回憶。在今后的日子里我將帶著這份踏實(shí)的態(tài)度和專研的精神走上教學(xué)崗位，同時(shí)以樂觀、開朗、積極地心態(tài)對(duì)待生活，笑對(duì)人生。

小學(xué)教師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)篇2

作為已實(shí)習(xí)三個(gè)月的準(zhǔn)老師，今天我把自己講授實(shí)習(xí)所作、所見、所感、所得逐一回想，作以下總結(jié)。

一、對(duì)聽課、評(píng)課、議課、試講及正式授課等講授處境的概述

自_月_六號(hào)起開端聽課，前后聽課約莫有___多節(jié)，而且作了聽課記錄。聽課后，與指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師交換，將考試、高考其實(shí)不與我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的講授法對(duì)講堂講授的要求相抵牾?？荚囀乔閯?shì)，是一個(gè)讓老師相識(shí)自己講授效果的手段，也是一個(gè)讓門生總結(jié)學(xué)習(xí)要領(lǐng)，增進(jìn)門生學(xué)習(xí)的助推器。只是如今好多老師對(duì)這一手段、助推器的理解不對(duì)，利用的不是很好，以是因此致使了一些題目。如今的考試內(nèi)容過于機(jī)械，頻率太高，老師、門生，乃至領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)對(duì)考試的意義存有不妥的理解，以致對(duì)英語(yǔ)講堂講授孕育發(fā)生不良影響——上課以考試為目的。這恰好是舍本逐末?？荚嚕貙W(xué)識(shí)，輕技藝;重語(yǔ)法與辭匯，輕心緒與戰(zhàn)略。從而誤導(dǎo)老師上課也云云。以是我以為要做一個(gè)合格的老師，應(yīng)當(dāng)留心研討考綱、考點(diǎn)并把它機(jī)動(dòng)的應(yīng)用到講堂上，而且擅長(zhǎng)出考試題，出有質(zhì)量的考試題，加倍擅長(zhǎng)讓考試辦事于講堂講授?？v然做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的供認(rèn)與支持。這些都是我當(dāng)前的努力偏向。

實(shí)習(xí)時(shí)期和好多實(shí)習(xí)老師一樣，我也覺得在大學(xué)所學(xué)的講授法在這很難利用，是我們所學(xué)的講授法有題目嗎?是它太先輩而不能利用于這里的落伍現(xiàn)實(shí)嗎?畢竟題目在哪?

二、對(duì)英語(yǔ)講堂講授予英語(yǔ)講授法的斟酌

起首在這我自己得重新審閱一下大學(xué)里所學(xué)的講授法了，斟酌后對(duì)它有以下三點(diǎn)新的了解，覺得它在講授中最少起到了“三條線”的作用。

第一條線，它是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不管我們衡量一節(jié)課上的優(yōu)劣，還是評(píng)價(jià)一個(gè)老師講授水平的坎坷，我們都在有熟諳或無熟諳地用講授法課上學(xué)到的學(xué)識(shí)往衡量。這遠(yuǎn)比只看考試結(jié)果要公平的多。既然是標(biāo)準(zhǔn)那也就是偏向，也就是我們作為老師不停完善自己的參考標(biāo)準(zhǔn)。要做一個(gè)合格的老師，做一個(gè)讓門生喜好的老師，簡(jiǎn)樸地說既要有學(xué)問魅力，又要有人格魅力;講堂上講授嚴(yán)謹(jǐn)又要不乏幽默，課下與門生打成一片，時(shí)刻進(jìn)步自己。這些道理我們讀懂，但概括怎樣做才能有學(xué)問魅力，才能有人格魅力，這些我們就得參照講授法課上所學(xué)，一點(diǎn)一滴的往逐漸學(xué)習(xí)、積累、探究了。

寫教案從何動(dòng)手，修正時(shí)應(yīng)細(xì)致哪些題目;評(píng)課，議課應(yīng)遵照甚么樣的準(zhǔn)繩;與門生交換和上課處置處治意外處境應(yīng)當(dāng)朝著哪一個(gè)偏向;到了總結(jié)與反思的時(shí)候，那些是要提升的，哪些是要連續(xù)發(fā)揚(yáng)的等等這些概括題目的辦理我們都需要參照講授法。

其次條線，它相當(dāng)于一個(gè)脊梁、一副骨架支持起了講堂講授這副身軀;相當(dāng)于葡萄枝，把一個(gè)個(gè)像葡萄一樣既好吃又好看的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)連成一節(jié)課;相當(dāng)于曲譜，只需放進(jìn)歌詞就能夠成為完備入耳的音樂。脊梁、葡萄枝、曲譜我們不常望見，也不大存眷，但他們的存在卻不容輕忽，他們的作用也是不容輕忽的。

一些老師講堂講授也組織了好多運(yùn)動(dòng)，空氣很強(qiáng)烈，門生很活躍，但整節(jié)課仿佛顯得有點(diǎn)混亂，門生不知學(xué)到甚么，講授效果如何都難以測(cè)定，讓人總覺得不知是多了點(diǎn)甚么，還是少了點(diǎn)甚么。覺得一節(jié)課就是用幾個(gè)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)樸堆砌起來的。這樣，幾節(jié)課的重復(fù)與堆砌就是一個(gè)單元的講授，幾個(gè)單元講授的重復(fù)與堆砌就是一學(xué)期的講授。而講授法不同，它讓我們的堆砌有了章法，有了布局，可以堆出高樓大廈，也能夠堆出藝術(shù)作品?？傊?，它讓我們的講堂活了起來，沒必要遵照甚么死理，有了自己的生長(zhǎng)偏向;讓我們的講授活了起來，可以四周走動(dòng)。

第三條線，它相當(dāng)于一個(gè)橋梁性的東西，讓我們的講授從應(yīng)試教導(dǎo)峻峭的過渡到素質(zhì)教導(dǎo)。

我們總是說應(yīng)試教導(dǎo)貽害不淺，對(duì)門生以“分”定才能坎坷;對(duì)老師以“分”定人為幾多。這不光抹殺了門生的創(chuàng)造性，埋沒了他們的潛力，乃至扭曲了他們的人格，構(gòu)成門生逆反生理嚴(yán)重，高分低能等后果;同時(shí)糜費(fèi)了老師的血汗，乃至還要被家長(zhǎng)唾罵，打擊了老師提升講授的信仰，從而整體影響了國(guó)度的教導(dǎo)事業(yè)。因此好多人喊著要取消高考，取消考試才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教導(dǎo)，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。從應(yīng)試教導(dǎo)到素質(zhì)教導(dǎo)過分，需要一個(gè)橋梁，最少在理論上需要講授法這樣一個(gè)橋梁?？v然要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教導(dǎo)還需要好多條件，比方高素質(zhì)的老師是必不成少的，寬松的政策與相應(yīng)的硬件手段也特別必要。但作為一位收費(fèi)師范生，我們?nèi)缃衲茏龅木褪且勒罩v授法上的要求往進(jìn)步自己，往留心預(yù)備好自己的每節(jié)課，為國(guó)度教導(dǎo)事業(yè)盡自己一份力。

小學(xué)教師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)篇3

時(shí)間過得很快很快。一轉(zhuǎn)瞬，三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作就要終止了，分外感謝我所在的實(shí)習(xí)單位，給我這樣一次名貴的機(jī)遇。讓我在實(shí)踐中得到磨練，懂得怎樣做人，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

忘不了初到實(shí)習(xí)學(xué)校報(bào)到時(shí)校長(zhǎng)和指導(dǎo)老師的熱心和激勵(lì);忘不了第一次坐在孩子們身邊一起聽指導(dǎo)老師講課時(shí)，老師的自信、處亂不驚和教學(xué)技能的嫻熟;忘不了第一次輔助老師指導(dǎo)鼓號(hào)隊(duì)，孩子們能第一次齊心協(xié)力完整的吹出旋律時(shí)臉上洋溢的開心的笑容;忘不了第一次給孩子們上課時(shí)的小小慌張和孩子們對(duì)學(xué)識(shí)的渴求的眼神;忘不了每次上完課后，指導(dǎo)老師給我細(xì)心的指導(dǎo)和無私的扶助;更忘不了在實(shí)習(xí)過程中超越自我時(shí)的沖動(dòng)和昂揚(yáng)。

還記得那時(shí)我們初來乍到，眼前的一切都是那么目生，給孩子們上課的體驗(yàn)和我們腦海里勾畫的情形截然不同。以前總覺得小學(xué)的音樂老師最閑靜，上課只不過就是教孩子們唱唱歌、跳跳舞、玩一玩、鬧一鬧就可以了，實(shí)際呢?小學(xué)的音樂老師十足不像我們想的那么閑靜。除了每天的授課外，興趣班(合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、器樂隊(duì))、鼓號(hào)隊(duì)、宣傳欄、課間特別鐘的信息窗、為電視臺(tái)節(jié)目的錄制訓(xùn)練百余名學(xué)生等等，全是小學(xué)音樂教師不成推卸的責(zé)任。而僅給孩子們上課這一環(huán)節(jié)都把我們忙的不亦樂乎。出國(guó)留學(xué)于是在心里慨嘆：我們的指導(dǎo)老師真的很辛苦，很了不起!雖說小學(xué)的音樂課內(nèi)容相比初高中而言淺顯易懂，但我們的指導(dǎo)老師卻從不懈怠一絲一毫，總是用最藝術(shù)化的語(yǔ)言、動(dòng)作和神情，深入淺出的、潛移默化的感染和熏陶孩子們純真無邪的心靈，讓他們?cè)谡嫔泼赖男∈澜缰邢矏偟某砷L(zhǎng)著。身為她們的實(shí)習(xí)生，我是榮幸的，更是高傲的!

聽課實(shí)習(xí)完成之后，指導(dǎo)老師讓我一個(gè)走上講臺(tái)對(duì)著整個(gè)班級(jí)的學(xué)生。我一向都很慌張。直到走上講臺(tái)，我才察覺一切并不是我想像的那么可怕。從低頭一個(gè)人講，到很自信的自如的和學(xué)生溝通，是一個(gè)有點(diǎn)小困難但是完整也難忘的過程，就像一朵花，從含苞待放到正直花期一樣，是一個(gè)美好的過程。同學(xué)們很合作我的工作，上課專心聽我講，專心唱歌，積極回復(fù)我的問題。作為一個(gè)新人，真的讓我感動(dòng)。

在講課方面，我選擇了賞識(shí)課類型，這樣的課型可以讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)通過視聽唱等直觀的手段吸收他們理應(yīng)掌管了解的學(xué)識(shí)。同樣抓住孩子的年齡特點(diǎn)，我選擇了從動(dòng)畫片入手。由于動(dòng)畫片一向以來都深受孩子的愛好。國(guó)外的一些動(dòng)畫在我小的時(shí)候就很受接待至今還在熱播。說明他們真的很經(jīng)典，不過這樣經(jīng)典的動(dòng)畫片在現(xiàn)在孩子的眼里不過就是一些沒有語(yǔ)言對(duì)白的搞笑劇，真的讓人心寒，也理應(yīng)反思一下。子曰“三人行，必有我?guī)煛蔽蚁氩恢皇沁@樣的，就算一是一部動(dòng)畫片也理應(yīng)有值得學(xué)習(xí)的地方。經(jīng)過反復(fù)的斟酌和斟酌，我找到了一個(gè)切入點(diǎn)，就是引用動(dòng)畫片中所用的西方古典時(shí)期音樂片斷，通過開展讓同學(xué)了解一些西方古典時(shí)期宏偉的音樂家及其相關(guān)學(xué)識(shí)。其實(shí)，只一支曲子，讓人獲得的學(xué)識(shí)也有多方面。譬如曲式學(xué)識(shí)，讓學(xué)生了解曲子的框架布局;譬如作曲學(xué)識(shí)，報(bào)告學(xué)生簡(jiǎn)樸的作曲手法，讓同學(xué)也試著寫寫屬于自己的旋律;譬如配器學(xué)識(shí)，讓學(xué)生熟悉管弦樂隊(duì)中的樂器及其聲音特點(diǎn)和聲部安置等等，這樣再賞識(shí)管弦樂曲的時(shí)候，就不會(huì)盲目，稍加提示對(duì)曲子會(huì)有更多更新更深的熟悉和理解。但最直接的還是西方音樂歷史類的學(xué)識(shí)，通俗易懂，學(xué)生輕易采納掌管。

在實(shí)習(xí)過程中，我有好多收獲和反思，概括為以下幾個(gè)方面，以便在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中更好的提升和完善：

第一、加強(qiáng)對(duì)專業(yè)學(xué)識(shí)、專業(yè)技能的穩(wěn)定和提高。作為教師，假設(shè)每節(jié)課只能通過放磁帶錄音的方式來教孩子們學(xué)習(xí)音樂那該是多么可悲和枯燥!我認(rèn)為，音樂課的內(nèi)容理應(yīng)是豐富多彩的，音樂教師就理應(yīng)擅長(zhǎng)利用自己純熟掌管的各種各樣的技能引導(dǎo)孩子們愛上音樂、愉悅身心，讓孩子們?cè)谳p松享受音樂學(xué)習(xí)的喜悅時(shí)，有興趣采納音樂的本身和音樂相關(guān)的學(xué)識(shí)和背景。孩子們的留神力就只有短短的20分鐘左右的時(shí)間，假設(shè)在這期間把握不好，孩子們的收效是不高的。所以，需要老師能唱、能跳、能彈，用美的形式淋漓盡致的表現(xiàn)美的內(nèi)容，從而通過這些方式吸引和調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣。只有老師演繹的美，孩子們才樂于、易于采納這種美。

其次、加強(qiáng)對(duì)孩子們的了解和溝通。老師和學(xué)生理應(yīng)是有交融點(diǎn)的。只有老師擅長(zhǎng)關(guān)注和挖掘孩子們的內(nèi)心世界，擅長(zhǎng)從不同的角度了解他們，貼近他們的生活，知道他們喜好什么，樂于采納什么，并以此為突破點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)相長(zhǎng)，制止展現(xiàn)忠厚講老師的，孩子們各玩各的的難堪情形。

第三、提高自己的語(yǔ)言表達(dá)才能。表?yè)P(yáng)學(xué)生不能僅僅只會(huì)用“好”、“很好”、“分外好”等等簡(jiǎn)樸的詞語(yǔ)。表達(dá)應(yīng)概括化，譬如“你的歌聲太巧妙了!”、“你的動(dòng)作很伸張!”、“你的指法很生動(dòng)!”批評(píng)也理應(yīng)言之有理，更理應(yīng)留神不要傷害到孩子的自尊心。對(duì)孩子舉行情感感化，以情動(dòng)人、以理服人。課堂授課時(shí)，語(yǔ)言的貫穿過度也理應(yīng)是自然而流暢的，語(yǔ)言應(yīng)生動(dòng)形象，語(yǔ)氣講究抑揚(yáng)頓挫，使整個(gè)課堂氣氛肅穆活潑，不壓抑、不凝重。

第四、鞏固隨機(jī)應(yīng)變的才能。假設(shè)有學(xué)生違反了課堂紀(jì)律，老師不成以用過激的方式讓他顏面掃地。子們的自尊心是很強(qiáng)的，千萬(wàn)不成傷到他們的自尊心!建議用幽默的、委婉的方式指點(diǎn)其做法不正確。

第五、提防自身多種綜合素質(zhì)的提高。除了在自己的專業(yè)方面，還理應(yīng)提防其他素質(zhì)的提高：如品性修養(yǎng)。加強(qiáng)了品性的修養(yǎng)，才能談吐間儀態(tài)大方、氣質(zhì)非凡;當(dāng)展現(xiàn)問題時(shí)，理應(yīng)主動(dòng)反思自己的過失，而不是一味的指責(zé)他人或是把錯(cuò)誤都?xì)w咎在他人身上。再如加強(qiáng)人文素養(yǎng)。任何一種音樂都有其生長(zhǎng)的沃土，而這方沃土就是豐厚的文化積淀和底蘊(yùn)。知其然知其所以然，為師者講求深刻，而不應(yīng)只浮于外觀。只有平日老師的學(xué)問造詣深了，講課時(shí)才能把自己理解的道理和規(guī)律深入淺出的講給孩子們聽，讓孩子們易于更樂于采納優(yōu)秀文化的熏陶和感化，他們才會(huì)變得深刻、不暴躁。

實(shí)習(xí)生活很快就過去了，帶著一絲傷感和不舍我離開了實(shí)習(xí)單位。在實(shí)習(xí)的日子里，我和指導(dǎo)老師還有學(xué)生結(jié)下了深厚的情誼。我夢(mèng)想我的指導(dǎo)老師們工作順?biāo)?，我人生中第一批學(xué)生學(xué)業(yè)有成。當(dāng)然，在這次實(shí)習(xí)工作中，我還有好多做的不盡人意的地方，相信我會(huì)盡快端正我的態(tài)度，改正我的錯(cuò)誤，以便為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的根基。再次感謝我的學(xué)校，實(shí)習(xí)單位，以及我的指導(dǎo)老師和系指導(dǎo)老師。

小學(xué)教師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)篇4

一,教導(dǎo)教學(xué)實(shí)習(xí)工作的根本處境

該班33名同學(xué)于2__-_年9月13日分成兩組,到達(dá)海南州和黃南州.海南州兩個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)由銀措吉老師指導(dǎo),其中海南州藏文中學(xué)有我系的8名同學(xué)舉行實(shí)習(xí),海南州民族師范學(xué)校有我系的9名同學(xué)舉行實(shí)習(xí);黃南州兩個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)由格日措毛老師指導(dǎo),其中黃南州民族師范學(xué)校有我系的6名同學(xué)舉行實(shí)習(xí),同仁縣民族中學(xué)有我系的10名同學(xué)舉行實(shí)習(xí).

在實(shí)習(xí)期間,兩位指導(dǎo)教師兢兢業(yè)業(yè),工作踏實(shí).每位實(shí)習(xí)生均能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,虛心求教,實(shí)習(xí)期間每位實(shí)習(xí)生的周課時(shí)是8-14節(jié),承受了四個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校高中,初中的代數(shù),幾何,計(jì)算機(jī),化學(xué),物理,藏文,音樂等課程,每人承受了一個(gè)班的班主任工作;在教學(xué)上專心備課,鉆研教材,努力上好每一堂課,同時(shí)積極彼此學(xué)習(xí),每位實(shí)習(xí)生的聽課記錄20次以上.在班主任工作上專心負(fù)責(zé),深入學(xué)生了解班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際處境,有的放矢的開展班主任工作.有班主任工作籌劃,課外活動(dòng)開展籌劃,班主任工作記錄等.總之,每位同學(xué)都兢兢業(yè)業(yè),專心負(fù)責(zé),受到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)