暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告模板3篇

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社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)很好的磨練機(jī)遇，能將學(xué)校學(xué)的學(xué)識(shí)聯(lián)系于社會(huì)。社會(huì)實(shí)踐報(bào)告能夠總結(jié)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中得到的收獲，快來(lái)寫(xiě)一篇吧。你是否在找正打定撰寫(xiě)“暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告模板”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！

暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告模板篇1

一、調(diào)查的概括目標(biāo)和方法

(一)、概括目標(biāo)

1、農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2、當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3、當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

(二)、調(diào)查方法

1、問(wèn)卷調(diào)查。學(xué)生問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋教導(dǎo)價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在我校初中部舉行，共發(fā)問(wèn)卷650份，回收有效問(wèn)卷600份，接近夢(mèng)想的高效樣本數(shù)。

2、座談會(huì)及個(gè)案調(diào)查

整個(gè)調(diào)查共召開(kāi)了兩次教師座談會(huì)，四次學(xué)生座談會(huì)。這些座談會(huì)，不僅為我們供給了大量生動(dòng)的典型材料，而且為理性分析供給了根基。

二、調(diào)查結(jié)果分析

對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析，以及屢屢教師、學(xué)生座談結(jié)果顯示，農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

(一)、農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1、教導(dǎo)價(jià)值觀

調(diào)查顯示，大片面農(nóng)村初中生具有較為明確的教導(dǎo)價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的初中生沒(méi)有考慮。調(diào)查還顯示，農(nóng)村初中生的教導(dǎo)價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為，農(nóng)村青年的經(jīng)濟(jì)收入與受教導(dǎo)程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多，25%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多，8%的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)畢業(yè)生掙錢(qián)多，只有2%的學(xué)生認(rèn)為文盲能獲得較高收入。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱心較高，24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱心中等，9%的學(xué)生畏縮學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。值得留神的是，畏縮學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們?cè)谡{(diào)查中還察覺(jué)，90%的學(xué)生都有自己“最厭惡的課程”。學(xué)生畏縮學(xué)習(xí)或厭惡某些課程的根本理由，一是與教師的教學(xué)方法精細(xì)相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值精細(xì)相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、勞技學(xué)習(xí)熱心較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生厭惡的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有57%的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。

3、學(xué)習(xí)需求

當(dāng)前，“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)切的熱門(mén)話(huà)題，大量教導(dǎo)工甚至把“特長(zhǎng)”看做是“素質(zhì)教導(dǎo)”的代名詞?對(duì)于這一熟悉的爭(zhēng)議性，不屬本文議論的范疇?。在調(diào)查中我們察覺(jué)，大片面學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的熟悉，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52%的學(xué)生夢(mèng)想得到教師的指導(dǎo)。同時(shí)，78%的學(xué)生夢(mèng)想在勞技課、活動(dòng)課上學(xué)到較多的、實(shí)用的農(nóng)業(yè)科技學(xué)識(shí)，使之能對(duì)他們以后的工作有所扶助。在對(duì)調(diào)查結(jié)果的整理中，我們得到了一組令教師們恐懼的數(shù)據(jù)，52%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校老師能得志自己的學(xué)習(xí)需求”，48%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校老師才能有限，夢(mèng)想得到名師指示”。對(duì)于這一結(jié)果，可能我們對(duì)信息的有效度產(chǎn)生質(zhì)疑，或者強(qiáng)調(diào)它的地域性特點(diǎn)，但需要更加指出的是，“教師行為滯后”已經(jīng)得到越來(lái)越多的學(xué)生的認(rèn)同，并越來(lái)越嚴(yán)重地影響著他們的學(xué)習(xí)。

4、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，對(duì)于初中畢業(yè)后的計(jì)劃，55%的學(xué)生選擇讀高中或中專(zhuān)，18%的學(xué)生選擇就業(yè)，27%的學(xué)生還沒(méi)有考慮。有讀大學(xué)愿望的占37%。初中學(xué)生對(duì)于“務(wù)農(nóng)”的態(tài)度是我們調(diào)查的重要目標(biāo)之一。調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，農(nóng)村初中生大片面不容許務(wù)農(nóng)，其比例隨年級(jí)變化，且該心態(tài)呈現(xiàn)出一種特殊的波動(dòng)，其波動(dòng)特點(diǎn)為：初一為69%，初二為58%，初三為72%。

(二)當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示，當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理與以往農(nóng)村的初中生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。

1、教導(dǎo)價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

自己跳出“農(nóng)門(mén)”，走向城市。他們中的大片面人已經(jīng)熟悉到了教導(dǎo)的重要價(jià)值在于扶助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌管生存、生活所需的根本的文化科學(xué)學(xué)識(shí)，以鞏固自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)才能。在此根基上，片面家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且勞績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生那么致力于追求大學(xué)教導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

在調(diào)查中我們察覺(jué)，農(nóng)村初中生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)根基、教導(dǎo)價(jià)值觀和對(duì)未來(lái)的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)識(shí)的深度要求不一。初中畢業(yè)后打定就業(yè)的學(xué)生，只要求掌管根基學(xué)識(shí);打定考中專(zhuān)的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)勞績(jī)達(dá)中等水平;追求大學(xué)教導(dǎo)的學(xué)生，那么要求最大容量地掌管所學(xué)學(xué)識(shí)，學(xué)業(yè)勞績(jī)達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)識(shí)的廣度要求廣泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程學(xué)識(shí)，又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，還要求掌管更多的實(shí)用技術(shù)。

暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告模板篇2

“實(shí)踐”是件聽(tīng)起來(lái)輕松，實(shí)那么卻“蘊(yùn)味”十足，甚至意義深刻的事。實(shí)踐能使你已成的“慣性”和被特定環(huán)境“養(yǎng)護(hù)”的生活重新添加一些色調(diào)，切當(dāng)?shù)卣f(shuō)，這是一個(gè)“過(guò)程”，過(guò)程中夾雜著忙與喜悅。

“萬(wàn)事開(kāi)頭難”這話(huà)一點(diǎn)兒也不假，雖然我參與實(shí)踐的時(shí)間不長(zhǎng)，但求職之路的艱辛和求到職之后的茫然讓我慨嘆市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)烈，感悟到了生活的艱辛。

南通是個(gè)繡品城，而我所處之地是繡品城中的一幅繡品，密密麻麻的人以此為生，電腦繡花用的是編程，但我不會(huì)。況且也不需要暑期打零工的。整理東西，每天在勞累中度過(guò)。學(xué)不到一點(diǎn)學(xué)識(shí)。學(xué)的最多的可能是對(duì)人生的一份坦然，不得以我放棄了這份工作。每天慨嘆生活的單調(diào)與乏味，卻不想依靠父母的扶助。哀嘆啊，哀嘆。

奔波了好多天之后，我找到了一份真正意義上的暑期社會(huì)實(shí)踐單位。通州市姜灶塑料編織廠。廠長(zhǎng)姓張，人很可親。清瘦顯得他活力無(wú)限。我跟他說(shuō)，我學(xué)的是機(jī)電專(zhuān)業(yè)，但沒(méi)學(xué)過(guò)什么專(zhuān)業(yè)課程，我還順便提及輔修過(guò)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)這門(mén)課程。他頓了頓，想了想說(shuō)，我這兒的機(jī)器上有好多針，各種各樣的型號(hào)都有，分類(lèi)很?chē)?yán)密。有時(shí)是大的一排，有時(shí)是小的一排，大小有時(shí)又要交織相差。這樣吧，我先把你安置到拌料間，去學(xué)習(xí)一下材料的調(diào)配和用料的安好。然后去銷(xiāo)售部門(mén)吧。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，同意了。

其次天一大早，我就跟著張廠長(zhǎng)來(lái)到了拌料車(chē)間，車(chē)間里堆滿(mǎn)了聚乙烯顆粒。張廠長(zhǎng)領(lǐng)了我來(lái)到一個(gè)姓趙的師傅面前說(shuō)，趙師傅，這是從學(xué)校里來(lái)加入暑期社會(huì)實(shí)踐的，您就好好照管照管吧。

我站在那兒，盯著趙師傅純熟的繁忙著，一袋袋的原料按不同的比例被投放到了攪拌機(jī)里。我沉靜著，雖然我知道“沉靜是金”，但此時(shí)此刻卻是一塊沒(méi)有光澤的石頭。我照舊沉靜著。等到那師傅忙完后，他給我講起了塑料業(yè)的進(jìn)展，塑料的降解功能。

塑料是一個(gè)新興行業(yè)，進(jìn)展時(shí)間還不長(zhǎng)。但目前隨著塑料制品的日益增多，“白色污染”也越來(lái)越嚴(yán)重。而21世紀(jì)又是一個(gè)環(huán)保世紀(jì)，為了養(yǎng)護(hù)我們的家園，全世界都對(duì)塑料行業(yè)提出了一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，就是生產(chǎn)出來(lái)的塑料產(chǎn)品盡量是環(huán)保的，可降解的。連我們廠也都要這樣。現(xiàn)在中國(guó)的普遍老百姓還在追求價(jià)的廉宜和堅(jiān)固度，而國(guó)外卻都已向環(huán)?？繑n了。你看那個(gè)塑料廠已被國(guó)外退回了好多產(chǎn)品，就是由于產(chǎn)品的質(zhì)量不合格，無(wú)環(huán)保性能，不成降解。

降解塑料與同類(lèi)的普遍塑料具有相當(dāng)或相近的應(yīng)用性能和衛(wèi)生性能，在完成其使用功能后，能在自然環(huán)境條件下較快地降解。成為易廣泛被吸收的碎末。并隨著時(shí)間的推移進(jìn)一步降解成為co2和水。但從總體而言，當(dāng)前降解塑料還處于技術(shù)階段，有待于進(jìn)一步深化研究，工藝進(jìn)一步完善。并致力于提高性能，降解本金，拓寬用途和逐步推向市場(chǎng)化進(jìn)程中。

目前，已初步明確，聚乙烯是可生物降解的。且在聚乙烯中參與革新性淀粉后可提高其生物降解性。其根本的降解機(jī)理是可降解的。塑料制品中所含的淀粉在短期內(nèi)被土壤中的微生物分泌的酶急速降解而生成空洞，導(dǎo)致制品的力學(xué)性能下降。并伴隨著空洞的形成，外觀積擴(kuò)大，從而增大與土壤的接觸面;同時(shí)配方中還添加了氧化劑和土壤的金屬鹽?；仨懮蛇^(guò)氫氧化物。這些將導(dǎo)致聚乙烯鏈的斷裂而降解成為易被微生物吞噬的低分子化合物。最終回到生物圈，進(jìn)入自然循環(huán)。

我驚疑極了，一個(gè)小小的師傅竟然懂的那么多，中國(guó)參與了wto，不止企業(yè)的管理人員，連師傅也參與了經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的行業(yè)中，步伐真快啊。

我實(shí)踐的那家單位雖小，但卻為我們的社會(huì)創(chuàng)造了不少的資產(chǎn)，若不管資產(chǎn)，那它終究為我們供給了若干個(gè)崗位，一個(gè)企業(yè)“以人為本”，人人都把其當(dāng)作是自己的一片面，那企業(yè)的魅力是怎樣的大啊。

暑期的實(shí)踐生活雖然不長(zhǎng)，只有那僅僅的兩周，但卻為我的人生刻下了一段銘心的體驗(yàn)。我不知道別人是如何對(duì)付這次的實(shí)踐生活，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是意義非凡的。使我在享受生活的同時(shí)也品嘗到了生活的艱辛。想要經(jīng)營(yíng)一個(gè)企業(yè)不是輕易的，靠蠻勁和熱血是無(wú)法解決的，誰(shuí)能保證這些有效期有多長(zhǎng)。

我感謝我的實(shí)踐生活，它考驗(yàn)了我，鼓舞了我，使我由貪玩變得好學(xué)，由懶惰變得勤快，由茫然變得自信，由童稚變得成熟……

暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告模板篇3

調(diào)查結(jié)果

1.大片面中學(xué)生熱愛(ài)上網(wǎng)。

2.中學(xué)生上網(wǎng)的目的：

⑴中學(xué)生上網(wǎng)，查閱自己愛(ài)好的信息或玩嬉戲者較多，其次是閑聊、消遣，再次是查閱資料、做網(wǎng)頁(yè)、查閱有關(guān)學(xué)識(shí)的信息、欣賞新聞等等;

⑵大片面男生上網(wǎng)是為了玩嬉戲;一多半女生上網(wǎng)是為了閑聊;

3.中學(xué)生上網(wǎng)的途徑

大片面中學(xué)生在家里上網(wǎng)，其次是去網(wǎng)吧或在同學(xué)、摯友家上網(wǎng);

4.網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的好處

⑴可以開(kāi)闊視野，擴(kuò)大學(xué)識(shí)面;

⑵中學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，快速的查閱相關(guān)信息，不受時(shí)空限制，這給中學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的便利;

5.網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的缺陷

⑴輕易上癮。

大量中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲、閑聊室，不知不覺(jué)的展現(xiàn)了精神和身體上的病癥，影響中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

⑵輕易受網(wǎng)上不良信息的影響。

大量網(wǎng)站的頁(yè)面甚至主頁(yè)上，都有一些不健康的內(nèi)容，中學(xué)生很輕易受它們的影響，走上犯罪的道路;

⑶輕易荒廢學(xué)業(yè)。

大量中學(xué)生自控才能不強(qiáng)，上網(wǎng)經(jīng)常著了迷，晚上經(jīng)常拖得很晚，不但影響了這一天的作業(yè)和復(fù)習(xí)，還影響到其次天的學(xué)習(xí)。

6.網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生心理的影響

(1)在調(diào)查中察覺(jué)，閑聊室中，大量人幾乎句句不離臟話(huà)，而且經(jīng)常談?wù)撘恍┎涣嫉膬?nèi)容。大量中學(xué)生長(zhǎng)期沉迷于閑聊室，不成能不受其影響。

(2)一些中學(xué)生長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界里，有的人會(huì)形成孤僻、沉靜、不愿與人溝通等性格。

分析

由調(diào)查可以看出

1.中學(xué)生上網(wǎng)主要還是處于奇怪心和愛(ài)玩。

2.中學(xué)生由于上網(wǎng)而展現(xiàn)的問(wèn)題主要有兩方面：

一是影