致青年教師讀書心得體會5篇

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從某件事情上得到收獲以后，好好地寫一份心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。但是致青年教師讀書心得體會有什么要求呢？以下我在這給大家整理了一些致青年教師讀書心得體會，夢想對大家有扶助！

致青年教師讀書心得體會精選篇1

優(yōu)秀的教師應當是一盞不滅的燈，而那“開關(guān)”就在他自己的手里。他的“亮度”在于他個人的修煉；假設(shè)他有“電源”，或是不斷充電，他就能一向發(fā)光，一向在映照著學生面前的道路；教師的進德修業(yè)應當一向到教導生命終止。

這本書通過“做個有胸襟的教師”、“不要急”、“心里裝著學生的心”、“崇敬常識”、“不放棄夢想”和“播下一粒良善的種子”這幾方面結(jié)合自己教導、教學中遇到的事情、案例闡述了青年教師應具有的夢想和素養(yǎng)。更加是每一個章節(jié)前面短短的幾句話對我的感想最大。

一、就讓你的眼淚流下來

說我們教導孩子們成為人，我們自己首先務(wù)必是情感正常的人，所以，當無法抑制自己的的沖動和傷感時，就讓我們的眼淚流出來。不由得想起一次課堂上，由于幾個男學生的有意搗亂，我中斷正在舉行的課，對學生講我的求學體驗，夢想能夠感動他們，由于感情過于投入，邊講邊流淚，事后覺得自己過于童稚，竟然在學生面前流淚。讀了吳非老師的這篇文章之后，想想：是??！我們也是普遍人，我們也有自己的喜怒哀樂，也需要有情感宣泄的時候，我們?yōu)槭裁淳筒荒墚斨鴮W生的面流淚呢？

二、為什么你的學生缺乏氣度

其實，不管是什么地方，每個中國人的根都在農(nóng)村，我們的祖先都是農(nóng)人。小農(nóng)意識哺育了民族性格，也或多或少地影響了學識階層。我們也不成制止地會把小農(nóng)意識帶進教導?？膳碌氖沁@種習氣又通過教師的示范，傳染給一代又一代的學生。

有些教師回憶自己的學生，會察覺在做人上差異過大，其實種子是在青少年時代種下去的。假設(shè)你嫌自己的學生“小氣”，既需要從家庭教導方面找理由，可能也得反思：自己是不是個“大氣”的人。

三、說學生聽得懂的話

教師不了解自己的學生，對學生缺乏細心，說話方式不當，都可能形成隔膜，使學生畏懼老師，從而失去好多學習機遇。師生之間缺少必要的溝通，主要責任在教師。

在教學不順遂的時候，教師們能不能做點反思：自己的教學語言是否有問題？由于我們面對的是一個個活生生的人，這些人的成長需要靠我們的細心和士氣去實現(xiàn)，假設(shè)能時時想到每一節(jié)課，每一次談話，都關(guān)系到學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)系到他的人格養(yǎng)成，關(guān)系到他個體生命的價值，我們可能會更加重視話語方式，加強與學生的心靈溝通。

書中還有好多動人的故事、深意的道理，要當一名合格的老師需要留神學習的還有好多，的文字，讓我在平實的語調(diào)中感受到教導的美好與夢想，鼓舞我前行。

致青年教師讀書心得體會精選篇2

學校為每位教師打定了好多的新書，讓我們利用暑期好好閱讀，我拿到的就有這本《致青年教師》。書中寫了好多教導教學的常識，在冷靜地辨析教導現(xiàn)象，把自己遇到過的好多有意思的問題和大家共享，讓這些問題引發(fā)我們對教導的關(guān)注和研究。

《我是來賞識同行的》，加入過好多次聽課，也凝聽過好多專家的點評，有時自己的困惑能從專家的點評中得到解惑，不同的人站在不同的`角度能闡述出不一樣的觀點，有的觀點可能和自己想的不謀而合，有的觀點以自己的水平還達不到理解的程度，這樣在他們的點評中能得到新的東西，用以指導以后的教學。而的觀點讓人覺得分外有道理，“既然是來學習的，那就把心態(tài)擺擺正。讓我們來賞識每位上課的教師吧?！薄百p識”這個詞分外熱愛，不管怎樣擺正自己的心態(tài)，能從一課中有一收獲就可以了，有值得自己學習的地方縱然分外好，每個人上課都有自己的特點，我是來參觀的，是來賞識別人的，可能這樣的心態(tài)下會淡定地對待，這樣也會裁減上課老師的壓力。

《課堂有你，更有學生》文中結(jié)果一段“假設(shè)上課可以不用課件，盡量不要用。教師在黑板上寫字，是一種文化熏陶。……”作為一名教師，在師范是必練的根本功就有粉筆字。記得我才進師范時，三字中從沒接觸過毛筆字，看到別人寫的毛筆字更加是隸書，真的很羨慕。輪到自己拿起毛筆，橫豎都不聽話，寫出來的甚至都看不出來是什么字，老師對我們這些沒練過字的學生說的一招我現(xiàn)在還記得，就是用毛筆畫圈，一個接一個，連著畫，看線條的粗細是否能做到大體一致。對一個不懂書法的人來說，我不知道這樣做的道理，但練著練著，再去寫字，感覺有點能握住筆了，每個暑假，包括到現(xiàn)在我都有練字的習慣，毛筆字的練習影響了鋼筆字和粉筆字，所以我的三字寫出來是差不多的，粉筆字更好一些。曾經(jīng)帶一屆學生帶了三年，而那時的學校沒有多媒體，有好多的小黑板，有卡片式的、轉(zhuǎn)動的、整塊的（有大小之分），每天下午都會為明天的課打定小黑板，可能學生受我的影響，班上有一片面學生的字體越來越和我好像，這時我才看到小處對學生的影響。

生而有涯，學識無限。能在精力充滿的有限時間內(nèi)好好工作、讀書，真的是分外幸福的。老師們，讓我們一起把教師做成播種幸福的職業(yè)，愿我們共享生命與職業(yè)的歡欣和幸福！

致青年教師讀書心得體會精選篇3

《致青年教師》是吳非老師的道別講臺之作，他把他30多年的教導閱歷傾囊相授，對青年教師在教導教學中所遇到的問題舉行細致地解答，對大家在教學中可能忽略的一些細節(jié)舉行交代，最主要的是夢想青年教師們無論什么處境下都不要放棄教導良知，做一些有益于這個民族，有益于家庭，有益于學生的事。對于剛走上教師崗位上的我來說，這本書讓我收獲頗多。

這本書吳非老師通過“做個有胸襟的教師”、“不要急”、“心里裝著學生的心”、“崇敬常識”、“不放棄夢想”和“播下一粒良善的種子”這幾方面結(jié)合自己教導、教學中遇到的事情、案例闡述了青年教師應具有的夢想和素養(yǎng)。如在《做個有胸襟的教師》和《為什么你的學生缺乏氣度》中，吳老師啟發(fā)我們?yōu)榱宋覀兊膶W生，讓我們的心胸開闊起來。由于教導者的胸襟，是學生的天地，教導者的胸襟有多寬，學生的精神天地就有多大。教師胸懷博大，他的＇學生才能面朝大海，才能景仰星空。確實，處在青少年期的學生最易受外界的影響和同化的，老師的一言一行都勢必影響學生的一生。現(xiàn)今社會的競爭壓力越來越大，教會學生學會坦蕩，心胸博大是最好的抗爭壓力、調(diào)整自己的不成替代的方法。社會上一些極端事情的發(fā)生正是一些心胸狹隘、封閉的人所為，可見，讓我們都做一個有胸襟的大氣老師影響我們的學生，對整個社會都是有著重要影響的！

教師要對自己的職業(yè)生命負責，對我的觸動很大。聯(lián)想到現(xiàn)在大量老師沒有把教導當成事業(yè)，對教學沒有夢想，沒有追求，把完成任務(wù)當成目標，工作就是為了掙份兒工資，于是乎，工作處于被動狀態(tài)，領(lǐng)導推一推，他就動一動，教學沒有激情，更沒有幸福感，這樣的教師教出的學生又會怎樣呢？教師對自己的職業(yè)生命負責，吳非先生說的多好啊，對自己的職業(yè)生命負責，就要對得起自己，對教師這一職業(yè)多一份喜歡，追求一種做教師的幸福感，在工作中勇于創(chuàng)新，上出一節(jié)節(jié)精彩的課，讓學生徜徉于課堂的幸福中，同時自己也因精彩課堂而嶄新著、幸福著！

致青年教師讀書心得體會精選篇4

昨天終究讀完了《致青年教師》一書，這本書寫的分外好，它為我們青年教師開啟了一扇通向真理的窗戶。我邊讀邊反思自己的教師心態(tài)、教導行為，真是受益匪淺!書中吳非老師通過一個個典型的案例，用其平實的語言引領(lǐng)我感悟如何才能成為一名合格的人民教師。

讀吳非老師的文字，我懂得了要做一個成熟、理性的教師是不能只靠教齡的累計、豐富的閱歷和履歷的。

我懂得了“對教師職業(yè)生命負責”，是教導政策制定者和管理者的職責，更應當是我們教師自身的追求。

我懂得了一名合格的教師務(wù)必是一個“思想者”“學習者”“實踐者”“寫”。

我懂得了優(yōu)秀的教師應當是一盞不滅的燈，而那“開關(guān)”就在他自己的手里。我還知道了教師的心中沒有陽光，學生的心靈上就有可能添上一分陰暗。

書中平實淡雅的文字，真實形象的案例，分外貼近我們現(xiàn)在的工作和生活，讀后讓我對自己的職業(yè)，對自己的人生有了更深刻的熟悉。

《致青年教師》全書共分六輯“做個有胸襟的教師”、“不要急”、“心里裝著學生的心”、“崇敬常識”、“不放棄夢想”、“播下一粒良善的種子”，共計85篇文章。讀完這些精心靈澆注的文字，仿佛和智者體驗了徹夜的長談，感受到了教導的另一個境界。

懷揣理想和激情，走上教學的工作崗位。在近兩年的實際教學中，我熟悉到只有熱心的教學是不完備的，要想對職業(yè)生命負責，務(wù)必提高自己的職業(yè)素質(zhì)，就如吳非先生所言要做到“二者一家”，也就是成為思想者，學習者，實踐家。教導是一份美觀的`事業(yè)，她呼叫人的理性追求，呼叫建立美觀的人格。樸實的工作態(tài)度和發(fā)自內(nèi)心的話語，就像把一粒種子放在了孩子的心田，潛心耕耘，就會開出聰慧之花。作為一名青年教師，我可以想的更多。教導是夢想者的事業(yè)，教導要培養(yǎng)夢想。典雅與卑微的距離可能只有一步，這就是能不能在任何處境下，都保持教導者的尊嚴。試著在心里裝下學生的心，有些事，盡早用自己的方式表達出明確的態(tài)度，從小培養(yǎng)孩子崇敬、敬重的意識。作為青年教師，要自覺維護教師的集體，推動這個集體，實現(xiàn)集體凝結(jié)的氣力。每時每刻的關(guān)注和努力，關(guān)注小事，從我做起，從一言一行做起?！敖虒o小事”，“生活即教導”，一位優(yōu)秀的教師站在學生面前，無需講話，教師本身就是一本教科書，他教給學生的不僅是學識，還有思想、氣質(zhì)和未來。讀了這本書，我深深理解到，自己需要修煉的是比專業(yè)學識更重要的東西。

之于“青年教師”，“青年”說明還有好多東西要去學習，去斟酌，去理解，去實踐;“教師”說明要傳道授業(yè)解惑，更說明要努力超越，以至擁有精湛的傳授技巧和高明的教導藝術(shù)。作為一名青年教師理應負責，無論是對學生的教導，還是自己的專業(yè)進展。而且每時每刻都要意識到這一點：自己教導教學業(yè)務(wù)的錘煉，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它更是自己生命價值的呈現(xiàn)。學校為青年教師供給了良好的平臺，教藝精湛的師傅，團結(jié)友好的團隊。這是一件多么幸福的事情!

吳非老師的文字，讓我在平實的語調(diào)中感受到教導的美好和夢想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的士氣去高興地正視教導。我要做的還有好多，我也只有努力去做到更好!

我要愛全體的孩子!

致青年教師讀書心得體會精選篇5

最近，有幸拜讀了吳非老師的《致青年教師》一書。以往，總是覺得這種教導理論方面的書籍太高深，看得很累但收獲甚少?？墒牵_《致青年教師》一書，會察覺它的目次很別致，都是一些拉家常的話，不禁讓我有興趣持續(xù)深入閱讀。于是，一個個真實的案例浮現(xiàn)在眼前，這些案例都是曾經(jīng)或者現(xiàn)在正發(fā)生在我身邊的。捧著這本書，就類似在與一位資深的老教師促膝而談，讓我一下子就把整本書看完了。

吳非老師主要通過做個有胸襟的教師、不要急、心里裝著學生的心、崇敬常識、不放棄夢想、播下一粒良善的種子這六個方面，結(jié)合自己的切身體驗，闡述了青年教師理應具備的夢想和素養(yǎng)。作為一名踏上工作崗位不久的新教師，我邊讀邊對照自己的教導過程，反思自己的教導行為，察覺和吳老師還是有很大的距離。吳老師提出的觀點，表示的事例，讓我牢牢記住在心間。

讀了《就讓你的眼淚流出來》這篇文章，我不禁想起了高一時候的語文老師。他是一名大學剛剛畢業(yè)、長相陽光、性格溫柔的男老師，他從不向同學們發(fā)脾氣，即便大家認為他好凌辱，在他課上行為恣肆：有人吃東西，有人睡覺，有人換座位，有人坐地上聽課老師也從來不發(fā)脾氣，只是悄悄嘆氣。直到有一天，老師終究爆發(fā)了，他儼然當著全班同學的面流淚了，我們都恐懼了，一位男老師儼然會對著學生流淚。老師說，他把對我們的放縱當成了放松，對我們很無奈。那天老師倒出了他的所想所思，后來我們的語文課堂煥然一新，再也不是從前的雜亂無章。這件事至今讓我記憶猶新，這不正是吳老師所說的：不要在學生面前掩飾自己的情感，不要惦記在學生面前流淚，假設(shè)這一切有利于他們?nèi)诵缘膹吞K。假若你竭力掩飾，有可能會被學生誤認作是冷漠，也有可能會讓敏感的學生也去學習克制和忍耐。把你的愛，你的凄愴和消沉，甚至你的恨，都真實地袒露在學生面前吧!

作為老師，我們還理應珍視自己的專業(yè)。在我的身邊，