法律為我們護(hù)航設(shè)計(jì)

第十課《法律為我們護(hù)航》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：（一）教材的地位與作用本課主要著眼于未成年人在成長過程中由于主觀上身心發(fā)育不健全，客觀上外部環(huán)境較復(fù)雜，而導(dǎo)致遭受侵害的現(xiàn)狀，依托課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，幫助學(xué)生了解未成年人需要特殊保護(hù)的必要性和重要性，同時(shí)從人類發(fā)展和未成年人自身特點(diǎn)等角度，認(rèn)識(shí)未成年人為什么需要特殊的保護(hù)，了解我國保護(hù)未成年人的相關(guān)法律，初步感受到法律給予未成年人的特殊保護(hù)和關(guān)愛。并以此為基礎(chǔ)，加深其對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法四位一體所建構(gòu)的立體保護(hù)體系的認(rèn)知。（二）教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)法律特殊的關(guān)愛和保護(hù)。能力目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)自覺接受來自各方面的保護(hù)。2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。知識(shí)目標(biāo)：1、了解未成年人需要特殊的保護(hù)的原因。2、知道我國通過法律手段對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)。（三）重難點(diǎn)重點(diǎn)：未成年人受到法律特殊保護(hù)的原因。難點(diǎn)：增強(qiáng)珍惜權(quán)利、自覺履行義務(wù)的意識(shí)。二、學(xué)情分析1、七年級(jí)學(xué)生心理、生理不夠成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，法律意識(shí)薄弱，自我防范意識(shí)和能力差。2、學(xué)生剛剛接觸到法律知識(shí)，對(duì)權(quán)利和義務(wù)不太了解。三、教學(xué)理念遵循以學(xué)生為本，倡導(dǎo)“自主----合作---探究”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過圖片、材料、案例分析讓學(xué)生主動(dòng)參與體驗(yàn)情境，認(rèn)識(shí)到未成年人為什么需要特殊保護(hù)，感受到法律對(duì)未成年人的關(guān)愛，在合作交流中提高珍惜權(quán)利、自覺履行義務(wù)的意識(shí)。四、說教法和學(xué)法1、教法：情景式教學(xué)探究式教學(xué)（討論為主）2、學(xué)法：自主探究合作分享五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入通過視頻導(dǎo)入提出問題：（1）你從視頻中看到了什么？（2）視頻中的女嬰她能自己決定自己嗎？為什么？創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)直觀感受到未成年人需要關(guān)愛和保護(hù)。（需要關(guān)愛和保護(hù)）新課知識(shí)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”活動(dòng)一、情境再現(xiàn)----感受關(guān)愛和保護(hù)結(jié)合課文第95頁圖片內(nèi)容想一想：（1）圖片中的這些做法對(duì)未成年人成長有什么意義？（2）在生活中，作為未成年人的我們享受哪些特殊的保護(hù)與關(guān)愛？（3）你知道生活中，還有哪些不利于我們未成年人成長的因素呢？（學(xué)生分組討論、查找答案、回答問題）讓學(xué)生感受關(guān)愛和保護(hù)，引入----我們需要特殊保護(hù)（感受關(guān)愛和保護(hù)）探究分享活動(dòng)二、我們需在特殊保護(hù)結(jié)合課文第96頁圖片中的對(duì)話內(nèi)容，想一想：（1）“爺爺每天接送我”、“媽媽告訴我，不要隨便與陌生人說話”，原因是什么？（2）未成年人容易受到傷害的原因是哪些？（3）怎樣才能使未成年人免受傷害？快速閱讀P97“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，圖片中的兒童飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的傷害，生命受到威脅。想一想：（4）人類為什么要關(guān)注兒童的權(quán)利？（5）為什么聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》會(huì)成為全世界最廣為接受的公約之一？學(xué)生交流、探討，教師總結(jié)提升。了解未成年人的身心特點(diǎn)，明確為什么要給予特殊保護(hù)的原因之一（弱者），通過相關(guān)鏈接，讓學(xué)生感悟到戰(zhàn)爭(zhēng)中的未成年人，亟需特殊的關(guān)愛和保護(hù)（重要-----事關(guān)人類的未來）保護(hù)未成年人的合法權(quán)益成為全人類的同識(shí)，是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的應(yīng)有之義。孩子不是父母的私有財(cái)產(chǎn)，而是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們的生存和發(fā)展事關(guān)人類的未來，需要特殊保護(hù)和關(guān)愛。（為什么要特殊關(guān)愛和保護(hù)）活動(dòng)三、感受法的關(guān)愛閱讀教材P97和98相關(guān)鏈接1、我國頒布了哪兩部專門保護(hù)未成年人的法律？除此之外，還有哪些法律對(duì)保護(hù)未成年人作出了特別的規(guī)定？2、未成年人受法律特殊保護(hù)是不是違背了“法律面前一律平等”的原則？通過活動(dòng)讓學(xué)直觀感受到法律對(duì)未成年人權(quán)利的保護(hù)。通過探究初步感受法的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)思辨能力。（感受法的關(guān)愛）活動(dòng)四、四大保護(hù)結(jié)合p95圖片和相關(guān)鏈接內(nèi)容，議一議：1、對(duì)未成年人實(shí)施“四大保護(hù)”的主體是誰？2、未成年人保護(hù)法中的“四大保護(hù)”，指的是哪“四大保護(hù)”？認(rèn)識(shí)“四大保護(hù)”，感受法律對(duì)未成年人特殊的關(guān)愛和保護(hù)。（怎樣關(guān)愛）活動(dòng)五、小強(qiáng)可以向誰求助結(jié)合案例，說一說：1、你如何看待小強(qiáng)父母和網(wǎng)吧老板的行為？2、針對(duì)父母的行為，小強(qiáng)可以向誰救助？3、如果你是小強(qiáng)的同學(xué)，你愿意給他提供哪些幫助？知道未成年人受法律特殊保護(hù)，初步了解自己享有的合法權(quán)利，其權(quán)利受到傷害時(shí)，可以求助相關(guān)部門。（維護(hù)關(guān)愛）知識(shí)拓展課堂小結(jié)查閱未成年人保護(hù)法，了解四大保護(hù)的主要內(nèi)容，選擇“學(xué)校保護(hù)”，擬寫一份本校對(duì)未成年人實(shí)施保護(hù)的狀況的調(diào)查報(bào)告。（播放《讓我們蕩起雙槳》結(jié)束本課）同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)生活中，一些侵害我們未成年人的事情時(shí)有發(fā)生，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了未成年人由來自家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法的保護(hù)等，他們?yōu)槲覀兊慕】党砷L撐起了一把保護(hù)傘，給予我們特殊的愛，法律在為我們的成長保駕護(hù)航。豐富學(xué)生對(duì)四大保護(hù)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)自己受到特殊關(guān)愛鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我成長，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。讓學(xué)生感受溫馨課堂氛圍，激起情感共鳴。六、板書設(shè)計(jì)：1、身心發(fā)育尚不成熟，自我保護(hù)能力較弱，辨別能力和自我控制能力不強(qiáng)，容易受到不良因素的影響和不法侵害。1、身心發(fā)育尚不成熟，自我保護(hù)能力較弱，辨別能力和自我控制能力不強(qiáng)，容易受到不良因素的影響和不法侵害。我們需要法律的保護(hù)2、未成年人的生存和發(fā)展事關(guān)人類的未來。保護(hù)未成年人的合法權(quán)益成為全人類的同識(shí)，是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的應(yīng)有之義。2、未成年人的生存和發(fā)展事關(guān)人類的未來。保護(hù)未成年人的合法權(quán)益成為全人類的同識(shí)，是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的應(yīng)有之義。1、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法專門的法律和憲法、婚姻法義務(wù)教育法等對(duì)未成年人作出了特別的規(guī)定。1、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法專門的法律和憲法、婚姻法義務(wù)教育法等對(duì)未成年人作出了特別的規(guī)定。法律為我們護(hù)航感受法律的關(guān)愛