放牛班的春天觀后感600字

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影片陳述了馬修——一位失業(yè)的音樂教師在一所管教寄宿學(xué)校找到了一份管教的工作時，他宛如進了一個孩子們的地獄。下面我為大家收集整理了“放牛班的春天觀后感600字”，接待閱讀與借鑒!

放牛班的春天觀后感600字1

星期天中午，電影頻道播了一本法國影片《放牛班的春天》，由于曾在預(yù)報中看到過，感覺還不錯，于是完整地觀看了影片。

影片用倒敘的手法講了一個老師教導(dǎo)特殊兒童的故事。在一所感化院里，有大量行為偏執(zhí)、叛逆惡劣的少年，院方的高壓政策激化了他們的逆反心理，經(jīng)常發(fā)生嚴(yán)重的沖突。失意的音樂家馬修頂替不堪忍受的前任來代課，在深入了解孩子們的處境后，他采用正面、積極、鼓舞的教導(dǎo)方法逐步取得了學(xué)生們的信任，并組建了合唱隊，用美好的音樂滋潤那些空虛的心靈。孩子們良善、天真的本性被逐步激發(fā)出來，音樂方面的天賦也得到挖掘，其中一位成年后成了出名的音樂家。而馬修卻始終平凡地生活著。

整部影片的基調(diào)很寧靜，但我卻被震撼了。當(dāng)影片中響起孩子們圣潔、純真的和聲，曾經(jīng)惡劣的眼神里滿是專注與柔情，我的眼睛潤濕了。

馬修是個好老師，由于他了解這些孩子的心理，知道他們的.需求。在長期的鄙視與壓制下，孩子們迫切渴望受人理解、被人崇敬。而馬修的教導(dǎo)正是表達了這樣一種人文關(guān)切。馬修是個好老師，由于他的教導(dǎo)方法生動多樣，不拘一格。當(dāng)他替某人隱瞞錯誤并給他更正自新的機遇，當(dāng)他不輕視差生反而分派適合他們的任務(wù)，當(dāng)他為了撫慰悲傷的母親而善意撒謊時，無不在傳遞這樣一種理念：得志需求、情感先導(dǎo);崇敬差異、因材施教。

看完片子的整個下午，我的心情都不能寧靜，經(jīng)常地回想其中的片斷，回想身邊的孩子與老師，回想自己的教導(dǎo)。

教導(dǎo)的價值在哪里?教師的價值在哪里?這部影片給了我很好的回復(fù)。

放牛班的春天觀后感600字2

《放牛班的春天》這部電影可以讓人看后，從中感受到愛。1949年，馬修去一所管教寄宿學(xué)校承擔(dān)音樂老師，一來到這，就猶如望見了孩子們的地獄，望見了學(xué)校里各種體罰學(xué)生的方法，特別殘酷，覺得孩子們特別可憐。他用音樂里包含的愛去感染孩子們，讓孩子們今后的人生產(chǎn)生了巨大的影響?？催^這部電影后，我想，老師們的和藹關(guān)切和寬容——就是無限的愛吧。

對于學(xué)生的惡作劇，馬修從來沒有真正的厭惡他們，一位優(yōu)秀的老師——馬修報告我們，想要讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，就要將愛，一滴不漏地灑在學(xué)生們的心里，要把無限的愛釋放出來。

看著這部對學(xué)生彌漫了無限關(guān)愛的電影，我聯(lián)想到了現(xiàn)在，老師看上去只想讓我們學(xué)習(xí)，但他的心里卻彌漫無限的愛。老師是如此地愛我們，但我們卻認(rèn)為老師只是一個教學(xué)的機器，回復(fù)老師的，只是一個又一個冷漠而沒有一點熱心的眼神和回復(fù)。每一次我們考取一百分后，卻會覺得老師臉上的笑容是由于他教學(xué)的成果。其實不然，老師的微笑，是由于他覺得自己的愛不是白費的，自己對孩子們?yōu)⑾铝藷o限的愛。這么看來，我反而覺得這樣的學(xué)生才是冷漠無情的吧。

生活中的老師可能沒有電影中的老師那樣彌漫樂趣和溫柔，可能老師看上去會有一些冷淡，但他們擁有無限的熱心，對學(xué)生彌漫了關(guān)愛。我們確定要敬愛老師，讓老師得到應(yīng)有的回報。

放牛班的春天觀后感600字3

星期五下午，我們在教室里觀看了一部電影，名字叫《放牛班的春天》。電影前面的人物關(guān)系有些繁雜，不過在后面，我逐漸明白了其中的道理。

《放牛班的春天》這部電影講了馬修老師來到一個名叫“池塘之底”的學(xué)校當(dāng)代課老師。可是他所在的那個班的學(xué)生都很淘氣，但馬修老師以一顆仁愛的心來對待那些學(xué)生。對學(xué)校殘忍的“行動-回響”制度深惡痛絕。他用音樂的方法來開啟學(xué)生們封閉的心靈，結(jié)果把孩子們的心靈凈化了，給他們的人生帶來了巨大的影響。

在整部電影里，我最記得那次哈森校長外出，馬修先生給大家放了一天假，帶著孩子們?nèi)ド掷锿孀矫圆亍？墒遣恢獮槭裁?，學(xué)校突然起火了，哈森先生回來后，很憤怒，把馬修辭退了。在馬修結(jié)果一次走過教學(xué)樓下面時，學(xué)生們鎖了門，把寫有字和自己名字的紙飛機扔出窗外，并唱起了馬修教過他們的歌，為馬修送別。馬修撿起了一些紙飛機，當(dāng)中有莫安琦和一個不會唱歌的小男孩派皮諾的。他結(jié)果看了一眼窗口那些搖動的手，帶著紙飛機離開了。我很感動，馬修只教了他們一些簡樸的音樂，并給了他們自由，這對他們來說無比重要!

看了這部電影以后，我深受感想，在我們的現(xiàn)實生活中有許大量多的像校長一樣以暴制暴的教導(dǎo)方式。有時我們上課不聽講有些老師就會處治我們：伸手給老師打，或罰站。他們認(rèn)為只有通過嚴(yán)懲才能維護課堂紀(jì)律。但卻適得其反，使我們產(chǎn)生逆反心理，我們覺得老師很厭惡，就偏不聽老師的課，或產(chǎn)生怕老師的心理。在家庭中我們的父母也有這樣的教導(dǎo)方式，上個星期爸爸教我寫作業(yè)，我沒專心聽他就一巴掌打向我的頭。當(dāng)時我心里想，爸爸太兇了，我以后都不理他了，也不想寫作業(yè)了。所以嚴(yán)懲在確定程度上是不能解決問題的，更加是用在教導(dǎo)孩子的身上。

這部電影，多數(shù)是講馬修如何感化學(xué)生的。但從中表達出了馬修對孩子的關(guān)愛，以及孩子們對賦予他們最貴重東西的馬修先生的感恩。這部電影的含義很深，但是，它是一部很讓人受鼓舞的電影。看過它的人，確定都能從中感悟到一些道理吧。我夢想不管是在學(xué)校或是家庭教導(dǎo)上理應(yīng)像馬修老師一樣用理解、寬容的人性化教導(dǎo)方式，這樣才能更好的把握好教學(xué)，使我們學(xué)到更多的學(xué)識，才能得到我們的認(rèn)可。

放牛班的春天觀后感600字4

《放牛班的春天》這部電影，一聽名字就很吸引人，描述的是一個叫馬修的音樂家去一間學(xué)校音樂任代課老師。

學(xué)校被稱為“池塘之地”是由于這間學(xué)校各個方面都不好，而且同學(xué)又淘氣又搗亂。校長不僅對同學(xué)體罰，還貪婪自己的名譽和金錢;冷漠的老師對同學(xué)就像對待動物，但馬修仍不用體罰的方法來指導(dǎo)學(xué)生。

我覺得最感人的情景是：當(dāng)馬修再也受不了哈珊校長體罰這種教導(dǎo)方式時，和校長辯論自己的看法，結(jié)果被校長開除了。當(dāng)他走到往日跟同學(xué)上課的教室時，望見了大量信飄了下來，他翻開一看，原來是從教室的窗戶那飄下來的，越飄越多，越飄越多……在這一刻，窗戶里伸出了大量手，在空中晃著，代表著他們跟馬修老師道別。馬修老師笑了，我哭了。

我覺得電影里面的校長對名譽和金錢看得太重了，本來是馬修老師建立的合唱團，可是到公爵夫人問是誰建立合唱團的時候，哈珊校長儼然說是自己建立的。馬修老師這種不用體罰的教導(dǎo)方式是對的，這樣才能養(yǎng)護住孩子脆弱的心靈，假使小孩被打了或是被罵了，就會在心靈里對學(xué)習(xí)和老師留下了一個黑色的陰影，永遠(yuǎn)都抹不掉。

《放牛班的春天》這部電影分外好看和感人，假使你想知道后來馬修老師怎么樣了，就隨我一起進入電影吧!

放牛班的春天觀后感600字5

可能沒有人會知道，在法國某個小鎮(zhèn)的郊外，通過一條幽靜而長遠(yuǎn)的梧桐樹圍成的小道，有這樣一所監(jiān)獄般的寄宿學(xué)院，他們的校長冷酷、無情、虛偽而殘忍，里面住著的學(xué)生們無法制止地成為了一群不學(xué)無術(shù)、野蠻、冷漠的小孩。他們是使家長無奈，老師煩擾的問題少年。誰也不會在意這些尚未成熟的心靈中所懷著的天真爛漫的理想：熱氣球飛行員，建筑家……甚至是拿破侖那樣的將軍。刻板的校長只能以自己的準(zhǔn)那么加以暴力來處治他們。然而一個被公認(rèn)為一事無成的人——馬修來了，懷著對不良孩子們無私的愛，來了。就這樣，放牛班的“小春天”在每個孩子的心田瑰麗而至。他們的理想也逐步開頭萌發(fā)。

是的，是這樣一個被世俗所公認(rèn)的卑微的“過氣的樂者，失業(yè)的教師”給“放牛班”帶來了活力勃勃的“春意”。影片從頑皮的孩子的喜怒哀樂中折射出一顆身為教導(dǎo)者的馬修的“良善、寬容而彌漫愛”的心，他以跳動的音符馴服了一群桀驁不遜的心靈，讓他們感受到陽光的和暖，春天的氣息……

我想，曾經(jīng)身為一名教師的馬修，曾經(jīng)為音樂而奮斗的馬修，是特別喜悅的;然而，當(dāng)馬修面對人生的最低谷，當(dāng)他對自己的人生感到迷惘，當(dāng)他站在“池塘畔底”哺育院的門口時，他的心中當(dāng)是悲哀的吧。當(dāng)他面目肅穆地站在這群學(xué)生的面前時，定也在想，這些學(xué)生畢竟是怎樣的人吧;當(dāng)他被學(xué)生們稱為“子彈頭”的時候，定也在心中暗暗地想著，為什么這些學(xué)生會是這樣的桀驁不遜，定也在心中暗暗地恨，為什么自己總是這么的倒霉，定也在心中暗暗地迷惘著，自己以后應(yīng)當(dāng)怎樣教導(dǎo)這些孩子呢?答案卻是沒有的。但是，當(dāng)他了解這些孩子作惡的理由，當(dāng)他望見這些孩子對校長的懼怕，當(dāng)他知道這些孩子對音樂的喜歡，當(dāng)他見到孩子們天真爛漫的理想時，他曾經(jīng)想要狠起來的心又軟了。于是，他竭盡全力以音樂教導(dǎo)他們，他費盡心思對校長建議換種方式教導(dǎo)他們，他嘗試各種各樣的方法讓孩子