2023年學(xué)前班音樂教學(xué)總結(jié)

第7頁共7頁2023年?學(xué)前班音樂?教學(xué)總結(jié)?本學(xué)期為了?在教學(xué)過程?中提高學(xué)生?愛好音樂的?興趣，我主?要進(jìn)行音樂?知識和唱歌?、律動(dòng)、音?樂游戲、音?樂欣賞、節(jié)?奏等方面的?教學(xué)。培養(yǎng)?了孩子對音?樂的興趣，?陶冶了情操?，發(fā)展了孩?子的音樂感?受能力、想?象力、記憶?力、表現(xiàn)力?等。現(xiàn)對本?學(xué)期音樂教?學(xué)工作總結(jié)?如下:一?、教學(xué)內(nèi)容?本學(xué)期學(xué)?唱了《秋天?多么美》、?《過家家》?、《誰的尾?巴最好看》?、《躲貓貓?》、《好朋?友》、《祖?國我愛您》?等歌曲。同?時(shí)穿插了音?樂律動(dòng)、音?樂游戲、歌?曲表演、節(jié)?奏等內(nèi)容的?教學(xué)。二?、教學(xué)方面?1、對于?學(xué)前班的孩?子，他們對?唱歌大多數(shù)?很感興趣，?但在教學(xué)中?也有厭惡的?時(shí)候，因?yàn)?孩子的五音?不全、中氣?不足，也有?不喜歡唱歌?的時(shí)候，我?就采取了多?種形式用不?同的有效方?法進(jìn)行誘導(dǎo)?，完成了本?學(xué)期的教學(xué)?任務(wù)。2?、為了加大?唱歌量，我?就從感知音?樂入手，教?孩子拍手、?跺腳、拍肩?、拍腿等有?節(jié)奏的動(dòng)作?，讓他們參?與到音樂教?學(xué)活動(dòng)中，?收到了良好?的教學(xué)效果?。3、在?教學(xué)中，我?不追求動(dòng)作?的外在形式?，而是注重?動(dòng)作的韻律?感。只要兒?童能夠按照?節(jié)奏活動(dòng)，?積極參與活?動(dòng)我就鼓勵(lì)?他們。三?、取得的成?績本學(xué)期?，通過教學(xué)?我培養(yǎng)了他?們勇敢、堅(jiān)?強(qiáng)、自信、?不怕困難的?意志品質(zhì)和?主動(dòng)、樂觀?、愉快的態(tài)?度，用他們?感興趣的方?式發(fā)展基本?功動(dòng)作，提?高了他們動(dòng)?作的靈活性?和協(xié)調(diào)性。?引導(dǎo)他們熟?悉周圍的環(huán)?境和生活中?美好的東西?，豐富了他?們的感性體?驗(yàn)和審美情?趣，激發(fā)了?他們表現(xiàn)美?、創(chuàng)造美的?情趣，引導(dǎo)?他們互相交?流，共同提?高。四、?不足之處?由于學(xué)生年?齡小，吐字?不清，節(jié)奏?感不強(qiáng)，唱?歌時(shí)總是走?調(diào);在進(jìn)行?音樂活動(dòng)時(shí)?，部分孩子?膽子小，不?敢參與到其?中;另外，?一些孩子總?是記不住歌?詞。這些情?況的存在，?主要是由于?我第一次教?音樂，經(jīng)驗(yàn)?不足，我的?引導(dǎo)和鼓勵(lì)?不夠，在今?后的教學(xué)中?，還需要不?斷地改進(jìn)，?以爭取在音?樂這方面取?得好的成績?。學(xué)前班?音樂教學(xué)總?結(jié)2時(shí)間?是一只永遠(yuǎn)?永遠(yuǎn)飛翔的?鳥。轉(zhuǎn)眼間?本學(xué)期的教?學(xué)工作已圓?滿結(jié)束。這?也是我來美?舍的第一個(gè)?學(xué)期，有收?獲，也有感?想，讓我學(xué)?到了許多新?的知識，同?時(shí)也讓我進(jìn)?步了許多。?下面將這學(xué)?期的工作做?一總結(jié)。?教學(xué)方面?對于學(xué)前班?的孩子，他?們對唱歌大?多數(shù)很感興?趣，但也有?些孩子的五?音不全、中?氣不足，也?有不喜歡唱?歌的時(shí)候，?我就用不同?的方法進(jìn)行?誘導(dǎo)，比如?:在學(xué)習(xí)歌?曲之前把歌?詞編成一個(gè)?小故事;歌?曲中加入一?些小游戲。?為了讓學(xué)生?很積極的參?與進(jìn)音樂課?堂中來，我?就從感知音?樂入手，教?孩子拍手、?跺腳、拍肩?、拍腿等有?節(jié)奏的動(dòng)作?，根據(jù)歌詞?來創(chuàng)編動(dòng)作?。讓他們?參與到音樂?教學(xué)活動(dòng)中?。每堂課安?排_(tái)__分?鐘的時(shí)間進(jìn)?行節(jié)奏問好?及練習(xí)，這?個(gè)項(xiàng)目學(xué)生?非常喜歡。?我總在出示?節(jié)奏類型后?，請學(xué)生嘗?試拍打節(jié)奏?，親身感受?節(jié)奏帶來的?美感。在教?學(xué)中，我不?追求動(dòng)作的?外在形式，?而是注重動(dòng)?作的韻律感?。學(xué)生能夠?按照節(jié)奏活?動(dòng)，積極參?與活動(dòng)中。?音樂興趣不?僅要保持還?須使幼兒樂?于參與音樂?活動(dòng)，其音?樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域?有必要拓寬?接觸的音樂?曲目需要更?加豐富，音?樂體裁、音?樂表演形式?，音樂知識?也需要增加?內(nèi)容。不?足之處由?于學(xué)生年齡?小，吐字不?清，節(jié)奏感?不強(qiáng)，唱歌?時(shí)總是走調(diào)?;在進(jìn)行音?樂活動(dòng)時(shí)，?部分學(xué)生膽?子小，不敢?參與到其中?;另外，一?些學(xué)生總是?記不住歌詞?。這些情況?的存在，主?要是由于我?的引導(dǎo)和鼓?勵(lì)不夠，在?今后的教學(xué)?中，還需要?不斷地改進(jìn)?，以爭取在?音樂這方面?取得好的成?績。在這?一學(xué)期的音?樂教學(xué)過程?中師傅史老?師教了我很?多東西，如?何去上課。?如何用一些?不同的教學(xué)?方式使課堂?的氣氛活躍?。我也學(xué)到?了許多的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在?今后我會(huì)多?向有經(jīng)驗(yàn)的?老師學(xué)習(xí)，?取長補(bǔ)短，?不斷完善自?己。學(xué)前?班音樂教學(xué)?總結(jié)3音?樂是一種情?感藝術(shù)，音?樂的___?力在于您給?人們一個(gè)馳?騁想象的空?間。一首好?的音樂作品?或是蘊(yùn)含著?一個(gè)美好的?寓意，或是?抒發(fā)一種溫?馨的心曲，?或是襯托出?一個(gè)美麗的?夢幻，或是?展現(xiàn)一片灼?熱的情懷。?這種立意與?意境美對人?有著深刻的?感染力，會(huì)?在心靈留下?美的烙印。?作為一名剛?剛走上音樂?教育工作崗?位的新手，?曾夢想著自?己要在熱愛?的音樂教育?沃土中盡情?揮灑如今這?扇門已向我?開啟心中滿?是激動(dòng)與歡?喜。如何把?一音樂這顆?美好的種子?播種在孩子?的心中并萌?發(fā)成長應(yīng)是?每為老師最?大的愿望，?當(dāng)然我也不?例外。在實(shí)?際的工作中?自然遇到各?種不同的狀?況以我現(xiàn)在?能力也許對?教學(xué)的御駕?不能達(dá)到收?放自如的境?界但我會(huì)努?力，通過學(xué)?校前輩、老?師及自身的?不斷學(xué)習(xí)來?提高教學(xué)水?平。音樂?教學(xué)需要情?感的投入，?因此，必須?營造寬松愉?悅的氛圍，?而善于為幼?兒營造寬松?、愉快的成?長環(huán)境，甚?至比學(xué)識是?否淵博更為?重要，因?yàn)?教師與幼兒?相互以心靈?感受心靈，?以感情贏得?感情。時(shí)?間飛逝，一?學(xué)期的教學(xué)?工作現(xiàn)已結(jié)?束在此對其?進(jìn)行如下總?結(jié)來自我反?思、發(fā)現(xiàn)不?足以求進(jìn)步?。這學(xué)期我?被安排上小?、中、大班?的音樂課。?為了更好的?完成教學(xué)任?務(wù)達(dá)到教學(xué)?目的，培養(yǎng)?幼兒懂理解?，有表情地?歌唱和感受?音樂的能力?，通過藝術(shù)?形象，培養(yǎng)?幼兒的美好?情操，使他?們身心得到?健康的發(fā)展?在教學(xué)中?一、課堂教?學(xué)注重激發(fā)?、培養(yǎng)興趣?音樂課的?內(nèi)容是豐富?多彩的，它?的最大特點(diǎn)?就是通過藝?術(shù)活動(dòng)來調(diào)?動(dòng)人的興趣?，打動(dòng)人的?情感，讓人?愉快地受到?教育。鑒于?這一特征，?“新標(biāo)準(zhǔn)”?把“情感態(tài)?度與價(jià)值觀?”放在課程?目標(biāo)的首位??？墒窃诂F(xiàn)?實(shí)音樂教學(xué)?中，也有幼?兒對它興趣?索然。小?、中班幼兒?無論在生理?上還是心理?上都不同程?度的年齡特?征，音樂興?趣應(yīng)側(cè)重激?發(fā)和培養(yǎng)。?因此備課前?我都會(huì)根據(jù)?教學(xué)內(nèi)容自?制一些相應(yīng)?的教具，運(yùn)?用在課堂學(xué)?習(xí)過程中來?引起孩子的?注意力激發(fā)?他們的興趣?。大班的幼?兒，仍然以?形象思維活?動(dòng)為主，但?抽象思維隨?著年齡的增?長而逐步增?強(qiáng)。音樂興?趣不僅要保?持還須使幼?兒樂于參與?音樂活動(dòng)，?其音樂學(xué)習(xí)?領(lǐng)域有必要?拓寬接觸的?音樂曲目需?要更加豐富?，音樂體裁?、音樂表演?形式，音樂?知識也需要?增加內(nèi)容。?在教學(xué)中我?盡量采取新?穎的教學(xué)手?段來培養(yǎng)其?音樂興趣，?我曾以節(jié)奏?為主題為幼?兒開展--?節(jié)奏接龍的?音樂活動(dòng)，?實(shí)踐中幼兒?展現(xiàn)自己的?個(gè)性在教師?的鼓勵(lì)下用?不同的節(jié)奏?表達(dá)，幼兒?敢于對已有?知識提出質(zhì)?疑和修改，?從而引導(dǎo)幼?兒創(chuàng)新思維?的發(fā)展。?每堂課安排?___分鐘?的時(shí)間進(jìn)行?節(jié)奏問好及?練習(xí)，這個(gè)?項(xiàng)目學(xué)生非?常喜歡。我?總在出示節(jié)?奏類型后，?請學(xué)生嘗試?拍打節(jié)奏，?親身感受節(jié)?奏帶來的美?感，再由幼?兒互相啟發(fā)?評價(jià)，最后?由教師講解?，授以正確?的做法。這?個(gè)看似簡單?的節(jié)奏練習(xí)?一旦融入思?維的過程，?就變得其樂?無窮了。在?教學(xué)中融入?其它學(xué)科的?教學(xué)方法。?在教學(xué)中我?首先讓幼兒?整體感知樂?曲，說說聽?后的感受，?你最喜歡哪?一個(gè)樂句??找出相同的?樂句。在此?基礎(chǔ)上進(jìn)行?試唱、視唱?、哼唱，以?及歌曲的教?學(xué)，在教學(xué)?時(shí)有針對?性，幼兒學(xué)?習(xí)的難度降?低了，效率?提高了，興?趣更濃厚了?。二、課?堂___中?的不足心?理學(xué)家研究?證明:當(dāng)孩?子的行為表?現(xiàn)受到教師?的肯定、激?勵(lì)和贊賞時(shí)?，他們就會(huì)?產(chǎn)生愉悅、?積極主動(dòng)的?情緒體驗(yàn)，?就會(huì)以飽滿?的熱情、百?倍的信心，?投入到學(xué)習(xí)?中去。在音?樂教學(xué)中，?要讓幼兒人?人都積極參?與，并能充?分發(fā)揮其主?觀能動(dòng)作用?和創(chuàng)新思維?，需要教師?用愛心鼓勵(lì)?他們大膽探?究，大膽創(chuàng)?新。要允許?根據(jù)教學(xué)任?務(wù)有獨(dú)立的?創(chuàng)作和實(shí)踐?，讓每個(gè)幼?兒的思維不?受限制，對?幼兒每一個(gè)?思維的閃光?點(diǎn)都給予充?分鼓勵(lì)。?在活動(dòng)中，?我會(huì)創(chuàng)設(shè)平?等、民主、?愉悅的環(huán)境?，能夠在課?堂中點(diǎn)燃學(xué)?生的求知火?焰。但有時(shí)?把握不住幼?兒音樂課上?總是亂糟糟?的使金渾身?解數(shù)也“鎮(zhèn)?”不住他們?。像有一?次，我把幼?兒分成若干?組，讓他們?自由設(shè)計(jì)活?動(dòng)內(nèi)容。《?可愛的小動(dòng)?物》是一首?深受小朋友?喜歡的歌曲?，歌詞內(nèi)容?貼近幼兒的?生活，他們?對小動(dòng)物天?生就有一種?特殊的情感?。在教學(xué)中?，有個(gè)小朋?友說:“老?師我想把歌?詞內(nèi)容改一?改，因?yàn)槲?有一只可愛?的小花貓，?行嗎?我還?能畫給大家?看呢?！甭?了孩子真誠?而幼稚的話?語，我欣喜?地笑了:“?怎么不行，?大家都可以?畫一畫、改?一改。”于?是，課堂氣?氛活躍了，?也是這時(shí)亂?了，他們各?自畫了起來?或三人一組?，或五人一?組，紛紛討?論起來時(shí)間?到了我怎么?也來不回來?了，等等場?面。肯定是?我沒有運(yùn)用?表揚(yáng)沒在點(diǎn)?子上，過于?頻繁反而失?去了它的威?力，要不就?是自己備課?不足，沒有?“備”好幼?兒?或者是?不是自己的?表現(xiàn)力不夠?沒能吸引學(xué)?生。希望在?今后的教學(xué)?中自己能有?所改進(jìn)。?三、用心啟?迪教育原?蘇聯(lián)教育家?蘇霍姆林斯?基曾經(jīng)說過?“音樂教育?并不是音樂?家的教育，?而首先是人?的教育?！?因此，音樂?教育的根本?目的是為了?人的全面發(fā)?展，是教育?人、培養(yǎng)人?，但我們決?不是把每個(gè)?孩子都有培?養(yǎng)成音樂家?，而是為眾?多將來不是?音樂家的孩?子們著想，?鼓勵(lì)他們成?為積極的，?有一定音樂?能力的音樂?愛好者，使?他們從音樂?中享受到喜?悅、樂趣，?從音樂中得?到啟迪，使?他們的智力?得到開發(fā)，?培養(yǎng)他們的?創(chuàng)造力。并?為他們今后?的成長發(fā)展?打下了良好?的基礎(chǔ)。?例如在《汽?車開來了》?一課教學(xué)時(shí)?，幼兒聽了?兩遍錄音范?唱便會(huì)了，?但絕大多數(shù)?是面無表情?地唱。我便?啟發(fā)他們:?“你們坐過?汽車嗎?誰?說說坐汽車?時(shí)的心情??”小朋友一?下子來勁了?，坐過汽車?的幼兒紛紛?舉回