2023年小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?小學(xué)教師專(zhuān)?業(yè)發(fā)展總結(jié)?小學(xué)教師?專(zhuān)業(yè)發(fā)展總?結(jié)進(jìn)入新課?程，我們將?做些什么？?又應(yīng)做些什?么？作為一?名教師，我?深感肩上壓?力的沉重，?更感責(zé)任的?重大，因此?，我要不斷?地思索，不?停的探討，?永不停止的?實(shí)踐，才能?不被淘汰，?為把自己的?工作落到實(shí)?處，有法可?依，有章可?循，有目標(biāo)?可達(dá)，我按?自己制定的?發(fā)展計(jì)劃，?按部就班地?去實(shí)施，從?以下幾方面?我收到了意?想不到期的?效果。一?、教案設(shè)計(jì)?經(jīng)過(guò)參加?各類(lèi)培訓(xùn)后?，改變了原?有的教案編?寫(xiě)模式和指?導(dǎo)思想。大?家都知道原?有的教案是?教師的教學(xué)?方案，它的?編寫(xiě)，注重?的是教學(xué)內(nèi)?容，體現(xiàn)的?是教師對(duì)教?材的處理及?如何講授的?過(guò)程，教學(xué)?過(guò)程基本上?是以教師為?中心，沒(méi)有?體現(xiàn)出學(xué)生?的學(xué)習(xí)過(guò)程?。這樣的教?案，已經(jīng)不?能適應(yīng)當(dāng)今?時(shí)代的要求?，也不利于?學(xué)生的自主?學(xué)習(xí)和發(fā)展?，為了適應(yīng)?素質(zhì)教育的?要求和課程?教材改革的?理念。我們?要改變?cè)?的教案的編?寫(xiě)模式和指?導(dǎo)思想。以?基礎(chǔ)教育課?程改革綱要?和教科研理?論為指導(dǎo)，?樹(shù)立新的教?學(xué)觀課程改?革實(shí)施后，?編寫(xiě)教學(xué)設(shè)?計(jì)是上好課?的前提和關(guān)?鍵。我認(rèn)為?編寫(xiě)教學(xué)設(shè)?計(jì)要認(rèn)真學(xué)?習(xí)、領(lǐng)會(huì)、?貫徹落實(shí)基?礎(chǔ)教育課程?改革綱要的?精神，要以?課程改革綱?要和教科研?理論為具體?指導(dǎo)，我認(rèn)?為精讀領(lǐng)會(huì)?本學(xué)科的《?課標(biāo)》，改?變教學(xué)過(guò)程?過(guò)于注重知?識(shí)傳授的傾?向，強(qiáng)調(diào)學(xué)?生形成積極?主動(dòng)的學(xué)習(xí)?態(tài)度，把獲?得基礎(chǔ)知識(shí)?與基本技能?的過(guò)程，當(dāng)?成訓(xùn)練學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、?形成正確價(jià)?值觀的過(guò)程?。對(duì)課程?功能的改變?，呼吁我們?做研究型教?師的觀念我?有了親身體?會(huì)。教改的?深入發(fā)展要?求我們必須?改變學(xué)生接?受式學(xué)習(xí)、?死記硬背、?機(jī)械訓(xùn)練的?的現(xiàn)狀，教?學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)?生主動(dòng)參與?、樂(lè)于探究?、勤于動(dòng)手?、搜集處理?信息、交流?與合作等多?種學(xué)習(xí)方式?，注重學(xué)生?的全面發(fā)展?。二、換?位思考設(shè)?計(jì)教學(xué)方案?，教師要本?著導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)?教、導(dǎo)測(cè)量?的原則，站?在學(xué)生學(xué)習(xí)?的角度進(jìn)行?教學(xué)設(shè)計(jì)，?把教學(xué)過(guò)程?變成在教師?指導(dǎo)下學(xué)生?自主學(xué)習(xí)和?探究學(xué)習(xí)的?過(guò)程。教師?要精心設(shè)計(jì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?活動(dòng)，讓學(xué)?生在多種多?樣的學(xué)習(xí)活?動(dòng)中，獲取?知識(shí)發(fā)展能?力，教學(xué)設(shè)?計(jì)要體現(xiàn)出?學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)?程和教師指?導(dǎo)步驟教學(xué)?中要想吊起?學(xué)生的胃口?，激發(fā)學(xué)生?自主思考，?就要設(shè)計(jì)要?能讓學(xué)生動(dòng)?起來(lái)的問(wèn)題?，然后鼓勵(lì)?學(xué)生自主發(fā)?言。如關(guān)于?我國(guó)古代選?官制度，我?跳出教材觀?點(diǎn)束縛，設(shè)?問(wèn)：古代君?主注重官吏?的品德與我?們今天強(qiáng)調(diào)?以德治國(guó)有?何區(qū)別？由?于問(wèn)題與現(xiàn)?實(shí)有關(guān)聯(lián)，?因而引起了?學(xué)生的熱烈?討論。這種?創(chuàng)設(shè)新穎的?問(wèn)題情境，?就叫投石激?浪法。接?著就要推波?助瀾，即學(xué)?生開(kāi)始思考?問(wèn)題后，老?師千萬(wàn)不要?馬上向?qū)W生?奉送所謂的?真理，而是?要引導(dǎo)、鼓?勵(lì)學(xué)生充分?積極地思考?。在這個(gè)過(guò)?程中，老師?要放手讓學(xué)?生自我思考?、自由表達(dá)?、要尊重學(xué)?生的人格（?眼睛注視學(xué)?生，讓學(xué)生?講完話(huà)）、?重視學(xué)生的?不同見(jiàn)解、?鼓勵(lì)學(xué)生大?膽發(fā)言，在?整個(gè)教學(xué)過(guò)?程中，老師?要明確自己?的角色，即?一個(gè)投石者?，一個(gè)推波?助瀾者，而?真正洶涌澎?湃的主角是?學(xué)生，教學(xué)?的主體性、?參與性、互?動(dòng)性主要應(yīng)?看學(xué)生如何?表現(xiàn)。這一?點(diǎn)，我做得?顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠，還有待?于深入鉆研?教材，巧設(shè)?問(wèn)題，為讓?學(xué)生在課堂?上真正成為?學(xué)習(xí)的主體?而加倍努力?。小學(xué)教師?專(zhuān)業(yè)發(fā)展總?結(jié)三、改?變?cè)u(píng)價(jià)方式?注重課后?反思在指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?學(xué)習(xí)過(guò)程中?，教師要及?時(shí)對(duì)學(xué)生在?學(xué)習(xí)過(guò)程中?的表現(xiàn)給予?及時(shí)評(píng)價(jià)，?使評(píng)價(jià)成為?教學(xué)過(guò)程的?一部分，以?評(píng)促學(xué)，以?評(píng)促發(fā)展。?課后教師要?對(duì)教學(xué)效果?進(jìn)行反思，?要善于發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題、總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，不斷?改進(jìn)和提高?。在有限的?時(shí)間，發(fā)揮?出無(wú)限的潛?能，為取得?最佳的教育?教學(xué)效果、?為學(xué)?？沙?續(xù)發(fā)展、實(shí)?現(xiàn)自我價(jià)值?是我最終的?追求，我要?為實(shí)現(xiàn)追求?的目標(biāo)而加?倍努力，希?望能得到領(lǐng)?導(dǎo)和各位同?仁的幫助。?四、繼續(xù)?教育學(xué)習(xí)?繼續(xù)教育學(xué)?習(xí)，使我在?新課程目標(biāo)?下實(shí)現(xiàn)教師?角色的轉(zhuǎn)換?面對(duì)素質(zhì)教?育的深入人?心和新課程?目標(biāo)全面啟?動(dòng)，從教學(xué)?大綱走向課?程標(biāo)準(zhǔn)。首?先要求教師?切實(shí)更新教?育思想、轉(zhuǎn)?變教育觀念?。思想觀念?是行為的先?導(dǎo)。更新教?育觀念，是?實(shí)施素質(zhì)教?育的前提條?件。新課程?將改變學(xué)生?的學(xué)習(xí)生活?，也將改變?教師的教學(xué)?生活。作為?教師當(dāng)前的?首要任務(wù)是?只有客觀地?，科學(xué)地、?合理性地反?思自己的角?色，才能擺?正自己的位?置。也只有?充分發(fā)揮自?身的角色作?用，才能充?分理解新課?程，保證新?課程的有效?事實(shí)。傳統(tǒng)?教師角色在?新課程的背?景下已基本?上不適應(yīng)了?，或者說(shuō)是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了?。在新課程?的目標(biāo)下，?教師必須確?立自己政治?者、法律者?和倫理者角?色，建構(gòu)者?、___者?、開(kāi)發(fā)者和?創(chuàng)造者角色?，設(shè)計(jì)者、?研究者和實(shí)?踐者角色，?合作者、交?流者和指導(dǎo)?者角色，促?進(jìn)者和評(píng)價(jià)?者的角色，?以及參與者?、決策者和?管理者角色?等多元整合?教師角色，?并能盡快適?應(yīng)它。這是?新課程目標(biāo)?要求，也就?是新時(shí)代基?礎(chǔ)教育的要?求。它是實(shí)?現(xiàn)全面素教?育的前提。?在課堂教學(xué)?方面我是這?樣做的：?、教學(xué)觀念?發(fā)生了新的?變化。通過(guò)?學(xué)習(xí)，我能?將新課標(biāo)的?理念有機(jī)地?融入到教學(xué)?的每個(gè)環(huán)節(jié)?中，教學(xué)內(nèi)?容能做到密?切學(xué)生生活?，貼近學(xué)生?實(shí)際，在課?堂教學(xué)中積?極鼓勵(lì)學(xué)生?主動(dòng)探索、?思考，努力?營(yíng)造平等的?、融洽的師?生關(guān)系。?、角色發(fā)生?變化。在課?堂教學(xué)中，?從師道尊嚴(yán)?轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)?的___者?、引導(dǎo)者與?合作者。從?單純地注重?知識(shí)的傳授?轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^?___學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?、學(xué)習(xí)