人教版教材五年級下冊語文教學計劃

人教版教材五年級下冊語文教學計劃人教版教材五年級下冊語文教學規(guī)劃

一、教學理念

（一）突出共性進展，敬重學生共性世界，培育學生共性。

（二）語文教育要面對全體，落實到每個學生，并全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。

（三）語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

（四）語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必需建立大語文觀。語文教學設計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)。

（五）建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有共性的學習。

（六）注意過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培育終身學習的愿望和科學探究的精神。

二、學情分析

本班共有學生60人。其中男生29人，女生31人。大局部學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來看，學生能較好地完成學習任務，合格率100%，66%的學生綜合測試到達優(yōu)秀水平。學生具有了肯定的閱讀力量、口語交際力量和寫作力量和語文綜合運用力量，也把握了肯定的學習方法。但是有個別學生根底較差，缺乏學習熱忱，家長又疏于催促，還需教師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要教師好好引導教育。

三、教材分析

這是一冊從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學生進展和教師成長供應了很大的空間。

（一）教材構(gòu)造

本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，其次組“永久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”

“課例”“口語交際·習作”

“回憶·拓展”四局部組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。其次次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材構(gòu)造，改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求熟悉的200個字。至此，完成小學階段熟悉3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

（二）教材特點

1.加強目標意識，全面、精確地落實語文學習目標。

2．教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。

3．專題設置更加敏捷，編排形式在繼承中又有進展。

4．導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。

5．順應兒童心理進展特點，“口語交際·習作”的類型發(fā)生肯定的變化。

6．在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探究和討論的過程，提高語文綜合運用的力量。

（三）單元重點、難點

第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)喜愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會美麗語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的力量，并不斷積存語言，增加語感；三是引導學生了解*一些比擬簡潔的、適于他們承受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

第2單元：一是讓學生通過讀書，體會對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時間的寶貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活；二是通過比照閱讀，領悟*的一些表達方式；三是豐富語言積存；四是溝通和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)；二是通過對不同體裁*的閱讀，了解不同體裁*表達方式；三是引導學生積存美麗的語言。

第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會的情感脈絡和表達方法，連續(xù)培育學生的速讀力量。

第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。

第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡潔的討論報告。****

篇2：人教版七年級下學期語文教學規(guī)劃

人教版七年級下學期語文教學規(guī)劃

一、教材分析

課程標準語文試驗教科書七年級下冊，連續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，根據(jù)人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元照舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個局部。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的*，《從百草園到三味書屋》中，無論是百草園里高大的皂莢樹，好玩的斑蝥，傳奇的美女蛇，還是三味書屋里方正、質(zhì)樸的先生，奇異的“怪哉”蟲，課堂上描畫的繡像，都記錄了魯迅成長的腳??；《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時間里，經(jīng)受了一段困難的心理成長歷程；《丑小鴨》是一篇童話。童話講的雖然是丑小鴨變成白天鵝的故事，卻能給我們成長中的青少年以有益的啟迪。《假設生活哄騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾鼓勵過很多成長中的青年?！秱儆馈反偈刮覀兎此家粋€天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的緣由。

其次單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的*，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，讓我們感受母親河的雄渾壯闊；《最終一課》以兒童的視角幫忙學生領悟母語與祖國的關聯(lián)；《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時寫給被日本蹂躪的家鄉(xiāng)東三省的誓言，酷熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而苦痛的心；《困難的國運與雄健的國民》是一篇雜文，它以大江大河的流淌比方歷史前行過程，說理形象，鼓舞人心?！赌咎m詩》勾畫了一位替父參軍、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的女英雄形象。

第三單元中的*寫的是名人故事。有科學家鄧稼先（《鄧稼先》楊振寧)，有藝術(shù)家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為)，有詩人、民仆人士聞一多(《聞一多先生的說和做》臧克家)，有共性鮮亮的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑)，還有孫權(quán)對將軍呂蒙的勸誡(〈孫權(quán)勸學》)。

第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關的*。如《社戲》中的鄉(xiāng)村戲劇；《口技》中的民間傳統(tǒng)藝術(shù)；《安塞腰鼓》《觀舞記》中的舞蹈藝術(shù)；《竹影》中的繪畫藝術(shù)。但是學習的內(nèi)容并不僅限于文化藝術(shù)。像《社戲》，不僅有地方戲曲方面的文化內(nèi)容，更主要的是反映了孩子們天真得意的童年生活；《竹影》中不僅有中國畫的藝術(shù)內(nèi)容，更有童真童趣的精彩表現(xiàn)。因此，這個單元的學習內(nèi)容是多方面的。

第五單元主要反映的是人類對自然界英勇的挑戰(zhàn)?！逗甏蟮谋瘎　?茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅，《荒島余生》節(jié)選自《魯濱孫漂流記》中魯濱孫初涉荒島的一段，表現(xiàn)一個人在身陷絕境時內(nèi)傷心苦的掙扎和人的精神的強大，《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年月中國登山運發(fā)動勝利登上珠穆朗瑪峰的最終一段路程．《真正的英雄》(里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講。《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展現(xiàn)了古人對自然的不懈的探究精神。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的*?！墩鋵汎B》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信任的美妙境地的，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅亡的威逼時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)是一篇科學小品文，作家用飽蘸關愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡潔明白，卻也扣人心弦。

從閱讀局部的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品嘗語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀力量的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。

綜合性學習，第一、三、五單元照舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。其次、四、六單元為三次規(guī)模比擬大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的苦惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設計的，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延長。如，“成長的苦惱”就是通過采訪、溝通、模擬情景等形式引導學生正確熟悉、對待成長中的挫折、憂愁。三次大活動分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培育學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的，在為學生供應一個母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題，提倡學生發(fā)揮自主精神，自行設計、自行組織、自行探究，在活動中培育學生發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量，培育學生搜集、篩選、整理信息的力量。黃河、戲曲、馬，我們選擇了這三個極有文化含量的事物，把它們作為活動的切人點，由這三個點生發(fā)開去，可以讓學生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學等不同領域，可以引導學生關注現(xiàn)實生活的各個方面。

篇3：小學學年度六年級科學試驗教學規(guī)劃

篇一：2023~2023蘇教版小學六年級科學教學規(guī)劃

2023-2023學年度六年級科學（上）教學規(guī)劃

一、教材分析

六年級上冊教材共有五個單元組成：《顯微鏡下的世界》、《我們的地球》、《物質(zhì)在變化》、《探究宇宙》、《假設與試驗》。從學問掩蓋面上，掩蓋了生命世界、地球與宇宙、物質(zhì)世界三大領域。教材既注意滲透性培育，又注意顯性化訓練。

第一單元《顯微鏡下的世界》屬于生命科學領域。本單元主要采納總——分——總的設計思路，在學生學習了常見的動物、植物、人體這些生命體的一些同共特征的根底上，依據(jù)小學《科學課程標準》中生命世界的多樣的生物之三：常見的其他生物來編寫的。在這一單元里,我們要讓學生了解細菌的主要特點和對人正反兩方面的作用，同時要指導學生通過顯微鏡觀看，親自動手做驗證細菌存在的試驗。知道真菌是既不屬于植物也不屬于動物的一類生物，讓學生調(diào)查生活中的真菌特殊是食用菌種類。初步了解病毒也是生物中的一類，知道生物體由細胞構(gòu)成，了解微生物與人類的親密聯(lián)系，使學生在討論神奇微生物的同時，體驗到討論微觀世界的樂趣。

其次單元《我們的地球》，本單元屬于“地球與宇宙”中的“地球運動與地表變化”。人類已經(jīng)在地球上生活了幾百萬年，自從人類文明的消失，人類對地球的探究就始終沒有停頓過。本單元從人類探究地球的外形開頭，根據(jù)人類熟悉、探究地球的挨次，引領孩子們從地球外表到地球內(nèi)部去熟悉地球，依次討論地球的外部外形、外表地貌、內(nèi)部構(gòu)造，以及長期以來地表的變遷狀況。了解地球外表是在不斷變化的，火山噴發(fā)、地震現(xiàn)象，熟悉各種自然力氣對地表轉(zhuǎn)變的作用以及人類活動對地表轉(zhuǎn)變的影響。

第三單元《物質(zhì)在變化》，本單元屬于“物質(zhì)世界”板塊中“物質(zhì)的變化”范疇。教材從生活現(xiàn)象入手，了解物質(zhì)有三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的變化入手，讓學生了解這些變化在生活中的作用。知道物質(zhì)的變化有兩大類：形態(tài)的變化和會產(chǎn)生新的物質(zhì)的變化，從而提升了學生對物質(zhì)變化的熟悉，經(jīng)受局部或完整的科學探究，引導學生關注四周常見物質(zhì)的變化，進展初步的解釋，提高科學探究的水平，使學生體會到科學學問可以改善生活，從而激發(fā)學生關注與科學有關問題的積極性。

第四單元《探究宇宙》，本單元是地球宇宙局部與生命世界局部相結(jié)合的單元綜合性單元。探究宇宙的神秘，開展空間試驗，開拓人類的生存空間是當今世

界科學討論的重大主題。本單元以人類“探究宇宙”活動為線索，圍繞月球、太陽及太陽系、宇宙空間，綻開一系列觀看探究活動，讓學生了解人類對宇宙神秘的探究歷史，意識到人類對太空的熟悉隨技術(shù)的進步而深化和拓展，知道一些重要的探究宇宙的工具。引領學生進入天文這座神圣的殿堂，翻開宇宙這本書，意識到人類為了探究宇宙神秘付出的艱辛，激發(fā)學生沿著前人的腳步連續(xù)探究的興趣。

第五單元《假設與試驗》，本單元首先是通過問題與探究方法的關聯(lián)，引導出“提出假設”也是探究問題的一種常見的方式。知道假設是科學探究者依據(jù)已有的閱歷，對什么緣由或條件產(chǎn)生什么樣的結(jié)果和變化的猜想。假設有待收集證據(jù)加以驗證。其次通過對試驗的定義介紹了試驗的兩種根本類型：模擬試驗和比照試驗。突出強調(diào)了由于試驗是一種綜合的探究技能，因而，我們對學生的教學要求，既包括表達試驗自身特點的最根本的方面，即試驗的類型、因果假設、試驗中的條件與單變量掌握，還包括學生能夠根據(jù)試驗的根本步驟從事試驗活動。

二、教學建議

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課，使每一節(jié)課成為聚沙成塔的沙,滴水穿石的水。設計科學課的教學目標時應留意：“用教材教”而不是“教教材”、用不同的行為化動詞表述不同類型的教學目標、盡可能用表現(xiàn)性目標表達需長期積存才可能實現(xiàn)的目標。

2、注意學科教學的探究性。以探究為核心是科學教學的主要特點。探究既是科學教學的目標，又是科學教學的方式，親身經(jīng)受以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。科學課程應向?qū)W生供應充分的科學探究時機，使他們在像科學家那樣進展科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究力量，獵取科學學問，形成敬重事實、擅長質(zhì)疑的科學態(tài)度。

3、注意學科教學的開放性。在學習內(nèi)容、活動組織、作業(yè)與練習、評價等方面充分考慮學生各方面的差異性，鼓舞多樣性和敏捷性，給學生供應選擇的時機和創(chuàng)新的空間，在最大程度上滿意不同閱歷、不同水平學生學習科學的需要。

4、嚴密聯(lián)系學生生活實際。發(fā)揮學科學問與生活實際有著廣泛而又親密聯(lián)系的特點。留意引導學生運用學問解決問題，尤其重視解決那些與學生關系親密的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。要讓學生從現(xiàn)實生活中去發(fā)覺問題，提出問題，并依據(jù)學到的科學學問指導自己今后的生活。教學中要充分重視

一、教材分析

六年級下冊教材共由六個單元組成：《我長大了》、《遺傳與變異》、《進化》、《共同的家園》、《奇妙的能量》、《拓展與應用》。

第一單元《我們長大了》是依據(jù)《課程標準》中有關生長發(fā)育和良好生活習慣等內(nèi)容標準建構(gòu)的。它是在學生已經(jīng)了解動植物的生長變化過程（“植物的一生”、“養(yǎng)蠶”），知道人類是如何生殖后代（“我是怎樣誕生的”）根底上引領學生對人類自身——從誕生到現(xiàn)在以至將來的生長變化，進展深入探究的一個單元。重在指導學生熟悉和了解人體一生的變化，學習怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，有利于學生安康成長，安全而又順當?shù)囟蛇^青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。從生理與心理兩個方面指導學生漸漸成為社會需要的安康人。

其次單元《遺傳與變異》是依據(jù)小學科學《課程標準》中關于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的。遺傳和變異是生命的根本特征之一，是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象。是在學生已學習了生物生殖的根底上，進一步了解生物的遺傳和變異現(xiàn)象的重要單元，因此，讓他們了解一些遺傳和變異的學問和遺傳學的進展過程，使學生對遺傳學的進展過程有一個總體的熟悉，是非常必要的。遺傳和變異是生物科學討論的熱點問題，非常簡單，因此我們的教學不能講得太淺顯，千萬不要把一些高深的名詞灌輸給學生，使學生不知所云。

第三單元《進化》，本單元主要是依據(jù)《科學課程標準》中“生命世界”的“進化現(xiàn)象”編寫的。本單元重點就生物進化的證據(jù)、生物進化的緣由以及生物進化的理論等方面作了比擬系統(tǒng)的介紹，并對恐龍消逝等熱點話題進展了溝通、推理和解釋。同時，在帶著學生探究生命如何進化的過程中，引導學生理解環(huán)境對生物的作用，形成自然選擇這一生物進化的根本觀點，為后面的學習打下堅實的根底。

第四單元《共同的家園》依據(jù)《標準》中關于“生物對環(huán)境的適應”這局部內(nèi)容來進展建構(gòu)的。主要是引導學生熟悉植物、動物以及人類與環(huán)境的關系。由于本單元的內(nèi)容相對來說比擬抽象，學生可能不太簡單理解，因此教材供應了大量的圖片和閱讀資料，同時本單元安排了數(shù)量、類型較多的調(diào)查和收集活動，幫忙學生理解，重點是為了較好地理解生物與環(huán)境的關系。特殊是兩類探究活動：

篇二：2023-2023學年度科學試驗室工作規(guī)劃

2023-2023學年度試驗教學工作規(guī)劃

堅持以《科學（3--6年級）課程標準》為指導，以培育學生科學素養(yǎng)、創(chuàng)新力量和實踐力量為重點，加強教科研工作的專題化，樹立教師天職是為了每個學生全面生動的進展的觀念，注意校內(nèi)和校際溝通，努力提高全組教師的業(yè)務水平，全面推動師生的整體素養(yǎng)。

二、工作重點:

1、明的確驗的目的意義。在提高熟悉的根底上，努力做到建立符合標準；裝備綜合配套；治理科學標準；使用注意實效。

2、組織教師定期開展教育討論活動，加強新課程標準的學習討論與爭論，細心組織好公開教學活動，突出專題，保證科學學科的教學質(zhì)量，并積極撰寫論文。

3、開展教師自制教具活動，以便豐富教學材料，充實試驗設施。

三、詳細工作

（一）試驗室日常治理工作

1、對比三室布置標準，仔細完善三室的各種制度，使之有據(jù)可依，有規(guī)可循。

2、根據(jù)儀器配備名目標準，進一步整理、擺放各種儀器，盡量做到合理、科學、標準，并使之與帳卡全都。同時要作好相關試驗器材的申報，選購，訂購儀器等工作；

3、試驗員必需擬定科學教學規(guī)劃，各年級科學教學工作須按規(guī)劃進展試驗教學，試驗教學需填寫演示試驗規(guī)劃、分組試驗規(guī)劃、演示試驗單、分組試驗單等表格。上試驗課前，要求學生預習試驗內(nèi)容，上課要有嚴格的組織紀律，要加強安全意識教育和愛惜儀器，節(jié)約藥品的思想教育，還要加強指導，引導學生觀看試驗現(xiàn)象，做好試驗筆記和試驗報告，使試驗順當完成。

4、試驗完畢后，準時清洗、清點儀器，并填寫好試驗教學的“記錄單”，任課教師和試驗教師同時簽字。每學期把“通知單”“記錄單”整理裝訂成冊保存起來。

5、嚴格履行借交手續(xù)。借領儀器時，并做好記載。按時歸還，歸還時仔細檢查儀器是否完損。

6、愛惜儀器，妥當保管。嚴禁把儀器放到教室里落灰落塵，影響其周密度。

7、加強三室衛(wèi)生及環(huán)境的布置。做到常常清掃、擦洗，常常通風換氣，保障儀器無霉變現(xiàn)象。做好試驗到的防火、防塵、防潮、防銹、防腐蝕、防壓、防震、防碰的工作。

8、材料歸檔

(1)每學期（學年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫試驗開出數(shù)、開出率，完成試驗室材料的歸檔治理，做到科學、標準，便于查閱；

(2)在材料歸檔的過程中留意材料的質(zhì)量與數(shù)量符合相應的要求；

9、做好年終儀器的清查工作。

（二）科學教學工作

1、細心備課,仔細上課,科學合理地安排好各項教學活動,借鑒先進閱歷,爭取在教學上有所突破,有所創(chuàng)新。

2、定時,定點,定內(nèi)容,形式多樣的開展教育討論組活動,積極撰寫札記,教后感,反思教學得失,切實提高教學水平。

3、仔細做好學校要求的各項工作：準時更新完善自己的博客，積極上傳各種優(yōu)秀的教學資源，來充實學校的網(wǎng)站資源。

4、重視自身素養(yǎng)的提高教育討論組要組織每位教師仔細學習新課標，并充分利用好《科學課》、《科學課程標準》等專業(yè)性學科期刊，定期組織學習教育理論、教學文件和教學業(yè)務學問，注意理

論對實踐的指導作用，并且做好記錄。每位教師要利用課余時間學習，不斷提高自己的教育理論水平、專業(yè)學問水平、教學力量和教學討論水平，積極參與校級的教學評比等活動，在實踐中熬煉自己；工作中，要加強同學科教師之間的溝通與合作，在組內(nèi)形成一種和諧、默契的同事關系，以求大家共同進步。

5、努力提高課堂教學效率每位教師應嚴格執(zhí)行課程教學規(guī)劃，仔細鉆研新課標、教材，分析學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學媒體，仔細寫好教案。全組教師要制造性使用教材，并講究備課的實效；深入落實探究--研討教學法，注意讓學生體驗科學發(fā)覺、科學討論、科學制造的過程，形成自主的科學態(tài)度，進展科學素養(yǎng)，教師要仔細組織學生參加科學試驗與科學實踐。

6、科學特色活動

科技教育工作是一項長期而系統(tǒng)的工程,科技教育必需同學科的整體工作有機結(jié)合起來。我們依據(jù)小學生的特點，積極開展具有思想性、科學性、趣味性、實踐性、制造性，內(nèi)容豐富、形式多樣的科普教育活動。

（1）讓學生制作科普手抄報，使廣闊學生在參加活動的過程中，學習科學學問，把握科學方法，培育科學精神，提高科學素養(yǎng)。

（2）開展讀科普書籍的活動，激發(fā)學生學習科學的興趣，以到達從課外書籍上學到課本以外的學問的目的。以此來組織學生撰寫科學小論文。

（3）組織學生進展創(chuàng)作科學夢想畫的活動。為進一步進展學生對四周世界的奇怪心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度；培育孩子成為親近自然、珍愛生命、喜愛家鄉(xiāng)，積極參加資源和環(huán)境的愛護意識。組織學生全員參加，創(chuàng)作出與科學有關的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。

（4）開展“明天小小科學家”的活動。為進一步增加學生的動手力量，讓他們從小養(yǎng)成擅長觀看，敢于思索的力量。通過開展科學創(chuàng)造活動，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學學問運用于創(chuàng)造制造中，注意培育學生運用學問解決實際問題的力量。在活動中學生可以利用身邊的物品，自己設計創(chuàng)作，進展科學小創(chuàng)造。內(nèi)容體裁不限。優(yōu)秀作品會在全校進展展出。

（7）成立科學興趣小組，讓學生通過活動進展科學探究，試驗操作，展現(xiàn)自己的科技才華，活動的目的不僅對學生進展科技素養(yǎng)教育，更是讓學生通過活動體驗科技帶來的歡樂，在活動中注意學生動手、動腦的力量培育。

7、加強自制教具在教學中的重要作用。

本學期我們提倡師生共同開拓科學教學園地，科學角，收集材料，自己動手制作教具，改善試驗條件。同時在試驗教學中提倡“動手做”，讓學生真正的參加科學科學探究的全過程，培育學生的動手操作力量、創(chuàng)新力量。

總之，為了適應新課程標準的教學需要，我們必需把握好這學期的教學，激發(fā)每一位科學教師的教學熱忱，積極提倡有制造性的教學討論，為提高科學學科的教學質(zhì)量而更加奮勉向上，努力進??！

泗水縣星村鎮(zhèn)東仲小學

2023年8月30日

篇三：2023年小學六年級科學下冊教學規(guī)劃

2023年小學六年級科學下冊教學規(guī)劃

洲下橋?qū)W校羅志遠

一、學生狀況分析：

這一屆學生比擬活潑，生性好動，奇怪心強。學生對科學活動非常地感興趣，并能以自己的方式觀看到很多細節(jié)的地方，討論氣氛深厚。但由于一局部學生對科學課的討論方式不適應，不知道如何最有效的觀看、探究、描述、總結(jié)、不會實際應用或聯(lián)系實際。通過三學年的科學學習，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的留意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的奇怪心和探究欲也更強了，對于“