幼師個人工作計劃2023年

幼師個人工作計劃2023幼師個人工作計劃2023

光陰迅速，一眨眼就過去了，那么請我們一起努力，寫一份幼師個人工作計劃吧。我們來看看這工作計劃怎么寫？下面我給大家共享幼師個人工作計劃，希望能夠幫助大家!

幼師個人工作計劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

20__年，望都縣幼教教研工作將根據(jù)市、縣教育局和老師研修中心的工作要求，發(fā)揮教研部門的管理、討論、指導(dǎo)、服務(wù)職能，緊緊圍繞提高保教質(zhì)量這一基本任務(wù)，進(jìn)一步規(guī)范各幼兒園教學(xué)與教研工作，提高老師專業(yè)化進(jìn)展水平，優(yōu)化幼兒一日課程，促進(jìn)我縣學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)進(jìn)展。

二、工作目標(biāo)

1、繼續(xù)落實縣幼教各項常規(guī)制度，保障保教質(zhì)量的穩(wěn)步提升

2、立足幼兒園教學(xué)實際，有效推動縣域內(nèi)教學(xué)討論活動

3、發(fā)揮骨干老師帶動作用，助推老師的專業(yè)化成長

4、協(xié)作縣教育局及上級教育部門工作

三、主要工作措施

1、規(guī)范幼兒園保教工作評價，探究幼兒評價的方法，促進(jìn)幼兒園保教常規(guī)管理精細(xì)化。

為了落實《望都縣幼兒園一日活動雙常規(guī)》及《望都縣幼兒園教學(xué)工作要求》，通過討論調(diào)查，完善幼兒園保教工作督導(dǎo)細(xì)則內(nèi)容，落實雙主題教學(xué)，規(guī)范幼兒園保教工作評價，并探究幼兒評價的方法，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式能科學(xué)有效的促進(jìn)幼兒進(jìn)展。

首先，統(tǒng)一教育教學(xué)計劃的填寫格式

其次，規(guī)范區(qū)域教學(xué)活動，保證區(qū)域活動時間。

再次，完善主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的問題

最后，規(guī)范幼兒園日常督查工作

（依據(jù)《研修中心幼教教育教學(xué)常規(guī)評分細(xì)則》督促幼兒園日常保教常規(guī)工作，學(xué)期前布置，學(xué)期中指導(dǎo)，學(xué)期末檢查）

2、收集、整理、完善八德教育內(nèi)容。

通過新八德主題教育活動，優(yōu)化一日活動中各環(huán)節(jié)的行為，培育幼兒良好的行為習(xí)慣，促使保教工作更加規(guī)范、科學(xué)。并收集整理新八德教育活動的優(yōu)秀案例，集結(jié)成冊，便于老師學(xué)習(xí)溝通共享。

3、抓好課例研修，促進(jìn)老師內(nèi)涵進(jìn)展

學(xué)習(xí)領(lǐng)會《3---6歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》精神，通過課例研修活動，加大對五大領(lǐng)域課程地討論，科學(xué)規(guī)范地實施新課程。

首先，學(xué)習(xí)課例研修

其次，學(xué)做課例研修

最后，整理研修成果，參加成果評比。

（整理各鄉(xiāng)上傳教育教學(xué)中的疑難問題，抓典型案例，形成縣域內(nèi)課例研修內(nèi)容，將教學(xué)問題與教學(xué)實踐相結(jié)合，以研促教，把教研工作落到實處）

4、以評促教，引領(lǐng)老師進(jìn)展

通過開展幼兒老師教學(xué)案例評比、幼兒園教學(xué)論文評比等活動，力求更好解決在主題活動中滲透五大領(lǐng)域這一課題。

5、抓實課題討論，引領(lǐng)教研深入進(jìn)展。

（1）收集整理資料，打算市級課題《農(nóng)村幼兒園早期閱讀討論與實踐》的結(jié)題工作。

（2）我縣有6個立項課題已經(jīng)結(jié)題，我們將做好課題的管理和成果評審工作，并留意將課題討論閱歷、成果（課件、教學(xué)案例、反思、論文等）以多種形式（講座、網(wǎng)絡(luò)、開放等）在縣內(nèi)推廣，以求課題討論成效最大化。繼續(xù)后續(xù)課題的討論指導(dǎo)與結(jié)題工作。

6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，有效開展網(wǎng)絡(luò)教研。

利用望都縣學(xué)前教育中心網(wǎng)站，通過上傳幼兒教育動態(tài)和新聞，開辟老師成長專欄、溝通老師原創(chuàng)的教案、論文和實踐反思，提供主題教學(xué)資源、優(yōu)秀課視頻等，力求將這一資源打造成引領(lǐng)老師理論學(xué)習(xí)和討論研討的溝通平臺。

幼師個人工作計劃篇2

隨著幼兒老師的進(jìn)展，在以后的教育崗位上，更多的是作為老師的話更多的是多了一份責(zé)任，一份愛心，一份耐心，陶行知說過：“教育即生活，生活即教育”。作為教育工作的我們應(yīng)該愛崗敬業(yè)，把教育適用于生活，運用于生活，把生活落實與教育上。

進(jìn)入工作崗位的老師，剛開頭初來乍到，在園長和各位老師的領(lǐng)導(dǎo)下，為了扎實自己的專業(yè)技能，由于缺乏閱歷使我感到一頭霧水，在1年的學(xué)習(xí)時間里，充實了很多，為了更能完善自己的專業(yè)，在教學(xué)工作上，能有針對性的備課，備教材，并做好活動反思，為了縮短自己的成熟期，自己訂了一個奮斗的方向，所以我將為自己以后的成長做如下計劃：

一、進(jìn)展方向

1、提高思想素養(yǎng)

老師是教書育人的主體，是帶領(lǐng)把握新知識帶領(lǐng)孩子走入新知識的殿堂，在思想上首先要端正正確的教育思想，教育觀念，教育理論，思想是核心，是指引我們前進(jìn)的步伐。

2、豐富科學(xué)文化知識

文化是一種底蘊，是一種功底，教育者的我們要扎實與自己的文化修養(yǎng)，提高自己的品行，把文化與教育落實與行動上，真正的做到合二為一，老師是教書和育人，是文化的結(jié)合體，那么在平時的學(xué)習(xí)中就要把文化知識與教育理論相結(jié)合，豐富自己的專業(yè)。

3、提高教育技能

作為幼兒老師加強專業(yè)技能和綜合的綜合素養(yǎng)是僅僅不夠的。根據(jù)幼兒自身進(jìn)展的特點，把老師的教育作為一個事業(yè)進(jìn)展下去，提高教育技能，使我們的孩子在這么一種接受教育知識的環(huán)境下更能使我們的孩子受到感染和點綴孩子教育的明燈，老師是要把教育技能放在第一位的。

4、促進(jìn)親子之間的溝通

孩子在幼兒園是培育習(xí)慣的，主要以游戲為主，那么為了讓孩子學(xué)好，吃好，玩好，我們在平時教育中要樂觀的擬定班務(wù)計劃，專心的寫好每個禮拜的一日活動安排表，在家長接送孩子時要把孩子在園的情況反映給家長聽，并采納激勵幼兒，表揚幼兒的教育方式肯定每個幼兒，讓老師與孩子和家長之間建立一種親密關(guān)系，以便于更好的進(jìn)行幼兒溝通。

二、詳細(xì)計劃

第一年：盡快適應(yīng)和把握幼兒一日活動

1、在幼兒園里，每個青年老師都是有自己不足的地方的，那么就要加強自己的長處很快的適應(yīng)園內(nèi)生活。

2、樂觀的一日活動是在游戲中不斷循循善誘的，關(guān)鍵是老師要把握孩子的不同年齡特點，孩子的不同秉性，來有計劃有合理的安排一日活動。

3、孩子都是以游戲來充實一日生活的，以孩子喜歡的游戲吸引幼兒讓幼兒在游戲中得到快樂和促進(jìn)老師與幼兒之間的親密關(guān)系。

4、青年老師當(dāng)然是沒老老師閱歷足，那么我們就要多請教閱歷足的老師，從自己的身上找到攻破難關(guān)的方法，讓自己適應(yīng)并能夠快速成長起來。

第二年：努力吸取新知識能準(zhǔn)時地與家長溝通

1、新時代提倡老師要多閱讀幼教方面的知識，不斷豐富自己的知識，拓寬視野。

2、為了給孩子營造一個公平，寬松，理解，激勵的精神環(huán)境，老師應(yīng)該給幼兒制造一個適宜的物質(zhì)環(huán)境。

3、把握寓教育與游戲滲透的規(guī)章，讓每個孩子都去參加游戲，引導(dǎo)幼兒主動的去學(xué)習(xí)。把孩子在園的學(xué)習(xí)體驗和經(jīng)歷準(zhǔn)時地跟父母溝通。

4、孩子在園的變化，學(xué)習(xí)上的進(jìn)步多跟家長溝通，讓家長做孩子的第一任老師，讓家長多督促孩子的學(xué)習(xí)和身心進(jìn)步。

第三年：教學(xué)理論和教學(xué)風(fēng)格

1、隨著閱歷的積累，年輕老師在教學(xué)上要把教學(xué)理論扎實并形成鮮亮的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)時突出語言的精辟，顯示出自己教學(xué)的一種特色。

2、經(jīng)過2年的學(xué)習(xí)更加的感受到比以前長了很多，教學(xué)上具有自己教學(xué)的個性，讓孩子在老師在這么一個課堂內(nèi)感覺到滲透力更強了，感染力更強了。

3、把理論知識聯(lián)系實際問題緊扣一個核心思想突出一個中心思想，把教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格聯(lián)系起來突出鮮亮的對比。

4、在教學(xué)上繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，在思想上做好本職工作，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)如：聽人家老師講公開課準(zhǔn)時地反思自己學(xué)到了什么？課外的學(xué)習(xí)和討論一個課題進(jìn)行闡述時又是怎么討論的，動身點在哪里？核心在哪里？這些都是我們必將學(xué)習(xí)的過程。

5、根據(jù)孩子的不同需要，如：孩子的自卑心理，孩子的不合群心理，這些我們老師在教學(xué)和生活中遇到的問題，那么青年老師更應(yīng)該多點耐心，多點愛心，多點責(zé)任心，去幫助孩子解決這些膽怯心理，為了幼教事業(yè)蒸蒸日上，不斷提高業(yè)務(wù)能力，爭取成為一名優(yōu)秀的老師。

教育工作，是一項常做常新的工作。社會在進(jìn)展，時代在前進(jìn)，作為一名老師，必須以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時發(fā)現(xiàn)、討論和解決教育和管理工作中的新情況、新問題，把握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣使命。教學(xué)之藝，變化無窮，我將把“吸取先進(jìn)閱歷，取長補短，常討論理論信息，推陳出新?！边@句話牢記在心，努力工作，為幼兒服務(wù)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力氣。

幼師個人工作計劃篇3

周次、課程內(nèi)容、目標(biāo)：

第1周螞蟻運糧1.進(jìn)展爬的技能，增強上肢能力。2提高身體動作的協(xié)調(diào)性

第2周斗雞1、進(jìn)展單腳跳動的技能，增強下肢和手臂的力氣。2提高身體的協(xié)調(diào)性和平衡性，體驗合作游戲的快樂

第3周小兔拔蘿卜1、進(jìn)展走、跑、跳等技能，增強上下肢力氣，提高全身的協(xié)調(diào)性和平衡能力。2提高身體動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，體驗合作游戲的快樂。

第4周貓和老鼠1、進(jìn)展走、跑的技能，增進(jìn)大步走的能力，提高身體的協(xié)調(diào)性和平衡性。2增強身體心肺功能，提高全身的耐力和強壯骨骼

第5周八戒吃西瓜1、進(jìn)展跑的技能，增強下肢的力氣。2進(jìn)展平衡能力，提高動作協(xié)調(diào)性

第6周大灰狼與小白兔1、進(jìn)展走、跑的技能，提高換位跑與躲閃的能力。2進(jìn)展快速啟動，快速停止以及快速變向的靈敏性，進(jìn)展腿部與腰部力氣。

第7周紅綠燈1、提高按信號活動的能力及應(yīng)變力。2提高鉆、爬能力，培育對體育活動的愛好。

第8周尋寶1、進(jìn)展上肢力氣及肌肉把握能力，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。2熬煉投擲能力，進(jìn)一步提高身體的協(xié)調(diào)能力。

第9周賽龍舟1、進(jìn)展走、跑等技能，增強手臂、腰腹的力氣。提高身體動作的靈活性和靈敏性，體驗合作游戲的快樂。

第10周跳房子1.熬煉單腿跳、雙腿跳、雙腿夾物跳的技能，增強下肢力氣。2.增進(jìn)身體動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

第11周小獵人1、進(jìn)展雙腳跳及跨跳的能力，提高快速奔跑及反應(yīng)能力。2、自覺遵守體育游戲規(guī)章和要求，勇于克服困難，體驗取得勝利后的愉悅。

第12周捉小馬1、提高快速運作的反映，提高動作的靈敏性。2、提高身體的協(xié)調(diào)性，增強上下肢和腰部的力氣。3、養(yǎng)成聽信號行動的習(xí)慣。

第13周小騎兵1、提高快速奔跑的能力。2、增加遵守紅綠燈交通規(guī)章的行為意識。

第14周丟手絹1、按規(guī)章游戲，熬煉應(yīng)變能力及身體的靈活性。2、感受追趕和被追趕游戲的緊張。刺激的氣氛和樂趣。

第15周開火車1、提高團(tuán)隊合作精神，增強個體競爭意識。2、提高跑動能力，增強速度和協(xié)調(diào)性

第16周過小河1、進(jìn)展跳動技能，增強下肢力氣

第17周動作與節(jié)奏的協(xié)作1協(xié)作音樂節(jié)奏做動作

第18周拋接沙包1、雙人拋接沙包，傳沙包

幼師個人工作計劃篇4

俗話說“春天是一年的關(guān)鍵”，沒錯！又一個生機(jī)勃勃的春天到來了。在新《綱要》精神的指導(dǎo)下，我們的老師齊心協(xié)力，教學(xué)并重，努力營造良好的班風(fēng)，讓每個寶寶都能在新學(xué)期不斷進(jìn)步。這學(xué)期，根據(jù)班級的實際情況和孩子的年齡特點，我們制定了以下班級計劃:

一、班級情況分析

我班有__個孩子，__個男生，__個女生。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，孩子在原有的基礎(chǔ)上有了不同程度的進(jìn)步。主要優(yōu)點如下:

對園內(nèi)各種活動感愛好，有明顯的求知欲；對自己日常生活中各個環(huán)節(jié)的套路和內(nèi)容形成一定的行為習(xí)慣；有初步的責(zé)任感，有幫助伴侶照料他人的意識和精神。孩子在生活學(xué)習(xí)的過程中開頭有了自己的見解，可以大膽的和老師一起表達(dá)自己的意愿；孩子們與外界溝通的主動性和他們在社會交往中的能力都得到了很大的提高。數(shù)的概念在討論中已經(jīng)初步形成，可以更好的根據(jù)特征進(jìn)行分類歸類，對圖形有進(jìn)一步的熟悉；語言方面，孩子能完整的說出一句話，很少有孩子能恰當(dāng)?shù)氖褂靡恍┬稳菰~；在藝術(shù)上，孩子們在繪畫、手工、唱歌和節(jié)奏方面都取得了很大的進(jìn)步。

缺點是個別孩子沒有意識到規(guī)章，集體活動中留意力保持時間短、自控能力弱的問題更加突出，有些孩子聽不好別人的講話；個別孩子還是漸漸吃；很少有孩子的溝通能力和自理能力得到提高。

二、幼兒進(jìn)展目標(biāo)

(a)語言領(lǐng)域:

1.繼續(xù)培育孩子的傾聽意識和傾聽行為技能，讓孩子學(xué)會快樂，學(xué)會擅長傾聽。

2.激發(fā)孩子對口頭表達(dá)的愛好，幫助他們正確恰當(dāng)?shù)厥褂每陬^語言。

3.繼續(xù)了解書籍的基本構(gòu)成，養(yǎng)成愛惜書籍的習(xí)慣，了解單頁多圖與完整故事構(gòu)成的關(guān)系。

4.繼續(xù)培育幼兒愿意和同齡人溝通，在集風(fēng)光前大方的說話講故事，聲音洪亮。

(2)藝術(shù)領(lǐng)域:

1.通過唱歌、節(jié)奏活動、音樂欣賞和樂器演奏，培育孩子的語言和非語言思維、想象力和制造力。

2.通過集體音樂活動中的自我表達(dá)和人際溝通協(xié)調(diào)，引導(dǎo)孩子體驗音樂活動的樂趣，培育孩子健全和諧的人格。

3.能夠形成一些初步的樂舞概念，知道如何從樂舞活動中獲得各種藝術(shù)和非藝術(shù)的體驗。

4.引導(dǎo)孩子不斷學(xué)習(xí)各種繪畫基本功和方法，養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣，體驗繪畫活動的樂趣。

5.引導(dǎo)孩子大膽運用線條、形狀、顏色、構(gòu)圖進(jìn)行制造性表達(dá)，培育孩子的創(chuàng)作能力和繪畫意識。

6.幫助孩子在塑形和制作活動中培育做小肉和手眼協(xié)調(diào)的能力，幫助孩子體驗手工活動的樂趣，培育孩子手工制作的愛好。

(3)科學(xué)領(lǐng)域:

1.激發(fā)孩子對環(huán)境中的量和形的理解和探究的愛好，是他們愿意和喜歡參加數(shù)學(xué)活動。

2.觀察、比較、推斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等價概念，利用已有的知識和閱歷解決新問題。

3.知道10以內(nèi)的相鄰數(shù)，鞏固1-10的序號，學(xué)會倒數(shù)1-10。

4.能夠在4內(nèi)把握組合和分解。

5.幫助孩子學(xué)會綜合運用各種感覺知覺特征，培育觀察能力，學(xué)會用自己的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)，并與同伴和老師溝通。

6.培育孩子愛惜植物和四周環(huán)境的感情和行為。

7.激發(fā)孩子對活動的愛好和參加探究活動的欲望，樂觀參加活動。

(4)健康領(lǐng)域:

1.引導(dǎo)孩子了解一些簡潔的健康知識，形成健康平安生活所需的行為和態(tài)度，具備簡潔的自理能力。

2.培育孩子參加體育活動的意愿，樂觀開展力所能及的體育熬煉，不斷提高體質(zhì)。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)避開危險和處理事故的基本方法，知道不要和陌生人一起去。

4.能根據(jù)節(jié)奏與上下肢協(xié)調(diào)行走和奔跑，能聽信號變速行走或奔跑；會走路和跑步交替進(jìn)行；能轉(zhuǎn)變身體姿勢或走過低矮的障礙物；可以圍著障礙物跑。

5.能夠嫻熟監(jiān)聽各種密碼和信號，并做出相應(yīng)的動作；能聽信號，能嫻熟聚散，四列排列；能隨著音樂節(jié)奏做徒手操和輕器樂操。

(5)社會領(lǐng)域:

1.關(guān)心和敬重父母長輩，聯(lián)系與自己生活相關(guān)的社工，了解自己的職業(yè)與自己的關(guān)系，敬重自己的勞動。

2.了解自己的愛好和愿望，學(xué)會大膽有效地表達(dá)自己的愿望、觀點和創(chuàng)意。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)與同齡人的友好溝通與合作，學(xué)習(xí)如何處理與他人的沖突，學(xué)習(xí)謙讓與共享。

4.理解并能夠執(zhí)行活動規(guī)章和初步的社會生活規(guī)章。

5.了解家鄉(xiāng)的設(shè)施和景觀，享受參加民俗活動的樂趣，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

第三，教育和教學(xué)

這學(xué)期開頭，我們將重點培育學(xué)生的能力，讓他們學(xué)會做一些力所能及的事情。在一天的生活中，引導(dǎo)孩子以各種方式熟悉、體驗和理解基本的社會行為規(guī)章，學(xué)會自律，建立規(guī)章感。營造健康豐富的環(huán)境，以環(huán)境促教育，保障孩子的進(jìn)展。關(guān)注兒童社會性的進(jìn)展，促進(jìn)兒童良好人格和情感的進(jìn)展。

科學(xué)合理地開展教育教學(xué)，面對全體兒童，促進(jìn)全面進(jìn)展。結(jié)合日常生活，開展平安教育，提高自我保護(hù)意識和能力。能嫻熟聽各種密碼和信號并做出相應(yīng)動作，能協(xié)作音樂節(jié)奏做徒手操和輕器樂操。喜歡并能樂觀參加各種體育熬煉活動，養(yǎng)成參加體育熬煉的習(xí)慣。團(tuán)結(jié)友愛，愛惜公物，有一定的集體意識。初步形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，樂于關(guān)愛弱者，具有愛心和憐憫心。大膽表達(dá)自己的意愿，主動與他人溝通，樂于了解社會生活，熱愛動植物和四周環(huán)境。促進(jìn)兒童和諧進(jìn)展，加強兒童平安教育。另外，讓孩子對數(shù)字有深入的了解，這學(xué)期盡量讓孩子寫1到10的數(shù)字，為大班做打算！

四.保護(hù)工作

1.協(xié)作園長和保健老師做好春季流感和傳染病的防控工作，保證孩子的健康。

2.協(xié)作保健老師做好晨檢，做好晨檢第二關(guān)。

3.常常開窗通風(fēng)，保持教室空氣流通。

4.繼續(xù)加強對兒童的平安教育，提高兒童的自我保護(hù)能力和意識。

五、父母的工作

長期工作是幼兒園工作的重要組成部分，家長工作是提高教學(xué)水平、促進(jìn)兒童健康協(xié)調(diào)進(jìn)展的重要保證。

1、加強家庭聯(lián)系方式，共同提高教育

(1)定期召開家長會，讓家長準(zhǔn)時了解幼兒園工作，親密協(xié)作。

(2)豐富家教園的內(nèi)容，進(jìn)一步完善家庭作業(yè)。

(3)通過電話和面對面的方式與父母溝通，以獲得父母在工作上的支持。

2.加強個性化教育

(1)對特殊的孩子給予特殊的觀察和照料，根據(jù)他的特殊性隨時加強與家長的聯(lián)系，共同協(xié)作教育，讓他們健康自信地參加活動，快樂地生活在我們班。

(2)多關(guān)心一些體弱的孩子，增加他們的反抗力，讓他們削減缺課天數(shù)。

幼師個人工作計劃篇5

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《規(guī)程》《綱要》《指南》的核心思想，以“蒙以養(yǎng)正，回歸本原”為宗旨，遵循蒙特梭利教育敬重生命之理念，堅持以兒童進(jìn)展為核心、以老師成長為根本，在專業(yè)化進(jìn)展的過程中，建立健全支撐蒙氏專業(yè)進(jìn)展的實施體系，確保在內(nèi)涵中追求專業(yè)品質(zhì)。

二、工作思路

以“夯實常規(guī),專業(yè)到位,講究效率,實現(xiàn)品質(zhì)”為定位，以互惠為工作原則，依托現(xiàn)有的混齡模式全面推動全園混齡教育特色化進(jìn)展。

三、工作目標(biāo)

(一)執(zhí)行目標(biāo)

1.樂觀推動兩園一體化管理模式，在團(tuán)隊實踐中支持蒙氏老師的專業(yè)成長。

2.以混齡幼兒為主，在教育實踐中從科學(xué)的角度觀察兒童、分析兒童、解讀兒童，使之成為探究混齡教育的基礎(chǔ)保障。

3.繼續(xù)完善《蒙特梭利教育資源庫體系》的構(gòu)建，在實踐中完成蒙氏教育課程體系構(gòu)建；

(二)效果目標(biāo)

1.以蒙氏教育講師團(tuán)為載體，完善蒙氏老師專業(yè)技能，并嘗試構(gòu)建蒙氏老師專業(yè)進(jìn)展模式；

2.在邊實踐邊討論中完成混齡課程的構(gòu)建，初步完成混齡教育實施模式。

3.借助“蒙特梭利資源庫體系”，著手構(gòu)建蒙特梭利五大領(lǐng)域教具資源庫框架及內(nèi)容。

(三)分解目標(biāo)

業(yè)務(wù)工作目標(biāo)

執(zhí)行目標(biāo)：

1.在回歸生命本質(zhì)的追求中，為孩子營造不被污染、不被干擾的，富有生命力，回歸自然、本真的蒙氏教育環(huán)境。

2.探究主題式的研訓(xùn)一體化運行模式，結(jié)合老師分級管理，推出3-5位蒙特梭利教育講師。

3.挖掘并合理利用支撐混齡教育持續(xù)進(jìn)展的諸多資源，構(gòu)建以“繪本”為載體的蒙特梭利教育園本課程。

4.全體蒙氏老師參加資源庫建設(shè)，投放延長性詳細(xì)資源內(nèi)容。

效果目標(biāo)：

1.以幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)核心定位為指導(dǎo)，以區(qū)域結(jié)構(gòu)為支撐完成__室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

2.以講師團(tuán)為主力完成對新老師日常生活區(qū)、感官區(qū)域的專業(yè)培訓(xùn)。

3.完成蒙特梭利混齡教育實施規(guī)劃，為下一步推動全園混齡教育奠定基礎(chǔ)。

4.建立教具資源庫的基本框架，并以日常生活區(qū)教研組為單位，完成教具資源的投放。

常務(wù)工作目標(biāo)

執(zhí)行目標(biāo)：

1.健全幼兒園內(nèi)部管理中各層面職能、制度、流程、標(biāo)準(zhǔn)的完整配套，并從外部環(huán)境進(jìn)行標(biāo)識匹配，以標(biāo)識促進(jìn)行為到位。

2.各崗位人員立足本崗，嚴(yán)格落實對應(yīng)的專業(yè)行為，于踐行中努力實現(xiàn)到位的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在過程中呈現(xiàn)工作品質(zhì)。

3.以全園常務(wù)工作計劃為中心，在運行__常務(wù)工作過程中形成__后勤服務(wù)工作運行模式。

4.在有內(nèi)容、有方法、有途徑的基礎(chǔ)上，__度建立支持后勤服務(wù)人員專業(yè)提升平臺，在服務(wù)中融入創(chuàng)意、喜悅和專心，從而制造獨立的服務(wù)價值。

效果目標(biāo)

1.完成廚房、保健衛(wèi)生工作流程及標(biāo)準(zhǔn)的完善，并匹配相應(yīng)標(biāo)識于工作環(huán)境中。

2.出臺各崗位人員專業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)，并在常規(guī)工作推動中將專業(yè)行為日常化。

3.完成“__后勤服務(wù)工作運行模式”文稿書寫。

4.激發(fā)個人主動服務(wù)意識，形成團(tuán)隊凝聚力。

四、工作策略

(一)團(tuán)隊管理策略

1.協(xié)商民主。幼兒園各項管理與落實的過程中，全體老師在公平、合作的基礎(chǔ)上，廣泛參加討論和協(xié)商，并達(dá)成共識，分工落實。

2.心理釋放。以溝通溝通和活動載體，通過覺察、感受、連接、欣賞、放下、替代的互動模式，釋放老師內(nèi)心的負(fù)能量，以良好的狀態(tài)工作。

3.問責(zé)制。由上及下，形成問責(zé)推動梯隊。園長對執(zhí)行園長，執(zhí)行園長對主管，業(yè)務(wù)主管對班主任，班主任對班級團(tuán)隊成員，常務(wù)主管對后勤團(tuán)隊，一周進(jìn)行一次總結(jié)，詳細(xì)內(nèi)容為完成了什么，沒完成什么和為什么沒有完成以及將在下周完成什么，并設(shè)定承擔(dān)什么后果。讓每個人在履職盡責(zé)的過程中實現(xiàn)每個人的自主權(quán)和高度的責(zé)任感。

(二)老師隊伍建設(shè)策略

1.主題式研訓(xùn)一體化模式運行。將蒙氏教育講師團(tuán)運行和日常教研活動融為一體，根據(jù)實踐過程中出現(xiàn)的共性問題、老師專業(yè)進(jìn)展面臨的困惑以及幼兒行為觀察分析以主題式開展討論和培訓(xùn)工作，利用主題共識優(yōu)勢互補，建立專業(yè)支持力氣隊伍，從而實現(xiàn)奇妙解決培訓(xùn)資金、培訓(xùn)師資等資源不足的問題，并且推動地區(qū)的輻射作用。

2.項目負(fù)責(zé)制管理模式。將幼兒園各項工作以項目的方式向全體老師推動，每位老師根據(jù)自己的特長及愛好自愿選擇適合自己的內(nèi)容，獨自承擔(dān)或者自由組合承擔(dān)，讓每位老師在承擔(dān)本崗工作的同時，發(fā)揮個性化特長，在__度、多方面中提升專業(yè)能力，實現(xiàn)自我價值。

(三)課程建設(shè)策略

1.討論與實踐同步進(jìn)行。借助《蒙特梭利混齡教育的實踐與討論》課題，通過各層次、各角度的全方位研發(fā)，確保蒙特梭利基礎(chǔ)教育課程不走樣，進(jìn)展性的園本課程補充和完善蒙特梭利教育內(nèi)容，促使幼兒各領(lǐng)域進(jìn)展均衡，推動特色進(jìn)展。

2.強調(diào)課程實踐的總結(jié)與提升。以《蒙特梭利教育資源庫體系》為支撐，創(chuàng)建課程資源管理系統(tǒng)，建立資源共享激勵機(jī)制。

(四)后勤服務(wù)工作策略

1.細(xì)化責(zé)任，落實到人。各崗位工作人員在熟知本崗工作流程及標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格根據(jù)流程標(biāo)準(zhǔn)做好工作?！霸诩?xì)字上做文章，在實字上下功夫”，反思自己以往的工作，統(tǒng)一思想熟悉，執(zhí)行“誰分管誰負(fù)責(zé)，誰的任務(wù)誰負(fù)責(zé)”，做到事事有人負(fù)責(zé)，人人有事負(fù)責(zé)，形成精細(xì)化管理的環(huán)境氛圍。

2.精細(xì)化服務(wù)常態(tài)化。各崗位人員每日將自身工作精細(xì)到如何做，何時做，做到什么程度，力求沒有疏漏，并在每周學(xué)習(xí)時間進(jìn)行反思總結(jié)。

五、工作任務(wù)

整體工作：

(一)補充和完善四要素匹配的運行體系，并嚴(yán)格根據(jù)流程標(biāo)準(zhǔn)工作。

業(yè)務(wù)、常務(wù)完成工作框架圖構(gòu)建，補充職能、制度、流程及標(biāo)準(zhǔn)，提煉需要兩園一體化管理進(jìn)行的工作事項以及實際操作程序，以便在管理中更加正確、到位、高效完成工作。在常規(guī)工作中，根據(jù)流程及標(biāo)準(zhǔn)跟進(jìn)各項工作，在點上深入中確保工作品質(zhì)。

(二)管理人員落實跟崗、蹲點的管理措施。

管理層人員要有計劃、有分工、有重點進(jìn)入崗位進(jìn)行跟崗、蹲點管理，每周至少進(jìn)班三次，跟崗或蹲點一次，重點針對工作流程及標(biāo)準(zhǔn)以及工作的專業(yè)性，發(fā)現(xiàn)問題三位管理層人員準(zhǔn)時與相應(yīng)負(fù)責(zé)人溝通，準(zhǔn)時指導(dǎo)，并在后期進(jìn)行跟進(jìn)回訪。

業(yè)務(wù)工作：

(三)新組建混齡班。

在做好桔子班家長工作的基礎(chǔ)上，將桔子班進(jìn)行拆班，組合成新的混齡班，業(yè)務(wù)主管在組建后需要跟進(jìn)指導(dǎo)兩位班主任盡快適應(yīng)混齡班各項工作，并盡快駕馭混齡班各項工作的開展。后期運行過程中重點思考全園混齡教育實施規(guī)劃。

(四)正式啟動蒙氏講師團(tuán)。

與總園保教服務(wù)中心對接好第一期講師團(tuán)培訓(xùn)的對象、時間、地點及其他各事項，在以日常生活區(qū)教育培訓(xùn)為契點，在對__保育員老師隊伍以及總園部分老師培訓(xùn)過程中，形成講師團(tuán)基本運行框架及流程，并以此為契機(jī)，建立蒙氏講師團(tuán)資源庫。

(五)按時組織以“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”為核心，以提升老師教科研能力為定位的蒙氏課題活動。

根據(jù)每兩周進(jìn)行一次的課題活動時間，繼續(xù)進(jìn)行以