初中班主任工作體會范文

第89頁共89頁初中班主任工作體會范文初中班主任工作體會范文。記得在一本書上看到，教師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)歷報告時說：班主任在，學生能做好，是一個根本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，那么是一個失敗的班主任。下面是我作為班主任的工作體會的內容：一、班主任隨想當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候不會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了那快樂是從心里往外涌的。班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學消費生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作是美麗的。二、創(chuàng)特色班級特色之一：注重師生的情感交流沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像班歌里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感謝。周記，是我和學生交流的主要渠道。在去軍訓的路上，我收了同學們的周記，利用學生軍訓的時間修改出來并還給他們，我這樣做的目的是想讓學生養(yǎng)成堅持寫周記的好習慣，并且用自己的行動告訴學生，對工作要投入，認真，負責。每個星期一我都會在學生的周記上認真的寫上評語。如今，學生已經(jīng)習慣了在周記上和我交流了，而且，他們的周記也寫的越來越好了。利用午飯的時間和住宿學生一起溝通思想，理解情況；利用放學后的時間和學生談心、交流；學生病了，我組織學生去看望他，送鮮花；學生打架了，我會靜下心來理解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果；學生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了，我會讓學生寫命題周記來討論用照片和錄像來記錄下我們的每一次活動。記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我我和學生之間，有三個共同--共同感受：感受學習的過程；感受同學的友誼，感受生活的美妙；共同分享：分享學習的快樂，分享友誼的快樂，分享成功的喜悅；共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。特色之二：和家長成為朋友我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。在第一次的家長會上，我是這樣講的：孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢？這是因為我們家長落后了，不理解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。每一個家長都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢？愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。我要求家長和孩子定一個共同成長的方案：每個家長給班主任教師寫一封信，介紹孩子成長的經(jīng)歷，談談對孩子的教育期望。以幫助我更多的理解孩子，使我的教育工作做得更詳細，更到位。收到信以后，我給每個家長打了，交換了意見，這對我的班主任工作有很大的幫助。在我們班進展愛國教育的同時，我把《天下興亡，我的責任》一文復印給每一個家長，讓他們和學生一起學習并寫出，這樣的活動使家長受到了很大的教育，他們和孩子近了，他們共同成長了。在軍訓的時候，我要求每個學生給父母寫一封信，由我貼好郵票親自寄出，作為特殊的禮物送給家長。第二次家長會，是學生和家長一起開的，我們是以班會的形式開的，會議的主題是：心靈溝通。家長會后，一個家長告訴我，她很感謝這次班會，這次班會讓她領悟到如何與孩子溝通是很重要的。同時，學生用真誠打動了父母，使他們真的走近了，使他們真的溝通了。家長對我也越來越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對我的工作也有了很大的幫助。特色之三：明確育人的目的：正直、仁慈、智慧、安康。我認為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學生成為建立祖國的棟梁，必需要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及安康的身體和心理。我設計并在班里開展了五心活動：忠心給祖國、愛心給社會、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。我給同學們介紹了一篇一位____教育工作者的文章--天下興亡，我的責任、讓同學們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著親密的聯(lián)絡，愛國，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，保護集體等等。通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的進步。在運動會完畢的時候，同學們看到運動場上有很多礦泉水瓶和一次性杯子，就主動要留下來撿，全班同學都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚。初中班主任工作領會范文記得有如許一首詩：我到河畔飲水的時刻，我認為那水也渴著，我飲水的時刻，水也飲我……家長會后，一個家長告訴我，她很感謝此次班會，此次班會讓她交融到假設何與孩子溝通是很重要的。同時，學生用真誠打動了父母，使他們真的走近了，使他們真的溝通了。家長對我也越來越信賴了，家里的工作，孩子的工作，工作的工作，我們有很多的交換，這對我的工作也有了很大年夜的贊助。特點之三：明白育人的目的：正派、仁慈、聰明、安康。我和學生之間，有三個合營--合營感觸感染：感觸感染進修的過程；感觸感染同窗的情意，感觸感染生活的好夢；合營分享：分享進修的快活，分享友誼的快活，分享成功的喜悅；合營成長：一向的進修新的常識，更新不雅念，和時代同步和學生合營成長。一、班主任隨想第二次家長會，是學生和家長一路開的，我們是以班會的情勢開的，會議的主題是：心靈溝通。二、創(chuàng)特點班級記得在一本書上看到，師長教師分四種類型：聰明愛心型，愛襟曲奮型，勤奮良心型，良心敷衍型。記得一個優(yōu)良班主任在做經(jīng)歷申報時說：班主任在，學生能做好，是一個根本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)良的班主任；班主任在，學生仍不克不及做好，那么是一個掉敗的班主任。下面是我作為班主任的工作領會的內容：當班主任工作很累，工作很多，很操心，有的時刻不會很心煩，這都是免不了的，然那么，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教導下有很大年夜的改變，當你被學生圍著快活的說笑，當學生把你當成最好的同伙，當家長打德律風來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快活是大年夜心里往外涌的。沒有交換，就沒有教導，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為同伙，讓他們尊敬我，愛好我，懂得我。就像“班歌”里唱的那樣：處處為你存心，一向最有默契，請你信賴這份情感值得感謝。周記，是我和學生交換的重要渠道。在去軍訓的路上，我收了同窗們的周記，應悠揭捉生軍訓的光陰修改出來并還給他們，我如許做的目的是想繞揭捉生育成保持寫周記的好習慣，并且用本身的行動告訴學生，對工作要投入，賣力，負責。每個禮拜一我都邑在學生的周記上賣力的寫上考語。如今，學生已經(jīng)習慣了在周記上和我交換了，并且，他們的周記也寫的越來越好了。應用午飯的光陰和住宿學生一路溝通思想，懂得情況；應用下學后的光陰和學生交心、交換；學生病了，我組織學生去看望他，送鮮花；學生打斗了，我會靜下心來懂得情況，把工作教給學生本身處理，往往會有意想不到的效不雅；學生吵架朝氣了，我會給他們講故事，讀文┞仿來使他們感悟，使他們懂得友誼的┞蜂貴；罵人了，我會繞揭捉生寫命題周記來評論辯論……用照片和錄像來記錄下我們的每一次晃蕩。班主任要用小我的魅力征服學生，要用本身的熱忱和朝氣去感染學生，無論是服裝照樣言談，都邑對學臨盆生很大年夜的影響。班主任工作是很有挑釁性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的同伙，要想獲得每一個學生的信賴，需要付出很多的心血。然那么，這一切都很值得，因為，你獲得的將是一個美麗的世界！工作是美麗的。特點之一：重視師生的情感交換我認為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有效的人，要繞揭捉生成為扶植故國的棟梁，必需要有強烈的社會義務感，積極向上的團隊合作精力，豐富的文化科學常識以及安康的身材和心理。我設計并在班里開展了“五心”晃蕩：忠心給故國、愛心給社會、誠懇給同伙、注意給父母、信念給本身。我給同窗們介紹了一篇一位____教導工作者的文┞仿--“世界興亡，我的責確票、讓同窗們明白我們是國度的主人，故國的興亡和我們每一小我有著親密的接洽，愛國，就要大年夜身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，贊助同窗，遵守規(guī)律，保護集體等等。經(jīng)由過程如許的教導，同窗們的思想覺悟有了很大年夜的進步。在活動會停頓的時刻，同窗們看到活動場上有很多礦泉水瓶和一次性杯子，就主動要留下來撿，全班同窗都自發(fā)的參加了此次晃蕩，受到了大年夜會的表揚。特點之二：和家長成為同伙我認為和家長的溝通是很重要的，并且，家長也需要進修，需要和孩子合營成長。在第一次的家長會上，我是如許講的：“孩子和父母是天然的同伙，這血緣，這愛是無法代替的，然那么，為什么孩子經(jīng)常表示出逆反呢？這是因為我們家長落后了，不懂得孩子的心理，沒有和孩子成為真正的同伙。每一個家長都是很愛本身的孩子的，那么，什么是愛呢？愛，就是合營感觸感染，合營分享，合營成長?！蔽覒┣蠹议L和孩子定一個合營成長的籌劃：每個家長給班主任師長教師寫一封信，介紹孩子成長的經(jīng)歷，談談對孩子的教導期望。以贊助我更多的懂得孩子，使我的教導工作做得更詳細，更到位。收到信今后，我給每個家長打了德律風，交換了看法，這對我的班主任工作有很大年夜的贊助。在我們班進展愛國教導的同時，我把《世界興亡，我的義務》一文復竽暌埂給每一個家長，讓他們和學生一路進修并寫出，如許的晃蕩使家長受到了很大年夜的教導，他們和孩附近了，他們合營成長了。在軍訓的時刻，我懇求每個學生給父母寫一封信，由我貼好郵票親自寄出，作為特別的禮品送給家長。初中班主任工作心得體會范文初中班主任工作心得體會范文(一)對于如今的學生，在面對他們的淘氣和聰明并存的雙重情況下，我認為要更審慎選擇管理的方法。下面我從三個方面說明我的工作思路和工作方法。一.在生活中成為學生的朋友—平等、和諧。及時理解學生的根本情況，從檔案中、從、家訪中進展理解。對于住宿的同學，經(jīng)常噓寒問暖。對于單親家庭，更多的給予鼓勵。經(jīng)過一學年的接觸，學生有心事經(jīng)常會以紙條傳遞給我。學生最怕的就是違紀。怎樣才能使受到處分的學生心悅誠服的承受而不至于產生消極的抵觸情緒呢?記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生，即使他外表上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探究，探究出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進攻!我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該擅長捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”，我們的學生再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來吧?二.在學習中當好學生的教師指導、催促。對于剛從小學到中學的學生，學習習慣的養(yǎng)成至關重要。大衛(wèi).休謨有句名言“習慣是人類生活的偉大向導”，因此，無論是學習還是生活，幫助和引導學生形成良好的習慣，是教育工作者、是班主任的工作關鍵，也是工作、人才成功的保障。制定班規(guī)、催促學生上課認真聽講、積極答復以下問題，課后及時完成作業(yè)、預習、復習功課，養(yǎng)成良好的學習習慣。組織小組學習競賽，激發(fā)隊員的學習熱情，形成趕、超的學習氣氛。一個班級要獲得優(yōu)秀的學習成績很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境。三.在活動中發(fā)揮好指導員的作用組織、協(xié)調。班級的活動比較多，黑板報評比、班容評比、運動會、…剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干____伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄假設沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得在班主任之友的文章中，看到一位教師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有那么的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部雖然可以鼓勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為教師過分夸張班干部的作用，看了這篇文章茅塞頓開，由公開始合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡撸o班干部帶高帽子后班干部做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。在班干部的帶著下，學生參與活動的熱情大大進步。獎次代表著程度，過程記錄了成長的足跡?！?班主任的工作是繁重的，希望當班主任的每個同仁都能有自己的絕招。初中班主任工作心得體會范文(二)假設班級比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向。關于班主任工作藝術的書籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結合實際情況，才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會”道路，沒有照搬外國的形式一樣下面我把名家的理論交融我多年的經(jīng)歷，分五方面作介紹與大家分享。第一：不要吝嗇對學生的愛。愛是溶化劑，愛是橋梁。要想讓學生愛你，首先你應該付出你的愛。為了做到這點，我把關愛浸透到平時。我從不吝嗇我的愛。比方：幫學生整理衣領，拍拍學生的頭，學生生病時溫順的目光，關切的話語，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會及時提醒學生添加衣物，注意用火、用電平安。特別是周一第四節(jié)課和周六學生該回家時，我都不忘提醒學生下樓慢點，路上注意平安，會說：周一我會迎接同學們返校的。我是教師也是母親，我的關愛發(fā)自心底，出自真誠。我在盡力做到：隨風潛入夜，潤無心無聲。第二：經(jīng)常換位考慮。人與人之間要互相理解，信任，并且要學會換位考慮，這是人與人之間交往的根底：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上考慮。比方：學生上課說話、搞小動作的事。學生是活生生的人，有血有肉，有個性的人。是活潑愛說愛動的年齡，不是一堆木頭。上課說話，搞小動作，在教師目光的示意下，或在教師語言的提醒下，及時控制自己的行為，并能好好聽課的情況下，完全是可以的。比方作業(yè)：有個別學生愛玩愛忘，作業(yè)沒有及時交上，我也能理解。所以允許他在一天之內補上，教師不會批評的。因為只要從事教育，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?面對我們無法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少抱怨環(huán)境，以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對待。比方：穿拖鞋的事。我沒有用命令的口氣說，而是這樣說的。穿拖鞋是為了脫穿方便，但在學校不用時常脫，再說了咱班在三樓，每節(jié)課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不方便，萬一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，輕的還好點，重的摔折了腿，崴了腳，要知道“傷筋動骨一百天，”受疼還不能上學多不值啊!因此我班沒有穿拖鞋的。愛是什么?愛是陽光，給人溫暖;愛是什么?愛是甘霖，滋潤心田。當你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時，學生也會愛你的。第三，工作、教學認真負責。班主任要以身作那么，威信是一種觀念形態(tài)。威信者，威嚴及信譽之和也。無威無以敬人，無信無以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來完成的。穩(wěn)定的教學秩序，首先班主任要從自身做起，應為人師表，嚴于律己，要學生做到的，首先要做到。比方：每次進班第一眼先看地面衛(wèi)生，假設有紙屑，垃圾等我都會親自動手撿掃，新發(fā)的笤帚，我都會用繩子捆扎一遍，這樣結實又耐用。上課時問同學們;教師這節(jié)課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎?因此我偷懶你們是不會知道的，但我不會這么做。講文言文時，但凡中考的篇目，講解很透徹，整理的題也全面。議論文，說明文都會在初一就讓學生按中考要求什么的題該用什么樣的標準語言答題。語文課堂筆記會在下課前小組長檢查，假設沒記由組長監(jiān)視課間補上。所以，語文筆記每人都寫在書上。第四：批評教育因人而異。學生脾氣秉性各不一樣，我大致用“三三三”制來描繪。既三分之一學生在學，三分之一學生在看，三分之一學生在搗蛋。也就是通常說的好中差三類學生，要通過觀察熟悉他們的脾氣秉性，管理才能有的放矢。好學生要正面引導，多鼓勵。中等生要培養(yǎng)自信，幫他們找到目的，差生要求要降低，表揚不要吝嗇語言，但批評也要嚴厲。(舉例)還有學期初一個月是紀律整頓月，主要是幫學生適應班規(guī)。放假前一個月我也很重視，只要我的早讀，我都會7點到校，會對學生說：明天早讀我7點到校，希望你不要來到我后邊。所以我班的學生比其他班學生多學二十多分鐘。第五：和家長親密配合。教育由三匹馬拉著，環(huán)境，學校，家庭。對于環(huán)境我們很無奈。假設再放棄家庭的配合，就剩學校還在堅持時很悲哀了。家長會上我就說：家長教師的目的是一致的，因此共同管理孩子是雙方的責任，不要以為把孩子放在學校家長就什么也不用做了。在校教師負責，在家家長負責。教師對孩子的處理家長要理解要支持。教師伸出一雙手，家長伸出一雙手，這樣人多力量大，共同托舉起孩子的人生，將來不是更好嗎?我的說法家長都認同，家長也很配合，一年來未發(fā)生一起教師家長的沖突，所以我的管理才大膽，效果很好。佛家語“一花一世界，一葉一菩提”，班主任工作讓我離理想的王國越來越近?！叭t杏壇寫春秋，一根粉筆畫古今”。有一天我會實現(xiàn)做一名“胸中學生，目中學生”的教師的夢。初中班主任工作心得體會范文(三)從事班主任工作已有三年了，這三年是我人生一個成熟的三年。由以前的科任教師轉變?yōu)榘嘀魅巍粋€班級的負責人;由以前無法承受學習落后的學生的思想轉變?yōu)椴粩鄬ふ覍W生的閃光點，承受差生的寬容心態(tài);由以前單純的教師轉變?yōu)橐粋€年輕“母親”的角色。在XX年秋，我開始擔任班主任工作。以前曾有過短暫的班主任工作的經(jīng)歷，因此，對此，并不陌生。我利用在軍訓的幾天時間里，通過觀察并與學生接觸已經(jīng)將每個學生的特點了然在心。首先，在衛(wèi)生方面，我將班級的學生分為五個值日小組。組長負責分工。我個人認為，一個班級環(huán)境的好壞，直接影響學生的學習?！耙晃莶粧?，何以掃天下”我也是想借助外界的因素來培養(yǎng)學生的集體榮譽感。我校在衛(wèi)生評比中在流動紅旗中表達，所以在衛(wèi)生方面我頗費心思。我采用競賽臺的方式調動學生的積極性。當學生逐漸認同了“小組”單位后，我順勢將成績與小組競賽臺掛鉤。這樣，學生的管理終于進入了正軌。作為班主任，你不僅要抓學習，衛(wèi)生，還要抓紀律。紀律是班級穩(wěn)定的重要因素，是學生可以安心學習的保證。我經(jīng)常對學生說，“我在的時候，你們可以有些小動作;但是我不在時，你們要嚴格約束自己，比我在的時候還要好好表現(xiàn)?！睂W生們以此要求自己，確實做到了我的要求。我很放心的把班級工作交給他們自己處理。班主任不同于科任教師，只負責自己的那一科。班主任要協(xié)調好各科之間的關系，同時還要處理好自己所教的學科與其他科之間的關系。在科代表的選用時，我主要傾向那些有才能，有奉獻精神的學生。我時常教育他們，“你們是學生與教師之間的橋梁”.我深化知道科任教師工作的困難。我也是曾是科任教師，作為班主任，我經(jīng)常與科任教師溝通。理解班級學生學習狀態(tài)，課程進度，尖子生的薄弱學科的輔導方法，為科任教師解決一些實際問題。對班級學生平衡開展有一個很好的理解。在我作為科任教師時，我真的無法承受班級的差生，常在想，就是因為你們影響了我的及格率，平均分。但是在擔任班主任后，我改變了這種想法。所有學生，我都能承受。每一個學生并不都是十全十美的，他們的特長也未必一定一樣。在學____一學科時，效果也不一定一樣。摘下我們的有色眼鏡，他們都很得意。在與他們接觸的過程中，我著重找他們的長處，找他們身上的優(yōu)點，看見他們身上的閃光點。用他們擅長的一面去“掩蓋”他們缺陷的一面。在用我欣賞的目光去教育他們。孩子都是好孩子。學習的差生未必什么都不好，他們也不會永遠都落與人后。他們也需要鼓勵，也需要被認可。其實孩子雖小，但是他們還是會敏銳的撲捉到教師內心深處的喜歡與厭惡，從而影響家長。鼓勵孩子，還要鼓勵家長，要給家長信心，給他們希望。誰不望子成龍，望女成風。班主任的一句話，有時會改變一個家庭的命運。我不是在夸張班主任的作用，家長作為孩子的至親，他們有時會看不見孩子身上優(yōu)點，往往看到的是缺點，這樣就影響了他們的關系。在遇見家長暴力的，就會把一個很有希望的孩子扼殺。我的手機里記載了所有家長的號碼，無論是誰的家長，我都會禮貌的說：“您是。。。。。。的家長?”在與家長的交談中，我時刻注意他們的教育方式，方法，找到改變學生現(xiàn)狀的出發(fā)點。在與家長的交往中，我尊重家長，同時也尊重學生的人格。每當家長問我，孩子最近表現(xiàn)怎么樣時。我都會問他們，您指的是學習方面還是品質方面?假設是學習上的，我有發(fā)言權，假設是品質上的，我無權發(fā)言。孩子和您們在一起生活了十幾年您應該比我更理解他。我從不在家長面前夸張孩子的缺點，我要給他們希望。只要家長有希望，有信心，孩子就會有動力。無論在那一方面，我都能看見學生的得意之處，我都和他們有話可說。我與我的學生應該說是“關系和諧，互相支持，互相理解，共同進步”。一個班主任，和學生，家長的關系是否和諧，其實在與班主任是否有愛心，是否把別人的孩子看成自己的孩子?我想，假設班主任真把學生看成自己的孩子，就不會有那么多的師德問題出現(xiàn)了?班主任不僅要在學習上幫助學生，還應該在生活上關心他們。關心孩子如同自己的孩子，要關心他們的早餐，催促學生按時吃早餐，不要吃小食品;隨著天氣變化叮囑他們增添衣服;還要有一雙敏銳的眼睛，觀察到學生思想的起伏變化。學生們這樣形容我，“我們每天進入班級，迎接我們的永遠是教師的一張笑臉。”我總是這樣告戒自己，“家事不影響工作，工作不影響家事?！弊鳛橐粋€班主任，你要想讓學生承受你，親近你，你就要從小事做起。一天24小時，學生有二分之一的時間和我在一起。除去休息，我“擁有”他們的時間比他們父母還要多?？梢哉f，“初中三年，班主任是另一種意義上的家長”。班主任的情緒好壞直接能影響學生的學生心情，從而影響他們的學習。為了我的學生有一個好的心情學習，我一直以積極樂觀的心態(tài)去面對他們;教育他們;鼓勵他們。教育他們要自信，要相信自己比別人強。同時，我還包容他們，孩子永遠是孩子。有時他們由于任性頂撞了我，我會耐心教育他們，“以柔克剛”，而不是“上綱上線”的找家長。我個認為，找家長是最不理智的教育方法，有時還會適得其反，起不到教育的目的，反而加深了師生之間的矛盾。學生最討厭教師給家長“打小報告”，找家長，要想成功的教育學生，還是不要依賴家長。教育最大的支持者是家長，施行者是教師和家長，受益者是學生和家長。只有三者和諧共處，才能真正到達教育的目的。班主任工作有苦有甜，充滿了酸甜苦辣。我也曾有過放棄，有過動搖。但是一看見他們課間那活潑得意的樣子，我就想，別人把孩子交給你，你有什么理由放棄呢?[初中班主任工作心得體會范文]初中班主任工作心得對于如今的學生，在面對他們的淘氣和聰明并存的雙重情況下，我認為要更審慎選擇管理的方法。下面我從三個方面說明我的工作思路和工作方法。一．在生活中成為學生的朋友—平等、和諧。及時理解學生的根本情況，從檔案中、從、家訪中進展理解。對于住宿的同學，經(jīng)常噓寒問暖。對于單親家庭，更多的給予鼓勵。經(jīng)過一學年的接觸，學生有心事經(jīng)常會以紙條傳遞給我。學生最怕的就是違紀。怎樣才能使受到處分的學生心悅誠服的承受而不至于產生消極的抵觸情緒呢？記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生，即使他外表上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探究，探究出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該擅長捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學生再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來吧？二．在學習中當好學生的教師指導、催促。對于剛從小學到中學的學生，學習習慣的養(yǎng)成至關重要。大衛(wèi).休謨有句名言“習慣是人類生活的偉大向導”，因此，無論是學習還是生活，幫助和引導學生形成良好的習慣，是教育工作者、是班主任的工作關鍵，也是工作、人才成功的保障。制定班規(guī)、催促學生上課認真聽講、積極答復以下問題，課后及時完成作業(yè)、預習、復習功課，養(yǎng)成良好的學習習慣。組織小組學習競賽，激發(fā)隊員的學習熱情，形成趕、超的學習氣氛。一個班級要獲得優(yōu)秀的學習成績很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境。三．在活動中發(fā)揮好指導員的作用組織、協(xié)調。班級的活動比較多，黑板報評比、班容評比、運動會、…剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干____伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄假設沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得在班主任之友的文章中，看到一位教師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有那么的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部雖然可以鼓勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為教師過分夸張班干部的作用，看了這篇文章茅塞頓開，由公開始合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?，給班干部帶高帽子后班干部做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。在班干部的帶著下，學生參與活動的熱情大大進步。獎次代表著程度，過程記錄了成長的足跡?！?班主任的工作是繁重的，希望當班主任的每個同仁都能有自己的絕招。初中班主任工作感悟從事班主任工作已有三年了，這三年是我人生一個成熟的三年。由以前的科任教師轉變?yōu)榘嘀魅巍粋€班級的負責人；由以前無法承受學習落后的學生的思想轉變?yōu)椴粩鄬ふ覍W生的閃光點，承受差生的寬容心態(tài)；由以前單純的教師轉變?yōu)橐粋€年輕“母親”的角色。在XX年秋，我開始擔任班主任工作。以前曾有過短暫的班主任工作的經(jīng)歷，因此，對此，并不陌生。我利用在軍訓的幾天時間里，通過觀察并與學生接觸已經(jīng)將每個學生的特點了然在心。首先，在衛(wèi)生方面，我將班級的學生分為五個值日小組。組長負責分工。我個人認為，一個班級環(huán)境的好壞，直接影響學生的學習。“一屋不掃，何以掃天下”我也是想借助外界的因素來培養(yǎng)學生的集體榮譽感。我校在衛(wèi)生評比中在流動紅旗中表達，所以在衛(wèi)生方面我頗費心思。我采用競賽臺的方式調動學生的積極性。當學生逐漸認同了“小組”單位后，我順勢將成績與小組競賽臺掛鉤。這樣，學生的管理終于進入了正軌。作為班主任，你不僅要抓學習，衛(wèi)生，還要抓紀律。紀律是班級穩(wěn)定的重要因素，是學生可以安心學習的保證。我經(jīng)常對學生說，“我在的時候，你們可以有些小動作；但是我不在時，你們要嚴格約束自己，比我在的時候還要好好表現(xiàn)?！睂W生們以此要求自己，確實做到了我的要求。我很放心的把班級工作交給他們自己處理。班主任不同于科任教師，只負責自己的那一科。班主任要協(xié)調好各科之間的關系，同時還要處理好自己所教的學科與其他科之間的關系。在科代表的選用時，我主要傾向那些有才能，有奉獻精神的學生。我時常教育他們，“你們是學生與教師之間的橋梁”.我深化知道科任教師工作的困難。我也是曾是科任教師，作為班主任，我經(jīng)常與科任教師溝通。理解班級學生學習狀態(tài)，課程進度，尖子生的薄弱學科的輔導方法，為科任教師解決一些實際問題。對班級學生平衡開展有一個很好的理解。在我作為科任教師時，我真的無法承受班級的差生，常在想，就是因為你們影響了我的及格率，平均分。但是在擔任班主任后，我改變了這種想法。所有學生，我都能承受。每一個學生并不都是十全十美的，他們的特長也未必一定一樣。在學____一學科時，效果也不一定一樣。摘下我們的有色眼鏡，他們都很得意。在與他們接觸的過程中，我著重找他們的長處，找他們身上的優(yōu)點，看見他們身上的閃光點。用他們擅長的一面去“掩蓋”他們缺陷的一面。在用我欣賞的目光去教育他們。孩子都是好孩子。學習的差生未必什么都不好，他們也不會永遠都落與人后。他們也需要鼓勵，也需要被認可。其實孩子雖小，但是他們還是會敏銳的撲捉到教師內心深處的喜歡與厭惡，從而影響家長。鼓勵孩子，還要鼓勵家長，要給家長信心，給他們希望。誰不望子成龍，望女成風。班主任的一句話，有時會改變一個家庭的命運。我不是在夸張班主任的作用，家長作為孩子的至親，他們有時會看不見孩子身上優(yōu)點，往往看到的是缺點，這樣就影響了他們的關系。在遇見家長暴力的，就會把一個很有希望的孩子扼殺。我的手機里記載了所有家長的號碼，無論是誰的家長，我都會禮貌的說：“您是。。。。。。的家長？”在與家長的交談中，我時刻注意他們的教育方式，方法，找到改變學生現(xiàn)狀的出發(fā)點。在與家長的交往中，我尊重家長，同時也尊重學生的人格。每當家長問我，孩子最近表現(xiàn)怎么樣時。我都會問他們，您指的是學習方面還是品質方面？假設是學習上的，我有發(fā)言權，假設是品質上的，我無權發(fā)言。孩子和您們在一起生活了十幾年您應該比我更理解他。我從不在家長面前夸張孩子的缺點，我要給他們希望。只要家長有希望，有信心，孩子就會有動力。無論在那一方面，我都能看見學生的得意之處，，我都和他們有話可說。我與我的學生應該說是“關系和諧，互相支持，互相理解，共同進步”。一個班主任，和學生，家長的關系是否和諧，其實在與班主任是否有愛心，是否把別人的孩子看成自己的孩子？我想，假設班主任真把學生看成自己的孩子，就不會有那么多的師德問題出現(xiàn)了？班主任不僅要在學習上幫助學生，還應該在生活上關心他們。關心孩子如同自己的孩子，要關心他們的早餐，催促學生按時吃早餐，不要吃小食品；隨著天氣變化叮囑他們增添衣服；還要有一雙敏銳的眼睛，觀察到學生思想的起伏變化。學生們這樣形容我，“我們每天進入班級，迎接我們的永遠是教師的一張笑臉。”我總是這樣告戒自己，“家事不影響工作，工作不影響家事?！弊鳛橐粋€班主任，你要想讓學生承受你，親近你，你就要從小事做起。一天24小時，學生有二分之一的時間和我在一起。除去休息，我“擁有”他們的時間比他們父母還要多。可以說，“初中三年，班主任是另一種意義上的家長”。班主任的情緒好壞直接能影響學生的學生心情，從而影響他們的學習。為了我的學生有一個好的心情學習，我一直以積極樂觀的心態(tài)去面對他們；教育他們；鼓勵他們。教育他們要自信，要相信自己比別人強。同時，我還包容他們，孩子永遠是孩子。有時他們由于任性頂撞了我，我會耐心教育他們，“以柔克剛”，而不是“上綱上線”的找家長。我個認為，找家長是最不理智的教育方法，有時還會適得其反，起不到教育的目的，反而加深了師生之間的矛盾。學生最討厭教師給家長“打小報告”，找家長，要想成功的教育學生，還是不要依賴家長。教育最大的支持者是家長，施行者是教師和家長，受益者是學生和家長。只有三者和諧共處，才能真正到達教育的目的。班主任工作有苦有甜，充滿了酸甜苦辣。我也曾有過放棄，有過動搖。但是一看見他們課間那活潑得意的樣子，我就想，別人把孩子交給你，你有什么理由放棄呢？初中班主任工作心得體會對于如今的學生，在面對他們的淘氣和聰明并存的雙重情況下，我認為要更審慎選擇管理的方法。下面我從三個方面說明我的工作思路和工作方法。一.在生活中成為學生的朋友—平等、和諧。及時理解學生的根本情況，從檔案中、從、家訪中進展理解。對于住宿的同學，經(jīng)常噓寒問暖。對于單親家庭，更多的給予鼓勵。經(jīng)過一學年的接觸，學生有心事經(jīng)常會以紙條傳遞給我。學生最怕的就是違紀。怎樣才能使受到處分的學生心悅誠服的承受而不至于產生消極的抵觸情緒呢?記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生，即使他外表上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探究，探究出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進攻!我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該擅長捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”，我們的學生再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來吧?二.在學習中當好學生的教師指導、催促。對于剛從小學到中學的學生，學習習慣的養(yǎng)成至關重要。大衛(wèi).休謨有句名言“習慣是人類生活的偉大向導”，因此，無論是學習還是生活，幫助和引導學生形成良好的習慣，是教育工作者、是班主任的工作關鍵，也是工作、人才成功的保障。制定班規(guī)、催促學生上課認真聽講、積極答復以下問題，課后及時完成作業(yè)、預習、復習功課，養(yǎng)成良好的學習習慣。組織小組學習競賽，激發(fā)隊員的學習熱情，形成趕、超的學習氣氛。一個班級要獲得優(yōu)秀的學習成績很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境。三.在活動中發(fā)揮好指導員的作用組織、協(xié)調。班級的活動比較多，黑板報評比、班容評比、運動會、…剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干____伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄假設沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得在班主任之友的文章中，看到一位教師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有那么的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部雖然可以鼓勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為教師過分夸張班干部的作用，看了這篇文章茅塞頓開，由公開始合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?，給班干部帶高帽子后班干部做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。在班干部的帶著下，學生參與活動的熱情大大進步。獎次代表著程度，過程記錄了成長的足跡。…….班主任的工作是繁重的，希望當班主任的每個同仁都能有自己的絕招。初中班主任工作心得體會的范文記得在一本書上看到，教師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)歷報告時說：班主任在，學生能做好，是一個根本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，那么是一個失敗的班主任。下面是我作為班主任的工作體會的內容：一、班主任隨想當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候不會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了那快樂是從心里往外涌的。班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學消費生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作是美麗的。二、創(chuàng)特色班級特色之一：注重師生的情感交流沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像班歌里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感謝。周記，是我和學生交流的主要渠道。在去軍訓的路上，我收了同學們的周記，利用學生軍訓的時間修改出來并還給他們，我這樣做的目的是想讓學生養(yǎng)成堅持寫周記的好習慣，并且用自己的行動告訴學生，對工作要投入，認真，負責。每個星期一我都會在學生的周記上認真的寫上評語。如今，學生已經(jīng)習慣了在周記上和我交流了，而且，他們的周記也寫的越來越好了。利用午飯的時間和住宿學生一起溝通思想，理解情況；利用放學后的時間和學生談心、交流；學生病了，我組織學生去看望他，送鮮花；學生打架了，我會靜下心來理解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果；學生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了，我會讓學生寫命題周記來討論用照片和錄像來記錄下我們的每一次活動。記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我。我和學生之間，有三個共同--共同感受：感受學習的過程；感受同學的友誼，感受生活的美妙；共同分享：分享學習的快樂，分享友誼的快樂，分享成功的喜悅；共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。特色之二：和家長成為朋友我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。在第一次的家長會上，我是這樣講的：孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢？這是因為我們家長落后了，不理解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。每一個家長都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢？愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。我要求家長和孩子定一個共同成長的方案：每個家長給班主任教師寫一封信，介紹孩子成長的經(jīng)歷，談談對孩子的教育期望。以幫助我更多的理解孩子，使我的教育工作做得更詳細，更到位。收到信以后，我給每個家長打了，交換了意見，這對我的班主任工作有很大的幫助。在我們班進展愛國教育的同時，我把《天下興亡，我的責任》一文復印給每一個家長，讓他們和學生一起學習并寫出，這樣的活動使家長受到了很大的教育，他們和孩子近了，他們共同成長了。在軍訓的時候，我要求每個學生給父母寫一封信，由我貼好郵票親自寄出，作為特殊的禮物送給家長。第二次家長會，是學生和家長一起開的，我們是以班會的形式開的，會議的主題是：心靈溝通。家長會后，一個家長告訴我，她很感謝這次班會，這次班會讓她領悟到如何與孩子溝通是很重要的。同時，學生用真誠打動了父母，使他們真的走近了，使他們真的溝通了。家長對我也越來越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對我的工作也有了很大的幫助。特色之三：明確育人的目的：正直、仁慈、智慧、安康。我認為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學生成為建立祖國的棟梁，必需要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及安康的身體和心理。我設計并在班里開展了五心活動：忠心給祖國、愛心給社會、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。我給同學們介紹了一篇一位____教育工作者的文章--天下興亡，我的責任、讓同學們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著親密的聯(lián)絡，愛國，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，保護集體等等。通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的進步。在運動會完畢的時候，同學們看到運動場上有很多礦泉水瓶和一次性杯子，就主動要留下來撿，全班同學都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚。初中班主任心得體會初中班主任心得體會班主任工作是平凡的，平凡中卻擔負著別人無法取代的崇高使命；班主任工作是辛苦的，辛苦中卻蘊含著別人無法體會的深化幸福。沒有愛就沒有教育，這是每一位班主任都耳熟能詳?shù)牡览?，但是，可以正確地愛孩子，并把愛化作一種工作才能，甚至變成一種藝術，卻不容易做到。在教育理論中，有些班主任對學生的愛失之偏頗：有的愛生如子，事無巨細大包大攬；有的幾乎從來不批評學生，愛得無原那么甚至失去教師必要的威嚴；有的只青睞成績優(yōu)秀的學生，對后進生不聞不問。與此相反，還有一些班主任那么信奉嚴師出高徒、一日為師，終身為父，他們對學生束得太緊、管得太死，看起來班級可能秩序井然，但實際上班主任和學生之間有隔膜，管理效果自然大打折扣。因此，對學生準確把握愛與嚴的尺度，正確處理二者的關系，就成為我們教育工作者尤其是班主任教師應該深化研究的問題。結合多年的班主任工作，我有如下體會：一、對學生要做到理解、尊重有經(jīng)歷的班主任都會有這樣的認識：當學生意識到班主任真心地保護他、關心他時，無論是耐心幫助還是嚴肅批評甚至是必要斥責，學生都愿意承受。相反，假設班主任沒有獲得學生的信任，那么即使教育目的正確、教育方法科學，也無法到達預期結果。所以，愛是教育的根底，是翻開學生心靈的鑰匙。班主任只有真正付出自己的愛，才能贏來學生的愛，進而搭起師生之間感情的橋梁，讓學生樂于承受教育，正所謂親其師，信其道。愛學生是必要的，但這種愛要建立在理解和尊重的根底之上理解學生的思想、心理和生活，尊重學生的人格、意見和要求，不能把學生當寵物，只求他聽話，其余聽之任之，要做到一視同仁，管理講原那么，嚴中有愛。因此，班主任在愛學生的同時必須多理解、尊重學生。二、對學生要做到嚴而不厲、嚴而有格班主任對學生給予關心、保護、幫助、鼓勵，使師生間關系融洽的同時，也要對學生嚴格要求。對于一名教師而言，愛學生是必要的，在愛的根底上，嚴也是不可或缺的手段。嚴即是嚴格要求、嚴格管理。孩子終歸是孩子，他們貪玩、好動、不定性，不愿受到家長和教師的約束。因此，作為班主任，除了要求他們嚴格遵守《小學生日常行為標準》、《小學生守那么》等行為標準外，還應結合本班詳細情況制定班規(guī)，并要求學生自覺遵守。但在育人過程中，一些班主任對嚴卻有著曲解和誤用，在他們那里，嚴演變?yōu)轶w罰和變相體罰。心雖善，動機雖好，但嚴而無格，愛必蕩然無存。這種嚴，于事無補，于人無益，是對學生個性開展的隱性扼殺。學生往往對班主任敬而遠之甚至談師色變，久而久之，很容易形成視師如仇的逆反心態(tài)。我認為理性的嚴應該是：嚴而不厲。任何時候，對學生嚴格要求都是正當和必要的。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任，但嚴格不等于嚴厲。嚴厲意味著班主任態(tài)度強硬、武斷和偏執(zhí)，嚴厲會使孩子產生懼怕、退縮心理，久而久之，學生會滋生神經(jīng)質等不良心理。因此，班主任對學生的正確態(tài)度應該是嚴格而不是嚴厲。嚴而有格。格就是范圍、分寸。班主任對學生的要求要嚴，但不能超過一定的范圍，嚴要有分寸，物極必反，過猶不及。面對同樣的錯誤，比方作業(yè)未做，一慣表現(xiàn)好的學生未必有其客觀原因，而普通學生也不一定就是主觀上成心不完成。班主任在處理這件事的時候，就不能簡單草率地批評了事，要采用不同的方法去對待學生，這個不同方法就是格。假設班主任嚴而無格，亂嚴一氣，亂批評人，勢必效果欠佳。三、要精準把握愛與嚴的辯證統(tǒng)一關系作為一名班主任，最大的過錯莫過于對學生沒有發(fā)自心底的愛，最大的悲劇莫過于失去了學生對他的愛。班主任唯有心里時刻裝著學生，學生心里才能同樣裝著你這個教師。尤其對于后進生，愛之深切摯誠，才能喚起他們發(fā)奮向上的勇氣和信心。但只會愛也是不夠的，有的師生關系看起來極其融洽打打鬧鬧、嘻嘻笑笑，這種過度的親密無間會造成學生對班主任的要求不執(zhí)行或執(zhí)行不力學生認為和班主任關系好，不按要求做也無妨。這樣一來，良好班風無法形成，學習氣氛也不會濃重，因為班風正才能學風盛。相反，班主任對學生一味求嚴，不給學生以關心和諒解，在一般人眼中，學生會非常聽話，班風良好，是個不錯的班級。但隨著時間的推移，學生長時間處于被動壓抑之中，必然對身心產生不良影響，從而導致厭學、輟學等問題的發(fā)生。所以，班主任應該允許學生犯錯誤，在制定班規(guī)時不需要面面俱到，更不要影響學生的個性開展。學生犯錯后要尊重學生人格，可以先提醒后警告，或罰以娛樂節(jié)目等，不必馬上處分，要使學生感受到班主任的批評教育是恨鐵不成鋼，是真心希望學生能安康成長和成材。只有教師對學生充分尊重，才能使師生關系更加融洽?？傊?，做好班務工作的關鍵在于創(chuàng)立融洽默契的師生關系。愛學生就是尊重其人格，尊重學生的興趣愛好、個性特點，無微不至地關心他們。對學生要做到既有恰當?shù)膼?，又要有適度的嚴，愛和嚴也要兩手都要抓，兩手都要硬。唯有做到寬嚴適度、嚴愛統(tǒng)一，才能有效地培養(yǎng)學生良好的思想品質和行為習慣，到達春風化雨，潤物無聲的教育效果。初中班主任家訪心得體會家訪主要是指班主任通過上門走訪，或書信等手段，與學生家長獲得聯(lián)絡，共同溝通和討論學生教育問題的方式。搞好家訪工作，是班主任掌握學生情況，進展家庭與學校雙向管理，開展班級各項工作，進步教育質量的重要保證。下面談談本人的幾點心得體會。一、確定家訪目的，真情送家長，溫暖給學生。家訪目的在于與家長交流情況，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，才能的培養(yǎng)，品德的陶冶個性的形成，都有至關重要的影響，教育引導學生一定要與家長聯(lián)絡，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達教育目的，我利用《家校聯(lián)絡手冊》自始至終，保持著與家長的聯(lián)絡，隨時關注學生的一切動態(tài)，然后根據(jù)學生實際情況確定有效的教育方法。二、家訪中必須具備的兩個根本要素。第一是愛心，我班有三分之二的學生家長都是下崗打零工，相當一部分學生由祖父母管理及寄托在親戚朋友家中，在家的家長也沒有心思管教子女，這樣給我們教育工作者帶來很大的壓力：一方面要給家長灌輸新的教育理念，另一方面又要想盡千方百計轉變活潑生的思想。比方我班有一位學生，脾氣倔強，經(jīng)常遲到曠課，與父母發(fā)生矛盾后就日夜不歸家，無心學習，他吃軟不吃硬，我私底下找他談了很屢次，可他仍然如故，把教師的話當耳邊風，為此我三番五次給他家中打或家訪，爭取他父母的支持，但未見好轉，我百思不得其解偉大的教育家陶行知先生說過成功教育者的秘決就是對自己學生的不放棄。我通過他的好友摸清他的性格，針對他的脾氣對他采用軟磨的方法，又讓當他紀律委員，有的放矢，一步一步轉化他的思想，他的家長看到他的進步非?？鞓罚氐匮埥處熑ニ易骺?。以真誠的愛，去溫暖學生的心，家訪讓我走進學生心理溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。第二是要有耐心，教育家陶行知說過：捧著一顆心來不帶半根草去。作為一名教育工作者，對每一名學生要傾注自己的全部心血，只要有愛才會得心應手，才能到達效果，面對現(xiàn)階段學生狀況：1、信息資料廣，2、家庭構造復雜，3、社會大環(huán)境的影響，4、家長落后的教育觀念，5、辯別是非才能差。假設單靠學校教育是絕對不行的，那么就要求我們必須搭起家訪之橋，獲得社會的支持！三、做到真誠坦率，學會理解寬容。每接觸一個學生家庭，我都把這個當做是我的責任和義務。一是建立良好的談話氣氛，使家長理解我的家訪原因，使于溝通感情，二是做好家長與學生溝通的橋梁作用，在和家長溝通的同時，不要忘了在身旁的學生。理解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣，愛好等情況，思想、心理和性格特點。這樣，在較短時間里對學生的家庭情況有了初步的理解。新時代的中學生，他們富有夢想，敢于理論，常常有一些不合大人標準的想法與做法，對此進展詳細分析^p和指導，班主任在家訪時不能只簡單批評、訓斥，而是要有針對性地進展思想駕御，要學會寬容，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，得到家長的信任，到達事半功倍的效果。四、家訪工作常報喜，為后進生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學家查絲雷爾說：稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。家訪的目的是關心、保護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長告狀，因為這無異于給家長送去一根棍子，學生回家了不免受皮肉之苦。這樣做不但不能解決問題而且學生還會遷怒于教師，不忘這一棍之仇，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象假設是后進生，對于他們是雪中送炭，給以溫暖，多給差生家長報喜。我利用時間去尋找雙差生的閃光點。雙差生都有一個共同的特點，那就是吃軟不吃硬，我通過一次次家訪，反復抓，抓反復，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。給家長報喜是后進生轉化的良藥，只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結出豐碩的果實。多年的班主任工作使我深化認識到，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式，有其不可低估的作用，家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術，我愿虛心請教；在三尺門外傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。初中班主任讀書心得體會讀了王曉春教師的《做一個專業(yè)的班主任》這本書，受益匪淺。它，理論與理論、過程與方法并存，用事例說話。理論固然重要，但是理論性的建議更重要，它可以讓我們知道怎樣來更好地處理問題?，F(xiàn)就讀這本書，談一下我的幾點感受:一、班主任是多角色者。班主任是一班之主，面對著學生，他充當?shù)牟粌H僅是教育者和管理者兩種角色。而要做的還有很多:學習指導者、學生的平等對話者、學習者、心理工作者、家庭教育指導者等。要成功地做好班主任這一工作，必須平衡地做好每一項。二、批評需要藝術。在班級管理中，班主任對學生的教育應以表揚為主，這是毫無疑問的。但這絕不意味著不能對犯錯誤的學生進展批評，事實上批評同表揚一樣，都是班主任教育學生的一種手段。從本書中，我體會到批評也并不是一件容易的事情。它會在教師的不經(jīng)意間對某個孩子造成很大的影響。因此，班主任在使用批語手段時要用得恰到好處，具有高超藝術，以到達教育和幫助學生的目地。三、讓學生有體驗的過程。讓孩子有個體驗的過程，即使是要求遵守的紀律，也要讓學生有所體驗，即紀律體驗，這是王曉春教師在本書中所倡導的。教育孩子就要先理解孩子。首先要理解某個時期孩子的特性。像一年級的孩子，他們的天性就是好玩，而且往往是不顧一切，只要自己開心就行，要是他們的紀律表現(xiàn)的好，那只是存在于外表現(xiàn)象。因此在這種情況下假設還一直抱有立竿見影的態(tài)度，那么受打擊的只能是自己。對于他們，要給足時間，不要急于求成，更不要怕他們犯錯，讓他們有了一定的體驗以后，相信他們會漸漸地理解下一步應該怎么做。其次，讓學生將紀律條例內化為一種守紀律的需要。遵守紀律是學生必需要做到的，既然我們不能將紀律強加給他們，那么就讓學生把守紀律作為一種需要來做，可以通過不同的情境培養(yǎng)學生真正的紀律意識，再加以強化，使其根深蒂固。四、施愛要有效。作教師要有一顆愛學生的心，那么如何去愛學生，怎樣才能更好地愛學生呢?王曉春教師將學生分成品德型、認知型、心理型、習慣型幾種類別。這種分類不但明晰，而且還可以讓教師清楚的認識到學生屬于哪種類型，便于對癥下藥?？傊?，我認為班主任工作是一種藝術。要做一名合格的班主任，唯有下苦功，動腦筋，多學習，才能越做越好。初中班主任培訓心得體會通過這次國培方案遠程工程的培訓，使我進步了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和缺乏。我從中學習到了很多知識，而且在國培方案中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：本次培訓給我許多考慮，深化的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學教師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氣氛，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。首先，教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是教師愛的真諦。不管在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表如今教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們教師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。其次，如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學教師的我更要關注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進展的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要擅長以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)歷，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的烹飪師，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們既好吃又有營養(yǎng)的數(shù)學大餐！最后，我還認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設計、贏在理論、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識根底和生活經(jīng)歷是一節(jié)成功課堂的必要根底。二是：關注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質進展教學，注重數(shù)學思維方法的浸透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有時機經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，不要有做秀情結，提倡簡潔而深化、清新而厚重的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注數(shù)學方法，表達數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出數(shù)學味！而教師的裝糊涂、留空間也是一種教學的智慧和方法。通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的理論經(jīng)歷，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。初中班主任班級管理心得體會班主任不僅是班級工作的領導者、組織者、施行者，教學工作的協(xié)調者，也應該是班級里的一員。一個班級的精神風貌，學習風氣，以及它的成功與否，均與班主任工作有著密不可分的聯(lián)絡。因此，作為班主任，不僅要具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要具備一定的組織管理學生的才能和藝術。組建和培養(yǎng)一個好的班集體，讓每一位學生都在這個集體中快樂的度過每一天，讓他們的個性和才能都能得到最大限度的開展，是我進展班建立的指導思想。多年的班主任工作，我也有了自己的經(jīng)歷和體會，也獲得了一點點的成績。一、建立一個和諧穩(wěn)定的班集體是工作的前提班主任必須擅長組織和管理學生。一個良好的班集體對每個學生的安康開展有著宏大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深化細致的工作。首先，讓學生自己充清楚確自己的班級目的。一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目的，全班同學參與制定，把班集體建立作為與自己息息相關的事情，這樣，才能形成強大的凝聚力，形成良好的班風、學風。其次，組建有才能和高素質的班干____伍，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用。最后，實行班級管理民主化、細致化，使學生的民主意識得到培養(yǎng)，管理才能得到增強。二、配合任課教師，做好學生的學習和生活工作是途徑班主任是一個班的主心骨，核心力量，班主任對各學科的一個小小評價，會影響學生對該學科的學習態(tài)度。為了做好工作，班主任必須與科任教師進展親密的交往，從他們那里理解學生的思想、學習、生活等情況，要經(jīng)常與任課教師共同研究，聽取他們的意見，實行統(tǒng)一組織和管理，協(xié)調教育學生，從而形成學生、科任教師、班主任三位一體的管理形式，獲得較好的教育、教學效果。三、多與學生交流，傾聽他們的心聲，用愛感化學生是核心欲曉之以理，須先動之以情。班主任只有對學生傾注真誠的師愛，用欣賞的目光關注你的學生，學生才會親其師，信其道。為人師者，特別是班主任，應該做到為人師表，保護和關心學生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學生，逐步在學生的心目中樹立起自己的威信，贏得學生的信賴和尊重。我是從學習和生活中的每件實實在在的小事上去理解，去關心，以人為本的教育理念，真正做到走進學生的內心深處，和學生同呼吸，共成長在班級管理中，我從學生平時的行為入手進展教育。除了要求學生學習之外，紀律和衛(wèi)生是班務工作的重中之重。教師說教是一方面，更為重要的是我們要通過學生的日常行為來進展引導。為人師表，率先垂范。首先，我從自身的細節(jié)入手，只好進入班級，先檢查衛(wèi)生，遇到紙屑，我自己撿起來；接著在我的影響之下，再制定標語人心齊，泰山移，班級衛(wèi)生沒問題貼在墻上；針對紀律問題，我通過找其談話的方式進展思想教育，死盯硬磨，同時利用標語來對學生的學習信心和意志力的培養(yǎng)進展教育。其次，結合他們在教育內的紀律和衛(wèi)生表現(xiàn)開展主題班會，回絕陋習，走進文明，將學生的思想教育與生活中的細節(jié)問題統(tǒng)一起來。四、形成良好班風，做好后進生的轉化工作是關鍵任何一個學生都不想成為差生，有些后進生看似倔強不溫順，其實他們的內心是脆弱的，他們渴望別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時只需要一個欣賞的眼神，一句關心的問候。因此，班主任對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學平等對待。時刻注意他們的思想動態(tài)，及時與他們進展思想溝通、交流?？吹剿麄冞M步，哪怕只是一丁點，要加以表揚，以示對他們的認可，逐漸幫助他們樹立自信。后進生的轉化是一個長期、艱辛的、復雜的過程，班主任必須樹立打持久戰(zhàn)的心理準備。五、拓寬管理渠道，進展家校合育是補充。一個孩子就是一本書，需要我們認真去讀。孩子的共性我們要讀懂；孩子的個性我們要讀懂；孩子的心態(tài)我們更要讀懂。許多家長感到如今的孩子越來越難教育，對孩子的問題感到束手無策，究其原因是家長不理解孩子的心理，只注意對孩子物質生活的照顧，而無視孩子的品德教育，心理上的疏導。要想孩子們身心安康地成長，固然離不開教師辛勤細致誨人不倦的工作，但更離不開家長的親密配合！因此，班主任要主動出擊有目的地和家長獲得聯(lián)絡，多報喜，巧報憂，并指導家長適當?shù)嘏c孩子進展親子溝通，以進步孩子的身心、人格安康及濃重的學習興趣；同時，又讓家長理解學生在學校各方面的情況，促使了家校和諧開展?？傊鲆幻嘀魅尾蝗菀祝鲆幻麅?yōu)秀班主任更不容易。班主任工作是一項復雜而全面的工作，你只有從點滴做起，從小事踏踏實實地做起，因勢利導，做到潤物細無聲！2023初中班主任工作心得第1篇：初中班主任工作心得范文雖然說學校要靠每位員工的努力，大家是一盤棋上的棋子。但真正支撐學校大廈的是班主任。一個好的班主任就能影響一個群體，一群好的班主任就能穩(wěn)定學校的場面。班主任工作如此重要，可是竟然很少有人愿意當班主任，尤其是干了幾年班主任的，更別說年紀大的教師了。靜心想一想，為何教師不愿成為學校的棟梁呢？做班主任就意味著負責任。出平安事故是班主任的最忌諱的?？墒钦l敢保證不出問題呢？我們這邊有位初二的學生站在二樓，穿著一雙球鞋。鞋底比較厚，比較弱。他竟然向身邊的同學夸耀說，我敢從這二樓跳下去。旁邊的同學起哄讓他跳，結果他真的傻乎乎地跳下去了，當場腿斷了。下面的事就是班主任去打理了。學校與家長的糾葛就要你去周旋了。假設說你班里沒有這樣的英勇的學生，但淘氣的是不可能沒有的。哪個班主任一學期不遇到一兩件____事件呢？一位六年級的體育課上，教師沒有按時進教室。學生一遇到體育課，就好似魚兒入了水，在教室里翻江蹈海，一位女生伸頭向窗外看教師來了沒有，一看教師來了，連忙坐下來，結果一屁股落空。原來后面的同學把她的椅子挪走了。她的后腦撞在桌子上，頓時就昏過去了。同學第一個找的是班主任。而班主任這時就要去把本該體育教師負的責任先自己扛起來。把學生送到醫(yī)院，聯(lián)絡家長，聯(lián)絡教師..而家長一遇到這樣的平安事故，他們第一個找的是班主任，好似這已經(jīng)成了習慣，出了事就是班主任的事。一旦一個班級出了平安事故，班主任的苦心經(jīng)營就會付之東流。學生的平安班主任的一塊心病，揮之不去的惡夢。做班主任意味著滿負荷的工作。毫不夸張地說班主任的工作相當于一門主課的工作量。班級的衛(wèi)生、學生的做操、吃飯、午睡、班級的黑板報、晨會、班會、運動會，每一個細節(jié)都離不開班主任。這還不包括其它的不在方案中的事。一到了學校的月主題會，學校的春游活動，班主任也是沖鋒陷陣在先。另外折磨班主任的是一大堆記錄材料。學生的花名冊，成績單，素質報告書.在我看來，有許多記錄毫無意義。日復一日的滿負荷的工作讓班主任產生職業(yè)懈怠，這怎能不正常呢？就這點來說，班主任就像學生的保姆。做班主任自己的想法得不到施展。想用自己的一套思想來建立自己的班級，這是許多有理想的班主任的初衷。但事實是班主任的工作受到了學校的制約，收到家長的制約。假設說班主任的做法有悖于學校和家長，就會立即受到譴責，無法繼續(xù)下去。有位班主任想搞作業(yè)改革，每天晚上不布置作業(yè)，學生自己寫，寫完后可以在本子上畫喜歡的畫。這種讓學生耳目一新的作業(yè)立即大受學生的歡迎，其他教師也跟著效仿。校長知道后，在大會上批評了這種隨意行為，要求立即終止。學校每學期定了班主任方案，班主任只是在方案的牽引下一步一步完成任務，有想法有做法很難，后來就沒是叫他有想法，他也沒有了。最可笑的是，管班主任的很多，班主任頭上有個龐大的體系，管德育的、管教學的、管后勤的、管文體衛(wèi)的，甚至學生會的，只要他們在播送上一聲令下，洗耳恭聽的、跑的最快的一定是班主任。難道說班主任不是學校的最底層嗎？有個學校的工會組織在學校里搞量化教師工作業(yè)績的方案，他們進展了充分的討論。得出的結論是：在學校里，量化后往往分數(shù)最低的是班主任。為什么？因為班主任干的事最多，所以班主任挨學校領導批評的最多，挨家長詰難的最多，奉獻的最多，苦的最多誰愿當班主任呢？第2篇：本學期我們按照學校工作方案、本年段期初制定的年段工作方案，并結合段情開展教育教學工作。詳細如下：一、統(tǒng)一思想，形成合力。學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個月定期召開年段教師座談會，采用集中學習講座的方式，共同學習和討論教育教學新理論、新形式，共同討論本年段教育教學中顧在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道。從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次，積極配合學校的工作要求，根據(jù)每一位教師的才能、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位教師的聰明才智。第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請教師參與，征求教師的建議和意見，努力創(chuàng)立寬松和諧的工作環(huán)境，讓教師充分感受到自己是學校的主人，從而充分調動他們的積極性和創(chuàng)造性。第四，生活上，抓住各種細節(jié)和時機，真誠地關心和幫助每位教師生活中出現(xiàn)的各種困難，注意協(xié)調好教師間的各種關系，使年段形成互相關心、互相幫助的良好氣氛。以上做法，使全年段同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。獲得學校和社會的贊譽。二、確立以教學質量為年段工作中心的共識。期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現(xiàn)象。為此，我們努力配合學校各教研室特別是本年段各教研組，定期、不定期地開展教研活動，特別是月考、期中考試、期末考試后，都要求及時進展商定對策，及時反響學生的學習情況，并及時適當?shù)恼{整原有的方案，及時補漏，以求獲得最好的教學效果；鼓勵積極鉆研教學業(yè)務，進展課堂教學改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學生創(chuàng)新和理論才能的途徑。經(jīng)常深化課堂調查研究，理解各學科的教學教育情況，通過召開各類型學生會議來理解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新方法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學程度以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。三、面向全體學生，進一步健全和完善家校共教網(wǎng)絡體系。本學期更加強同各村小學校長發(fā)及老人會的聯(lián)絡，從而大大增強了社會教育的功能。在學生的管理教育方面，繼續(xù)努力探究新時期青少年的新情況、新總是努力學習先進的教育教學方式，積極探究和理論素質教育的有效途徑，不斷總結經(jīng)歷教訓。本學期我們分別在期初、期中后、期末前召開年段全體或部分學生家長座談會；每次月考后都召開了部分學生家長座談會；班主任主動同家長優(yōu)質經(jīng)常性的聯(lián)絡。我們每月至少召開一次年段全體科任教師會議，商討各科的教學與協(xié)調配合以及年段班級工作中存在的優(yōu)點與缺乏