大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告

第頁(yè)大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告高校生課外閱讀調(diào)查報(bào)告1

繽紛世界，書(shū)籍是人類恒久的最終伴侶，高校生涯中也不例外。除了豐富多彩的其他生活，課外閱讀也在高校生的學(xué)校生活中占一席之地，對(duì)其道德情操、人格品質(zhì)、精神境界的構(gòu)成與提高有著潛移默化的影響。為進(jìn)一步明確書(shū)籍在我校高校生課余生活中的切實(shí)影響與高校生目前閱讀存在的問(wèn)題，我針對(duì)高校生課外閱讀狀況對(duì)部分本校高校生經(jīng)行了一次調(diào)查。調(diào)查資料：對(duì)課外閱讀的重視程度、獲得書(shū)籍途徑、閱讀偏好、課外閱讀的其他情景

調(diào)查對(duì)象：懷化學(xué)院8個(gè)寢室（8人寢），男女比例為1：3，共64人

調(diào)查方法：隨即抽取各院寢室，采納網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查與實(shí)際問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的方式

問(wèn)卷發(fā)放與回收情景：共發(fā)放問(wèn)卷64份，收回61份，有效問(wèn)卷60份，收回率95.31%，有效率93.75%

一、調(diào)查結(jié)果及現(xiàn)狀

㈠對(duì)課外閱讀的重視程度

閱讀數(shù)量方面：16.7%的同學(xué)每學(xué)期閱讀0~1本書(shū)，43.3%的同學(xué)每學(xué)期閱讀2~3本書(shū)，28.3%的同學(xué)每學(xué)期閱讀4~5本，11.7%的同學(xué)閱讀更多

購(gòu)書(shū)費(fèi)用方面：19.7%的同學(xué)每學(xué)期能理解的購(gòu)書(shū)費(fèi)用是50元以下，46.3%的同學(xué)每學(xué)期能理解的購(gòu)書(shū)費(fèi)用是50~101元，25.3%的

同學(xué)每學(xué)期能理解的購(gòu)書(shū)費(fèi)用是101~200元，8.7%的同學(xué)購(gòu)書(shū)費(fèi)用更高

㈡獲得書(shū)籍途徑

45%的同學(xué)選擇在書(shū)店、網(wǎng)店購(gòu)買，8%的同學(xué)選擇在圖書(shū)館閱覽，37%的同學(xué)找親戚摯友借閱，10%的同學(xué)青睞網(wǎng)上在線或下載㈢閱讀偏好

選書(shū)標(biāo)準(zhǔn)偏好：35%的同學(xué)看重作者知名度，46%的同學(xué)看重資料可讀性，13%的同學(xué)選擇定價(jià)合理的書(shū)籍，6%則喜愛(ài)閱讀網(wǎng)上排行靠前的書(shū)籍

閱讀類型偏好：31%喜愛(ài)閱讀時(shí)尚休閑類書(shū)籍，27%同學(xué)選擇文學(xué)名著類，幾乎同樣27%比例的同學(xué)選擇商業(yè)財(cái)經(jīng)類，15%則選擇了課外學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)周刊

閱讀方式偏好：46%的同學(xué)會(huì)以最快速度讀完，13%則會(huì)邊讀邊做讀書(shū)筆記，35%會(huì)細(xì)致讀但不做筆記，6%為其他

㈣課外閱讀的其他情景

30%的同學(xué)身邊讀書(shū)氛圍較好，24%同學(xué)必需程度上同意當(dāng)代高校生讀書(shū)浮躁

二、調(diào)查結(jié)果分析及對(duì)策

㈠高校生對(duì)課外閱讀有所重視，但程度有待提高

大多數(shù)同學(xué)每學(xué)期都會(huì)閱讀必需數(shù)量的課外書(shū)籍，能意識(shí)到提高自我文化素養(yǎng)的重要性，為高校生生活增加一份文學(xué)氣息。但依據(jù)閱

讀時(shí)間和購(gòu)書(shū)費(fèi)用，也不難發(fā)覺(jué)閱讀課外書(shū)籍在高校生的生活中并未占較重要主角。

在高校學(xué)校里，我們應(yīng)當(dāng)舉辦更多調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)進(jìn)取性的活動(dòng)，邀請(qǐng)風(fēng)趣、博學(xué)的文學(xué)老師、抓家定期做講座，提高同學(xué)們的閱讀意識(shí)，進(jìn)而提高對(duì)閱讀的重視程度。

㈡購(gòu)書(shū)仍占主流，網(wǎng)絡(luò)異軍突起

大多數(shù)同學(xué)更青睞在書(shū)店、網(wǎng)店買屬于自我的書(shū)籍，并一向珍藏，可見(jiàn)大家的惜書(shū)、愛(ài)書(shū)意識(shí)還是很強(qiáng)的；此外同學(xué)們彼此交換書(shū)籍，溝通思想，也為新思想、新意識(shí)的構(gòu)成供應(yīng)一個(gè)很好的平臺(tái)。但這也意味著，有更少的人選擇去圖書(shū)館閱覽書(shū)籍了，一些重要的文獻(xiàn)、個(gè)人難支付的巨著自然被奢侈了，圖書(shū)館沒(méi)有到達(dá)有效利用的效果。此外，網(wǎng)絡(luò)在高校生的生活中也占了很重要的位置，如網(wǎng)上購(gòu)書(shū)、網(wǎng)上閱讀、在線溝通等，隨著高校生宅女宅男的日漸增多，網(wǎng)絡(luò)為滿意他們的閱讀需求供應(yīng)了更有效的工具。

但我們還是應(yīng)更有效提高學(xué)校圖書(shū)館的利用率，終歸那里有更全面的素材、資源；同時(shí)，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新手段時(shí)要學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)?、?yōu)劣，抵制不良閱讀傾向。

㈢讀書(shū)源于愛(ài)好，類別豐富，但方式欠妥

更多的同學(xué)看重自我認(rèn)為比較有用、值得閱讀的書(shū)籍，但其中可能存在并不適合自我或未相識(shí)到其書(shū)真正價(jià)值的情景。時(shí)尚休閑類書(shū)籍占高校生閱讀書(shū)籍的主流，豐富了驚慌勞碌的學(xué)習(xí)；名著與財(cái)經(jīng)類并重，大多數(shù)同學(xué)在努力提高自我文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)不忘時(shí)刻關(guān)注商業(yè)

財(cái)經(jīng)類周刊、書(shū)籍，這對(duì)于我們財(cái)經(jīng)類院校的學(xué)生提高財(cái)經(jīng)意識(shí)、開(kāi)拓眼界是很有幫忙的。但許多同學(xué)只追求了閱讀速度，忽視了高效，沒(méi)有細(xì)致體會(huì)、領(lǐng)悟作者的思想內(nèi)涵。

在日后的閱讀中，我們還是應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成記筆記、細(xì)品嘗、勤溝通的好習(xí)慣，提高每本書(shū)籍的閱讀效果。

㈣在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中給書(shū)籍預(yù)留必需安靜空間主動(dòng)閱讀，進(jìn)取閱讀，帶動(dòng)四周同學(xué)閱讀，在提高其他方面才能的同時(shí)不忘升華心靈，經(jīng)過(guò)讀書(shū)提高修養(yǎng)。

高校生課外閱讀調(diào)查報(bào)告2

【引言】

有句諺語(yǔ)說(shuō)：“書(shū)是人類，才智的結(jié)晶”。而隨著今日社會(huì)經(jīng)濟(jì)的的發(fā)展，高校生的課余生活越來(lái)越豐富多彩。這就為高校生供應(yīng)了充分的時(shí)間去閱讀。而當(dāng)代高校生的課外閱讀狀況究竟如何？他們能否充分利用高校圖書(shū)館這一平臺(tái)成為他們的眾多閱讀資源？為了了解我校高校生的課外閱讀狀況，我在20xx年12月25日至12月30日在天津商業(yè)高校寶德學(xué)院男生宿舍樓對(duì)寶德學(xué)院的男生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

期間我發(fā)放問(wèn)卷101份，回收101份，其中有效問(wèn)卷87份。樣本中有40位是大三的同學(xué)，有27位大二的同學(xué)，有20位大一的同學(xué)。

【主要內(nèi)容】

1、被調(diào)查者的基本狀況

通過(guò)調(diào)查，發(fā)覺(jué)被高校生的課外閱讀有以下幾種特點(diǎn)。

（1）從閱讀媒體上來(lái)看。有73位同學(xué)（占87.75%）表示還是習(xí)慣閱讀傳統(tǒng)的紙質(zhì)刊物，有10位同學(xué)（占11.5%）喜愛(ài)在網(wǎng)上閱讀電子書(shū)刊雜志或手機(jī)閱讀，還有5位同學(xué)（占0.75%）習(xí)慣在網(wǎng)上找尋書(shū)刊雜志，但是習(xí)慣打印后閱讀。

（2）從閱讀時(shí)間上來(lái)看。有5位同學(xué)（占總?cè)藬?shù)0.75%）每天閱讀三個(gè)小時(shí)以上，有73位（占總?cè)藬?shù)87.75%）每天的閱讀時(shí)間不足一個(gè)小時(shí)，還有10位同學(xué)（占總?cè)藬?shù)11.5%）每天不進(jìn)行課外閱讀。其中，在每天閱讀三個(gè)小時(shí)以上的5位同學(xué)中均來(lái)自大三年級(jí)；而在每天閱讀不足一個(gè)小時(shí)的同學(xué)中，有31人來(lái)自大三年級(jí)，有12人來(lái)自大二，有29人來(lái)自大一。

（3）從閱讀類型上來(lái)看。有36位同學(xué)（占總?cè)藬?shù)46.75%）平常喜愛(ài)閱讀專業(yè)類的書(shū)籍，有29位同學(xué)（占總?cè)藬?shù)37.66%）平常喜愛(ài)閱讀文藝小說(shuō)類的書(shū)籍，有12位同學(xué)（占總?cè)藬?shù)15.59%）學(xué)平常喜愛(ài)閱讀其他類書(shū)籍。

（4）從學(xué)院供應(yīng)閱讀服務(wù)質(zhì)量上看。有36位同學(xué)（占總?cè)藬?shù)46.75%）表示對(duì)圖書(shū)館所供應(yīng)的閱讀服務(wù)滿足，有29位同學(xué)（占總?cè)藬?shù)37.66%）表示對(duì)圖書(shū)館的服務(wù)基本滿足，12位同學(xué)（占總?cè)藬?shù)15.59%）36.3%）表示對(duì)圖書(shū)館的服務(wù)不滿足。

2、調(diào)查后所暴露的現(xiàn)象

主動(dòng)現(xiàn)象有：

①大多數(shù)同學(xué)依舊是紙質(zhì)閱讀載體的運(yùn)用者。在大多數(shù)人的印象中，寶德學(xué)院的80后、90后高校生是時(shí)尚一族、特性一代，但他們?cè)谶x擇閱讀載體時(shí)，有高達(dá)87.75%的人依舊把傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)刊作為首選媒介。而且，還有小部分讀者雖然選擇電子書(shū)刊，但卻習(xí)慣打印后再閱讀，這與紙質(zhì)媒介閱讀舒適，更有利于精讀、攜帶和保存等優(yōu)點(diǎn)親密相關(guān)。這體現(xiàn)了寶德學(xué)院其實(shí)是具有穩(wěn)重古樸的學(xué)風(fēng)。

②同學(xué)們對(duì)文學(xué)經(jīng)典閱讀熱忱高漲（有29位同學(xué)平常喜愛(ài)閱讀文藝小說(shuō)類的書(shū)籍）。經(jīng)過(guò)分析筆者認(rèn)為，高校生處于年輕、浪漫的青春期，他們可以從經(jīng)典文藝小說(shuō)中，感受浪漫、陶冶情操、品嘗人生、找尋共鳴。體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)藝術(shù)、文學(xué)的追求。

③寶德大二、大三的同學(xué)，注意于閱讀專業(yè)類的圖書(shū)（36位同學(xué)平常喜愛(ài)閱讀專業(yè)類的書(shū)籍）。這是由于當(dāng)今就業(yè)的壓力驅(qū)使高年級(jí)同學(xué)為接著升造而苦讀，為日后就業(yè)學(xué)習(xí)而充電，也就是說(shuō)，當(dāng)今同學(xué)們的主要精力投向了考研或就業(yè)上，閱讀傾向具有明顯的好用性。體現(xiàn)了寶德學(xué)院學(xué)生主動(dòng)至學(xué)、努力學(xué)習(xí)的一面。

④同學(xué)們喜愛(ài)閱讀其他類圖書(shū)。這表明高校生注意閱讀與專業(yè)、科學(xué)、社會(huì)的結(jié)合，重視自身綜合素養(yǎng)的提高。

消極現(xiàn)象有：

①我校課外閱讀風(fēng)氣欠佳，同學(xué)們每天的閱讀時(shí)間不足（僅僅只有5位同學(xué)每天堅(jiān)持三小時(shí)以上的閱讀）。雖然絕大多數(shù)人有每天進(jìn)行閱讀的習(xí)慣，但近半數(shù)的高校生的課外閱讀時(shí)間在1個(gè)小時(shí)以內(nèi)。另外，還有11.5%的學(xué)生根本沒(méi)有進(jìn)行課外閱讀，而且這一部分學(xué)生中，有的在問(wèn)卷上特意說(shuō)明沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行閱讀，只是上網(wǎng)看一些新聞，或者不定期閱讀，沒(méi)有堅(jiān)持每天看書(shū)讀報(bào)的習(xí)慣。

②在調(diào)查中有調(diào)查者表示圖書(shū)館供應(yīng)的閱讀服務(wù)還不盡如人意。因?yàn)楦咝D書(shū)館的館藏相對(duì)匱乏，圖書(shū)館供應(yīng)的閱讀場(chǎng)地相對(duì)缺乏（且有人用書(shū)長(zhǎng)期霸占座位），圖書(shū)館有好事者不閱讀且大聲喧嘩。這不能不令圖書(shū)館理者深思。

③寶德學(xué)院46.75%的人平常喜愛(ài)閱讀專業(yè)類的書(shū)籍，這反映出寶德學(xué)院高校生閱讀具有明顯的功利性。而寶德學(xué)院主要是以經(jīng)濟(jì)、管理和外語(yǔ)學(xué)習(xí)為主。因此功利性的不能完全適應(yīng)社會(huì)須要。

3、針對(duì)現(xiàn)象提出的建議

①要幫助同學(xué)們?cè)谒枷肷蠘?shù)立“閱讀是人生加油站”的觀念。高校時(shí)期開(kāi)設(shè)的課程、教學(xué)的方法、管理的模式等等都發(fā)生了改變。在高校僅僅學(xué)習(xí)課本上的學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，高校生不僅要從課堂上吸取學(xué)問(wèn)，而且要通過(guò)課外閱讀獲得才智，獲得求學(xué)問(wèn)、利用學(xué)問(wèn)的方法。“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，高校生不能只做別動(dòng)學(xué)習(xí)者，隨著時(shí)代的發(fā)展，就會(huì)被新學(xué)問(wèn)拋棄，社會(huì)須要的是會(huì)學(xué)型的人才。位將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

②學(xué)院應(yīng)當(dāng)注意圖書(shū)館的發(fā)展。

圖書(shū)館的功能應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁拥耐晟啤Ｔ跁?shū)刊選購(gòu) 方面，圖書(shū)館除了本校所開(kāi)設(shè)的專業(yè)外，其他各專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)圖書(shū)、考研的專業(yè)類圖書(shū)應(yīng)有適當(dāng)館藏；加快圖書(shū)更新，對(duì)于市場(chǎng)上出現(xiàn)的熱點(diǎn)圖書(shū)、專業(yè)類新書(shū)應(yīng)剛好增補(bǔ)。在書(shū)刊查找方面，圖書(shū)館的圖書(shū)分類要更為具體；應(yīng)完善書(shū)目查詢系統(tǒng)，使之更快捷、便利；館室圖書(shū)、報(bào)刊要?jiǎng)偤谜?，擺放整齊，適時(shí)剔除過(guò)舊圖書(shū)。在書(shū)刊借閱方面，圖書(shū)館應(yīng)增加圖書(shū)借閱冊(cè)數(shù)，增加可供借閱的圖書(shū)數(shù)量；部分館室開(kāi)放時(shí)間延長(zhǎng)。

在閱讀環(huán)境方面，借閱室最好騰出少許空間放置幾張椅子，供學(xué)生預(yù)覽圖書(shū)時(shí)用；要保證館室燈光亮度、空氣流通；在閱覽室、參閱室、自習(xí)室最好安裝空調(diào)；規(guī)范自習(xí)室環(huán)境，不允許用書(shū)長(zhǎng)期霸占座位，嚴(yán)禁喧嘩，保持安靜。

③寶德學(xué)院的高校生應(yīng)擴(kuò)大閱讀范圍，增加自身學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備。加長(zhǎng)閱讀時(shí)間，形成閱讀習(xí)慣。寶德學(xué)院可以通過(guò)學(xué)院學(xué)生社團(tuán)、教研室與各系學(xué)團(tuán)相結(jié)合的方法，建立相關(guān)促進(jìn)閱讀機(jī)制。將我院閱讀群體擴(kuò)大，且形成閱讀習(xí)慣，保持每天的閱讀時(shí)間。

高校生課外閱讀調(diào)查報(bào)告3

一、調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及分析

本次調(diào)查采納系統(tǒng)抽樣的方法，針對(duì)同學(xué)們讀書(shū)的范圍、時(shí)間、目的、種類、地點(diǎn)、途徑以及去圖書(shū)館的次數(shù)?；顒?dòng)從學(xué)院各系各年級(jí)各專業(yè)中隨機(jī)抽取60個(gè)被調(diào)查者，回收率96。7%。經(jīng)過(guò)本小組成員的分析和探討，其結(jié)果如下：

從閱讀范圍來(lái)看，高校生最喜愛(ài)閱讀的課外書(shū)籍按次序排列為：文學(xué)類，消遣類，勵(lì)志類，專業(yè)類，旅游類，科教類，經(jīng)濟(jì)類，傳記類，醫(yī)學(xué)類，計(jì)算機(jī)技術(shù)，哲學(xué)類。

從閱讀時(shí)間來(lái)看，絕大部分高校生缺乏閱讀時(shí)間。

從閱讀目的來(lái)看，79。3%的同學(xué)是無(wú)目的地看書(shū)。相比之下，其他如“豐富學(xué)問(wèn)”、“習(xí)慣使然”、“老師所迫”等所起的影響作用則要低得多。

調(diào)查發(fā)覺(jué)，郭敬明、韓寒、席慕容、安東尼等青春小說(shuō)作家是高校生最喜愛(ài)的作者。

很多女高校生對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、法律、科技等方面的讀物愛(ài)好更少，而對(duì)活潑、簡(jiǎn)便、消遣性的文學(xué)類、生活類、言情類讀物甚感愛(ài)好，在科技、軍事、體育、歷史方面，男生的愛(ài)好顯著高于女生。

從閱讀地點(diǎn)看，同學(xué)們最喜愛(ài)在寢室看書(shū)，在圖書(shū)館和教室各占25%，也有些同學(xué)很隨意在那都能看。

從閱讀途徑來(lái)看，經(jīng)過(guò)圖書(shū)館借閱的占44。8%，自我購(gòu)買占34。5%。

調(diào)查結(jié)果證明，我校學(xué)生課外閱讀時(shí)間很少，閱讀量很小。這一結(jié)果并不因?yàn)槟信詣e差異而產(chǎn)生太大差別。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

（一）經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們發(fā)覺(jué)許多進(jìn)取的因素

1、我校高校生的閱讀愛(ài)好具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查證明在課外閱讀愛(ài)好等方面，當(dāng)代高校生的閱讀愛(ài)好表現(xiàn)出了特性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調(diào)查中，我們明白的是高校生對(duì)消遣類和文學(xué)類讀物比較偏愛(ài)，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，高校生注意從多方面去發(fā)展提高自我，須要從不一樣的方向入手，才能全面提高自我的修養(yǎng)。

2、當(dāng)代高校生的愛(ài)好具有消遣性和消遣性

個(gè)體愛(ài)好自身具有消遣性和消遣性的特征，對(duì)滿意高校生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有非常重要的意義，也是高校生特性和諧發(fā)展和自身社會(huì)化不行或缺的途徑。例如高校生對(duì)文學(xué)類課外讀物的愛(ài)好，滿意了他們相識(shí)社會(huì)、相識(shí)人生、相識(shí)生活，并借以抒發(fā)和寄予自我的生活幻想和表達(dá)自我對(duì)生活向往的完備意愿和情感。

3、當(dāng)代高校生的愛(ài)好具有社會(huì)性和好用性

愛(ài)好的產(chǎn)生和發(fā)展是以須要為基礎(chǔ)的，高校生愛(ài)好的選擇也是其個(gè)人須要和社會(huì)須要的反映。從調(diào)查得知，專業(yè)輔導(dǎo)類是高校生最常常閱讀的對(duì)象，高校生的課外閱讀愛(ài)好中對(duì)專業(yè)讀物的關(guān)注，貼合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)呈現(xiàn)實(shí)，這也是社會(huì)對(duì)人才需求的重要體現(xiàn)。也反映了高校生對(duì)自身發(fā)展和社會(huì)須要關(guān)系相識(shí)的現(xiàn)實(shí)和好用的看法。

（二）經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們也發(fā)覺(jué)了許多不足之處。

1、閱讀的時(shí)間少

79。3%的同學(xué)每一天閱讀時(shí)間很短，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，終歸我們?cè)跁?shū)本上學(xué)到的東西是非常有限的，要充溢自我，提高自身素養(yǎng)就要多讀一些課外書(shū)刊雜志。僅有多閱讀才能了解最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)和提高自我。

2、閱讀目的不明確。

3、經(jīng)典名著被冷落。

經(jīng)過(guò)和比調(diào)查者的談話，75%的同學(xué)都表示不喜愛(ài)看古典名著，被調(diào)查者中沒(méi)有一個(gè)人全部看完四大名著的。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽(yù)的多為我國(guó)民族文化的精髓，從藝術(shù)觀賞或思想學(xué)習(xí)的角度來(lái)看都是很多當(dāng)代的未經(jīng)驗(yàn)史檢驗(yàn)的作品所不能比擬的。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng)。

三、結(jié)論

近年來(lái)，隨著高校課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩，經(jīng)過(guò)調(diào)查，使我們看到當(dāng)前我校高校生課外閱讀中存在著一些明顯的不足，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢(shì)，這與我們建設(shè)和諧學(xué)校是不相貼合的。

書(shū)籍是人類提高的階梯，讀書(shū)能夠涵養(yǎng)性情，陶冶情操，培育直面人生的心態(tài)，構(gòu)成成熟的性格。在實(shí)施素養(yǎng)教化的今日，課外閱讀更是提高學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑之一。我們期望能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注，期望在老師的指導(dǎo)下，改正錯(cuò)誤，克服缺點(diǎn)，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，并能夠就調(diào)查結(jié)果所反映出的一些問(wèn)題與不足提出好的提議，更好的指導(dǎo)高校生們讀好書(shū)，好讀書(shū)！

高校生課外閱讀調(diào)查報(bào)告4

閱讀目的調(diào)查

為了更好地對(duì)高校生課外閱讀情景進(jìn)行深化了解，我們還對(duì)他們閱讀的目的進(jìn)行了必需程度上的調(diào)查。

首先是高校生閱讀的書(shū)籍類別，約有50%的選擇了青春文學(xué)，30%的人選擇了其他，即如盜墓、推理、偵探一類的小說(shuō)。這明顯地表示，大多數(shù)學(xué)生閱讀的主要目的是為了滿意自身的愛(ài)好和消遣自我。而下一項(xiàng)明顯印證了這一結(jié)論，關(guān)于閱讀的課外書(shū)籍是否均為自我感愛(ài)好的書(shū)這一問(wèn)題，約有60%的人選擇了“大部分是的”這一選項(xiàng)。

第三項(xiàng)是干脆提問(wèn)高校生閱讀的目的，約有50%的人選擇了“豐富課后生活，充溢自我”，另外50%的人選擇了為了“放松心境“。我們不否認(rèn)高校生閱讀課外書(shū)籍能夠補(bǔ)充必需的學(xué)問(wèn)，但這些數(shù)據(jù)也干脆證明白高校生課后閱讀的目的就是消遣與放松。這樣的結(jié)果讓我們不得不思索，僅僅為了消遣與愛(ài)好的閱讀，將有多大的收獲呢？明顯，答案會(huì)另我們悲觀，高校生若是僅僅為了消遣而讀書(shū)，那么在學(xué)校的時(shí)間里，他們將學(xué)到少得可憐的學(xué)問(wèn)。因?yàn)楦咝５膶W(xué)習(xí)生活很大一部分是由從課外閱讀中獲得學(xué)問(wèn)構(gòu)成的。

課外閱讀量調(diào)查

我們對(duì)我校學(xué)生的月平均課外閱讀量進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：70%的大一新生每月閱讀課外書(shū)籍量?jī)H1—2本，而50%的大二大三學(xué)生每月閱讀量約3—4本，60%的大四學(xué)生每月讀課外書(shū)平均為1—2本。綜合以上分析，大多數(shù)大一與大四學(xué)生平常讀書(shū)較少，而大二大三讀課外書(shū)稍多。其主要緣由是大一課業(yè)較為繁忙，而大四學(xué)生則忙于找工作、考研或者出國(guó)深造；大二大三學(xué)生相對(duì)于大一大四學(xué)生，因?yàn)檎n業(yè)較少，課余時(shí)間較多，看的書(shū)也較多一點(diǎn)?？墒牵捎诟髂昙?jí)學(xué)生總體閱讀量過(guò)低，就造成了高校生課外學(xué)問(wèn)獲得的缺失的嚴(yán)峻形勢(shì)。

課外書(shū)籍來(lái)源

我們也對(duì)高校生所接觸的書(shū)籍來(lái)源進(jìn)行了調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示：90%的大一學(xué)生讀的課外書(shū)都來(lái)自圖書(shū)館，大二、大三和大四學(xué)生閱讀的課外書(shū)101%來(lái)自圖書(shū)館。可見(jiàn)，圖書(shū)館在高校生的課外閱讀生活中扮演了多么重要的主角。所以，對(duì)于高校生，異樣是大一新生，學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)睦脠D書(shū)館的資源，將在必需程度上確定其學(xué)習(xí)成果的大小。

閱讀習(xí)慣調(diào)查

關(guān)于高校生閱讀習(xí)慣的調(diào)查，我們?cè)O(shè)置了3個(gè)問(wèn)題進(jìn)行不一樣方面的了解與調(diào)查。

首先是關(guān)于閱讀后是否會(huì)寫(xiě)一些感悟，調(diào)查顯示：17%的大一學(xué)生常常會(huì)寫(xiě)，45%的大一學(xué)生有時(shí)會(huì)寫(xiě)，38%的大一學(xué)生基本不會(huì)寫(xiě)；常常寫(xiě)與基本不寫(xiě)的大二學(xué)生均占18%，64%的大二學(xué)生有時(shí)寫(xiě)；而大三學(xué)生中37。5%的人有時(shí)寫(xiě)，62。5%的學(xué)生基本不寫(xiě)；大四學(xué)生中，常常寫(xiě)與基本不寫(xiě)的各占40%，20%的學(xué)生有時(shí)寫(xiě)。綜合以上數(shù)據(jù)，我們能夠明白，常常寫(xiě)讀后感的學(xué)生極少，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有讀完書(shū)后登記感想的習(xí)慣。能夠說(shuō)，讀后感我們從一年級(jí)就會(huì)寫(xiě)，但很少有學(xué)生能正式讀后感的真正意義，因而沒(méi)有養(yǎng)成這種記錄的習(xí)慣，這對(duì)我們應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)是不利的。

后兩個(gè)關(guān)于閱讀習(xí)慣的問(wèn)題其實(shí)是相關(guān)的。其一是在閱讀時(shí)是否有深化思索的習(xí)慣。數(shù)據(jù)顯示：各年級(jí)學(xué)生中，約50%的人在閱讀時(shí)會(huì)深化思索，37.5%的人很少會(huì)進(jìn)行深化思索，12.5%的人會(huì)思索，但時(shí)間很短。其二是閱讀時(shí)是否有勾畫(huà)的習(xí)慣。數(shù)據(jù)證明：約70%的人閱讀是有勾畫(huà)的習(xí)慣，30%的人沒(méi)有在閱讀時(shí)勾畫(huà)的的習(xí)慣。第一項(xiàng)數(shù)據(jù)告知我們，大多數(shù)學(xué)生在閱讀時(shí)進(jìn)行深化思索。這在其次項(xiàng)數(shù)據(jù)中得到了驗(yàn)證，70%的人會(huì)在自我閱讀時(shí)勾畫(huà)，這就說(shuō)明他們?cè)诳磿?shū)時(shí)，進(jìn)行了必需的思索。相反的，在閱讀時(shí)不思索的人，他的勾畫(huà)必需也會(huì)相應(yīng)削減。透過(guò)這兩項(xiàng)，我們能夠了解到，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于我們讀書(shū)會(huì)有多少收獲有著怎樣不行忽視的影響。僅有思索了，我們才會(huì)有收獲。

閱讀的主動(dòng)性與安排性調(diào)查

除了已有調(diào)查外，我們還對(duì)高校生閱讀的安排性作出了調(diào)查，以進(jìn)一步了解高校生的課外閱讀狀況。調(diào)查結(jié)果顯示：約85%的大一學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀安排，50%的大二學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀安排，75%的大三學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀安排，101%的大四學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀安排。由此可見(jiàn)，在本校高校生中，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成長(zhǎng)期閱讀課外書(shū)籍的習(xí)慣，課外書(shū)閱讀的主動(dòng)性不強(qiáng)，因而也沒(méi)有明確的課外閱讀安排。這顯示了高校生不斷下降的課外書(shū)閱讀率，這樣的狀況必定會(huì)對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展不利。

課外閱讀獲得的學(xué)問(wèn)的應(yīng)用程度調(diào)查

我們調(diào)查的最終一項(xiàng)資料是高校生從課外閱讀中所獲得的學(xué)問(wèn)的應(yīng)用程度，這將顯示出課外閱讀對(duì)于我們學(xué)習(xí)與工作的重要性。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：約50%的大

一、大二和大三學(xué)生認(rèn)為課外閱讀中獲得的學(xué)問(wèn)在日常生活中常常會(huì)被應(yīng)用到學(xué)習(xí)和工作中，80%的大四學(xué)生沒(méi)有留意自我在課外閱讀的過(guò)程中學(xué)到的學(xué)問(wèn)是否被運(yùn)用，20%的大四學(xué)生認(rèn)為自我常常應(yīng)用這些學(xué)問(wèn)。從調(diào)查到的數(shù)據(jù)中我們能夠看到，我們?cè)谡n外閱讀中所獲得的學(xué)問(wèn)在日常生活中占據(jù)了較重的比重，由此，我們也就能夠了解到，無(wú)論是哪一個(gè)時(shí)代，課外閱讀對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，仍是相當(dāng)重要的。

經(jīng)過(guò)這次調(diào)查，我們確定了課外閱讀的重要性，同時(shí)也看清了當(dāng)前學(xué)生課外閱讀量嚴(yán)峻不足的形勢(shì)。所以，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行進(jìn)取措施，爭(zhēng)取變更這一現(xiàn)狀。

首先，作為一名大一新生，我們應(yīng)當(dāng)從今時(shí)就起先培育自我長(zhǎng)期進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣，例如：規(guī)定自我每?jī)芍芸?本自我喜愛(ài)的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，并且任選其中自我感受較深的，寫(xiě)下自我的感受，由此構(gòu)成一個(gè)較為長(zhǎng)期的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而對(duì)閱讀的書(shū)籍進(jìn)行階段性規(guī)劃。其次，我們應(yīng)當(dāng)留意培育自我讀書(shū)時(shí)的習(xí)慣。平常看書(shū)時(shí)，看到或奇妙、或深刻、或含蓄的句子，我們都能夠畫(huà)下來(lái)，在必需的時(shí)候，這些句子或許會(huì)給你以啟示，或許它們會(huì)變更你人生的方向。然后，我們應(yīng)當(dāng)培育閱讀課外書(shū)的主動(dòng)性，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書(shū)籍。最終，我們應(yīng)當(dāng)留意課外閱讀所獲得的學(xué)問(wèn)的應(yīng)用，遇到難題時(shí)，多多思索，說(shuō)不定在某個(gè)瞬間，你就會(huì)想起自我以往在某本書(shū)上看到過(guò)相關(guān)的學(xué)問(wèn)，到那時(shí)，問(wèn)題自然迎刃而解。

經(jīng)過(guò)這次調(diào)查，我們也進(jìn)一步了解到了自我的優(yōu)缺點(diǎn)，更加懂得了團(tuán)隊(duì)中合作精神的重要性。在一起先，我們?cè)谶x取題目上產(chǎn)生了爭(zhēng)議，但經(jīng)過(guò)大家冷靜的協(xié)商之后，我們確定了一樣的看法。而后的調(diào)查中，我們進(jìn)行了明確的分工，快速而有效率的完成了此次調(diào)查。這些經(jīng)驗(yàn)是我們更加團(tuán)結(jié)，促使我們成為了更好的摯友與搭檔，是我們對(duì)團(tuán)隊(duì)這個(gè)詞有了更深刻的了解。信任在以后的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我們產(chǎn)生無(wú)比重要的作用。

高校生課外閱讀調(diào)查報(bào)告5

前言：

“我心里始終在暗暗設(shè)想，天堂應(yīng)當(dāng)是圖書(shū)館的模樣?！保ò⒏?博爾赫斯）當(dāng)我在思索原委要寫(xiě)一份關(guān)于什么的實(shí)踐報(bào)告時(shí)，腦海中就出現(xiàn)出這樣一句話：窗明幾凈，書(shū)香洋溢是多么令人愉悅的場(chǎng)景。讀書(shū)是一種絕妙的藝術(shù)。讀一本好書(shū)，讓我們得以明靜如水，開(kāi)闊視野，豐富閱歷，益與人生。手捧書(shū)籍，與書(shū)同行是一種難以名狀的美妙享受。摘要：本文主要探討了上海電力學(xué)院在校高校生課外閱讀狀況，主要采納了問(wèn)卷調(diào)查法進(jìn)行了較為全面的調(diào)查。調(diào)查包括了上海電力學(xué)院在校高校生對(duì)于課外閱讀的看法、課外閱讀的狀況、課外閱讀的時(shí)間及其課外閱讀的動(dòng)機(jī)等。通過(guò)以上探討作者進(jìn)一步對(duì)于結(jié)果進(jìn)行分析。課外閱讀對(duì)于高校生來(lái)講是一種最有效的自助學(xué)習(xí)的方式之一，通過(guò)這次調(diào)查作者希望能夠全面而真實(shí)地反映上海電力學(xué)院在校高校生課外閱讀現(xiàn)狀，為教化改革供應(yīng)肯定的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高校生；課外閱讀；閱讀看法；愛(ài)好；目的

書(shū)籍是人類學(xué)問(wèn)的傳承工具，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。古人說(shuō)的好：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。讀書(shū)可以增加內(nèi)涵、陶冶情操、培育心情、成熟性格，而課外閱讀更可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，是學(xué)生了解世界、接觸社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展的重要途徑。眾所周知，一個(gè)高校生綜合素養(yǎng)的提高，僅局限于對(duì)課本學(xué)問(wèn)的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此要想提高學(xué)生的素養(yǎng)，拓展學(xué)問(wèn)面，就應(yīng)當(dāng)了解其在課外閱讀方面的基本狀況，從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，探究如何解決問(wèn)題，從而提出合理的建議，有針對(duì)性地賜予廣闊同學(xué)指導(dǎo)和幫助，努力提高高校生課外閱讀的愛(ài)好和質(zhì)量，引導(dǎo)當(dāng)代高校生正確合理地進(jìn)行課外閱讀。我們小組進(jìn)行了為期三個(gè)禮拜的高校生課外閱讀調(diào)查，旨在能夠?yàn)閷W(xué)校的其次教化貢獻(xiàn)一點(diǎn)微薄之力。

一、調(diào)查基本狀況

調(diào)查時(shí)間：20xx年5月上旬至20xx年5月中旬。

調(diào)查地點(diǎn)：上海電力學(xué)院校內(nèi)內(nèi)。

調(diào)查對(duì)象：上海電力學(xué)院在校高校生。

調(diào)查方法：采納書(shū)面問(wèn)卷形式（實(shí)發(fā)問(wèn)卷101份，收回93

份，有效問(wèn)卷93份，回收率93%）。

調(diào)查目的：了解我校高校生課外閱讀狀況，剛好發(fā)覺(jué)存在的一些問(wèn)題，促進(jìn)高校校內(nèi)良好讀書(shū)風(fēng)氣的形成。

二、問(wèn)卷調(diào)查

㈠基本狀況

⒈對(duì)閱讀課外書(shū)的看法：

結(jié)果顯示，非常必要，但是必需有選擇性占了53%，在乎個(gè)人愛(ài)好，喜愛(ài)才看和無(wú)所謂，看不看都行則各占了45%和19%，沒(méi)有意義，沒(méi)必要看則占有0%。

⒉閱讀書(shū)籍來(lái)源（如圖）：

⒊每天所花閱讀時(shí)間：

調(diào)查顯示，31%的同學(xué)只花不到半小時(shí)的時(shí)間作課外閱讀,43%的同學(xué)每天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外閱讀，21%的同學(xué)花1—2小時(shí)，6%的同學(xué)則花2小時(shí)以上的時(shí)間。詳細(xì)狀況如圖：

⒋高校生所閱讀書(shū)籍類型：

其直觀圖如下：

⒌課外閱讀動(dòng)機(jī)：感愛(ài)好的同學(xué)占了68%,對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的同學(xué)占了42.65%，提高自身素養(yǎng)占了36.03%，而家長(zhǎng)或老師要求占了17.65%.

⒍影響課外閱讀主動(dòng)性的因素：

大部分同學(xué)認(rèn)為心情、時(shí)間、環(huán)境會(huì)影響他們看書(shū)的主動(dòng)性，與此同時(shí)，不少同學(xué)認(rèn)為圖書(shū)館圖書(shū)數(shù)量少、更新慢，考試的壓力也是影響自己讀書(shū)主動(dòng)性的因素。

㈡問(wèn)卷分析

通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，我們得出以下結(jié)論：

⒈課外閱讀愛(ài)好，仍是當(dāng)代高校生最主要的課外活動(dòng)愛(ài)好之一。

課外閱讀占總?cè)藬?shù)的36.21%，這也是高校生作為學(xué)問(wèn)文化群體的主要特征。調(diào)查發(fā)覺(jué)，文學(xué)書(shū)籍依舊是當(dāng)代高校生課外閱讀愛(ài)好中最主要的讀物，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢(shì)有關(guān)?！秴⒄ⅰ纷鳛楦咝Ｉ顚檺?ài)閱讀的報(bào)紙，反應(yīng)了當(dāng)代高校生最關(guān)切的仍是現(xiàn)實(shí)社會(huì)與事實(shí)政治。他們特殊喜愛(ài)快速客觀的報(bào)道和中肯的評(píng)價(jià)分析，而這正是《參政消息》的辦報(bào)宗旨，也反映了當(dāng)代高校生渴求多了解中國(guó)、了解世界的思想狀況?！蹲x者》是高校生最喜愛(ài)閱讀的雜志。在驚慌而有枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，高校生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、消遣雜志，而《讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等風(fēng)格，特別適合高校生的閱讀心理，因此成了高校生的首選刊物。

⒉對(duì)社會(huì)流行粗淺讀物愛(ài)好倍增。

在課外所閱讀的書(shū)籍中，體育、消遣雜志占了31%，這也暴露了當(dāng)前高校生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題，就是質(zhì)量太低，深度不夠。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在問(wèn)題，甚至無(wú)聊至極。而高校生卻對(duì)此仍相識(shí)不夠，實(shí)在令人擔(dān)憂。

3.高校生課外閱讀時(shí)間較少。

從課外閱讀時(shí)間上，我們可以干脆了解到人們對(duì)課外閱讀的看法及重視程度：31%的同學(xué)只花不到半小時(shí)的時(shí)間作課外閱讀,43%的同學(xué)每天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外閱讀，21%的同學(xué)花1—2小時(shí)，6%的同學(xué)則花2小時(shí)以上的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的95%，超過(guò)兩小時(shí)的僅占6%。這說(shuō)明我校高校生在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。因?yàn)楦咝Ｊ窍鄤e于中學(xué)的，我們有著許多的課余時(shí)間，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠。

4.高校生對(duì)課外閱讀有比較理性的思索。感愛(ài)好的同學(xué)占了68%，對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的占了28%，提高自身素養(yǎng)的占了1%，家長(zhǎng)或老師要求占了3%。這說(shuō)明在課外閱讀中，人們的功利意識(shí)并不是太強(qiáng)，并不是單純的為了提高考分、拿到學(xué)分、在考試中可以不“掛”，而是上升到一個(gè)高度，即為了自身發(fā)展，提高自己的素養(yǎng)，全面發(fā)展自己，培育自己的人格，也是為了指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，使自己的行為更加合理化和科學(xué)化。從高校生的閱讀動(dòng)機(jī)中我們可以了解到，課外閱讀已經(jīng)成為高校生提高自我修養(yǎng)不行或缺的一部分了，已經(jīng)成為高校生全面發(fā)展自己的最重要的方式，專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)然很重要，但是若沒(méi)有課外閱讀的調(diào)整和補(bǔ)充，高校生的業(yè)余生活也是不行想象的。

5.圖書(shū)館的閱讀條件有待改善。

圖書(shū)館是同學(xué)們課外閱讀資料的主要來(lái)源，但多數(shù)同學(xué)認(rèn)為限制自己課外閱讀的因素中選擇圖書(shū)館圖書(shū)書(shū)籍量過(guò)少，更新過(guò)慢。這須要學(xué)校的相關(guān)方面進(jìn)行改善，加強(qiáng)。

三、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思索。

課外閱讀無(wú)疑是重要的，正如蘇霍姆林斯基曾說(shuō)的：“課外閱讀，用形象的話來(lái)說(shuō)，既是思索的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)?！彼脑捫蜗蟮馗嬷覀?，課外閱讀是開(kāi)拓學(xué)生視野，開(kāi)闊學(xué)生思路的一條重要途徑。

通過(guò)調(diào)查，我們對(duì)高校生閱讀狀況得出了以下幾點(diǎn)看法：

㈠當(dāng)代高校生的愛(ài)好具有廣泛性和多樣性。

本次調(diào)查表明在課外閱讀愛(ài)好等方面，當(dāng)代高校生的閱讀愛(ài)好表現(xiàn)出了特性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調(diào)查中，我們知道的是高校生對(duì)文學(xué)類讀

物比較偏愛(ài)，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，高校生注意從多方面去發(fā)展提高自己，須要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。

㈡當(dāng)代高校生的課外閱讀具有消遣性和消遣性。

個(gè)體愛(ài)好自身具有消遣性和消遣性的特征，對(duì)滿意高校生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有特別重要的'意義，也是高校生特性和諧發(fā)展和自身社會(huì)化不行或缺的途徑。例如高校生對(duì)文學(xué)類課外讀物的愛(ài)好，滿意了他們相識(shí)社會(huì)、相識(shí)人生、相識(shí)生活，并借以抒發(fā)和寄予自己的生活志向和表達(dá)自己對(duì)生活向往的美妙意愿和情感，這對(duì)他們劇烈的探究人生、探究生活須要聯(lián)系在一起。但是，我們也要留意到，高校生對(duì)文學(xué)類讀物的過(guò)多重視，而埋頭于對(duì)他人生活的解讀，忽視了自己的現(xiàn)實(shí)生活，這也明顯不利于高校生個(gè)體素養(yǎng)的提高。

㈢高校生的課外閱讀具有無(wú)目的性。

從調(diào)查中我們可以看到，高校生閱讀并不是有針對(duì)性的，而是“泛讀”，讀后也沒(méi)有進(jìn)行思索。這說(shuō)明我們并沒(méi)有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新學(xué)問(wèn)的手段。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析實(shí)力是比較差的。只有在平常的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，培訓(xùn)這種實(shí)力，我們才能把課外閱讀提高到一個(gè)新的水平，才能達(dá)到課外閱讀的真正目的。

對(duì)此，我們認(rèn)為要處理好閱讀與人生志向，閱讀與學(xué)業(yè)發(fā)展，閱讀與職業(yè)選擇，閱讀與高校生生活，閱讀與特長(zhǎng)發(fā)展，閱讀與贏得機(jī)遇，閱讀與創(chuàng)建華蜜的關(guān)系。在高校課程中，重視理論聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，把日常閱讀與教學(xué)內(nèi)容、平常實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))與自己的生涯規(guī)劃結(jié)合起來(lái)。使四年的學(xué)習(xí)生涯漸漸凝合成自我內(nèi)發(fā)展的合力，形成適合自我發(fā)展目標(biāo)的基因，這是觀念目標(biāo)的本意。在有目的的形成自己這種基因時(shí)，要特殊注意自我內(nèi)發(fā)展諸素養(yǎng)的培訓(xùn)。

讀一本好的書(shū)，就像沐浴在春風(fēng)中，讓人心曠神怡，讀者與作者仿佛超越了時(shí)間和空間，面對(duì)面地在溝通，在這種感召下，讀者會(huì)產(chǎn)生一種劇烈的共鳴，而這種共鳴可能會(huì)伴隨讀者一生?？梢?jiàn)，優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)心理、思維等還在成長(zhǎng)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是多么重要的?。∷鼘?duì)于提高校生的文化底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)，激勵(lì)他們?nèi)?chuàng)新的意義是非常重大的，應(yīng)努力去弘揚(yáng)這一文化精神，以此促進(jìn)社會(huì)的整體發(fā)展。通過(guò)此次調(diào)查，我們初步得知了我校高校生課外閱讀的基本狀況,同時(shí)希望各位同學(xué)能夠充分利用自己的課余時(shí)間，多讀一些好書(shū)，自身主動(dòng)、主動(dòng)地去接受先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化作品，以提升自我，發(fā)展自我。

一、引導(dǎo)高校生形成正確的課外閱讀原則，培育其良好的閱讀習(xí)慣

歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū),就猶如和很多高尚的人談話”,而別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己讀的書(shū)，比不閱讀還壞”。書(shū)海無(wú)涯,然而同樣良莠不齊。高校須要盡早引導(dǎo)和幫助高校生學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍，形成正確的閱讀原則。

高校生的課外閱讀須要建立的閱讀原則包括目標(biāo)性原則、選擇性原則、安排性原則、廣泛原則、科學(xué)性原則等。要引導(dǎo)高校生廣泛涉獵，但同時(shí)必需主動(dòng)主動(dòng)地根據(jù)自己的專業(yè)、探討方向或自己的愛(ài)好來(lái)確定大致閱讀目標(biāo)，有選擇性地選擇書(shū)目，科學(xué)地規(guī)定閱讀時(shí)間、內(nèi)容、依次和方法，根據(jù)由簡(jiǎn)到繁、由易到難，由點(diǎn)到面、由淺入深的依次，協(xié)作學(xué)科本身的內(nèi)容體系和學(xué)問(wèn)體系，按部就班進(jìn)行課外閱讀，并通過(guò)課外閱讀不斷拓寬學(xué)問(wèn)視野，提高綜合素養(yǎng)。③筆者所在的學(xué)院就堅(jiān)持結(jié)合學(xué)科特色和專業(yè)培育目標(biāo)，為學(xué)生開(kāi)具“閱讀書(shū)目”，為學(xué)生供應(yīng)閱讀指南。

二、改善高校生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位

不少高校生的課外閱讀存在不良傾向，如長(zhǎng)期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振,不思進(jìn)取,影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響高校生的人格完善。

針對(duì)這樣的不良閱讀傾向，要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，舉薦好作品，引導(dǎo)高校生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書(shū)，讀好書(shū)，學(xué)會(huì)觀賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和觀賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析實(shí)力、鑒賞水平和審美情趣。必要時(shí)候圖書(shū)館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)改善高校生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進(jìn)而引導(dǎo)高校生提高人生品位，對(duì)于自己的將來(lái)有科學(xué)、合理的規(guī)劃。

三、引導(dǎo)高校生提高閱讀效果，培育正確的閱讀方法

閱讀效果是高校生通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)提高文化素養(yǎng)的關(guān)鍵，指導(dǎo)高校生們把所讀的書(shū)讀好,提高閱讀效果，對(duì)提高高校生文化素養(yǎng)將起到事半功倍的作用?？茖W(xué)正確的閱讀方法干脆影響閱讀的效益和質(zhì)量。可以通過(guò)等多種方式和手段，有安排地培育高校生良好的閱讀習(xí)慣，駕馭科學(xué)的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生有安排、有目的地閱讀，限制好閱讀的速度，有層次、有針對(duì)性、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀。如有理論特長(zhǎng)的學(xué)生可以閱讀內(nèi)容精深獨(dú)到的專著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等學(xué)問(wèn)；而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書(shū)加快學(xué)習(xí)進(jìn)程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)整和完善自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

四、合理利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高高校生的閱讀實(shí)力

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為高校生開(kāi)拓了廣袤的空間，拓寬了高校生的學(xué)問(wèn)面，同時(shí)又可能造成閱讀愛(ài)好的泛化。高校應(yīng)以培育高校生信息實(shí)力和閱讀實(shí)力為宗旨，正確引導(dǎo)高校生讀者的信息意識(shí)、信息觀念、信息道德、信息獲得技能以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)高校生駕馭高效的獲得信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲得手段，并利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)培育其閱讀實(shí)力，指導(dǎo)高校生主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀書(shū)籍、購(gòu)買書(shū)籍、查詢資料等。

高校要主動(dòng)發(fā)揮校內(nèi)網(wǎng)的功能，建立網(wǎng)絡(luò)信息資源書(shū)目，為高校生讀者供應(yīng)集成化的閱讀信息檢索服務(wù)，同時(shí)供應(yīng)便捷剛好地網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)航，在校內(nèi)網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)書(shū)目導(dǎo)讀，把那些思想深邃、內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀書(shū)籍舉薦給高校生，有意識(shí)地對(duì)高校生的讀書(shū)方向賜予引導(dǎo)，避開(kāi)高校生盲目閱讀,節(jié)約其時(shí)間,提高其閱讀效果。

近年來(lái)，隨著高校課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩，通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)覺(jué)當(dāng)前我校高校生課外閱讀中也存在著一些明顯的不足，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢(shì)，這與我們建設(shè)和諧校內(nèi)是不相符合的。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書(shū)可以涵養(yǎng)性情，陶冶情操，培育直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。在實(shí)施素養(yǎng)教化的今日，課外閱讀更是提高學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑之一。所以，我們希望借此能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注，希望在老師的指導(dǎo)下，改正錯(cuò)誤，克服缺點(diǎn)，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，更好的指導(dǎo)高校生們讀好書(shū)，好讀書(shū)！

高校生課外閱讀調(diào)查報(bào)告6

一：調(diào)查前言

(1)調(diào)查背景：不言而俞，書(shū)籍是人類最好的摯友之一，是人類最珍貴的精神食糧，在我們的高校生活中扮演著極其重要的角色。眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，僅限于課本學(xué)問(wèn)的提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要想提高我們自身的素養(yǎng)、拓展學(xué)問(wèn)面，增加課外閱讀量是必不行少的一步。

(2)調(diào)查項(xiàng)目：對(duì)課外閱讀的感愛(ài)好程度、進(jìn)行課外閱讀的理由、目的等

(3)調(diào)查方式:采納書(shū)面問(wèn)卷調(diào)查的方式，隨機(jī)對(duì)全校高校生進(jìn)行抽樣調(diào)查。

(4)調(diào)查途徑:首先通過(guò)本班同學(xué)、摯友、社團(tuán)中的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐發(fā)放一部分調(diào)查問(wèn)卷，但人數(shù)不夠而且男女比例不協(xié)調(diào)，隨后在教學(xué)樓下發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。

(5)調(diào)查范圍：本小區(qū)全體學(xué)生

二：調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析

(一)從閱讀愛(ài)好上看

高校生的閱讀類型廣泛，出名著，散文，小說(shuō)，詩(shī)歌，自然科學(xué)類，專業(yè)類讀物等，其中喜愛(ài)小說(shuō)的最多，約占30%，散文其次，約占20%。因此可以看出，現(xiàn)在的高校生對(duì)于小說(shuō)散文這類讀物最熱衷。

在你是否閱讀過(guò)經(jīng)典文學(xué)作品《紅樓夢(mèng)》、《安娜·卡列尼娜》、《水滸傳》、《斗爭(zhēng)與和平》等這個(gè)問(wèn)題上，有約20%的人表示常常讀，有60%的人表示有時(shí)讀，也有15%的人表示基本不讀，甚至還有2%的人表示從沒(méi)讀過(guò)。由這些數(shù)據(jù)可以看出我校高校生對(duì)于經(jīng)典文學(xué)作品還是不太關(guān)注的，這給了我們學(xué)生一個(gè)警示，作為一個(gè)高校生，我們應(yīng)當(dāng)多讀經(jīng)典的文學(xué)作品，這是作為一個(gè)高校生可以也是應(yīng)當(dāng)做到的。

(二)從閱讀時(shí)間和閱讀量上看

在時(shí)間上：30%的學(xué)生每天花2小時(shí)以上的時(shí)間作課外閱讀，60%的學(xué)生花1~2小時(shí)，10%的學(xué)生花3小時(shí)，10%的學(xué)生花1小時(shí)以下的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%，超過(guò)兩小時(shí)的僅占30%，說(shuō)明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。因?yàn)楦咝＿€是相別于中學(xué)的，我們有著許多的課余時(shí)間，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的。

在閱讀量上：65%的學(xué)生每月讀3本以上的書(shū)，5%的學(xué)生每月讀1~2本，25%的學(xué)生每月讀少于1本。從閱讀量上暴露的問(wèn)題更加明顯：在業(yè)余時(shí)間很充裕的高校里出現(xiàn)這種狀況，是不合理的。

(三)從閱讀方式上看

我校60%左右的高校生將到圖書(shū)館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚摯友借閱、網(wǎng)上閱讀等也都是重要的閱讀途徑。值得留意的是，高校生買書(shū)熱忱不高，僅有2%左右的學(xué)生將買書(shū)作為自己閱讀的主要途徑。

在選擇什么樣的刊物閱讀這一問(wèn)題上，24%的學(xué)生選擇圖書(shū)，有17%的學(xué)生選擇報(bào)紙，有48%的學(xué)生選擇雜志，有10%的學(xué)生選擇電子讀物。從這可以看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的，其中雜志是我校學(xué)生選擇最多的讀物，可見(jiàn)，現(xiàn)代媒體對(duì)于生活得影響。而有學(xué)生選擇電子讀物也可以看出電子類讀物已起先進(jìn)入我校高校生的生活中。

(四)從閱讀目的上看

對(duì)于“你認(rèn)為高校期間閱讀重要嗎？”，有87%的同學(xué)選擇了“重要”，有12%的同學(xué)選擇了“一般”，沒(méi)有同學(xué)覺(jué)得讀書(shū)不重要，這一點(diǎn)我們是很值得慶幸的。相當(dāng)一部分同學(xué)還是覺(jué)得在高校期間閱讀是相當(dāng)重要的，因?yàn)楸娙私灾?，讀書(shū)可以豐富每個(gè)人的學(xué)問(wèn)，開(kāi)拓眼界，同時(shí)讀書(shū)也可以陶冶一個(gè)人的情操，對(duì)于高校生來(lái)說(shuō)閱讀尤其重要。現(xiàn)在，在高校中，大家可能還是有一些空余的時(shí)間，我們應(yīng)當(dāng)利用這些空余的時(shí)間來(lái)多閱讀一些書(shū)籍，因?yàn)榈任覀儺厴I(yè)工作后，就不會(huì)再有特殊多時(shí)的時(shí)間來(lái)閱讀，而在那時(shí)我們對(duì)于閱讀的愛(ài)好也不高了，所以，我們覺(jué)得大家還是應(yīng)當(dāng)把握高校的時(shí)間，多讀一些書(shū)，為今后的工作生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(五)從閱讀問(wèn)題上看

經(jīng)調(diào)查探討同學(xué)們?cè)陂喿x過(guò)程中遇到的普遍問(wèn)題是時(shí)間緊，忙于學(xué)業(yè)或其他活動(dòng)。很多同學(xué)忙于學(xué)習(xí)，時(shí)間比較緊迫，沒(méi)有空余的時(shí)間讀書(shū)，而讀書(shū)是一件須要花費(fèi)時(shí)間和精力的項(xiàng)目，很多學(xué)生因此放棄了閱讀課外書(shū)籍，只是探討自己的專業(yè)項(xiàng)目。高校里也有許多社團(tuán)并舉辦許多的活動(dòng)，許多高校生精于此，而沒(méi)有時(shí)間花費(fèi)在閱讀這方面了。不知道應(yīng)當(dāng)讀什么書(shū)也是全部高校生在高校學(xué)習(xí)過(guò)程中的普遍問(wèn)題

三：總體分析

1、閱讀愛(ài)好不足

大部分學(xué)生對(duì)課外閱讀沒(méi)有太喜愛(ài)或不喜愛(ài)的感覺(jué)，雖然不能完全說(shuō)喜愛(ài)課外閱讀，但也是興致缺缺的表現(xiàn)，或者說(shuō)大部分人幾乎沒(méi)有課外閱讀的意識(shí)，緣由可以是許多方面的，有客觀的也有主觀的。我們實(shí)行的是一種填鴨式的應(yīng)試教化，過(guò)去十二年的學(xué)習(xí)生涯被老師和家長(zhǎng)們用上課、作業(yè)和補(bǔ)課全都占滿了，自由時(shí)間少之又少，所以根本很難培育出課外閱讀的愛(ài)好。而現(xiàn)在到了高校，我們一下子多了許多許多的課余時(shí)間由我們自由支配，一下子解放的我們會(huì)選擇盡情地去玩，很難靜下心來(lái)去進(jìn)行閱讀。即使我們的老師或家長(zhǎng)這時(shí)要求我們多讀些課外書(shū)籍增加學(xué)問(wèn)，但這時(shí)已很難過(guò)限制的我們也聽(tīng)不進(jìn)看法，甚至可能會(huì)對(duì)課外閱讀更加反感。

2、閱讀類型多樣性，更傾向于休閑消遣

那些選擇休閑消遣類報(bào)紙雜志的同學(xué)我信任他們應(yīng)當(dāng)是處于一種隨意看看的狀態(tài)，依據(jù)自己的愛(ài)好愛(ài)好閱讀相關(guān)的報(bào)紙雜志，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊，那甚至不能真正的稱為閱讀愛(ài)好。

除此之外，網(wǎng)絡(luò)流行小說(shuō)也成為我們課外生活的一部分，我們學(xué)生原來(lái)是最簡(jiǎn)單接受新事物的，更何況是為我們量身定做的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)呢，一個(gè)又一個(gè)的小說(shuō)網(wǎng)站就是最好的證明。女生的言情小說(shuō)、男生的玄幻小說(shuō)，除了內(nèi)容吸引我們外更有著其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，你可以隨自己的愛(ài)好隨意得選擇，網(wǎng)絡(luò)上無(wú)窮無(wú)盡的各種書(shū)總能找到你所喜愛(ài)的，幾分鐘就能搞定，不但便利而且便宜，幾乎不用花多少錢。同時(shí)那些許多小說(shuō)都是連載的，更加吸引人，也讓許多的學(xué)生深深的著迷。

3、閱讀方式各種各樣

傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀仍是我們的首選，這很令人感到欣慰，終歸閱讀是須要漸漸地品嘗，漸漸地琢磨，整個(gè)吞棗地閱讀不會(huì)有任何收獲，還不如不讀，除了奢侈時(shí)間、精力又能得到什么呢？在我們漸漸翻頁(yè)的同時(shí)或許會(huì)有意想不到的收獲，這也是閱讀的趣味之一。

但這個(gè)時(shí)代終歸是在進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化也在快速地變更著我們的生活環(huán)境與生活方式，手機(jī)閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在漸漸地替代紙質(zhì)閱讀，尤其是為我們學(xué)生所接受。特殊是手機(jī)閱讀，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們幾乎人手一部手機(jī)，那使得閱讀變得極其便利，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行。

4、閱讀量不夠

平均每天3小時(shí)以下的課外閱讀時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，閱讀是提高自己素養(yǎng)的最好方法，但那須要我們有恒心，有毅力，堅(jiān)持不懈地閱讀，如何只是一時(shí)愛(ài)好，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，那怎么可能有收獲。而第一點(diǎn)中學(xué)生們閱讀愛(ài)好不夠可能就干脆導(dǎo)致了我們的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

四：建議與總結(jié)

一、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的課外閱讀原則，培育良好的閱讀習(xí)慣

歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就猶如和很多高尚的人談話”，而別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己讀的書(shū)，比不閱讀還壞”。書(shū)海無(wú)涯，然而同樣良莠不齊。高校須要盡早引導(dǎo)和幫助高校生學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍，形成正確的閱讀原則。

二、改善高校生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位

不少高校生的課外閱讀存在不良傾向，如長(zhǎng)期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振，不思進(jìn)取，影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響高校生的人格完善。針對(duì)這樣的不良閱讀傾向，要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，舉薦好作品，引導(dǎo)高校生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書(shū)，讀好書(shū)，學(xué)會(huì)觀賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和觀賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析實(shí)力、鑒賞水平和審美情趣。必要時(shí)候圖書(shū)館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)改善高校生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進(jìn)而引導(dǎo)高校生提高人生品位，對(duì)于自己的將來(lái)有科學(xué)、合理的規(guī)劃。

三、引導(dǎo)高校生提高閱讀效果，培育正確的閱讀方法

閱讀效果是高校生通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)提高文化素養(yǎng)的關(guān)鍵，指導(dǎo)高校生們把所讀的書(shū)讀好，提高閱讀效果，對(duì)提高高校生文化素養(yǎng)將起到事半功倍的作用?？茖W(xué)正確的閱讀方法干脆影響閱讀的效益和質(zhì)量?？梢酝ㄟ^(guò)等多種方式和手段，有安排地培育高校生良好的閱讀習(xí)慣，駕馭科學(xué)的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生有安排、有目的地閱讀，限制好閱讀的速度，有層次、有針對(duì)性、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀。如有理論特長(zhǎng)的學(xué)生可以閱讀內(nèi)容精深獨(dú)到的專著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等學(xué)問(wèn);而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書(shū)加快學(xué)習(xí)進(jìn)程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)整和完善自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

四、合理利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高高校生的閱讀實(shí)力

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為高校生開(kāi)拓了廣袤的空間，拓寬了高校生的學(xué)問(wèn)面，同時(shí)又可能造成閱讀愛(ài)好的泛化。高校應(yīng)以培育高校生信息實(shí)力和閱讀實(shí)力為宗旨，正確引導(dǎo)高校生讀者的信息意識(shí)、信息觀念、信息道德、信息獲得技能以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)高校生駕馭高效的獲得信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲得手段，并利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)培育其閱讀實(shí)力，指導(dǎo)高校生主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀書(shū)籍、購(gòu)買書(shū)籍、查詢資料等。

經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們可以這樣告知自己，有時(shí)間可以利用點(diǎn)來(lái)看些書(shū)，這樣是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

高校生課外閱讀調(diào)查報(bào)告7

一：調(diào)查前言

（1）調(diào)查背景：不言而俞，書(shū)籍是人類最好的摯友之一，是人類最珍貴的精神食糧，在我們的高校生活中扮演著極其重要的主角。眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，僅限于課本學(xué)問(wèn)的提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要想提高我們自身的素養(yǎng)、拓展學(xué)問(wèn)面，增加課外閱讀量是必不行少的一步。

（2）調(diào)查項(xiàng)目：對(duì)課外閱讀的感愛(ài)好程度、進(jìn)行課外閱讀的理由、目的等

（3）調(diào)查方式：采納書(shū)面問(wèn)卷調(diào)查的方式，隨機(jī)對(duì)全校高校生進(jìn)行抽樣調(diào)查。

（4）調(diào)查途徑：首先經(jīng)過(guò)本班同學(xué)、摯友、社團(tuán)中的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐發(fā)放一部分調(diào)查問(wèn)卷，但人數(shù)不夠并且男女比例不協(xié)調(diào)，隨后在教學(xué)樓下發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。

（5）調(diào)查范圍：本小區(qū)全體學(xué)生

二：調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析

（一）從閱讀愛(ài)好上看

高校生的閱讀類型廣泛，出名著，散文，小說(shuō)，詩(shī)歌，自然科學(xué)類，專業(yè)類讀物等，其中喜愛(ài)小說(shuō)的最多，約占30%，散文其次，約占20%。所以能夠看出，此刻的高校生對(duì)于小說(shuō)散文這類讀物最熱衷。

在你是否閱讀過(guò)經(jīng)典文學(xué)作品《紅樓夢(mèng)》、《安娜·卡列尼娜》、《水滸傳》、《斗爭(zhēng)與和平》等這個(gè)問(wèn)題上，有約20%的人表示常常讀，有60%的人表示有時(shí)讀，也有15%的人表示基本不讀，甚至還有2%的人表示從沒(méi)讀過(guò)。由這些數(shù)據(jù)能夠看出我校高校生對(duì)于經(jīng)典文學(xué)作品還是不太關(guān)注的，這給了我們學(xué)生一個(gè)警示，作為一個(gè)高校生，我們應(yīng)當(dāng)多讀經(jīng)典的文學(xué)作品，這是作為一個(gè)高校生能夠也是應(yīng)當(dāng)做到的。

（二）從閱讀時(shí)間和閱讀量上看

在時(shí)間上：30%的學(xué)生每一天花2小時(shí)以上的時(shí)間作課外閱讀，60%的學(xué)生花1~2小時(shí)，10%的學(xué)生花3小時(shí)，10%的學(xué)生花1小時(shí)以下的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%，超過(guò)兩小時(shí)的僅占30%，說(shuō)明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。因?yàn)楦咝＿€是相別于中學(xué)的，我們有著許多的課余時(shí)間，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的。

在閱讀量上：65%的學(xué)生每月讀3本以上的書(shū)，5%的學(xué)生每月讀1~2本，25%的學(xué)生每月讀少于1本。從閱讀量上暴露的問(wèn)題更加明顯：在業(yè)余時(shí)間很充裕的高校里出現(xiàn)這種狀況，是不合理的。

（三）從閱讀方式上看

我校60%左右的高校生將到圖書(shū)館借閱作為自我閱讀的主要途徑，找親戚摯友借閱、網(wǎng)上閱讀等也都是重要的閱讀途徑。值得留意的是，高校生買書(shū)熱忱不高，僅有2%左右的學(xué)生將買書(shū)作為自我閱讀的主要途徑。

在選擇什么樣的刊物閱讀這一問(wèn)題上，24%的學(xué)生選擇圖書(shū)，有17%的學(xué)生選擇報(bào)紙，有48%的學(xué)生選擇雜志，有10%的學(xué)生選擇電子讀物。從這能夠看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的，其中雜志是我校學(xué)生選擇最多的讀物，可見(jiàn)，現(xiàn)代媒體對(duì)于生活得影響。而有學(xué)生選擇電子讀物也能夠看出電子類讀物已起先進(jìn)入我校高校生的生活中。

（四）從閱讀目的上看

對(duì)于“你認(rèn)為高校期間閱讀重要嗎？”，有87%的同學(xué)選擇了“重要”，有12%的同學(xué)選擇了“一般”，沒(méi)有同學(xué)覺(jué)得讀書(shū)不重要，這一點(diǎn)我們是很值得慶幸的。相當(dāng)一部分同學(xué)還是覺(jué)得在高校期間閱讀是相當(dāng)重要的，因?yàn)楸娙私灾?，讀書(shū)能夠豐富每個(gè)人的學(xué)問(wèn)，開(kāi)拓眼界，同時(shí)讀書(shū)也能夠陶冶一個(gè)人的情操，對(duì)于高校生來(lái)說(shuō)閱讀尤其重要。此刻，在高校中，大家可能還是有一些空余的時(shí)間，我們應(yīng)當(dāng)利用這些空余的時(shí)間來(lái)多閱讀一些書(shū)籍，因?yàn)榈任覀儺厴I(yè)工作后，就不會(huì)再有異樣多時(shí)的時(shí)間來(lái)閱讀，而在那時(shí)我們對(duì)于閱讀的愛(ài)好也不高了，所以，我們覺(jué)得大家還是應(yīng)當(dāng)把握高校的時(shí)間，多讀一些書(shū)，為今后的工作生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）從閱讀問(wèn)題上看

經(jīng)調(diào)查探討同學(xué)們?cè)陂喿x過(guò)程中遇到的普遍問(wèn)題是時(shí)間緊，忙于學(xué)業(yè)或其他活動(dòng)。很多同學(xué)忙于學(xué)習(xí)，時(shí)間比較緊迫，沒(méi)有空余的時(shí)間讀書(shū)，而讀書(shū)是一件須要花費(fèi)時(shí)間和精力的項(xiàng)目，很多學(xué)生所以放棄了閱讀課外書(shū)籍，只是探討自我的專業(yè)項(xiàng)目。高校里也有許多社團(tuán)并舉辦許多的活動(dòng)，許多高校生精于此，而沒(méi)有時(shí)間花費(fèi)在閱讀這方面了。不明白應(yīng)當(dāng)讀什么書(shū)也是全部高校生在高校學(xué)習(xí)過(guò)程中的普遍問(wèn)題

三：總體分析

1、閱讀愛(ài)好不足

大部分學(xué)生對(duì)課外閱讀沒(méi)有太喜愛(ài)或不喜愛(ài)的感覺(jué)，雖然不能完全說(shuō)喜愛(ài)課外閱讀，但也是興致缺缺的表現(xiàn)，或者說(shuō)大部分人幾乎沒(méi)有課外閱讀的意識(shí)，緣由能夠是許多方面的，有客觀的也有主觀的。我們實(shí)行的是一種填鴨式的應(yīng)試教化，過(guò)去十二年的學(xué)習(xí)生涯被老師和家長(zhǎng)們用上課、作業(yè)和補(bǔ)課全都占滿了，自由時(shí)間少之又少，所以根本很難培育出課外閱讀的愛(ài)好。而此刻到了高校，我們一下子多了許多許多的課余時(shí)間由我們自由支配，一下子解放的我們會(huì)選擇盡情地去玩，很難靜下心來(lái)去進(jìn)行閱讀。即使我們的老師或家長(zhǎng)這時(shí)要求我們多讀些課外書(shū)籍增加學(xué)問(wèn)，但這時(shí)已很難過(guò)限制的我們也聽(tīng)不進(jìn)看法，甚至可能會(huì)對(duì)課外閱讀更加反感。

2、閱讀類型多樣性，更傾向于休閑消遣

那些選擇休閑消遣類報(bào)紙雜志的同學(xué)我信任他們應(yīng)當(dāng)是處于一種隨意看看的狀態(tài)，依據(jù)自我的愛(ài)好愛(ài)好閱讀相關(guān)的報(bào)紙雜志，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊，那甚至不能真正的稱為閱讀愛(ài)好。

除此之外，網(wǎng)絡(luò)流行小說(shuō)也成為我們課外生活的一部分，我們學(xué)生原來(lái)是最簡(jiǎn)單理解新事物的，更何況是為我們量身定做的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)呢，一個(gè)又一個(gè)的小說(shuō)網(wǎng)站就是最好的證明。女生的言情小說(shuō)、男生的玄幻小說(shuō)，除了資料吸引我們外更有著其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，你能夠隨自我的愛(ài)好隨意得選擇，網(wǎng)絡(luò)上無(wú)窮無(wú)盡的各種書(shū)總能找到你所喜愛(ài)的，幾分鐘就能搞定，不但便利并且便宜，幾乎不用花多少錢。同時(shí)那些許多小說(shuō)都是連載的，更加吸引人，也讓許多的學(xué)生深深的著迷。

3、閱讀方式各種各樣

傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀仍是我們的首選，這很令人感到欣慰，終歸閱讀是須要漸漸地品嘗，漸漸地琢磨，整個(gè)吞棗地閱讀不會(huì)有任何收獲，還不如不讀，除了奢侈時(shí)間、精力又能得到什么呢？在我們漸漸翻頁(yè)的同時(shí)或許會(huì)有意想不到的收獲，這也是閱讀的趣味之一。

但這個(gè)時(shí)代終歸是在提高，網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化也在快速地變更著我們的生活環(huán)境與生活方式，手機(jī)閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在漸漸地替代紙質(zhì)閱讀，尤其是為我們學(xué)生所理解。異樣是手機(jī)閱讀，隨著技術(shù)的不斷提高，我們幾乎人手一部手機(jī)，那使得閱讀變得極其便利，隨時(shí)隨地都能夠進(jìn)行。

4、閱讀量不夠

平均每一天3小時(shí)以下的課外閱讀時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，閱讀是提高自我素養(yǎng)的最好方法，但那須要我們有恒心，有毅力，堅(jiān)持不懈地閱讀，如何只是一時(shí)愛(ài)好，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，那怎樣可能有收獲。而第一點(diǎn)中學(xué)生們閱讀愛(ài)好不夠可能就干脆導(dǎo)致了我們的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

四：提議與總結(jié)

一、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成正確的課外閱讀原則，培育良好的閱讀習(xí)慣

歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就猶如和很多高尚的人談話”，而別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自我讀的書(shū)，比不閱讀還壞”。書(shū)海無(wú)涯，然而同樣良莠不齊。高校須要盡早引導(dǎo)和幫忙高校生學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍，構(gòu)成正確的閱讀原則。

二、改善高校生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位

不少高校生的課外閱讀存在不良傾向，如長(zhǎng)期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振，不思進(jìn)取，影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響高校生的人格完善。針對(duì)這樣的不良閱讀傾向，要經(jīng)過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，舉薦好作品，引導(dǎo)高校生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書(shū)，讀好書(shū)，學(xué)會(huì)觀賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和觀賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析本領(lǐng)、鑒賞水平和審美情趣。必要時(shí)候圖書(shū)館還能夠在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。經(jīng)過(guò)改善高校生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，能夠進(jìn)而引導(dǎo)高校生提高人生品位，對(duì)于自我的將來(lái)有科學(xué)、合理的規(guī)劃。

三、引導(dǎo)高校生提高閱讀效果，培育正確的閱讀方法

閱讀效果是高校生經(jīng)過(guò)讀書(shū)活動(dòng)提高文化素養(yǎng)的關(guān)鍵，指導(dǎo)高校生們把所讀的書(shū)讀好，提高閱讀效果，對(duì)提高高校生文化素養(yǎng)將起到事半功倍的作用?？茖W(xué)正確的閱讀方法干脆影響閱讀的效益和質(zhì)量。能夠經(jīng)過(guò)等多種方式和手段，有安排地培育高校生良好的閱讀習(xí)慣，駕馭科學(xué)的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生有安排、有目的地閱讀，限制好閱讀的速度，有層次、有針對(duì)性、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀。如有理論特長(zhǎng)的學(xué)生能夠閱讀資料精深獨(dú)到的專著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等學(xué)問(wèn)；而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書(shū)加快學(xué)習(xí)進(jìn)程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)整和完善自我的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

四、合理利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高高校生的閱讀本領(lǐng)

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為高校生開(kāi)拓了廣袤的空間，拓寬了高校生的學(xué)問(wèn)面，同時(shí)又可能造成閱讀愛(ài)好的泛化。高校應(yīng)以培育高校生信息本領(lǐng)和閱讀本領(lǐng)為宗旨，正確引導(dǎo)高校生讀者的信息意識(shí)、信息觀念、信息道德、信息獲得技能以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)高校生駕馭高效的獲得信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲得手段，并利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)培育其閱讀本領(lǐng)，指導(dǎo)高校生進(jìn)取利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀書(shū)籍、購(gòu)買書(shū)籍、查詢資料等。

經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們能夠這樣告知自我，有時(shí)間能夠利用點(diǎn)來(lái)看些書(shū)，這樣是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

高校生課外閱讀調(diào)查報(bào)告8

選題介紹

閱讀，理所應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代高校生活不行或缺的重要部分。讀書(shū)可以讓生命保持與年齡無(wú)關(guān)的向上生長(zhǎng)。二十一世紀(jì)是學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，閱讀已然成為我們提升自己的重要途徑。我個(gè)人比較喜愛(ài)閱讀，從大家名手到小生漫談，只要是有益的學(xué)問(wèn)，一概來(lái)者不拒。隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展，電子閱讀也成為可供我們選擇的重要閱讀方式?，F(xiàn)在大家對(duì)閱讀保持一種什么樣的看法呢？因此我選了這個(gè)一個(gè)主題。

一、調(diào)查目的

通過(guò)具體問(wèn)詢和數(shù)據(jù)分析可以讓我們充分了解高校生的課外閱讀狀況。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的閱讀愛(ài)好，便利更好地開(kāi)展讀書(shū)主題周活動(dòng)，對(duì)在校高校生進(jìn)行此次調(diào)查。

二、調(diào)查對(duì)象及方法

1.調(diào)查對(duì)象

目標(biāo)人群包含但不僅限于本校。鑒于短時(shí)間傳播有限且有效對(duì)象來(lái)源較單一，為使調(diào)查報(bào)告更有實(shí)際價(jià)值，以本校全科生為主。

2.資料收集方法

采納網(wǎng)上問(wèn)卷和走訪問(wèn)卷相結(jié)合的方式，隨機(jī)向有效對(duì)象發(fā)放《高校生課外閱讀狀況調(diào)查表》，了解學(xué)生自身課外閱讀的狀況。

3.調(diào)查方法

采納隨機(jī)取樣的調(diào)查方法，在調(diào)查問(wèn)卷有效期內(nèi)隨機(jī)獲得若干滿意條件的樣本信息，數(shù)據(jù)統(tǒng)一登記整理。

三、調(diào)查內(nèi)容

問(wèn)卷采納選擇推斷題型樣式，涵蓋高校生閱讀看法、閱讀頻率、單次閱讀時(shí)長(zhǎng)、月均閱讀量、圖書(shū)類型、閱讀方式、閱讀目的等十三項(xiàng)相關(guān)內(nèi)容，以求對(duì)高校生閱讀狀況有一個(gè)全面詳細(xì)的調(diào)查。

附網(wǎng)上調(diào)查問(wèn)卷頁(yè)面展示及鏈接

四、調(diào)查結(jié)果分析

在搜集整理參加問(wèn)卷調(diào)查的全部數(shù)據(jù)后，我們對(duì)高校生課外閱讀狀況作出如下分析：

1.人群分析

通過(guò)對(duì)高校生課外閱讀調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)的分析，發(fā)覺(jué)參加調(diào)查的主要人群為文史類專業(yè)大三學(xué)生，且多為女性。結(jié)合學(xué)校實(shí)際分析，調(diào)查人員接觸對(duì)象多為師范全科生，且以女性為主，說(shuō)明此次調(diào)查受區(qū)域地緣關(guān)系影響較大。全科生是國(guó)家定向培育的服務(wù)于農(nóng)村小學(xué)的全科老師。他們大多酷愛(ài)教化事業(yè)、綜合素養(yǎng)高、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)寬厚、專業(yè)技能扎實(shí)、教化教學(xué)實(shí)力強(qiáng)、能夠擔(dān)當(dāng)多門學(xué)科教學(xué)任務(wù)。而大二大三是教資備考的關(guān)鍵期

2.閱讀看法

在受邀的一百零一零一位參加者中，有70.83％的高校生認(rèn)為應(yīng)博覽群書(shū)，提高文化素養(yǎng)；有22.92％的高校生認(rèn)為應(yīng)在精通專業(yè)基礎(chǔ)上，閱讀部分經(jīng)典圖書(shū)；還有6.25％的同學(xué)認(rèn)為只須要讀有價(jià)值的圖書(shū)；沒(méi)有人認(rèn)為讀不讀書(shū)影響不大。

3.課外閱讀頻率

對(duì)于課外閱讀頻率的提問(wèn)，一百零一零一名受邀者給出了不同的回答。有近35.42％的高校生課外閱讀每周一到兩次；有20.83％的高校生課外閱讀每周三次以上；堅(jiān)持每天閱讀的高校生只占到總數(shù)的10.42％；與之相反，基本不看書(shū)的高校生高達(dá)33.33％。

4.單次閱讀時(shí)長(zhǎng)

對(duì)于單次閱讀時(shí)長(zhǎng)的分析，我們得出以下數(shù)據(jù)：43.75％的高校生單次閱讀一小時(shí)左右；28.13％的高校生單次閱讀時(shí)長(zhǎng)達(dá)兩小時(shí)以上；還有28.13％的高校生單次閱讀時(shí)長(zhǎng)僅有半小時(shí)。

5.月均閱讀量

通過(guò)對(duì)于月均閱讀量數(shù)據(jù)的分析，我們發(fā)覺(jué)高達(dá)62.5％的高校生都能夠完成1-2本的月均閱讀量，還有3.13％的高校生月均閱讀量超過(guò)三本書(shū)，月均閱讀量在兩本到三本之間的占9.38％，還有約四分之一的高校生月均閱讀量少于一本。

6.閱讀類型

就本次調(diào)查結(jié)果而言，當(dāng)代高校生閱讀書(shū)籍類型更加多元化，這在數(shù)據(jù)上有肯定體現(xiàn)。大部分學(xué)生喜愛(ài)綜合性書(shū)籍、好用性書(shū)籍，也有部分學(xué)生喜愛(ài)小說(shuō)類和休閑類書(shū)籍。詳細(xì)見(jiàn)下圖分析。

7.閱讀途徑

高校生課外閱讀主要有網(wǎng)絡(luò)閱讀、從圖書(shū)館借閱、向別人借閱和自己購(gòu)買四種狀況。分析數(shù)據(jù)可知，高校生課外閱讀最主要途徑是從圖書(shū)館借閱，占比37.5％，網(wǎng)絡(luò)閱讀緊隨其后，占比31.25％，然后是自己購(gòu)買，占比21.88％，最終是向別人借閱，占比9.38％。

由此可見(jiàn)，圖書(shū)館是當(dāng)代高校生課外閱讀書(shū)籍獲得的第一渠道。

8.閱讀目的

在調(diào)查課外閱讀狀況時(shí)，閱讀目的的調(diào)查是重要的一項(xiàng)。我們可以清晰地看到，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)排在眾多高校生閱讀目的的第一位，占比90.63％；排在其次位的是滿意愛(ài)好愛(ài)好，占比78.13％；然后是學(xué)習(xí)須要和消遣休閑，分別占比65.63％、56.25％。

9.閱讀方式

在紙質(zhì)書(shū)與電子書(shū)的選擇中，我們可以看到，有46.88％的高校生閱讀電子書(shū)多于紙質(zhì)書(shū)，有25％的高校生閱讀紙質(zhì)書(shū)多于電子書(shū)，有18.75％的高校生兩種閱讀方式差不多，幾乎不讀紙質(zhì)書(shū)或者電子書(shū)的人微乎極微。

附：為什么不進(jìn)行課外閱讀？

在調(diào)查高校生課外閱讀狀況的同時(shí)，我們也對(duì)沒(méi)有課外閱讀的高校生進(jìn)行緣由調(diào)查，以下是針對(duì)高校生不進(jìn)行課外閱讀的具體解讀。

五、調(diào)查結(jié)果總結(jié)

通過(guò)上述的調(diào)查報(bào)告，我們可以清晰地看到，當(dāng)代高校生對(duì)閱讀的意義和重要性有清晰的相識(shí)，但是絕大多數(shù)高校生并沒(méi)有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。得益于信息時(shí)代的快速發(fā)展，學(xué)習(xí)者參加閱讀的方式更加多樣化，選擇學(xué)問(wèn)的類型也更加多元化，這些都為我們的學(xué)問(wèn)獲得供應(yīng)了良好的先決條件。然而多數(shù)高校生受制于碎片化的時(shí)間管理，反而丟失了追求高效閱讀的實(shí)力。而且隨著短視頻、嬉戲等快餐文化的侵襲，閱讀時(shí)間進(jìn)一步受到擠壓。

前段時(shí)間沈巍事務(wù)爆光，流浪大師一時(shí)風(fēng)頭無(wú)倆。千萬(wàn)人對(duì)拾荒者頂禮膜拜，不禁有人慨嘆“這是一個(gè)沒(méi)有大師的時(shí)代?！笨墒沁@莫非不正是最好的時(shí)代嗎？——就像電影所說(shuō)的，時(shí)代沒(méi)有錯(cuò)，人心變了。物欲橫流流盡了浮夸，紙醉金迷迷亂了方寸。有多少人還矢志不渝初心不改、一如既往地敬畏學(xué)問(wèn)呢？

“浮躁的年頭里,它像一只末世荒城的鷹,停棲的地方再不如舊,于是出現(xiàn)了一群勇士,卻不免淪為苦行僧?！痹谶@個(gè)匆忙的世界，我們更應(yīng)當(dāng)酷愛(ài)閱讀，敬畏學(xué)問(wèn)，拿起書(shū)本去耕耘世俗的荒漠，做個(gè)有底線的讀書(shū)人。

高校生課外閱讀調(diào)查報(bào)告9

眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，僅局限于課本學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，要想提高學(xué)生的素養(yǎng)、拓展學(xué)問(wèn)面，就應(yīng)當(dāng)了解其在課外閱讀方面的基本狀況，探究如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議，有針對(duì)性的賜予指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生愛(ài)好，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，從中獲得學(xué)問(wèn)，受到熏陶。

一、高校生的讀書(shū)現(xiàn)狀

現(xiàn)狀一：高校生讀書(shū)時(shí)間少

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的快速發(fā)展，高校生的生活離不開(kāi)手機(jī)，當(dāng)然他們

也很享受網(wǎng)絡(luò)帶給他們的樂(lè)趣，現(xiàn)在大部分高校生把時(shí)間用在游玩、打工上面，讀書(shū)的時(shí)間很少，只有少數(shù)的為了考專業(yè)證和專接本的高校生才去讀相應(yīng)的書(shū)籍。而且他們每天的讀書(shū)時(shí)間也很少。

現(xiàn)狀二：高校生讀書(shū)類型多樣

在對(duì)高校生讀書(shū)內(nèi)容調(diào)查中發(fā)覺(jué)，35%的學(xué)生選擇了經(jīng)濟(jì)管理類圖書(shū)，32%的學(xué)生選擇休閑消遣性圖書(shū)，如漫畫(huà)、時(shí)尚雜志等，一名大三學(xué)生說(shuō)明說(shuō)：“平常課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，讀書(shū)時(shí)間原來(lái)就比較少，讀這些休閑類書(shū)籍能讓我放松下來(lái)，給自己減減壓”。20%的學(xué)生選擇了經(jīng)典名著類別的書(shū)籍，他們認(rèn)為這些書(shū)籍是真正的精華，能讓他們吸取到真正的養(yǎng)分。調(diào)查結(jié)果顯示，喜愛(ài)軍事類、歷史性讀物、時(shí)政書(shū)籍的學(xué)生也有不少?，F(xiàn)狀三：高校生讀書(shū)功利性強(qiáng)

問(wèn)卷調(diào)查顯示，高校生讀書(shū)功利性漸漸加強(qiáng)。許多技能型、好用型的書(shū)籍占書(shū)架上的大部分比例。在這些書(shū)籍中，英語(yǔ)四六級(jí)考試書(shū)籍、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試書(shū)籍、考研書(shū)籍、BEC等考試書(shū)籍最受青睞。在課外讀書(shū)時(shí)間中，這類書(shū)籍也已經(jīng)成為了首選。不難發(fā)覺(jué)，這些書(shū)籍中大部分與英語(yǔ)有關(guān)。在走訪幾家大型書(shū)店時(shí)也發(fā)覺(jué)，書(shū)店擺在最惹眼位置、最暢銷的也往往是各類備考書(shū)。這在肯定程度上表示當(dāng)前高校生就業(yè)壓力大、讀書(shū)是立足于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的須要的?，F(xiàn)狀四：閱讀渠道多樣，電子閱讀成為時(shí)尚讀書(shū)目的越來(lái)越實(shí)際。他們是從高考的千軍萬(wàn)馬中沖殺出來(lái)的，已經(jīng)習(xí)慣了考什么學(xué)什么，因而他們?cè)谧x書(shū)之前總是先考慮這本書(shū)對(duì)自己是否好用，顯得非常急功近利。這和現(xiàn)階段的就業(yè)形勢(shì)親密相關(guān)。例如許多聘請(qǐng)單位青睞那些擁有英語(yǔ)四六證書(shū)或者會(huì)計(jì)師證書(shū)的人，這就無(wú)形中加大了學(xué)生的壓力，迫使高校生為了與聘請(qǐng)單位要求相符而讀書(shū)，這無(wú)疑增加了學(xué)生讀書(shū)的功利性。

二、高校生課外閱讀類型狀況

高校生喜愛(ài)的書(shū)籍類型前三名是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、校內(nèi)作品和文學(xué)著；閱讀的雜志有54.5%是時(shí)尚休閑類；81.8%的人閱讀課外書(shū)的緣由是滿意個(gè)人愛(ài)好須要；當(dāng)大家提到“書(shū)”這個(gè)名詞時(shí)，潛意識(shí)中反映出來(lái)的幾乎都是小說(shuō)。

對(duì)于目前暢銷的勝利類圖書(shū)，只有23%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己的人生觀形成有所幫助，17%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己將來(lái)找份好工作有指導(dǎo)意義，大部分學(xué)生不看好這類圖書(shū)，認(rèn)為可以看看，但一般過(guò)后就忘，對(duì)自己產(chǎn)生不了什么大的影響。有的人對(duì)這類圖書(shū)不太了解，還有個(gè)別人認(rèn)為完全是夸大其詞。像曾經(jīng)流行的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》、《窮爸爸與富爸爸》只有少部分學(xué)生粗略讀過(guò)。大家上書(shū)店也一般不買這類圖書(shū)，只是在柜臺(tái)前隨意翻翻。

三、高校生課外閱讀時(shí)間、習(xí)慣及重視程度

在時(shí)間上：63%的學(xué)生每天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外閱讀，28%的學(xué)生花2小時(shí)，3%的學(xué)生花3小時(shí)，6%的學(xué)生花3小時(shí)以上的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的91%，超過(guò)兩小時(shí)的僅占9%，說(shuō)明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。因?yàn)楦咝＿€是相別于中學(xué)的，我們有著許多的課余時(shí)間，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的。

在閱讀習(xí)慣上：仔細(xì)看的僅占30%，有65%的人只選擇有愛(ài)好的地方看，5%的學(xué)生隨意看看。從閱讀習(xí)慣上暴露的問(wèn)題則更加明顯：高校生閱讀習(xí)慣不那么好。在業(yè)余時(shí)間很充裕的高校里出現(xiàn)這種狀況，不管怎樣也不算是合不夠志向，與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在肯定的差距。

四、高校生課外閱讀愛(ài)好狀況

1.在訪談?wù){(diào)查中發(fā)覺(jué)，各年級(jí)的閱讀須要類型也是不盡相同的。大一學(xué)生的閱讀須要類型主要是消遣性閱讀須要，大二大三學(xué)生的閱讀須要類型主要是學(xué)習(xí)型閱讀須要，而大四學(xué)生的閱讀須要類型主要是屬于探討性閱讀須要和好用型閱讀須要。2.高校生課外閱讀愛(ài)好分析

課外閱讀愛(ài)好，是當(dāng)代高校生最主要的課外活動(dòng)愛(ài)好之一，占總?cè)藬?shù)的22%，這也是高校生作為學(xué)問(wèn)文化群體的主要特征。訪談?wù){(diào)查中發(fā)覺(jué)，文學(xué)書(shū)籍（主要是小說(shuō)）依舊是當(dāng)代高校生課外閱讀愛(ài)好中最主要的讀物，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢(shì)有關(guān)?！蹲x者》是高校生最喜愛(ài)閱讀的雜志，在驚慌而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，高校生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、消遣類讀物，而《讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等風(fēng)格，特別適合高校生的閱讀心理，因此成為了高校生首選的閱讀刊物。綜觀造成高校生低年級(jí)和高年級(jí)閱讀愛(ài)好差異的主要緣由是高校學(xué)習(xí)是由低年級(jí)到高年級(jí)，由淺入深，按部就班的過(guò)程，每一階段都有較相對(duì)穩(wěn)定的閱讀須要特點(diǎn)。大多數(shù)低年級(jí)高校生由于學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)以及理。所以雖然仲愷農(nóng)大的人特性心理還未完全定型，專業(yè)思想不很穩(wěn)定，愛(ài)好廣泛，特殊對(duì)消遣性的文藝書(shū)刊愛(ài)好很大，課外閱讀特別活躍，同時(shí)又具有劇烈的探究欲，涉獵書(shū)刊范圍較廣，但對(duì)于專業(yè)書(shū)刊的須要很有局限，多是解決學(xué)業(yè)中的困難以及完成作業(yè)，并不是為了獨(dú)立探究一些專業(yè)領(lǐng)域中的問(wèn)題，他們的閱讀須要簡(jiǎn)單與社會(huì)暢銷書(shū)的出版和流行同步。特殊是很多女高校生對(duì)肅穆的邏輯性強(qiáng)的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、法律、科技等方面的讀物愛(ài)好更少，而對(duì)活潑、輕松、消遣性的文學(xué)類、生活類、言情類讀物甚感愛(ài)好，這主要和女高校生的重形象思維，情感豐富細(xì)膩，社會(huì)親和性強(qiáng)等特有的性別心理有關(guān)。而高年級(jí)的高校生思維漸漸困難且有主見(jiàn)，專業(yè)思想穩(wěn)定，專業(yè)性閱讀愛(ài)好較深厚，閱讀實(shí)力日趨增加，閱讀目的明確，對(duì)文獻(xiàn)的須要有明顯的專業(yè)性、針對(duì)性、廣泛性和系統(tǒng)性，多元