初中物理中考總復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單機(jī)械

簡(jiǎn)單機(jī)械中考總復(fù)習(xí)考綱要求1、了解力臂的概念，會(huì)探究并了解杠桿的平衡條件。2、知道定滑輪、動(dòng)滑輪和滑輪組的作用，會(huì)組裝簡(jiǎn)單的滑輪組。3、了解人類使用機(jī)械歷程，了解機(jī)械的使用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，會(huì)使用簡(jiǎn)單機(jī)械改變力的大小和方向。4、了解有用功、額外功和總功，知道機(jī)械效率，了解提高機(jī)械效率的途徑和意義。簡(jiǎn)單機(jī)械杠桿滑輪定義：在力的作用下繞定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒力臂：從支點(diǎn)到力的作用線的距離平衡條件：F1L1=F2L2應(yīng)用分類：定滑輪：不能省力，能夠改變力的方向動(dòng)滑輪：可以省力，不能改變力的方向滑輪組：既可以省力，又能改變力的方向杠桿的五要素：支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂省力杠桿:

L1>L2費(fèi)力杠桿:L1<L2等臂杠桿:

L1=L2費(fèi)距離，老虎鉗省距離，釣魚竿天平不計(jì)摩擦：

S=nh

機(jī)械效率公式：（W總=W有用+W額）滑輪組：提高方法：任何機(jī)械都不省功增加物重，減輕機(jī)械的自重，減小摩擦下列機(jī)械或工具的使用，屬于費(fèi)力杠桿的是

A．羊角錘B．筷子C．起瓶器D．獨(dú)輪車考點(diǎn)一：杠桿B

如圖所示為釣魚竿釣魚的示意圖，O為支點(diǎn)，F(xiàn)1表示手對(duì)釣魚竿的作用力，在圖中畫出魚線對(duì)釣魚竿拉力F2的力臂l2,F1的力臂l1.L2L1力和力臂垂直曲桿可繞固定點(diǎn)O

轉(zhuǎn)動(dòng)，在A點(diǎn)施加一力，使曲桿在圖位置平衡。在圖中中作出最小拉力F

的力臂和拉力F

的示意圖；L1FA

[2013?南京]

如圖，小明正在做俯臥撐，把他的身體看作一個(gè)杠桿，O為支點(diǎn)，A為重心，他的體重為550N。地面對(duì)手的支持力F的力臂是________m，大小為________N。1.5330在探究“杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，采用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。(1)調(diào)節(jié)平衡時(shí)，都應(yīng)該使它在_______位置平衡。(2)掛上鉤碼，正確調(diào)節(jié)使杠桿再次平衡。此時(shí)掛在杠桿上的鉤碼施加的動(dòng)力、阻力方向恰好與杠桿________，掛鉤碼位置所對(duì)應(yīng)的刻度值就等于________。水平垂直力臂(3)圖中，杠桿在水平位置平衡，如果這時(shí)在兩側(cè)鉤碼下各增加一個(gè)相同的鉤碼，杠桿的_______端將下沉.左(5)下列正在使用中的杠桿：①用鑷子取砝碼；②用扳手?jǐn)Q螺母；③用釘錘拔釘子，其中屬于費(fèi)力杠桿的是__________。①

(4)某小組同學(xué)在杠桿左右兩側(cè)分別掛上不同數(shù)量的鉤碼，同時(shí)調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿平衡，你認(rèn)為他們的做法是________的。錯(cuò)誤

(6)實(shí)驗(yàn)中，在杠桿上的

A

點(diǎn)掛四個(gè)重均為0.5N的鉤碼，用調(diào)好的彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉杠桿上的B

點(diǎn)，使杠桿水平平衡，如圖所示，測(cè)力計(jì)的示數(shù)是

N；如果將測(cè)力計(jì)沿圖中虛線方向拉，仍使杠桿在水平位置平衡，則測(cè)力計(jì)的示數(shù)將________（選填“變大”“不變”或“變小”）．變大1考點(diǎn)二：滑輪與滑輪組如圖５所示，滑輪

可以看作是等臂杠桿（選填“A”或“B”）；若物體所受重力均為20牛且處于靜止?fàn)顟B(tài)，不計(jì)摩擦和滑輪重力，力F2的大小為

_____牛．10A滑輪組動(dòng)滑輪上有n股繩子提起重物G，用力F，繩子自由端移動(dòng)的距離為S，物體被提升的高度為h

力的關(guān)系(F，G)距離的關(guān)系(s，h)

s＝nh

如圖所示，借助簡(jiǎn)單機(jī)械將重物提升，若不計(jì)滑輪重量及摩擦，以下裝置最省力的是(

)D考點(diǎn)三：機(jī)械效率小杰家搬運(yùn)裝修材料采用了如圖所示的裝置，小杰用250N的力將重400N的裝修材料勻速提升2m，在此過程中小杰所做的總功是

J，有用功是

J，滑輪組的效率是

．80%1000800某小組同學(xué)在探究滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)時(shí)，提出了一些猜想，小組將對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn)證．（1）如果影響機(jī)械效率的因素有多個(gè)，要研究機(jī)械效率與某個(gè)因素的關(guān)系，需要先控制其他幾個(gè)因素不變，這種方法在科學(xué)探究中被稱作

．（2）下列A、B是同學(xué)提出的兩個(gè)猜想：猜想A：兩個(gè)相同滑輪組成的滑輪組，其機(jī)械效率與滑輪組細(xì)線的繞法有關(guān)；猜想B：兩個(gè)相同滑輪組成的滑輪組，其機(jī)械效率與滑輪組提升的物重有關(guān)．控制變量法（3）為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，同學(xué)們準(zhǔn)備分別按圖４甲、乙、丙和丁的滑輪組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．（a）按圖_____________

滑輪組準(zhǔn)備做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來驗(yàn)證猜想Ａ的，若實(shí)驗(yàn)測(cè)得兩滑輪組的機(jī)械效率大小

（選填“相等”或“不相等”），則可初步判斷猜想Ａ是錯(cuò)誤的；（b）按圖

滑輪組準(zhǔn)備做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來驗(yàn)證猜想B的，若實(shí)驗(yàn)測(cè)得兩滑輪組的機(jī)械效率大小不相等，甲、丙（或乙、?。┫嗟燃?、乙（或丙、?。﹦t可初步判斷猜想B是

（選填“正確”或“