小學(xué)語文口語交際專題

小學(xué)語文口語交際一、“口語交際課”的功能1、規(guī)范口頭語言2、提高交際能力3、促使知行轉(zhuǎn)化二、課程目標(biāo)定位“聽話、說話”的教學(xué)目標(biāo)1978年教學(xué)大綱能聽懂普通話，聽人講話能抓住主要意思；能說普通話，能當(dāng)眾說清楚自己的意思。1987年教學(xué)大綱能聽懂普通話。聽人講話時(shí)要注意力集中，能理解內(nèi)容，抓住要點(diǎn)，要有禮貌；能說普通話。要口齒清楚，聲音適度，態(tài)度自然；能當(dāng)眾說出要說的意思，做到清楚明白，有中心，有條理。說話要有禮貌?！奥犜?、說話”的教學(xué)目標(biāo)1993年教學(xué)大綱

聽人說話，能理解內(nèi)容；學(xué)會(huì)說普通話，能清楚明白地表達(dá)意思。低年級(jí)能聽明白別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，養(yǎng)成認(rèn)真聽話的習(xí)慣；能說一段完整、連貫的話，口述一件簡(jiǎn)單的事。中年級(jí)能聽懂程度適合的講話和少年兒童廣播，理解內(nèi)容；能清楚明白地口述一件事，討論問題能說清楚自己的意思。高年級(jí)能聽懂別人的講話，理解主要內(nèi)容；能口述見聞，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言?！翱谡Z交際”的教學(xué)目標(biāo)2000年試用修訂版教學(xué)大綱口語交際要講究文明禮貌。聽人說話能領(lǐng)會(huì)主要內(nèi)容。堅(jiān)持說普通話，能用普通話清楚明白地表達(dá)自己的意思。課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿及2011版）具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。三、課程標(biāo)準(zhǔn)三維設(shè)計(jì)三維目標(biāo)第一學(xué)段1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。（傾聽能力）3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。（表達(dá)能力）5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（情感態(tài)度）6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。（交流能力）三維目標(biāo)第二學(xué)段1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。（交流能力）2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。（傾聽能力）3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4、能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。（表達(dá)能力）三維目標(biāo)第三學(xué)段1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。（情感態(tài)度）2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3、聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。（傾聽能力）4、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。（表達(dá)能力）5、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍做準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。（交流能力）6、在交際中注意語言美，抵制不文明的語言?！皟A聽\表達(dá)\交流”要求的漸進(jìn)性1、傾聽能力——聽的注意要求：“認(rèn)真聽——能認(rèn)真傾聽——認(rèn)真耐心聽——耐心專注地傾聽”聽的能力要求：“努力了解主要內(nèi)容——能把握主要內(nèi)容——能抓住要點(diǎn)簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述”2、表達(dá)能力——“能復(fù)述大意、簡(jiǎn)要講述見聞——能清楚明白、具體生動(dòng)活潑地表達(dá)——能有條理地表達(dá)”3、交流能力：“能積極參與交流——主動(dòng)雙向交流（請(qǐng)教、商討）——敢于發(fā)表自己的意見——能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言?！标P(guān)于評(píng)價(jià)：口語交際的評(píng)價(jià)，須注重提高學(xué)生對(duì)口語交際的認(rèn)識(shí)和表達(dá)溝通的水平。考察口語交際水平的基本項(xiàng)目可以有講述、應(yīng)對(duì)、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講話、主題演講、問題討論等。（能力的具體化要求）口語交際的評(píng)價(jià)，應(yīng)按照不同學(xué)段的要求，綜合考察學(xué)生的參與意識(shí)、情意態(tài)度和表達(dá)能力。第一學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生口語交際的態(tài)度與習(xí)慣，重在鼓勵(lì)學(xué)生自信地表達(dá)；第二、第三學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生日?？谡Z交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流。評(píng)價(jià)宜在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，并結(jié)合學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，綜合考察學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。四、小學(xué)口語交際課常見問題1、把口語交際課簡(jiǎn)單地上成口語課，缺乏交際性2、重“說”不重“聽”3、評(píng)價(jià)較單一五、建議（一）口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)的注意點(diǎn)：1、交際情境的創(chuàng)設(shè)必須貼近學(xué)生的生活實(shí)際，形式要多樣。（情境性）2、突出雙向互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)人人參與。（交際性）3、在實(shí)踐中逐步規(guī)范語言。（實(shí)踐性）4、利