2023三年級數(shù)學(xué)上冊 二 快樂大課間-兩位數(shù)乘一位數(shù) 信息窗3 呼啦圈表演 求比一個數(shù)的幾倍多(或少)幾的數(shù)是多少教學(xué)設(shè)計 青島版六三制

2023三年級數(shù)學(xué)上冊二快樂大課間——兩位數(shù)乘一位數(shù)信息窗3呼啦圈表演求比一個數(shù)的幾倍多(或少)幾的數(shù)是多少教學(xué)設(shè)計青島版六三制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路嗨，同學(xué)們！今天咱們來上一堂有趣的數(shù)學(xué)課——《快樂大課間——兩位數(shù)乘一位數(shù)》。想象一下，我們就像是在操場上進行一場呼啦圈表演，用數(shù)學(xué)知識來計數(shù)我們的圈數(shù)。首先，我們要復(fù)習(xí)一下乘法的基礎(chǔ)，然后通過一個具體的例子，讓同學(xué)們理解“求比一個數(shù)的幾倍多(或少)幾的數(shù)是多少”這個問題。我會用生動的故事情境，引導(dǎo)大家一步步解開這個數(shù)學(xué)謎題，讓數(shù)學(xué)變得既好玩又容易懂！?????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法，能夠正確進行乘法運算。

②學(xué)會解決“求比一個數(shù)的幾倍多(或少)幾的數(shù)是多少”的實際問題，能夠運用乘法知識解決具體情境中的數(shù)學(xué)問題。

2.教學(xué)難點，

①理解乘法算式中倍數(shù)關(guān)系的含義，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。

②在復(fù)雜的計算過程中保持準確性，避免因計算錯誤而影響最終結(jié)果。

③將乘法運算與實際情境相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《快樂大課間——兩位數(shù)乘一位數(shù)》的相關(guān)教材和學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如呼啦圈圖片，以及乘法計算的圖表，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)工具：準備計算器或小黑板，以便于演示和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置一個互動區(qū)域，供學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)，同時確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“兩位數(shù)乘一位數(shù)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何用乘法解決生活中的問題？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解乘法的基本概念和運算規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“兩位數(shù)乘一位數(shù)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事，如“小猴分糖果”的情境，引出“兩位數(shù)乘一位數(shù)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法，結(jié)合實例“12乘以3等于多少？”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“呼啦圈表演”的小組游戲，讓學(xué)生通過實際操作體驗乘法運算。

解答疑問：針對學(xué)生在游戲中產(chǎn)生的疑問，如“為什么12乘以3要這樣計算？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與呼啦圈表演，體驗乘法運算的實際應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如果呼啦圈是紅色的，我們應(yīng)該怎么計算？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法。

實踐活動法：設(shè)計呼啦圈表演游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握乘法技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法，掌握乘法技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“兩位數(shù)乘一位數(shù)”課題，布置適量的課后作業(yè)，如“計算以下乘法題目：23乘以4等于多少？”鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與“兩位數(shù)乘一位數(shù)”相關(guān)的拓展資源（如數(shù)學(xué)游戲、在線練習(xí)等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“兩位數(shù)乘一位數(shù)”知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣表：介紹乘法口訣表的歷史和用途，讓學(xué)生了解乘法口訣的起源和發(fā)展，增強對乘法運算的感性認識。

-乘法與生活：搜集生活中常見的乘法現(xiàn)象，如購物時的打折、烹飪時的配比等，讓學(xué)生感受乘法在生活中的應(yīng)用。

-乘法與其他運算的關(guān)系：探討乘法與其他運算（加、減、除）之間的聯(lián)系，如乘法分配律、乘法結(jié)合律等，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)體系。

-乘法在數(shù)學(xué)史上的地位：介紹乘法在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的重要地位，如古代數(shù)學(xué)家對乘法的研究和貢獻，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

2.拓展建議：

-制作乘法口訣表卡片：學(xué)生可以自己制作乘法口訣表卡片，用于復(fù)習(xí)和鞏固乘法運算。

-觀察生活中的乘法現(xiàn)象：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察乘法現(xiàn)象，如購物時的折扣、烹飪時的配比等，并記錄下來。

-探索乘法與其他運算的關(guān)系：通過小組合作，讓學(xué)生共同探究乘法與其他運算之間的關(guān)系，如乘法分配律、乘法結(jié)合律等。

-參與數(shù)學(xué)競賽或活動：鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或活動，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)建模等，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實際應(yīng)用能力。

-創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事：學(xué)生可以結(jié)合乘法知識，創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事，如《小熊的乘法歷險記》等，提高學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)教學(xué)視頻等，拓寬學(xué)生的知識面和視野。

-家庭作業(yè)拓展：在家庭作業(yè)中，增加一些與乘法相關(guān)的實際問題，如計算家庭購物清單、設(shè)計家庭食譜等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

-親子互動：家長可以與孩子一起進行乘法游戲，如“猜數(shù)字”游戲，提高孩子的數(shù)學(xué)興趣和計算能力。

-創(chuàng)新實踐活動：組織學(xué)生開展創(chuàng)新實踐活動，如設(shè)計乘法運算器、制作乘法教學(xué)教具等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生對“兩位數(shù)乘一位數(shù)”的計算方法掌握程度進行評價，觀察學(xué)生是否能夠準確、迅速地完成乘法運算。

-關(guān)注學(xué)生在課堂活動中的參與度，如呼啦圈表演游戲中，學(xué)生是否積極參與，是否能正確運用乘法知識解決問題。

-評估學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，如是否能夠提出有價值的問題，是否能夠傾聽他人意見并參與討論。

2.小組討論成果展示：

-評價小組討論的成果，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性，以及小組成員之間的合作和溝通能力。

-重點關(guān)注學(xué)生在討論中是否能將乘法知識應(yīng)用于實際情境，如如何通過乘法計算呼啦圈的數(shù)量。

-評估學(xué)生的表達能力和邏輯思維能力，如是否能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份隨堂測試，包括選擇題、填空題和計算題，以檢驗學(xué)生對“兩位數(shù)乘一位數(shù)”的掌握程度。

-評價學(xué)生的計算速度和準確性，以及是否能夠靈活運用乘法知識解決實際問題。

-通過隨堂測試了解學(xué)生對乘法運算的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供改進方向。

4.學(xué)生自評與互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和掌握程度。

-鼓勵學(xué)生之間進行互評，互相學(xué)習(xí)、互相激勵，共同進步。

-評估學(xué)生是否能夠客觀地評價自己和他人的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作精神。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測試成績，進行綜合評價。

-反饋學(xué)生優(yōu)點，如積極參與、認真思考、準確計算等，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持。

-針對學(xué)生的不足，如計算錯誤、參與度不高、表達不清等，提出具體改進建議，幫助學(xué)生提高。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂上獲得成長。

-定期與家長溝通，了解學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)中的情況，共同關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進步。

-通過評價與反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識。重點題型整理1.題型一：兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計算

例題：計算24×5。

解答：首先，將5乘以4得到20，將0寫在個位上，進位2。然后，將5乘以2得到10，加上進位的2，得到12，將2寫在十位上，1寫在百位上。所以，24×5=120。

2.題型二：求比一個數(shù)的幾倍多(或少)幾的數(shù)是多少

例題：如果3的4倍少2，那么這個數(shù)是多少？

解答：首先，計算3的4倍，即3×4=12。然后，從12中減去2，得到10。所以，這個數(shù)是10。

3.題型三：兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算

例題：計算15×12。

解答：將12分解為10和2，先計算15×10=150，再計算15×2=30。最后，將150和30相加，得到180。所以，15