2024秋五年級英語上冊 Unit 5 There is a big bed課時6 Read and write-Let's wrap it up教學(xué)設(shè)計 人教PEP

2024秋五年級英語上冊Unit5Thereisabigbed課時6Readandwrite-Let'swrapitup教學(xué)設(shè)計人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級英語上冊Unit5Thereisabigbed課時6Readandwrite-Let'swrapitup教學(xué)設(shè)計人教PEP設(shè)計思路同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第五單元第六課時，主題是“Readandwrite——Let'swrapitup”。在這節(jié)課上，我們將復(fù)習(xí)之前學(xué)過的單詞和句型，并通過閱讀和寫作活動，提高我們的英語運用能力。讓我們一起走進課堂，用英語來包裝禮物吧！??????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過閱讀理解，提升語言能力；通過參與包裝禮物的活動，增強文化意識；在解決問題的過程中，鍛煉思維品質(zhì)；通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了關(guān)于家庭、房間物品等主題的詞匯和句型，如：bed,table,chair,book,room,etc.他們已經(jīng)能夠使用簡單的英語句子進行描述和詢問。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，他們喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生們在語言能力方面表現(xiàn)出較好的聽說能力，但在閱讀和寫作方面可能存在一定的困難。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡獨立學(xué)習(xí)，有的則更喜歡在小組中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在閱讀理解上遇到困難，尤其是在理解長句和復(fù)雜句型時。在寫作方面，學(xué)生可能難以組織語言，表達自己的思想。此外，由于文化差異，學(xué)生對某些文化背景知識可能不夠了解，這可能會影響他們對文本的理解和表達。針對這些挑戰(zhàn)，我們將通過多種教學(xué)方法和活動設(shè)計，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的英語能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解包裝禮物的步驟，幫助學(xué)生理解閱讀材料中的信息。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，鼓勵他們用英語表達包裝禮物的創(chuàng)意，提高口語交流能力。

3.活動法：設(shè)計包裝禮物的實際操作活動，讓學(xué)生在動手實踐中學(xué)習(xí)英語。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示包裝禮物的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.教學(xué)軟件：運用英語學(xué)習(xí)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的寫作技能。

3.互動游戲：通過在線游戲和課堂游戲，增強學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)過程【導(dǎo)入】

（老師）：Goodmorning,class!Howareyoutoday?Today,wearegoingtohaveafunandcreativelessonaboutwrappinggifts.Areyouexcited?(學(xué)生回答)Great!Let'sstartourclasswithawarm-upactivity.

Warm-upActivity:

1.ShowafewpicturesofdifferentgiftsandaskstudentstodescribetheminEnglish.

2.Playaquickgameof"SimonSays"wherestudentshavetowrapagiftfollowingtheteacher'sinstructions.

【新課導(dǎo)入】

（老師）：Nowthatwehavewarmedup,let'sdiveintoourmaintopic.Today,wewillbefocusingonthereadingandwritingactivitiesrelatedtowrappinggifts.Areyouready?Let'sbegin.

Step1:ReadingComprehension

1.Introducethereadingpassageaboutwrappinggifts.Explainthatthepassagewillguideusthroughthestepsofwrappingagift.

2.Dividetheclassintosmallgroupsandassigneachgroupaspecificpartofthepassagetoread.

3.Aseachgroupreadstheirassignedpart,askthemtosummarizethekeypointsandmainideas.

4.Bringtheclassbacktogetheranddiscussthesummaryofeachgroup'sreading.

Step2:VocabularyBuilding

1.Highlightthenewvocabularywordsrelatedtowrappinggifts,suchas"wrappingpaper,""ribbon,""tape,"and"gifttag."

2.Userealobjectsorpicturestodemonstratethemeaningofeachword.

3.Askstudentstocreatesentencesusingthenewvocabularywords.

Step3:WritingActivity

1.Explainthatstudentswillbewritingashortparagraphabouttheirownexperienceofwrappingagift.

2.Provideawritingprompt:"Describehowyouwrapagift.Whatmaterialsdoyouuse?Whatisyourfavoritepartoftheprocess?"

3.Givestudentstimetobrainstormandwritetheirparagraphs.

4.Encouragestudentstosharetheirwritingwithapartnerandgivefeedback.

Step4:GroupActivity-GiftWrapping

1.Dividetheclassintopairsorsmallgroups.

2.Provideeachgroupwithwrappingpaper,ribbons,tape,andgifttags.

3.Instructthestudentstoworktogethertowrapagiftusingthematerialsprovided.

4.Astheywork,encouragethemtousethevocabularyandsentencestructurestheyhavelearned.

Step5:ReflectionandSharing

1.Bringtheclassbacktogetherandaskeachgrouptopresenttheirwrappedgift.

2.Haveeachgroupsharetheirexperienceofwrappingthegiftandwhattheylearnedfromtheactivity.

3.Discusstheimportanceofteamworkandcommunicationinthegift-wrappingprocess.

【鞏固練習(xí)】

（老師）：Nowthatwehavecompletedourmainactivities,let'sdosomeconsolidationexercisestoreinforcewhatwehavelearned.

Exercise1:VocabularyMatching

1.Providealistofwordsrelatedtogiftwrappingandalistoftheirmeanings.

2.Askstudentstomatchthewordswiththeircorrectmeanings.

Exercise2:ReadingComprehensionQuestions

1.Readashortpassageaboutwrappinggiftsandaskstudentstoanswercomprehensionquestions.

2.Discusstheanswersasaclasstoensureunderstanding.

【總結(jié)】

（老師）：Today,wehavelearnedaboutwrappinggiftsandhowtoexpressourselvesinEnglish.Wehavepracticedreading,writing,andspeakingskills.Remember,giftwrappingisnotjustabouttheendresult;it'salsoabouttheprocessandthejoyofgiving.Ihopeyouhaveenjoyedourlessontoday.Welldone,class!Let'scontinuetopracticeandimproveourEnglishskills.Haveagreatday!

【課后作業(yè)】

1.Writeashortstoryaboutatimeyouwrappedagiftforsomeonespecial.

2.Createaposteraboutthestepsofgiftwrappinganddisplayitintheclassroom.

【教學(xué)反思】

（老師）：Inthislesson,Ifocusedonintegratingreading,writing,andspeakingskillsthroughthethemeofgiftwrapping.Thestudentswereengagedandactivelyparticipatedintheactivities.Inoticedthatsomestudentsstruggledwiththereadingcomprehensionpart,soIwillprovideadditionalsupportandresourcesfortheminthefuture.Overall,thelessonwassuccessful,andIbelievethestudentshavegainedvaluableskillsandknowledge.教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭物品的英語詞匯：除了課本中提到的床、桌子、椅子、書等，還可以引入更多的家庭物品，如：television,refrigerator,washingmachine,microwaveoven,sofa,curtain,etc.

-禮物包裝的步驟：提供詳細的圖片或視頻，展示禮物包裝的各個步驟，如選擇包裝紙、折疊、使用膠帶、系蝴蝶結(jié)等。

-不同文化中的禮物包裝習(xí)俗：介紹不同國家和文化中獨特的禮物包裝方式，如日本的傳統(tǒng)包裝紙、韓國的禮品盒等。

-英語歌曲和故事：選擇與禮物包裝相關(guān)的英語歌曲或故事，如《TheGiftoftheMagi》等，通過音樂和故事的形式，增加學(xué)生的興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集家庭中的物品，并用英語描述它們，如：“Thisismymother'sfavoritevase.It'smadeofporcelainandhasablueandwhitepattern.”

-組織學(xué)生進行小組合作，設(shè)計一個創(chuàng)意禮物包裝方案，并制作成海報或視頻，展示他們的創(chuàng)意。

-在課堂上開展“禮物交換”活動，讓學(xué)生用英語表達他們對禮物的期望和喜好。

-利用課外時間，讓學(xué)生閱讀關(guān)于禮物包裝的英語文章或書籍，如《HowtoWrapaGift》等，提高他們的閱讀能力。

-邀請家長參與課堂活動，共同學(xué)習(xí)禮物包裝的技巧，增進家?；?。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，提供更多與禮物包裝相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資源，如在線游戲、互動練習(xí)等。

-安排學(xué)生參觀當?shù)氐亩Y品店或手工藝品市場，了解不同類型的禮物包裝材料和制作工藝。

-在學(xué)校圖書館或社區(qū)圖書館中，推薦與禮物包裝和文化習(xí)俗相關(guān)的書籍，供學(xué)生自主閱讀和學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-請描述你最近包裝的一個禮物。包括你使用了什么材料，為什么選擇這個禮物，以及包裝過程給你帶來的感受。

-Answer:Irecentlywrappedabirthdaygiftformyfriend.Iusedcolorfulwrappingpaperandaribbonwithabow.Ichosethisgiftbecausemyfriendlovesreading,anditwasabookIknewtheywouldenjoy.Wrappingthegiftwasfun,andIfelthappytobeabletogivesomethingspecialtomyfriend.

2.詞匯應(yīng)用：

-用以下詞匯完成句子：wrappingpaper,ribbon,tape,gifttag,bow.

-Example:Iusedarollof__________towrapthegift,andIaddeda__________tomakeitlooknice.

3.造句練習(xí)：

-使用“Thereis/are”句型描述你房間里的一些物品。

-Example:Thereisabigbedinmyroom.Therearetwochairsandatable.

4.閱讀理解：

-閱讀以下短文，然后回答問題。

-Shortpassage:Mybrotherhasalotoftoys.Therearemanycars,dolls,andactionfiguresinhisroom.Helovesplayingwiththem,especiallyonweekends.

-Questions:

a)Howmanytoysdoesmybrotherhave?

b)Whataresomeofthetoysinhisroom?

c)Whendoesmybrotherliketoplaywithhistoys?

-Answers:

a)Mybrotherhasmanytoys.

b)Someofthetoysinhisroomarecars,dolls,andactionfigures.

c)Mybrotherlikestoplaywithhistoysonweekends.

5.文化探索：

-研究不同文化中禮物包裝的習(xí)俗，并寫下你了解到的一種文化及其包裝禮物的特點。

-Example:InJapaneseculture,giftwrappingisveryimportant.Theyuseatraditionalpapercalled"furoshiki"towrapgifts,whichisnotonlypracticalbutalsobeautiful.

6.創(chuàng)意活動：

-設(shè)計一個禮物包裝方案，包括你將使用的材料、步驟和最終效果。

-Example:Formysister'sbirthday,Iwillusegreenwrappingpapertosymbolizegrowthandasilverribbonforelegance.Iwillfoldthepaperinauniquewayandaddasmall,handmadecardwithapersonalmessage.

7.角色扮演：

-與一個同學(xué)進行角色扮演，模擬在商店購買禮物包裝材料的場景。使用英語進行對話，詢問和回答問題。

-Example:

-StudentA:Excuseme,doyouhaveanyredwrappingpaper?

-StudentB:Yes,wehaveavarietyofcolors.Whatsizedoyouneed?

-StudentA:Ineedarollthat'sabouttwofeetwide.

-StudentB:Howmanyrollswouldyoulike?

-StudentA:Justone,please.教學(xué)反思與總結(jié)Ah,aswewrapupthislessonon"Thereisabigbed"fromUnit5,Ifindmyselfreflectingonthejourneywe'vetakentogether.It'sbeenadelightfulexperience,andIwanttosharesomethoughtsonwhatwentwell,whatdidn't,andhowwecanallgrowfromthislearningadventure.

1.教學(xué)反思：

-Istartedwithawarm-upactivityusingpicturesofgifts,whichseemedtoengagethestudentsrightaway.Theirexcitementwaspalpable,anditsetapositivetonefortherestoftheclass.

-Iusedamixofteachingmethods,includinggroupwork,discussions,andhands-onactivities.Ithinkthegroupactivitywherestudentswrappedgiftswasparticularlyeffective.Itallowedthemtoapplywhatthey'velearnedinapracticalwayandtocollaboratewiththeirpeers.

-However,Inoticedthatsomestudentsstruggledwithreadingthepassage.Ineedtobemoremindfulofdifferentreadinglevelsandperhapsprovideadditionalsupportoralternativereadingmaterialsinthefuture.

2.教學(xué)總結(jié)：

-Thestudentshavemadesignificantprogressintheirreadingcomprehensionskills.Theywereabletofollowthestepsofgiftwrappingandunderstandtheinstructionsgiveninthetext.

-Intermsofwriting,thestudentswereabletocreatesimpleparagraphsabouttheirowngift-wrappingexperiences.Thisshowsanimprovementintheirabilitytoexpressthemselvesinwriting.

-Theemotionalaspectofthelessonwasalsoevident.Manystudentsshowedgenuineenthusiasmandasenseofachievementastheywrappedtheirgifts.Itwasheartwarmingtoseetheirjoyingiving.

3.改進措施和建議：

-Toaddressthereadingchallenges,Iplantoincorporatemoredifferentiatedinstruction.Thiscouldmeanprovidingreadingmaterialsatdifferentlevelsorusingvisualaidstosupportstrugglingreaders.

-Ialsowanttocontinueusinghands-onactivitiesandgroupworktokeepthestudentsengagedandtoreinforcetheirlearning.Perhapswecanexploremorecreativegift-wrappingprojectsinthefuture.

-Forthenextlesson,Iwillpreparemoreinteractivereadingactivities,suchasclozetestsormultiple-choicequestions,tofurtherassesstheirunderstandingofthetext.

-Iwillalsoencouragestudentstosharetheirgift-wrappingexperienceswiththeirfamilies,whichcanserveasagreatextensionactivityandawaytoreinforcethelanguagelearnedinclass.

Inconclusion,today'slessonwasasuccess.Thestudentshavenotonlylearnedaboutgiftwrappingbutalsoabouttheimportanceofteamwork,creativity,andthejoyofgiving.Iamproudoftheirprogressandlookforwardtoseeinghowtheywillapplytheirnewskillsinthefuture.Aseducators,weareconstantlylearningandadapting,andIfeelthatthislessonhasgivenmevaluableinsightsintohowIcanbettersupportmystudentsintheirlanguagelearningjourney.Here'stomorecreativeandinteractivelessonsahead!?????教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-Studentsshowedenthusiasmandengagementthroughoutthelesson,activelyparticipatinginvariousactivitiessuchasthewarm-upgameandthegift-wrappinggroupactivity.

-Manystudentswereabletousenewvocabularywordscorrectlyandconfidentlyinsentences,indicatingagoodgraspofthelanguagepointscovered.

2.小組討論成果展示：

-Thegroupdiscussionswerelivelyandproductive.Eachgroupsuccessfullysummarizedthekeypointsofthereadingpassageandpresentedtheirfindingstotheclass.

-Studentsdemonstratedgoodteamworkandcommunicationskills,astheycollaboratedeffectivelytocompletetheirtasks.

3.隨堂測試：

-Aquickformativeassessmentwasconductedattheendofthelessontogaugethestudents'understandingofthenewvocabularyandsentencestructures.

-Themajorityofstudentscorrectlyansweredthequestions,showingthattheyhadretainedtheinformationpresentedduringt