微視頻的簡單制作

借助微視頻展示微課堂一些優(yōu)秀的微課我們通常會將它保存下來，我們以前大都采用記筆記的方法將他保存到紙質載體上來。如今，隨著信息技術在校園內的越來越普遍應用，我們已經(jīng)可以將這些優(yōu)秀的課通過視頻錄制的方法將它以微視頻的形式記錄下來。以便能夠更加直觀地去學習這些優(yōu)秀的微課案例。下面我從四個方面來談談微視頻的制作。一、微視頻制作的要求1、無知識性錯誤，是微視頻錄制的底線性要求，知識性錯誤包括講解錯誤（不規(guī)范）或者是書寫錯誤（不規(guī)范）。2、 視頻學習需要學生觀看，只有界面簡潔、與學生的年齡特點和心理特點相符合的微視頻，才更有利于學生學習。3、 微視頻學習只是翻轉課堂教學模式的一個組成部分，它并非是教學過程的全部。制作者要抓住“知識點”這一最基礎的部分，而不要試圖解決學生學習的全部問題。二、微視頻制作易出現(xiàn)的問題1．內容過多。有的教師在制作微視頻時，將課堂上40分鐘要講解的內容壓縮成15分鐘內的視頻講解。2．節(jié)奏過快。教師急著趕進度，學生思維跟不上教師講解的節(jié)奏，影響學習效果。3.太過正式。微視頻的講解強調教師語言親和、和藹，是一對一輔導或者指導的風格4．呈現(xiàn)不清。一是內容呈現(xiàn)不清楚，屏幕上內容過多，學生看不清楚；二是呈現(xiàn)的思路不清，教學步驟應一步步地呈現(xiàn)，而不能瞬間呈現(xiàn)幾個步驟，造成思維的跳躍。5．講解不明。一是講述的冗余信息多，不利于學生抓住學習要點；二是錄制聲音過小，學生聽起來費力。6.分散注意。視頻的制作，一切要從有利于學生知識學習的角度來考慮，避免可能分散學生注意力的因素。三、微視頻制作的原則1．知識點明確。制作微視頻時，盡可能細化各知識點，短小精悍，講解清楚，讓學生循序漸進掌握每個知識點。2．即時反饋原則。在學習微視頻的過程中或一個微視頻學完之后，要讓學生完成與該知識點相關的進階作業(yè)，監(jiān)測和矯正學生學習的情況。3.指導而非教導。教師在微視頻中講解學習內容時，其身份是“學生身邊的指導者”，語言要生動、有親和力。留有余地的原則。一方面，教師要給學生的思考留有余地；另一方面，教師要給自己在課堂討論上留有余地?？紤]學科特點。數(shù)學，重在展示思路；英語和語文，重在語法講解、詞匯識記；理化生，重在實驗演示、原理講解以及繪圖、圖片；體音美書法，演示與講解相結合。6．積極反應原則?？梢栽O計“滿十進一”的程序，讓學生處于挑戰(zhàn)自我的積極學習狀態(tài)7.關注整體的原則。不僅要關注學生知識的掌握，還必須關注學生身心發(fā)展可能受到的其他影響。四、視頻制作的簡單方法。（一）、采用視頻錄制軟件進行錄制采用這種方式拍攝微課，需要用到的工具主要包括：電腦、耳麥（稍微注意一下，耳麥和耳機是有區(qū)別，耳麥不單可以聽，還應帶有麥克風）、視頻錄制軟件（在這里我們以常用的Youcam軟件來舉例）'教學內容呈現(xiàn)界面，被拍攝對象主要是可以在電腦屏幕上顯示出來的界面，例如四年級課程當中的電子郵箱的申請和收發(fā)郵件、演示文稿的制作、簡單的畫圖操作，以及其他一些和教學內容相關的軟件界面。下面以“錄屏軟件錄制PPT演示界面”為例來進行說明：（1）制作準備：電腦、耳麥（附帶話筒）、視頻錄像軟件CyberLinkYouCam和我們常用的office。（2）錄制對象：ppt演示界面（3）制作方法：第一步，根據(jù)教學目的和教學內容，搜集相關的媒體資料，如圖片、音頻和視頻資料等。第二步，在電腦屏幕上同時打開視頻錄制軟件CyberLinkYouCam和教學PPT執(zhí)教者帶好耳麥，調整好話筒的位置和音量，并調整好PPT界面和錄屏界面的位置后，單擊“捕捉”按鈕，開始錄制，（我們來看一下這個錄制軟件的界面。）執(zhí)教者一邊演示一邊講解，可以配合標記工具或其他多媒體軟件或素材，盡量使教學過程生動有趣。第三步，對錄制完成后的教學視頻進行必要的處理和美化。（4）示例：下面我們來看一個簡單的ppt演示文稿教學的視頻錄制示例。（二）、視頻設備拍攝隨著信息技術的發(fā)展，便攜式錄像機、手機、DV機、數(shù)碼像機、視頻攝像頭等工具已經(jīng)進入到我們的生活當中，尤其是手機已經(jīng)成為我們生活的必須品，我們隨時隨地都可以用手機進行拍照、錄像等，我們也同樣可以運用手機來進行微視頻的制作。我們可以拍攝的對象包括：課堂、白紙、黑板、游戲活動、表演、幻燈片、交互電子白板等各種類型的教學活動。下面挑選幾種典型的微課制作類型進行介紹。手機/DV+白紙（1） 工具：可進行視頻攝像的手機、一打白紙、幾只不同顏色的筆、相關主題的教案（2） 對象：紙筆結合演算、書寫的可視化教學過程（3） 制作過程：第一步，針對微課主題，進行詳細的教學設計，形成教案；第二步，用筆在白紙上展現(xiàn)出教學過程，可以是畫圖、書寫、標記等行為，在他人的幫助下，用手機將教學過程拍攝下來。盡量保證語音清晰、畫面穩(wěn)定、演算過程邏輯性強，解答或教授過程明了易懂。第三步，可以進行必要的編輯和美化。這里我們可以利用現(xiàn)在應用得比較廣泛的《會聲會影》來進行編輯和美化。（4）樣例：下面我們來看一個視頻制作的示例。DV錄像機+黑板演示（1）制作準備：DV錄像機、黑板'粉筆'其他教學演示工具（2）錄制對象：整個微課教學實施過程（3）制作過程：第一步，針對微課主題，進行詳細的教學設計，形成教案;第二步，利用黑板展開教學過程，利用便攜式錄像機將整個過程拍攝下來;第三步，對視頻進行簡單的后期制作，可以進行必要的編輯和美化。這里就不再一一列舉示例了。（三）'傳統(tǒng)課件類具備一定多媒體課件制作技能的執(zhí)教者可以利用Flash等軟件制作多媒體交互式課件，課件的格式可以是?swf或?flv等，這種方式制作的課件具有視頻一樣的教學功能。這樣同樣能夠有效的呈現(xiàn)某個教學問題，有時所起到的作用比真正意義上的視頻效果還要好。（四）、其他方