人教版小學一年級下數學復習計劃

人教版小學一年級下數學復習計劃我擔當一(1)、一(2)班數學教學，作為二十一世紀的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向前輩學習。通過一學期的學習根本完成了教學任務，但也存在不少的問題，詳細狀況總結如下：

一、班級實際狀況

本班學生對數學學習的興趣比擬高。數學課的形象、生動、好玩，與生活的親密聯系，特別接近學生的生活，使他們很喜愛上數學課。本班學生的特點是比擬喜愛嬉戲形式的學習活動。在嬉戲中他們不僅玩得快樂，而且真正學習到學問。但是他們的制造力量是在最喜愛的實踐活動中進展的。一個小調查、一個模擬實踐操作，他們學習可以說是不亦悅乎，似乎每一根神經都被調動起來，制造也就不斷消失。記得在調查統(tǒng)計活動中，他們的記錄方法不下10種，真讓我贊嘆不已。大局部學生對本學期的學習任務根本完成，但有少局部學生學習有較大的困難。有較多的學生常消失抄錯數字、看錯符號，而且很厭煩單純的練習。

這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內數的退位減法，圖形的拼組，100以內數的熟悉，熟悉人民幣，100以內的加法和減法(一)，熟悉時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數學實踐活動。重點教學內容是：100以內數的熟悉，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。我們要抓住以下幾點進展復習：

一、復習要點：

1.熟悉計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠嫻熟地數100以內的數，會讀寫100以內的數，把握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，把握100以內數的挨次，會比擬100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進展簡潔的估量和溝通。

2.能夠比擬嫻熟地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數的加法和整十數，經受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。

3.經受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4.會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。

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5.熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛惜人民幣。

6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7.會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數學美的意識。

8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法收集、整理數據，初步熟悉條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據統(tǒng)計圖表中的數據提出并答復簡潔的問題。

二、學問構造：

數與代數局部

20以內100以內數的量與計量找規(guī)律

退位減法熟悉及加減法(一)

人民幣的熟悉時間的熟悉

簡潔計算解決問題

空間與圖形

上下、前后、左右相對位置圖形拼組

平面圖形立體圖形

統(tǒng)計與概率

統(tǒng)計圖統(tǒng)計表整理數據解決問題

三、復習的方法：

1、充分考慮學生身心進展特點，結合他們學前通過各種途徑獵取的學問和積存的生活閱歷，設計富有情趣的數學活動，使學生更多的時機從四周熟識的事物中學習數學、理解數學。通過大量實物圖的感知和詳細模型的操作，使學生獲得最初步的學問和技能。

2、扎扎實實打好根底學問和根本技能，同時重視培育學生創(chuàng)新意識和學習數學的興趣。

3、把握好學問的重點、難點以及學問間的內在聯系，使學生都在原來的根底上有所提高。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子復習的方法。

5、改良對學生評估，重視學生自身的縱向比擬，關注學生已經把握了什么，具備了什么力量，在哪些地方還需努力。

6、依據平常教學了解的狀況，結合復習有關的學問點做好有困難學生的輔導工作。

四、復習的詳細設想

1、首先組織學生回憶與反思自己的學習過程和收獲。可以讓學生說一說在這一學期里都學了哪些內容，哪些內容最好玩，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比擬困難的是什么內容，問題銀行中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導學生設想自己的復習方法。這樣學生能了解到自己的學習狀況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學生的學習狀況，為有針對性地復習輔導指明方向。

2、以嬉戲活動為主進展總復習。嬉戲是一年級兒童最喜愛的活動。嬉戲讓學生在玩中復習，在復習中玩，在玩與復習相結合中進展。如復習100以內數的熟悉，讓學生玩猜數、對口令、接龍等嬉戲，加深數感。又如加減法計算的復習，不能消失單純的題海練習，這樣學生會厭倦的?？梢栽O計爬梯子、找朋友、搭積木、打地基等嬉戲活動，學生邊玩邊嫻熟加減法的正確計算。

3、與生活親密聯系。復習時同樣要把數學學問與日常生活嚴密聯系。可以設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀看，提出數學問題，解決數學問題?？梢宰寣W生到生活中查找數學問題，然后在全班中溝通。學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得了進展。

4、設計專題活動，滲透各項數學學問。專題活動的設計可以使復習的內容綜合化，給學生比擬全面地運用所學學問的時機。如設計學生調查班級同學最喜愛的季節(jié)或最喜愛的學科，學生在調查中經受數據的收集和整理，繪制成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，依據表中的數據，自己提出問題，自己解決問題。在這個專題活動中學生復習了統(tǒng)計、100以內數、加減計算，用加減法解決一些簡潔的問題等學問，同時進展了學生的合作溝通、實踐操作等力量，得到良好的情感體驗。又如我當家專題活動，讓學生記錄家中一天所發(fā)生的數學故事，然后與全班同學溝通。

5、以實踐操作為主進展總復習。實踐操作是本班學生最喜愛的數學學習活動形式。如拼圖、折紙等操作活動加深長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的熟悉。模擬購物、兌換零錢的操作活動學會使用人民幣，進展簡潔的錢款計算，解決簡潔的實際問題。估測和測量身邊的物體的長度，這樣的操作使學生在腦中形成米和厘米的實際含義。

6、復習完畢時，讓學生在全班中溝通問題銀行中的哪些問題在總復習中得到解決。讓學生談談自己的復習收獲。

篇2:北師大版四年級下數學復習規(guī)劃

2023北師大四年級下冊數學期末復習規(guī)劃

指導思想

1、查漏補缺，本冊教材內容進展系統(tǒng)的歸納整理，理清學問點的聯系，通過對根底學問的復習和練習，加強學生的記憶，深化熟悉，使所學的學問內化為學生的學問素養(yǎng)。使學生對學問的把握理解由感性熟悉提升到一個理性的熟悉上來。

2、在復習、練習過程當中，注意學生的學習方法、數感和數學思維的梳理和培育，進展學生規(guī)律思維力量。

3、敏捷解題，提高綜合運用與解決實際問題的力量。使學生在復習、練習過程中，對學問進展分類、整理，幫忙學生找出各學問之間的聯系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的學問體系。到達舉一反三、能綜合、敏捷地運用所學的學問解決簡潔實際問題應用數學力量。

4、養(yǎng)成學生仔細做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數學情操。

學問點梳理：

數與代數

一.小數的熟悉

小數的意義：

①能用小數表示圖中的陰影，或依據小數在圖中圖色。

②能正確讀、寫小數。

③能知道分母是10、100、1000的分數分別能用一位、兩位、三位小數表示。并能讓這些分數與小數互換。

④能用小數表示日常的生活中的實物。

⑤能在數軸上表示某個小數。

⑥數位挨次及小數的組成。

⑦能把十進、百進、千進的計量單位用小數表示。

⑧小數的大小比擬。(先比擬整數局部，再比擬非常位...)

二.小數的運算

1.小數的加減法

①不進位、不退位。1.2+3.46.6-1.3

②進一位、退一位。20.6+3.719.1-2.7

③連續(xù)進位，連續(xù)退位。12.75+2.2571.13-16.55

④位數不同。16.3+2.7560-2.88

2.小數的乘法

①一般狀況。2.81.1

②乘數中間有“0”。1.063.3

③乘數末尾有“0”。1.06470

④積末尾有“0”。8.50.88

⑤積與因數之間的關系。0.490.9○0.49

⑥小數點的移動引起小數大小的變化。

⑦小數的性質。(在不轉變1.3的大小的狀況下，把它改寫成兩位小數)

3.小數的除法

①除數是整數。

②除數是小數。

③商中間有“0”。

④商末尾有“0”。

⑤驗算。

⑥商與被除數之間的關系。0.490.9○0.49

⑦循環(huán)小數。

會推斷循環(huán)小數、商用循環(huán)小數表示。

⑧余數問題。(把一段長3.6米的繩剪成長為0.6米的小段，最多可以剪幾段，還剩幾米?)

⑨近似數。四舍五入或者依據實際狀況求近似數，如去尾、收尾法(進一法)。

⑩估算。

4.混合運算。

要求：能簡算要簡算。

先推斷運算挨次，再觀看數據特點，看能否簡算。

三.方程

1.會用字母或者含有字母的式子表示數量關系。

2.會用字母表示所學過的公式及運算律。

3.知道什么是方程，會推斷方程。

4.會解以下形式的方程：(a、b、c表示常數)

x+a=bx-a=bax=bxa=b

ax+b=cax-b=cax+bx=cax-bx=c

5.列方程解決問題。(要留意方程的格式)

會找等量關系，利用等量關系精確設未知數，列出方程。

四.解決問題

(見書中例題和練習中的解決問題。)

空間與圖形

一.熟悉圖形

1.總的可以按平面和立體來分類。

2.三角形的分類：

①能通過目測、測量來識別不同三角形的特征，從而分類。

②按角分：鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形。

知道每種三角形的特征會推斷。

③按邊分得到：等腰三角形和等邊三角形。

④三角形的內角和。

⑤三角形三邊的關系。

3.四邊形的分類

①什么是平行四邊形。

②什么是梯形。

③平行四邊形與梯形的辨析。

4.作圖

①三角形(鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形、等腰三角形和等邊三角形。)

②平行四邊形

③梯形

④綜合作圖(先畫一梯形再畫一條線把它分成一個梯形和一個平行四邊形)

5.數圖形中的學問

二.觀看物體

不同位置觀看物體的范圍。不同位置觀看物體的外形

三.圖形中的規(guī)律

統(tǒng)計與概率

熟悉等可能性，能推斷規(guī)章的公正性;能設計公正的規(guī)章。

學情分析

“數與代數”局部，學生在已有學問根底上，能很好的遷移，學生都能明白小數各種運算的算法、算理。存在的問題是，計算的精確率不高。

“圖形變化”局部，學生的空間觀念還有待加強，學生根本能依據各種圖形的特征對圖形進展識別。但在觀看物體方面，空間觀念還不強，觀看也還需要更認真些。

“可能性”局部，學生總體狀況較好，能熟悉等可能性，能推斷規(guī)章的公正性;能設計公正的規(guī)章。

由于“熟悉方程”局部，剛剛上完畢，學生已根本把握用字母表示數、以及熟悉方程和列方程接應用題，在復習中不做重點復習。

★復習策略

一、復習過程中，準時了解學生把握狀況，有針對的進展課堂練習和課后作業(yè)。利用課間時間和教研組活動時間，溝通教學中遇到的困惑和收獲，介紹對共同存在的問題的解決策略?？傊龅浇滩男闹杏袛?，學生狀況心中有底，檢測方向心中清楚。

二、連續(xù)加強課堂教學和作業(yè)要求。復習課既要能